2027年度 目白研心中学校・英語アドバンスト入試完全ガイド｜2月2日・5分英語発表・スライド5枚と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

目白研心中学校（新宿区）の2027年度英語アドバンスト入試は2027年2月2日（火）午後に実施されます。学校の2027年度公式の試験内容は、英語のプレゼンテーションを①自己紹介1分＋②指定課題4分の計5分で行い、発表内容に関する英語の質疑応答と、日本語アンケートについての日本語の質疑応答も行うと説明しています。2027年度の指定課題は「誰でも毎日5分行えば世界を少し良くできる行動」を自分で提案し、何をするか・なぜ役立つか・どう広めるかを英語で説明する内容です。資料は自己紹介1枚、課題の3枚以内、参考文献1枚以内の合計5枚までで、動画や音声ファイルは利用できません。パワーポイントをPDF化した資料を2027年1月30日（土）16時までに学校指定のメールへ送る必要があり、Web出願自体は2月1日（月）23時59分までですが、先に資料が届いていない場合は出願が無効です。当日は発表データの入ったUSBメモリも持参するよう案内されています。ここでは公式条件と、本人が取り組む行動を論理的に説明する慶英会独自30問・模範例を示します。

結論｜英語アドバンストは5分発表・質疑応答、英検換算入試とは別

学校の2027年度中学一般入試募集要項は、2月2日午後に英語アドバンスト入試を設けています。午前の英語資格入試は英検級による得点換算と国算どちらか1科の筆記を用いますが、午後の英語アドバンストは本人の英語プレゼンと質疑応答が中心です。

英検3級・準2級を持っていれば発表が免除される入試とは書かれていません。これまでの英語資格より、本人が選んだ行動の理由や具体性を相手へ分かりやすく伝え、質問へ自分の言葉で答えられるかを練習しましょう。

正式試験日は2027年2月2日（火）午後14時30分集合

2027年度の公式入試日程は、2月2日の午前に第3回2科と英語資格入試、午後に算理プレミア・英語アドバンストを設けています。午後の集合は14:30、合格発表は同日20時と記載されています。

同じ日の午前にも英語を使う別制度があります。午前の資格利用入試で国語または算数を選ぶのか、午後の英語アドバンストで発表するのかを間違えないよう、Web出願の区分を確認してください。

2027年度の課題｜5分で世界を少し良くする身近な行動

学校が示すテーマは、誰でも毎日5分行える行動で、身の回りや社会を少し良くする提案を英語で説明するものです。発表には「何をするか」「なぜそれが大切で役立つか」「周囲へどう広めるか」の三つが必要です。

例として校内でのごみの分別や、孤立している同級生への声掛けなど身近な提案を検討できます。ただしテーマをそのまま答えれば合格するという公式模範例はありません。本人が継続できる行動と、他者にとっての効果を具体的に説明できるものを選びます。

1分の自己紹介｜What Makes Me Myself

最初の1分は自分自身についての英語の発表です。得意なことだけを列挙するより、何に関心を持ち、どんな活動で力を発揮したか、どのような考えを大切にしているかを短い英文にまとめます。

例えば「I enjoy drawing posters. I use pictures to share information clearly.」のように自分の経験に基づく具体例を付けると、聞き手が本人らしさを理解しやすくなります。学校に受かった後の意欲も本人の言葉で表現してください。

4分の課題発表｜主張・理由・広め方の順序

課題発表は4分に制限されます。スライド2で何をするか、スライド3でなぜ役立つか、スライド4でどのように周囲へ広めるかを、学校が示した順番に合わせて整理すると自然です。

具体的な行動を説明するだけでなく、その行動を始められる人がどれくらいいるか、毎日5分以内に収まるか、無理なく続けられるかまで考えましょう。抽象的に「世界を平和にする」と言うだけでは、実行できる行動が伝わりにくくなります。

スライドの構成｜自己紹介1＋課題最大3＋参考文献1

正式要項では、自己アピール1スライド、課題発表3スライド以内、参考文献等があれば1スライドという構成で、合計5枚以内です。5枚すべてに長い文章を詰め込む必要はありません。

タイトルだけを大きく見せるより、行動を表す具体的な言葉、根拠の数字や事例、どのように広めるかを視覚的に整理します。ただし図表を見せるための資料であり、発表者が画面の英文をずっと読むだけの形式にならないようにしてください。

PDF資料の提出期限は2027年1月30日（土）16時

学校の公式試験内容は、パワーポイント資料をPDF化し、1月30日（土）16時までに件名を「英語アドバンスト入試　受験者名」として、学校指定の入試窓口へ送るよう案内しています。学校から受信確認メールを受け取ることまで確認してください。

Web出願の締切が2月1日23時59分であっても、プレゼン資料の締切は2日ほど前です。学校は資料の未提出の場合に出願無効と明記しています。ファイルが開けるか、文字と写真が読めるかを事前に確認し、送信の記録を残しましょう。

メール送信だけでなく受信確認が必要

出願資料を学校へ送った後に、学校から受信確認のメールが来る旨が案内されています。送信フォルダに残っているだけで資料が学校に届いたと確信せず、締切まで余裕を持って確認しましょう。

PDFのファイル名・氏名・出願区分に誤りがある場合、学校から訂正の連絡が来る可能性もあります。本人情報を学校外の一般公開欄で相談したり、SNS上へアップロードしたりする必要はありません。

動画・音声は資料に使用不可、写真は使用できる

学校はプレゼン資料への音声・動画の利用を禁止し、写真の掲載は認めています。アニメーションや音声付き動画を使って内容を補う前提の資料を作らず、静止画と少量の文字で発表できるよう準備してください。

当日はPowerPointデータを入れたUSBメモリを持参するよう案内しています。電子機器が使えない場合の代替手順は学校の窓口へ問い合わせてください。

評価される伝え方｜原稿を読むより自分の言葉で話す

公式のポイントは、原稿やメモをただ読むのでなく、伝える意志と工夫があること、課題を自分で考えて解決案を出すこと、質問へ単語一語だけではなく意味のまとまりのある返答をすることです。

学校は発音・アクセントの細かな正確さだけより、わかりやすい表現を使って明確に伝えることを重視すると説明しています。難しい単語を増やして流暢さを演出するより、聴き手が理解しやすい簡潔な文を選びましょう。

英語での質疑応答｜質問と理由がつながるか

発表後は提案内容について英語で質問されます。例えば「その活動は毎日5分で本当にできるのか」「賛成しない人がいたらどうするか」といった問いに、自分の提案を踏まえて理由付きで答える練習が役立ちます。

これらは慶英会が作った練習例であり、学校が発表した実際の質問ではありません。答えを全部暗記するのではなく、自分の提案の利点・欠点・実施方法を違う言葉で説明できるか確認しましょう。

日本語の質疑応答｜アンケートに書いた経験を説明

学校は英語の質疑応答に加えて、本人が日本語のアンケートに記入した内容等について日本語で質問すると説明しています。英語で完璧に話せても、アンケートに書いた行動の理由を日本語で伝えられなければ内容に不整合が出る可能性があります。

日本語でも自分の経験・考え・学びを短く説明し、英語の発表内容と矛盾がないようにします。保護者や指導者が架空の実績を書いたり、学校の教育方針をそのまま暗唱させたりしないことが重要です。

テーマを具体的にする手順｜誰が・いつ・何をするか

「5分でできる行動」の提案を考える際は、実施する人、必要な道具、かかる時間、相手への利点を書き出します。「毎朝1分で挨拶する」「昼休みに校庭のごみを拾う」などの行動なら、誰でもできるか、安全性があるか、どの場所で始めるかを考えられます。

活動そのものがよくても、実行方法が説明できない場合は発表の説得力が落ちます。自分で実際に試し、続けられたことや難しかった点を記録する方法もありますが、学校が正式な活動実績証明を必須としていると断定はできません。

理由と効果は測定できる形へ

社会を少し良くするためには、具体的に誰がどんな変化を得られるかを説明することが重要です。例えば「友達が孤立しにくくなる」という理由に対し、行動前後の感想をアンケートで確認する等の方法を考えられます。

実際に計測していない数字を「20人が改善した」と創作することは避けてください。仮定であれば「I think this could help…」と可能性として述べ、確認できた事実と本人の意見を区別します。

広め方を現実的にする｜学校のルールや相手の立場も考慮

クラスや家庭へ提案を広めるなら、ポスターや短い説明、友達に一緒に参加してもらう方法があります。その際、周りの人の意見を聞き、行動を強制しない工夫が必要です。

学校の許可が必要な掲示や校外活動などは、本人が勝手に決められるものではありません。「誰でも実行できる」という条件が守れているか、年齢・場所・安全性を含めて説明すると説得力が高まります。

5分の時間を守る｜各スライドに目安を設ける

自己紹介1分、課題発表4分という時間は学校公式が指定しています。自己紹介を長くしすぎると課題について説明する時間が不足します。

家庭で練習するときには、自己紹介60秒、行動提案80秒、理由・効果80秒、広め方80秒などの暫定的な配分を考え、内容に合わせて調整してください。こちらの秒数は慶英会の参考案であり、学校がスライドごとに必須の秒数を指定したわけではありません。

提出前の品質管理｜PDF・ファイル名・参考文献

スライドに使用した写真や外部情報の出典は、必要に応じて参考文献のスライドへまとめます。著作物の画像を無断転載せず、本人の撮影した写真や利用許諾のある素材を用いましょう。

PDFの文字化け・写真の欠落・順序の間違い・総枚数が5枚以内か・発表内容とPDFが一致するかを確認します。著作権のある英語の文章を長く貼り付けて自分が書いたように発表しないようにします。

入学後のACE英語・MVP学習にも役立つ発信力

目白研心の学校案内は、日本人教員の週4時間とネイティブ教員のACE週3時間を連動させ、4技能を伸ばすことを説明しています。生徒が英語でスピーチ・Journal Writingなどを行い、MVP単語テストでも基本語彙を定着させています。

アドバンスト入試で英語の発話が得意であっても、学校の定期テストでは時制・文構造・綴りの誤りが出ることがあります。発表した英文を入学後に白紙で書き直すなど、話す能力と学校の筆記をつなげていきましょう。

慶英会独自30問｜2027英語アドバンストの論理・英文法・英語応答

次の30問は、2027年度目白研心中学校の公式面接問題や正式な採点基準ではなく、学校の公開テーマに関連して慶英会が独自制作した練習問題です。学校のプレゼン資料・過去問・英検の公式問題の転載ではありません。各児童が自分で提案した行動に合わせて答えを調整してください。

問1〜8｜基本文法

• 問1：My idea (help / helps) students feel welcome.
• 問2：We can (start / starts) today.
• 問3：There (is / are) three steps.
• 問4：My friends (was / were) interested.
• 問5：I (tested / test) this idea yesterday.
• 問6：She did not (agree / agreed) at first.
• 問7：We decided (to create / creating) a poster.
• 問8：This method is (easier / easiest) than mine.

問9〜16｜意見・理由の英訳

• 問9：『なぜこの活動は重要ですか』を英語にする。
• 問10：『私はこの行動を毎日5分続けられます』を英語にする。
• 問11：『人々の意見を尊重するべきです』を英語にする。
• 問12：『全員が参加する必要はありません』を英語にする。
• 問13：I made a poster. I wanted to share the idea. をtoで結ぶ。
• 問14：『データによると、12人が賛成しました』を英語にする。
• 問15：『この考え方にも欠点があります』を英語にする。
• 問16：『もう少し説明していただけますか』を丁寧に言う。

慶英会独自の英文読解

本文：A group of students wanted to reduce food waste in their school. They noticed that many lunch boxes contained uneaten food. First, they counted the number of unopened items in one week. They then asked twenty classmates why some food was wasted. Twelve students said they had too much food, five said they were not hungry, and three said they did not like a particular dish. A student named Kaito suggested sharing tips about portion sizes before lunch. The group asked the teachers for permission before starting the project. After trying the idea for a week, the students collected comments again. They learned that small, respectful actions can be more useful than forcing everyone to follow one rule.

問17〜24｜本文から根拠を説明

• 問17：What did the group want to reduce?
• 問18：What did they count?
• 問19：How many classmates answered their questions?
• 問20：How many said they had too much food?
• 問21：What did Kaito suggest?
• 問22：What did they do before starting the project?
• 問23：What did they collect after one week?
• 問24：What did the students learn?

問25〜30｜英語での質疑応答

• 問25：Explain a small everyday action you recommend.
• 問26：Explain why that action matters.
• 問27：Explain how to share your idea with others.
• 問28：Respond to someone who disagrees.
• 問29：Explain one weakness of your proposal.
• 問30：Answer: How can you check if it works?

独自30問の模範解答と理由

問1〜8

• 問1：helps。ideaは三人称単数。
• 問2：start。canの後は原形。
• 問3：are。three stepsに対応。
• 問4：were。friendsは複数。
• 問5：tested。yesterdayは過去。
• 問6：agree。did notの後は原形。
• 問7：to create。decide to do。
• 問8：easier。thanを用いる比較級。

問9〜16

• 問9：Why is this activity important?。Whyの疑問文。
• 問10：I can do this for five minutes every day.。canと時間を説明。
• 問11：We should respect other people’s opinions.。助動詞should。
• 問12：Not everyone has to join.。強制でないことを明確化。
• 問13：I made a poster to share the idea.。目的の不定詞。
• 問14：According to the data, twelve people agreed.。データと人数の説明。
• 問15：This idea also has some disadvantages.。限界を説明。
• 問16：Could you explain that a little more, please?。対話の維持。

問17〜24

• 問17：Food waste.。reduce food waste。
• 問18：Unopened lunch items.。counted unopened items。
• 問19：Twenty.。twenty classmates。
• 問20：Twelve.。Twelve。
• 問21：Sharing tips about portion sizes.。suggested sharing tips。
• 問22：They asked their teachers for permission.。asked for permission。
• 問23：Comments.。collected comments again。
• 問24：Respectful small actions can be useful.。最終文。

問25〜30

• 問25：I suggest greeting a classmate who looks lonely.。本人の提案に合えば別解可。
• 問26：A greeting may help someone feel welcome.。効果を可能性として示す。
• 問27：I would create a small poster and ask for permission to display it.。学校の許可を考慮。
• 問28：I would listen to their reasons before changing my plan.。対話を続ける。
• 問29：Not everyone may feel comfortable joining.。課題を認める。
• 問30：I would ask participants for their opinions after one week.。検証可能性。

発表後の質疑では質問文を正確に理解し、主張を言い直し、相手が疑問を持つ理由も考えることが重要です。難しい表現を増やすより、はっきりした短い文と理由の関係を優先してください。学校が実際にこの30問を出題すると示したものではありません。

FAQ｜目白研心2027英語アドバンスト

2027年英語アドバンスト入試はいつですか？

2027年2月2日（火）午後です。

資料提出期限はいつですか？

2027年1月30日（土）16時までに学校指定のアドレスへPDFで提出します。

Web出願の締切はいつですか？

2月1日（月）23時59分で、資料提出より後です。

プレゼンは何分ですか？

自己紹介1分、指定テーマ4分の計5分です。

スライドは何枚までですか？

自己紹介1枚、課題最大3枚、参考文献最大1枚の合計5枚以内です。

動画や音声を資料に使えますか？

できません。写真の利用は認められています。

英語質問以外もありますか？

学校は日本語のアンケートに関する日本語の質疑応答も案内しています。

英検級があれば英語発表を免除できますか？

この入試では資格による自動免除は明記されていません。

USBメモリも持参しますか？

学校は念のため発表資料を入れたUSBメモリを持参するよう案内しています。

この30問は学校の過去の本番質問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した論理・発信練習です。

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• 新宿区の中高一貫校英語ガイド：学校ごとの比較。

学校英語・英語での発信を無料相談

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。英語アドバンストの正式な資料提出・出願・合否判定と当日の質疑応答は学校の指定を優先してください。本人の英語学習経験と教材に合わせ、意見の構成、聞かれた質問への応答、入学後のACE英語・Journal Writingの学習を整理できます。学校の支援で十分改善する場合、外部受講の追加は不要です。

最大1か月完全無料体験・学習相談のWebフォームで対象・回数・担当・受付状況をご確認ください。慶英会は目白研心中学校・高等学校や英検協会と公式提携しておらず、入試合格や学校の成績を保証しません。

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参考にした主な公式情報

• 目白研心中学校公式「2027年度英語アドバンスト入試の試験内容」：指定テーマ・自己紹介1分＋4分・スライド5枚以内・英語／日本語質疑・資料提出。
• 学校公式2027年度中学校入学試験要項PDF：2月2日午後・1月30日資料提出期限・Web出願2月1日締切。
• 目白研心の2026年度学校案内：ACE英語・MVP語彙・スピーチと作文の学校教育。

一次情報確認日：2026年10月17日。指定の入試テーマ・提出条件は学校の公式資料から確認し、30問・模範例・発表練習法は慶英会の独自制作です。