目白研心中学校の中1・中2で「英語の朝テストはできるのに、ACEプログラムのAll English授業が聞き取れない」「Journal WritingやCreative Writingで何を書けばよいか分からない」という場合は、まず①質問の意味をつかむ、②既習語を使って一文で答える、③理由を一文加える、④日本人教員の文法授業で正確さを点検する、という順番で練習しましょう。学校公式は、中1からネイティブ教員による少人数のAll English授業をACEプログラムとして実施し、海外テキスト等の英語による活動と日本人教員の文法・読解・作文を連携させると説明しています。さらにJournal Writing・Creative Writingを「書く力」の学習活動として紹介しています。
「語彙が弱い」「質問が聞こえない」「内容は分かるが文を作れない」「英文を書けるがミスが多い」は原因が違います。本記事では学校公式のACE・中1中2の習熟度別授業と、MVPテストの役割を区別し、JournalとCreativeのオリジナル例文2本、質問理解・作文の独自24問、初見読解6問の全解答、14日間の復習計画を示します。
ACEプログラムとは？学校公式で確認できる4技能の取り組み
| 学校公式の領域 | 学校が掲載する活動 | 家庭での確認ポイント |
|---|---|---|
| Speaking | スピーチコンテスト・留学生交流 | 質問の意味を確認して自分の意見を伝える |
| Listening | 交流活動やスピーチ等 | 既習の表現を文字と音の両方で理解 |
| Reading | 多読指導・E-mail交換 | 新しい英文の主語・動詞・理由を読む |
| Writing | Journal Writing・Creative Writing | 事実の記録と創作表現の違いを整理 |
| 授業の連携 | ACEの海外・独自教材と日本人教員の文法・読解・作文 | 話した内容を正確な短文で自分で書く |
学校一次資料：目白研心「ACE Program」、同校「教科の特色―英語」。公式にはネイティブ教員の少人数All English指導、洋書などを用いる活動が紹介されていますが、2026年度の中1・中2全員が同じJournal課題を毎週提出する・作文の採点基準が同じとは確定できません。実際の課題条件を優先します。
中1・中2の習熟度別授業とMVPはACEとは別に確認する
学校公式「コース」では、中1・中2は英語と数学で習熟度別授業を行い、進路に応じたコース選択は中3からと説明しています。したがって「中1からSuper English Courseに自動的に所属する」という理解は不適切です。ACEと日本人教員の通常授業の学びを照合し、本人に必要な復習箇所を判断します。
また、学校公式「MVP」によれば、中学の語彙統一テストは「キクタン中学英単語」の全範囲から60問・25分で、意味合わせ50問とスペリング10問という形式を紹介しています。朝テストも語彙を定着させる仕組みです。ただし、語彙テストの得点だけではACEで質問を聞き取り、英語でJournalを書けるかは判断できません。語彙テストの専門対策は既存のMVP60問の記事、朝テストの再テスト対策は既存の朝テスト記事へ分け、本記事はACEの理解・英作文に限定します。
ACE授業で困る4つの原因を分ける
| 授業でのつまずき | 最初に見ること | 復習の方向 |
|---|---|---|
| 英語の音が聞こえない | 文字で見れば意味が分かるか | 短い学校音声と文字を照合 |
| 聞こえるが質問の意味が取れない | Where・Why・How oftenを理解できるか | 疑問詞と応答パターン |
| 何を答えるか分かるが文が出ない | I like… / I went…を書けるか | 主語＋動詞の一文回答 |
| 話せるがJournalで減点する | 時制・三単現・綴り・語順を自力で確認できるか | 既習の文法例文を翌日再テスト |
Journal WritingとCreative Writingの違いは？
Journal Writingは学校公式が名称を挙げるライティング活動です。家庭での練習では、今日の出来事・気持ち・理由を短い文で記録する方法が有効です。例えば “I visited the library today. I read a book about space. I liked it because I learned something new.” という3文であれば、いつ・何をしたか・なぜ印象に残ったかを確認できます。
Creative Writingも学校公式にある学習活動名です。家庭向けには、架空の人物・出来事・問題・解決を順に書く練習ができます。例えば “A small bird lost its way. It met a rabbit. The rabbit helped it find its home.” と3文から始められます。これらは慶英会の自主練習例であり、学校の提出課題の字数・題名・正式な評価基準ではありません。
| 家庭での練習 | 文章に含める内容 | チェックポイント |
|---|---|---|
| Journalの3文 | いつ・何をした／気づき／感想や理由 | 今日の出来事か過去の出来事か時制を一致 |
| Creativeの3〜5文 | 登場人物／出来事／問題／解決 | 代名詞の指し先と話の順序を確認 |
| 共通の推敲 | 主語、動詞、文末記号、語順・綴り | 翌日に原稿を見ず一文を再作成 |
慶英会独自のJournal・Creative向け初見英文2題
以下は創作英文で、学校のJournal課題や指定洋書・授業プリントの転載ではありません。答えを見ずに一度読み、「いつ・なぜ・何をした」を探してください。
独自英文A｜Journalの修正
On Tuesday, Haru visited his grandmother after school. She showed him an old photo of her town. Haru wanted to know why the streets looked different. His grandmother said there were fewer cars when she was young. Haru decided to write about the story in his English journal. He wrote three short sentences first. The next day, his teacher asked him to add one reason explaining why he found the story interesting. Haru added that the photo helped him understand how his town had changed.
独自英文B｜Creativeの理由を補う
Mina wrote a short story about a bird that could not fly. At first, the bird was afraid to ask other animals for help. One day, a rabbit showed it a safe path through the forest. The bird thanked the rabbit and met more animals on the way. When Mina read the story to her classmates, one student asked why the bird was afraid. Mina realized her story did not explain that part clearly. She added a new sentence about the bird’s past experience and read her story again.
【慶英会独自30問】ACE質問理解・英文法・Journal・初見読解
問1〜6は質問理解・聞き返し、問7〜16は文法、問17〜24は書き換え・英作文、問25〜30は上の創作英文の理解です。全て慶英会の独自作問です。文字だけでは英語の発音・聴解技能は測れません。本人の学校課題・音声教材と併用してください。
問題編｜全30問
- 問1【疑問詞】Why do you like science? — (In the library. / Because I can learn about nature.)
- 問2【疑問詞】How often do you read books? — (Twice a week. / Two books.)
- 問3【疑問詞】What did you do yesterday? — (I played tennis. / I play tennis every day.)
- 問4【英会話】「もう一度言ってください」を丁寧に英語で。
- 問5【英会話】「それはどういう意味ですか？」を英語で。
- 問6【英会話】「少し考えさせてください」を英語で。
- 問7【be動詞】My classmates (is / are) interested in music.
- 問8【一般動詞】I (write / writes) a short journal every day.
- 問9【三単現】She (study / studies) English after school.
- 問10【疑問文】Does your brother (like / likes) reading?
- 問11【過去形】We (visited / visit) the museum yesterday.
- 問12【否定】I didn’t (wrote / write) a letter yesterday.
- 問13【接続詞】I enjoyed the trip (because / but) the guide was kind.
- 問14【逆接】I was nervous, (because / but) I spoke in front of my class.
- 問15【不定詞】I want (to learn / learning) about different cultures.
- 問16【現在進行】My friend (reads / is reading) a book now.
- 問17【書き換え】She writes in her journal every day. を疑問文に。
- 問18【書き換え】I watched a movie yesterday. を否定文に。
- 問19【書き換え】He likes music. の主語をTheyに変更。
- 問20【英作文】「私は昨日、友達と公園へ行きました。」
- 問21【英作文】「私は英語が好きです。新しい人と話せるからです。」
- 問22【Journal】Today I learned about flowers. の後に、何が面白かったか一文を追加。
- 問23【Creative】Once there was a small cat. の続きを、過去形一文で書く。
- 問24【発信】What do you want to do next weekend? に一文で答え、理由も述べる。
- 読解25【Journal】Haruは火曜日に誰を訪ねた？
- 読解26【Journal】Haruが昔の町の写真に興味を持った理由は？
- 読解27【Journal】先生は翌日何を加えるよう求めた？
- 読解28【Creative】Minaの物語で鳥は最初何を恐れていた？
- 読解29【Creative】森の道を教えた動物は？
- 読解30【Creative】Minaはなぜ物語に文を追加した？
模範解答と一問ずつの解説
- 問1：Because I can learn about nature.。Whyには理由で回答。
- 問2：Twice a week.。How oftenは頻度。
- 問3：I played tennis.。過去の質問には過去の出来事で答える。
- 問4：Could you say that again, please?。聞き返して確認する表現。
- 問5：What does that mean?。質問内容を確認する。
- 問6：Let me think for a moment.。発話を続ける準備に使える。
- 問7：are。複数主語なのでare。
- 問8：write。主語Iには三単現のsなし。
- 問9：studies。Sheの現在の習慣を表す。
- 問10：like。Doesの後は原形。
- 問11：visited。yesterdayで過去形。
- 問12：write。didn’tの後は原形。
- 問13：because。ガイドが親切だったことが理由。
- 問14：but。緊張したが話した、という対比。
- 問15：to learn。want to＋原形。
- 問16：is reading。nowは進行中の動作の手掛かり。
- 問17：Does she write in her journal every day?。Doesを用いてwritesを原形writeへ戻す。
- 問18：I didn’t watch a movie yesterday.。didn’t＋原形watch。
- 問19：They like music.。三人称単数のsを外す。
- 問20：I went to the park with my friend yesterday.。wentで過去の出来事。
- 問21：I like English because I can talk with new people.。because以下を理由として示す。
- 問22：例：It was interesting to learn how they grow.。授業で学んだ内容に合う別解も可。
- 問23：例：The cat found a warm house.。物語の前後と時制が整っていれば別解可。
- 問24：例：I want to visit a museum because I like history.。希望と理由が自然なら別解可。
- 読解25：His grandmother.。On Tuesday … visited his grandmother。
- 読解26：The streets looked different from today.。why the streets looked differentに注目。
- 読解27：One reason explaining why the story was interesting.。asked him to add one reason。
- 読解28：Asking other animals for help.。was afraid to ask … for help。
- 読解29：A rabbit.。a rabbit showed it a safe path。
- 読解30：She had not explained clearly why the bird was afraid.。クラスメイトの質問で理由が不足と分かった。
この30問の正答数でACEの評価、Journal課題の評点、学校のクラス編成、英検の合否を推測してはいけません。苦手の種類を把握し、学校の文法授業へ戻るための確認用教材です。
ACEで学んだことを日本人教員の文法・作文授業へ戻す5段階
| 段階 | すること | 確認する成果 |
|---|---|---|
| ①英語で聞く・読む | 学校で質問された一文をそのままメモ | どんな疑問詞か説明できる |
| ②一文で答える | I like …／I went …等で短く返答 | 主語・動詞・時制が合う |
| ③理由を加える | becauseで理由を一文追加 | 問いに関連する内容になる |
| ④文字で修正する | 動詞・語順・スペリングを学校の授業と照合 | 自力で正しい英文を書ける |
| ⑤翌日に別文へ応用 | 話題や主語・時を変えて一文を再作成 | 暗記以外の定着を確認 |
14日間の家庭復習モデル｜ACEとMVPの両立
| 期間 | ACEの理解・発信 | 学校の語彙・文法 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 分からなかった質問を3つ記録 | 学校指定語・誤答を確認 |
| 3〜4日目 | 疑問詞の意味を確認し一文回答 | be動詞・一般動詞を復習 |
| 5〜6日目 | 今日の出来事をJournal3文へ | 過去形・三単現の確認 |
| 7〜8日目 | 創作物語を3〜5文で書く | 文の主語・代名詞を点検 |
| 9〜10日目 | 学校音声と文字を照合する | 書けない指定語の復習 |
| 11〜12日目 | 初見の質問に一文＋理由で答える | 学校の英作文を再テスト |
| 13〜14日目 | できなかった問いをもう一度試す | MVP・朝テストの誤答も確認 |
これは慶英会独自の家庭学習計画で、学校の公式14日間課題ではありません。定期考査の直前は本人の範囲表・提出物・授業課題を優先してください。
保護者が確認するのは「単語の点数」より困った場面
- ACEの授業で聞き取れなかった英語の質問を、文字で見ても意味が分からないか。
- 本人のJournal・Creative課題の実際の指示、添削された間違い、提出期限。
- 学校の日本人教員による文法・読解・作文とACEで同じ表現を使えているか。
- 語彙テストは意味合わせかスペリングか、どの形式で失点しているか。
よくある質問
Q. 目白研心中学校のACEはAll Englishですか？
A. 学校公式は、中1からネイティブ教員による少人数のAll English授業をACEプログラムとして紹介しています。全教科が英語で行われるという意味ではありません。
Q. ACEではJournal WritingやCreative Writingを行いますか？
A. 学校のACE公式ページはWriting活動として両方の名称を掲載しています。本人の実際の題材・語数・提出時期は教師の指示を確認してください。
Q. 中1からSuper English Courseですか？
A. 学校公式は中1・中2で英語・数学の習熟度別授業、中3でコース選択と案内しています。
Q. MVP60問はACEの成績と同じですか？
A. MVPは語彙を中心とした統一テストで、ACEでの聞き取り・発信・作文とは別の技能も必要です。
Q. NEW TREASUREを使用していますか？
A. 今回確認した公式ページだけでは、各学年の副教材名・版を特定できません。実際の配布教材を優先してください。
Q. Journalの英作文が苦手でも英会話を伸ばせますか？
A. 可能性がありますが、まず一文を話す・書く・翌日に再現する力を別々に確認しましょう。決まった点数の伸びは保証できません。
ACEの英語が聞き取れず、Journal・Creativeで悩むご家庭へ
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の英語の授業資料・返却答案・ライティング課題を確認して、聞く・話す・読む・書く力を個別に整理するオンライン英語指導を行っています。目白研心中学校との公認・提携サービスではありません。「単語テストは取れるのに英語で答えられない」という悩みを、質問理解・一文応答・正しい英作文の順に具体化し、学校の特色あるACEと文法授業を両立することを重視します。毎日のLINE学習サポートも提供しています。
慶英会公式サイトから無料学習相談・最大1か月の無料体験をご確認ください。実施条件は公式の最新案内が優先です。
学校公式一次情報・関連記事
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- 目白研心「MVP」：中学60問・25分・意味50問とスペリング10問。
- 関連記事：目白研心MVP英単語テスト対策：語彙の意味・綴りはこちら。
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確認日：2026年10月14日。独自のJournal・Creative例文、創作英文2本、30問・全解答、14日間計画は慶英会の自主教材で、学校の実際のライティング課題や考査問題を転載していません。