目白研心中学校の英語スピーチで、中1は「自分らしい原稿が書けない」、中2は「テーマが難しい」、保護者様は「今年はMy Dreamと聞いたが学校の案内と違う」とお悩みではありませんか。まず今年度の英語科が配布した正式な発表テーマ・語数・制限時間・提出条件を確認してください。 学校公式「進路指導」は中1「About Me」、中2「My Dream」、中3「Saying Thank You」を紹介する一方、2025年1月25日の同校公式実施報告は中2「日本文化」と記録しています。公開情報だけで2026年度もMy Dreamだと断定するのは不正確です。学校の当年度の条件を確認したうえで、自分の体験・意見と理由を短い英文にし、意味のまとまりで暗唱しましょう。本記事では学校公式情報の違いを説明し、練習用の独自8文スピーチ2本、日本文化テーマの5文モデル、基礎英作文6問、暗誦と定期考査の両立方法まで具体的に解説します。
学校公式のテーマには年度差がある：中2「My Dream」と「日本文化」
学校公式「進路指導」は、中1「About Me」、中2「My Dream」、中3「Saying Thank You」という英語スピーチのタイトルを掲載しています。生徒全員が内容を考えて原稿を作成し暗誦する説明です。しかし2025年1月25日付の学校公式「中学スピーチコンテスト」実施報告では中1「私について」、中2「日本文化」、中3「感謝の言葉」がその年の予選テーマでした。中2の一般案内と実施記録に差があるため、2026年度のテーマは学校の配布資料で確認する必要があります。 以下のMy Dream原稿例は学校が実際にそのテーマを指定した場合に使える学習例で、すべての年度の必須テーマを意味しません。
ただし、今年度の発表日、語数、時間制限、評価表、原稿の提出方法は一般公開ページだけでは確認できません。担当教員の最新の指示を優先しましょう。
中1「About Me」は自己紹介以上の内容を考える
About Meでは、名前や好きなものを並べるだけでなく、自分がどんな人で、何を大切にし、どんな経験をしたかを伝える構成が考えられます。
最初は「好きなこと」「その理由」「忘れられない経験」の三点を日本語でメモし、自分らしさが伝わる内容を選んでください。学校の指定テーマの細かな解釈が示されている場合はそちらに従います。
中2で「My Dream」が指定された場合の原稿の考え方
学校からMy Dreamが正式に指定された場合は、将来実現したいこと、その夢を持ったきっかけ、今取り組んでいることをつなげると話の流れが明確になります。2025年の「日本文化」など別テーマのときは、現在の学校課題に合わせて題材を変えてください。
まだ将来の職業が決まっていなくても、学びたい分野や挑戦したい経験を考える練習は可能です。夢が変わることを否定せず、現時点の自分の考えを伝えることを重視しましょう。
実践教材：中1「About Me」8文スピーチのオリジナル例
以下は慶英会が架空の人物で作成した自主学習用英文です。目白研心中学校の公式課題や過去の生徒原稿ではありません。学校からAbout Meという題材が指定されている場合の構成例として使い、体験・好きなこと・理由は本人の言葉に変えてください。
- 1. Hello. My name is Haru.
- 2. I like taking pictures of nature.
- 3. I often visit a park near my home.
- 4. My favorite subjects are English and science.
- 5. I sometimes take pictures of birds and flowers.
- 6. Last month, I showed my pictures to my family.
- 7. They asked me many questions about the birds.
- 8. I want to learn more about nature and share my ideas with others.
1文目は自己紹介、2〜5文目は自分の関心と普段の行動、6〜7文目は実体験、8文目は将来の希望です。中1でも過去形などが学校で未習の場合は、本人が知っている現在形の文へ言い換えてください。難しい表現を暗記することを目的にせず、本人が内容を説明できることを優先します。
実践教材：中2「My Dream」8文スピーチのオリジナル例
この例はMy Dreamが学校の今年度の正式テーマだった場合に使える学習用の文章です。2025年1月の公式実施記録にある「日本文化」のスピーチを再現したものではありません。
- 1. My dream is to become a designer.
- 2. I enjoy drawing and making things.
- 3. When I was younger, I liked building small houses with blocks.
- 4. Now I want to design spaces where people can relax.
- 5. I think a good design should be useful and comfortable.
- 6. For example, a bright room can make people feel happier.
- 7. I want to study art, math, and English.
- 8. One day, I hope to make places that help many people.
結論は「デザイナーになりたい」です。中盤にその理由・子どもの頃の経験・今の学習を加え、最後にどんな役割を果たしたいかを述べています。職業名を変えるだけでは本人の原稿にならないため、本人が本当に経験した出来事と学びたいことまで変更します。
中2で「日本文化」が指定された場合の独自5文モデル
学校の2025年1月実施例のように日本文化がテーマになったときは、My Dreamの原稿を流用せず、その題材に合った説明・実体験・理由を組み立てます。以下は慶英会独自の文章で、実際の出場生徒の発表文ではありません。
- Today, I want to talk about a Japanese tradition.
- Many people enjoy watching cherry blossoms in spring.
- My family sometimes visits a park to see them.
- I like this tradition because we can enjoy nature together.
- I hope more people will learn about this part of Japanese culture.
基本の流れは、題材紹介→文化の説明→自分の具体例→好きな理由→まとめ、です。学校が文化の特徴・歴史・比較などの項目を指定した場合は、そちらを優先してください。
独自英文法6問：原稿の文法と内容を自分でチェック
以下は慶英会が学習用に作成した問題であり、学校の定期試験やスピーチの審査項目ではありません。未習の文法は本人の学年進度に合わせて調整してください。
- 問1：He (like / likes) reading books. 正しい方を選びなさい。
- 問2：I am enjoy playing soccer. の誤りを直しなさい。
- 問3：My dream is (be / to be) a teacher. 正しい方を選びなさい。
- 問4：I like drawing because … に続けて理由を1文書きなさい。
- 問5：「先週、友達と図書館へ行きました」を英文にしなさい。
- 問6：I like books. の単純な繰り返しで原稿が終わってしまう場合、追加すべき情報を2種類挙げなさい。
6問の解答・解説
- 問1：likes。現在形で主語Heに対応する三単現の-s。
- 問2：I enjoy playing soccer. 余分なbe動詞amを使わない。
- 問3：to be。My dream is to be a teacher. とする。
- 問4：例：I like drawing because it helps me relax. 理由が前半と対応するなら別解も可。
- 問5：I went to the library with my friend last week. など。last weekから過去形wentを選ぶ。
- 問6：好きな理由、最近読んだ本の具体例など。ほかに誰と読むか・その経験で何を学んだかも可。
問1〜3・5が難しい場合は学校の文法ワーク、問4・6が難しい場合は日本語での内容設計から復習します。原稿を英語で直せても、自分の説明でなければ暗記に終わるため、本人が意味を説明できるかを確認します。
今年のテーマが違った場合の原稿設計ルール
- 最新の学校課題に書かれた題名・発表条件を最初に書き写す。
- 伝えたい主題と理由を日本語でそれぞれ1文にする。
- 自分の経験・根拠をひとつ選び、英語で短い説明にする。
- 主語・動詞・時制・語順を学校で習った構文で確認する。
- 原稿を閉じ、意味のまとまりをヒントに自力で再現する。
学校公式の進路指導ページや前年のニュース記事は参考情報であって、個々の生徒への当年度の課題配布物ではありません。現在のテーマを確認できないまま原稿を完成させないことが重要です。
スピーチ原稿を最初から英語で考えるべき？
英語がまだ苦手な中1・中2は、いきなり長文を英語で書こうとすると文法が複雑になりがちです。最初に日本語で要点を三つ選び、それぞれを短い英語にすると整理しやすくなります。
全文を機械的に直訳するのではなく、今の自分が学んだ文法で伝えられる英文を使いましょう。
伝えたいことを三段階で組み立てる
導入ではテーマを示し、本文では二つ程度の具体的な理由や経験を伝え、最後に自分の考えをまとめる構成が考えられます。
この三段階は家庭練習の一般例であり、学校の正式な指定構成ではありません。語数や内容の条件が配られている場合は必ず従ってください。
中1の原稿例：好きなことを紹介する
練習例として、I enjoy drawing pictures. I often draw animals after school. Drawing helps me relax. I want to improve my skills. のような短文が考えられます。
これは学校の公式原稿ではありません。本人の経験に合わせて事実を正確に書き、自分で意味を説明できる内容にしましょう。
中1の原稿で気をつける文法
主語と動詞がそろっているか、単数・複数や時制が適切か、代名詞が何を指すかを確認します。学校で習っていない難しい構文を無理に入れる必要はありません。
同じ意味を短い二文に分けるだけでも文法の誤りが減ることがあります。最初に正しい短文を作り、必要に応じてつなぎましょう。
中2の原稿例：夢と理由を結ぶ
練習例として、My dream is to help protect the environment. I became interested in this topic when I visited a nature park. I want to learn more about science. のように、夢・きっかけ・今後の学習を順につなげられます。
学校が特定の語彙や英文法を指定している場合は、その範囲に合わせて書き直します。モデル文をそのまま暗記するより、自分の考えへ置き換えることが重要です。
文章を長くしすぎない
難しい表現を盛り込むほど、時制や修飾関係の間違いが増える場合があります。自分の英語力に対して長すぎる原稿は、暗唱にも時間がかかります。
必要な内容を短い英文で明確に表し、先生の指定した発表時間や語数に合わせて調整してください。
becauseを使って理由を一文追加する
I like music. だけでは内容が抽象的な場合、I like music because it gives me energy. のように理由を追加できます。
becauseの後ろに続く語順や主語・動詞を確認しましょう。理由を二つ、三つと増やす前に、まず一つの理由を正確に伝える練習が役立ちます。
具体例で本人らしさを伝える
I like sports. の後に、いつ、誰と、何をしたかを示すと、聞き手がイメージしやすくなります。
学校のスピーチで個人的な内容を扱う場合でも、話したくない情報を無理に含める必要はありません。本人が安心して説明できる経験を選びましょう。
英文の意味を理解してから暗唱する
原稿を意味も分からず丸暗記すると、一部を忘れただけで続きを思い出しにくくなることがあります。一文ずつ日本語で意味を説明できる状態にしてから音読しましょう。
分からない単語や表現がある場合は、学校の教員に確認するか辞書で調べ、発音と文法を合わせて理解してください。
暗唱は一文から段落へ広げる
最初は一文を見ながら正しく読み、次に原稿を隠して言います。二文、三文とつなげ、段落のまとまりに広げましょう。
全体を毎回最初から練習するだけでなく、途中の段落からも言い始められるか確認すると、苦手箇所を発見しやすくなります。
発音とリズムを確認する
目白研心の英語科はACE Programの少人数・オールイングリッシュの授業を紹介しています。ネイティブ教員の指導を生かして、意味が伝わる発音や文の区切りを確認しましょう。
単語の読み方だけでなく、どこを強調すれば自分の伝えたいことが明確になるかを考えることが大切です。
速く話すことより内容を伝える
発表で緊張すると、早口で原稿を終わらせたくなることがあります。しかし、急いで話すと単語を飛ばし、聞き手に伝わりにくくなる場合があります。
最初はゆっくり意味を意識して読み、慣れたら自然な速さに近づけましょう。学校が時間制限を設けている場合は、その範囲に収まるよう練習してください。
録音を使うときの注意点
自分のスピーチを録音して聞くと、つまずいた箇所や声が小さい部分、発音が曖昧な語を発見できることがあります。
録音は家庭での自主練習の一つです。学校が録音提出を必須としているという意味ではありません。本人が修正点を一つずつ見つける目的で活用しましょう。
スピーチ中に止まったらどうする？
途中で単語を忘れたときは、いったん落ち着いて前の意味のまとまりに戻り、続きを思い出す練習が役立ちます。
原稿の最初からしか再開できない状態を避けるため、段落の最初や内容の切り替わりから言い始める練習を加えてください。
人前で話すのが苦手な場合
一人での音読、家族一人の前での発表、少人数の前での発表というように、段階的に練習すると取り組みやすくなる場合があります。
英語の正確さだけでなく、聞き手に伝えようとしたことを具体的に評価しましょう。緊張を完全になくす必要はありません。
質問への回答も準備する
学校の公開ページはスピーチ作成と暗唱を明記していますが、全学年で質疑応答が必須かどうかまでは記載していません。自主練習では自分の内容についてWhy?、When?、How?などの簡単な質問に答えてみましょう。
想定質問を全文暗記するだけでなく、自分の実際の経験に合わせて短い英文で答えられるか確認してください。
英語が聞き取れない場合の練習
質問の意味が文字でも分からなければ語彙・文法、文字なら分かるのに音声で分からなければ聞き取りの練習が必要な場合があります。
短い音声で内容を確かめ、意味を理解してから音読し、最後に文字を見ずに理解できるか確認しましょう。
ACE Programとスピーチの関係
目白研心の公式ACE Programページでは、スピーチコンテスト、Journal Writing、Creative Writing、多読、留学生との交流などを通じて四技能を養う方針を説明しています。
スピーチだけを特別な課題と捉えず、普段の授業で学んだ英文と結び付けて準備しましょう。
日本人教員による文法・作文の授業を活用
学校公式の英語科紹介は、日本人教員が文法・読解・作文の理解を支えると説明しています。スピーチの原稿を作る際も、既習の例文や授業での添削を基準にすると学習しやすくなります。
完成した原稿を覚える前に、主語・動詞や時制、単語の意味を本人が説明できるか確認してください。
スピーチの英文を定期テストにも応用する
自分で考えた英文に含まれる文法が学校の試験範囲と重なる場合、同じ構文で別の短文を作る練習ができます。
ただしスピーチの原稿を暗唱しただけで、定期テストに必要な語彙・読解・文法問題の対策が完了するわけではありません。
MVP・朝テストの学習を後回しにしない
学校公式英語科ページは、語彙の朝テストを毎週、MVPを定期試験ごとに行うと説明しています。スピーチの練習期間中でも、学校が指定した単語の学習を継続する必要があります。
暗唱の時間を確保しつつ、学校単語帳や朝テストの誤答を短く再テストしましょう。
定期試験14日前の学習計画
14～10日前には学校指定教材と試験範囲を整理し、語彙・文法・読解・英作文の問題を一度解きます。9～5日前は誤答が多い分野を重点的に復習します。
4日前からは同じ問題を自力で再テストします。スピーチの発表時期と重なる場合、原稿を短い区間に分けて毎日練習し、試験勉強の時間を確保してください。
英検のライティングとの違い
スピーチでは自分のテーマを伝える練習をしますが、英検のライティングには受験級ごとの設問と条件があります。学校のスピーチが得意であることだけで英検合格を判断できません。
英検を受験する場合は公式過去問を使い、指定条件に合った回答が書けるか確認してください。
4週間のスピーチ準備プラン
第1週にテーマと伝えたい内容を整理し、既習英文法で原稿の初稿を作ります。第2週に先生からの修正点を反映し、意味・発音を確認します。第3週に段落ごとの暗唱を進め、第4週に全体を通して練習し、聞き手へ伝わるか確認します。
これは家庭学習用の一例です。学校から発表期限・添削日・原稿提出日が示されたら、その日程を優先して調整しましょう。
毎日20分の自主練習
最初の5分で学校指定の英単語、次の5分でスピーチの文法確認、残りの10分で意味のまとまりごとに音読・暗唱する方法があります。
提出物が多い日は時間を調整し、漫然と長時間繰り返すより、どこが言えるようになったかを確認しましょう。
保護者様が確認したい三つのこと
第一に本人が原稿の内容を自分の言葉で説明できるか。第二に以前止まっていた文が今は暗唱できるか。第三に学校の定期試験・単語テストの復習が進んでいるかです。
表現が少し不自然でも、まず本人の考えを尊重し、文法的な修正点を一つずつ確認する姿勢が大切です。
よくある質問
Q．目白研心中学校の中1スピーチのテーマは何ですか？ 公式進路指導ページでは「About Me」と紹介されています。
Q．中2のスピーチテーマは何ですか？ 「My Dream」です。
Q．スピーチは全員参加ですか？ 学校公式サイトでは生徒全員が内容を考えて英文を書き、暗唱すると説明しています。
Q．ネイティブ教員から指導されますか？ 学校はネイティブ教員を中心に英語科教員全員が関わると案内しています。
Q．発表原稿に決まった語数がありますか？ 今回確認した公式一般ページでは語数条件を確定できません。現在の学年の指示を確認してください。
Q．中2のテーマは毎年My Dreamですか？ 学校の一般向け進路指導ページはMy Dreamと記載しますが、2025年1月25日の公式実施報告は中2「日本文化」と明記しています。2026年度の課題は配布された学校の正式資料で確認してください。
慶英会のオンライン個別指導
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の英語教材と返却答案、英作文やスピーチ原稿に合わせたオンライン個別指導を行っています。語彙・英文法の基礎から、自然な英文の組み立て、暗唱・発音、定期テスト・英検との両立まで、生徒様の課題に応じて進めます。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験の詳細は https://keio-edu.com/ をご確認ください。慶英会は目白研心中学校と公式に提携していません。
公式参考情報
目白研心中学校・高等学校「進路指導」 https://mk.mejiro.ac.jp/study_career/combined/career_guidance/
目白研心中学校・高等学校「教科の特色－英語」 https://mk.mejiro.ac.jp/study_career/subject/english/
目白研心中学校・高等学校「ACE Program」 https://mk.mejiro.ac.jp/global_education/combined/english/ace_program/
公益財団法人日本英語検定協会「英検」 https://www.eiken.or.jp/eiken/
目白研心中学校・高等学校公式「2025年1月25日 中学スピーチコンテスト」https://mk.mejiro.ac.jp/news/global/250125_sp/
同校公式「MVP」https://mk.mejiro.ac.jp/global_education/combined/english/mvp/
情報確認日：2026年10月11日。学校の一般的な英語スピーチのテーマと2025年の実施テーマには中2に差があるため、2026年度の正式なテーマ・課題形式・語数・時間・評価条件は学校の配布資料を優先してください。独自の8文スピーチ2本・日本文化5文・6問演習は学校の実際の指定原稿や評価基準ではありません。