宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校に通う中学1・2年生で「英語の定期テストが平均点以下」「中1の三単現が分からず中2の長文でつまずく」「研究や探究では意見が言えても英語の文章が書けない」「英検と学校課題の優先順位が決められない」とお困りなら、最初に学校の英語教材・前回の答案・小テストの誤答を確認し、語彙・語順・時制・本文の根拠・英作文の5つに分類しましょう。宮崎西高校・附属中学校の公式SSHサイトは、科学技術に芸術的視点を加える「宮西型STEAM」と、問いを立て、調べ、考察・発表する探究活動を紹介しています。2026年6月の宮崎県教育委員会による学校説明会の案内には、中学生による学びの紹介、グループワークや各教科の体験授業が予定されていました。ただしSSHの高校向け科目や過年度の英語発表を中1・中2全員の2026年度必修とみなすことはできません。本記事は学校の公式事実と家庭用学習提案を分け、独自32問・全問解説、探究資料の読解、英作文の修正例、定期考査21日前と3日前の復習計画を提供します。
結論｜STEAM・探究の活動と学校の英語テストを別々に確かめる
英語の定期考査では、学校が指定した単語、文法、長文、リスニング、英作文をどこまで再現できるかが重要です。一方、探究活動では「問い・資料・仮説・考察・発表」という流れで学びます。両方に通じるのは見聞きした情報と自分の推論を区別し、その理由を根拠とともに表現することです。だからといってSTEAM活動で使う科学英語を暗記すれば定期考査の点数が必ず上がるわけではありません。
| 学習の場面 | 確認する力 | 家庭でやること |
|---|---|---|
| 学校の英語定期考査 | 学校指定の語彙・文法・本文の理解 | 返却答案から何の単元を落としたか分ける |
| 日常の英会話・音読 | 質問の聞き取りと短い正確な返答 | 話した英文を翌日自力で書く |
| STEAM・探究 | 問い・証拠・意見の区別 | 資料に書かれた事実だけ英文にする |
| 英検 | 本人の受験級ごとの読解・作文・聞き取り等 | 英検協会公式の級別問題で弱点を把握 |
学校公式の基本情報｜学校の事実と2026年度の個別授業を区別
宮崎県立宮崎西高等学校・附属中学校の公式サイトでは、附属中学校の所在地が宮崎市大塚町柳ケ迫3975番地2と案内されています。宮崎県教育委員会の2026年6月17日付「附属中学校 学校説明会」発表では、6月20日に教育課程説明、グループワークを含む体験授業、各教科の体験、座談会を実施する日程が記載されています。
この学校説明会は入学希望者・保護者向けであり、在校生の中1・中2の英語授業のコマ数、テスト配点、補習の必修条件を示すものではありません。学校の教科書名・版・英検必須級や内部進学条件を判断するには、本人に配布された2026年度の学習資料が必要です。
SSH・宮西型STEAMとは｜科学の調査と英語の表現を混同しない
学校・SSH公式「Miyazaki West SSH」は、STEM（科学・技術・工学・数学）へART（芸術）を加える宮西型STEAMプログラムを説明しています。また「研究の成果」は、問いを立てる授業、STEAMの資質・能力とルーブリック、ポスター発表などを紹介しています。
SSHサイトには過年度の「きみろんJunior」発表会で中3が英語によるプレゼンテーションを行い、英語での質疑応答があったとの記録もあります。しかし掲載当時の発表例と、2026年度の中1・中2が同様の発表を英語の定期考査で必ず行うという制度は別です。過去の高校SSH研究の活動時間や評価規準も、中学校の英語成績へそのまま読み替えません。
| 公式サイトの活動 | 学校の研究紹介で確認できる点 | 誤解しやすい点 |
|---|---|---|
| 宮西型STEAM | 科学・数学とARTを結び付け、課題発見・探究・発信を重視 | 中1英語がSTEAM研究の評価だけで決まるわけではない |
| 探究・研究 | 問いの焦点化や資料を使った考察・発表 | 全活動が英語で発表されると決めつけない |
| きみろんJunior | 過去の中3研究発表・英語での発表記録 | 中1・中2の全員必修・実施頻度とは別 |
| 学校説明会 | 2026年にグループワーク・各教科体験 | 入学希望者の体験授業と在校生の授業は違う |
中1の英語が平均点以下なら｜まず三単現・動詞・疑問文の5つを確認
| 答案の誤り | 正しい形 | ポイント |
|---|---|---|
| I am study English. | I study English. | 一般動詞の習慣にamを重ねない |
| She like science. | She likes science. | 三単現の-s |
| Does he plays soccer? | Does he play soccer? | doesの後は原形 |
| He can speaks English. | He can speak English. | canの後も原形 |
| They was late. | They were late. | be動詞の過去形は主語に合わせる |
学校の英語でI am interested in science.（be動詞＋形容詞）とI study science.（一般動詞）を区別します。三単現のShe studies English.はDoes she study English?と疑問文に直せます。覚えた例文を1回写すだけでなく、主語と時制を変えて翌日書けるか確認しましょう。
中2の長文が難しいとき｜単語不足か本文の根拠不足か分ける
中2では単語が長くなったからだけでなく、because、when、ifなどの接続詞や、動詞の時制を見失うことで理解できなくなる場合があります。例えばWhy did Emi go to the river?という問いには、本文で理由を説明する文を探します。実際の本文に「水を調べるために行った」と書いていないのに、学校の探究活動が有名だからという推測で英文を書かないようにします。
本文に示された根拠を選べるのに英作文で失点する場合は、文法・綴りを別に練習します。学校の既習範囲でI think we should protect rivers because they are important for animals.のような短い意見＋理由を自分で作れるか確認すると、授業・探究の両方で伝えやすくなります。
探究の発表・英語の読解に共通する「事実・仮説・意見」の3種類
| 内容 | 慶英会の独自英文 | 判断 |
|---|---|---|
| 資料にある事実 | The chart shows that 12 students use bicycles. | 数字が資料に書かれている場合のみ事実 |
| 仮説・可能性 | One possible reason is that bicycles are convenient. | 理由は資料にないため推測と明示 |
| 自分の意見 | I think walking is good for our health. | I thinkで自分の考えを示す |
たとえば「生徒12人が自転車を使っている」という調査があっても、「その12人は全員環境問題に詳しい」と断定してはいけません。英語の資料問題で根拠を確かめることは、SSHの探究に必要な論理的思考にも関連します。ただし、この例は学校の実際の研究データ・英語の課題ではありません。
科学系英語の6文｜定期考査の英文法へ戻して使う
| 伝えたい内容 | 独自英文 | 一般的な文法の学習事項 |
|---|---|---|
| 私は川を調べました | I studied a river. | 過去形studied |
| 私たちは水を調べています | We are studying the water. | 現在進行形 |
| 雨が降ったので川へ行けませんでした | We could not go to the river because it rained. | because・過去形 |
| 私は動物についてもっと知りたいです | I want to learn more about animals. | want to＋原形 |
| この表は10人が歩くことを示します | The chart shows that 10 students walk to school. | that節と三単現 |
| 私は自然を守ることが大切だと思います | I think protecting nature is important. | think＋節・動名詞 |
科学系の活動をするからといって中1からすべての高度な科学専門用語を暗記する必要はありません。学校の定期テストで受動態・現在完了・関係詞が未習なら、まず授業で学んだ文法で意味が伝わることを優先してください。
英検と学校の英語を両立｜級別の対策は必要な技能を選ぶ
英検のReading、Listening、Writing、Speakingは級ごとに課題・形式が異なります。学校英語で苦手な単語や三単現は英検学習にも役立ちますが、級別の本試験で必要な読解量やライティング形式を学校の定期考査へそのまま当てはめないでください。英検の級・出題形式は日本英語検定協会の公式案内で確認し、学校の試験直前は学校指定の範囲・提出物を優先します。
独自32問｜宮崎西附属中の中1中2向け基礎・長文・資料読解・英作文
以下は慶英会独自作成の32問と全問解説です。宮崎西附属中の定期テスト・学校ワーク・SSH研究発表・英検の問題を転載・再現したものではありません。 1〜10は文法、11〜18は初見長文、19〜24は架空の観察データ、25〜32は自力英作文。未習の単元は別の学校課題を優先してください。
第1部：基本文法・時制 1〜10
- 1．I (am / study) English every day. 選ぶ。
- 2．He (like / likes) science. 選ぶ。
- 3．Does your brother plays tennis? 誤りを直す。
- 4．She can speaks English. 誤りを直す。
- 5．They (was / were) in the library yesterday. 選ぶ。
- 6．I enjoy (read / reading) books. 選ぶ。
- 7．She wants (study / to study) English. 選ぶ。
- 8．We (visit) a museum last Sunday. 過去形にする。
- 9．「あなたは何時に起きますか」を英文に。
- 10．「彼女は昨日学校へ行きませんでした」を英文に。
第2部：独自初見長文 11〜18
Ryo wanted to learn more about rivers. Last Saturday, he visited a science museum with his sister. They watched a video about water and read a short report about fish. The report said that some fish travel to different places every year. Ryo wrote down five English words. On Monday, he told his class about the visit. He wanted to know why a small river changed its color, but the report did not explain the reason. He decided to ask his science teacher.
- 11．What did Ryo want to learn about?
- 12．When did Ryo visit the museum?
- 13．Who went with Ryo?
- 14．What did they watch?
- 15．What did the report say about some fish?
- 16．How many English words did Ryo write down?
- 17．Did the report explain why the small river changed its color?
- 18．Who did he decide to ask?
第3部：架空データと推論 19〜24
架空の25人の学級調査です。通学方法は徒歩12人・自転車8人・バス5人。これは宮崎西附属中で実施した調査ではありません。
- 19．架空の調査：歩いて登校する生徒12人。英語で人数を答える。
- 20．架空の調査：自転車で登校する生徒8人。英語で人数を答える。
- 21．架空の調査：バスで登校する生徒5人。英語で人数を答える。
- 22．このデータだけで「自転車の8人は環境問題に詳しい」と断定できるか。理由も日本語で。
- 23．「この表は12人が歩いて登校していることを示す」をThe chart shows thatで英文にする。
- 24．「この資料だけではその理由は分かりません」を英文にする。
第4部：自力英作文 25〜32
- 25．「私は昨日英語を勉強しました」を英文にする。
- 26．「私は理科が好きです。自然について学べるからです」をbecauseで一文にする。
- 27．「私は週末に本を読むのが好きです」を英文にする。
- 28．「私は来週博物館へ行く予定です」をbe going toで英文にする。
- 29．「私は川を守ることは重要だと思います」を英文にする。
- 30．「私は英語で質問する練習をしたいです」を英文にする。
- 31．「もう一度ゆっくり言っていただけますか」を丁寧に英作文する。
- 32．「その資料は川がなぜ変化したか説明していません」を英文にする（間接疑問文が既習なら）。
独自32問の模範解答・全問解説
- 1．study 習慣の一般動詞。
- 2．likes 三単現he。
- 3．Does your brother play tennis? doesの後は原形。
- 4．She can speak English. canの後は原形。
- 5．were theyは複数。
- 6．reading enjoy＋動名詞。
- 7．to study want to＋原形。
- 8．visited last Sundayの過去形。
- 9．What time do you get up? 疑問詞＋do＋主語＋原形。
- 10．She didn’t go to school yesterday. did notの後は原形go。
- 11．Rivers. 第1文。
- 12．Last Saturday. 第2文。
- 13．His sister. 第2文。
- 14．A video about water. 第3文。
- 15．Some fish travel to different places every year. 第4文。
- 16．Five. 第5文。
- 17．No. 本文は色が変わった理由を説明していない。
- 18．His science teacher. 最終文。
- 19．Twelve. 徒歩12人。
- 20．Eight. 自転車8人。
- 21．Five. バス5人。
- 22．断定できない。通学方法と環境問題に関する知識は別の情報。 資料にない仮説を事実として答えない。
- 23．The chart shows that 12 students walk to school. that節の主語と動詞。
- 24．The data do not explain the reason. whyを使わなくても理由が分からないと説明できる。
- 25．I studied English yesterday. 過去形studied。
- 26．I like science because I can learn about nature. because＋理由節。
- 27．I like reading books on weekends. like to readも可。
- 28．I am going to visit a museum next week. be going to＋原形。
- 29．I think protecting rivers is important. think＋節、protectingは動名詞。
- 30．I want to practice asking questions in English. want to＋原形、practice＋ing。
- 31．Could you say that again more slowly, please? 丁寧な聞き返し。
- 32．The report does not explain why the river changed. 間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞。
1〜10で失点するなら主語・動詞の形、11〜18なら長文の根拠、19〜24なら資料と推論、25〜32なら自力英作文へ戻って復習します。32の間接疑問文は学校で未習なら後回しにしてください。独自32問の正答数を定期考査・英検の得点へ機械的に換算することはできません。
失点原因の5分類｜次のテストで何を改善するか一つずつ決める
| 原因 | 答案の状態 | 家庭の次の一手 |
|---|---|---|
| 1 語彙・綴り | 意味は分かるが英単語を書けない | 学校指定語を翌日見本なしで書く |
| 2 文法・時制 | Does he likes? / Yesterday I go | 主語・時間を変えた英文を2つ作る |
| 3 長文の根拠 | 本文にない理由で答える | 根拠となる英文一文を示す |
| 4 英作文 | 意見はあるが語順・理由が不正確 | I think … because …を正確に作る |
| 5 リスニング | 文字では分かるが音声で聞き取れない | 学校指定の音声を確認し再聴取 |
学校の答案を見れば、本人に難しい問題が足りないのか、それとも基本文法を初見で使えていないのかを区別しやすくなります。平均点との差だけを見て難問を増やさず、繰り返し間違える基本から先に直しましょう。
定期考査21日前の復習計画｜探究活動と英検を両立
| 期間 | 学校英語で優先すること | 探究・英検の扱い |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の英語範囲・教材・返却答案を確認 | 発表・提出物と試験日を整理 |
| 14〜10日前 | 単語・主語と動詞・時制の誤答を再テスト | 英検は同じ基礎文法を短時間確認 |
| 9〜6日前 | 指定長文の根拠・短い英文を練習 | 資料の事実と意見を分けて説明 |
| 5〜3日前 | 学校教材の誤答を混合して解き直す | 新しい科学用語や英検難語を増やしすぎない |
| 2日前〜当日 | 学校の提出物・指定範囲・睡眠を優先 | 試験と直接関係ない活動は無理をしない |
定期テスト直前3日なら｜学校の指定教材だけに絞る
- 1日目：前回答案で失点した基本語彙・三単現・過去形・疑問文をまとめて再テスト。
- 2日目：指定長文のWhy・When・Whoを学校の本文根拠に基づいて答え直す。
- 3日目：単語・文法・英作文を順序を変えて解き、学校の提出物と睡眠を優先する。
この21日前・3日前の計画は慶英会の家庭用モデルです。学校の探究課題・部活動・本人の体調に合わせて短縮してください。
内部進学・SSH・英検の条件は学校の現年度資料を優先
同校が中高一貫教育を行うことと、入試・進級の具体的な成績規程、英検の級やSSH研究の成果で何が評価されるかは別の事項です。2026年の宮崎県の入試制度・2027年度入試要綱は、在籍中の中1・中2の英語テストの配点表ではありません。中学から高校への接続、補習・選考・英語の採用教材名は、学校が配布する正式資料を確認してください。
よくある質問
宮崎西高校附属中は中高一貫校ですか？
はい。宮崎県立宮崎西高等学校の附属中学校です。学校の正確な所在地などは宮崎県・学校の公式案内で確認できます。
附属中の中1中2は全員STEAMの英語プレゼンテーションが必修ですか？
公式SSHサイトには過年度の中3の英語プレゼンテーションが記載されていますが、それだけで現在の中1中2全員の英語必修・配点とは断定できません。
きみろんJuniorは何ですか？
学校のSSHニュースには過年度の中3の探究研究発表として紹介されています。実施学年・内容・英語による発表条件は現年度の学校資料を優先してください。
宮崎西附属中はNEW TREASUREを使っていますか？
今回の公式案内では中1・中2の教材名・版を確認できません。学校名だけで採用教材を推定しないでください。
英検を先取りすれば学校の定期テストも上がりますか？
英検は級別に学習内容・出題形式が異なります。学校の指定語彙や英文法の誤答を直す学習も必要です。
高校のSSHの英語発表は中1の英語評価と同じですか？
同じだとは確認できません。SSH研究報告と個別学年の英語の定期考査・内部進学規程は別に確認してください。
科学英語を最初から多く覚えるべきですか？
中1・中2は授業で扱う語彙・基本文法から学び、科学の話題は既習英文を使って短く説明することをおすすめします。
定期テストが平均点以下なら塾が必要ですか？
必須ではありません。学校の先生の質問対応や家庭学習で改善できる場合もあります。誤答の原因が分からない場合、答案をもとに個別診断する方法があります。
慶英会のオンライン個別指導｜宮崎西附属中の答案・英作文・英検を優先順位から見直す
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の英語の返却答案・教科書・授業プリント・小テストから、「中1の三単現が抜けている」「中2長文の根拠が分からない」「探究で意見は出せるが英語で説明できない」「英検と学校の試験が重なる」といった原因を整理します。学校の授業と探究活動を尊重し、必要な既習範囲だけをオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで練習します。
学校の授業と家庭の復習で改善できる場合、外部塾を追加する必要はありません。学校の答案に基づいて個別の学習計画を相談したい場合は慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験をご確認ください。慶英会は宮崎県立宮崎西高等学校・附属中学校や英検協会と公式提携していません。
学校・宮崎県・英検の公式一次情報｜2026年10月14日確認
- 宮崎県立宮崎西高等学校・附属中学校公式サイト：所在地、学校案内。
- 宮崎県教育委員会「2026年6月 学校説明会」：教育課程説明・グループワーク・教科体験。
- 宮崎西高校・附属中学校SSH「Miyazaki West SSH」：宮西型STEAMの理念。
- SSH「研究の成果」：探究・ポスター・ルーブリック。
- SSH「News」：過去のきみろんJunior英語発表の記録。
- 日本英語検定協会「各級の試験内容」：級別の試験内容。
本記事の独自32問・全解説、科学の話題の例文、21日前・3日前の学習計画は慶英会作成です。学校の英語テスト、SSH・きみろんJuniorの正式課題、英検の過去問を転載・再現していません。2026年度の学年別教材・英語の授業数・補習・評価・内部進学条件は本人の最新の学校資料を優先してください。