慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：明治大学付属中野中学校（東京都中野区）の中2で「受動態のwas writtenをwas wroteと書く」「was／wereが主語の単複に合わない」「能動態の文を受け身へ書き換えると誰が行動したか分からなくなる」場合、動作主・動作を受けるもの・時制と単複・過去分詞を分けて考えることが必要です。小テストの正答だけでなく、初めての文で書換ができるか確認しましょう。
学校公式「各教科の学び」は中学英語で英文法・語彙力の定着を重視し、小テスト・講習などで粘り強く指導すると説明しています。公式「中学校／高等学校の学び」では再テスト・指名講習と課題のフィードバックを実施し、中1・中2で英会話の時間を確保しています。中学英語の少人数編成は中1のみのため、中2も同じ編成と断定しません。受動態が現在の中2全員のテスト範囲とも断定しません。
既存の「明治大学付属中野中学校の品詞・語形40問」「英検4級の長文内容一致40問」「英検3級Writing40問」と異なる問題を解決するため、選択10問・能動→受動の書換10問・誤り訂正10問・初見英文2題の読解10問を完全新作で用意しました。全40問の模範解答・理由・創作英文2編の全文和訳と14日間の復習計画を収録します。教科書本文や実際の学校の問題は転載しません。
学校公式の方針と今回の学習の位置づけ
| 公式の情報 | 受動態を復習する際の注意 |
|---|---|
| 中学英語は英文法と語彙の基礎重視 | 本人の既習の動詞変化から開始 |
| 小テスト・再テスト・指名講習を実施 | 学校の誤答を新しい英文で再テスト |
| 中学の少人数英語授業は中1のみ | 中2のクラス編成を推測しない |
| 中1・中2に英会話時間も設定 | 話せる内容を正確な英文にできるか確認 |
一次情報：学校公式・各教科の学び（英語）、学校公式・再テストと指名講習（2026年11月4日確認）。
受け身は何を主語にするかで決まる
| 能動態 | 受動態 | 注意 |
|---|---|---|
| Yui wrote the notice. | The notice was written by Yui. | write–wrote–written |
| Students sent the letters. | The letters were sent by students. | 複数にはwere |
| Mika took a photo. | A photo was taken by Mika. | take–took–taken |
| They will present the results. | The results will be presented. | will be＋過去分詞 |
| They have finished the project. | The project has been finished. | has been＋過去分詞 |
慶英会オリジナル40問と全解答
A｜能動態・受動態の選択10問
- Q1. The poster (made / was made) by three students.
- Q2. Haru (wrote / was written) the report yesterday.
- Q3. English (speaks / is spoken) in many countries.
- Q4. Three books (was sent / were sent) yesterday.
- Q5. Yui (took / was taken) a photo of the flowers.
- Q6. The first sketch (drew / was drawn) in pencil.
- Q7. The results (will check / will be checked) by the teacher tomorrow.
- Q8. This library (uses / is used) by local children.
- Q9. These stories (have written / have been written) in English.
- Q10. Aya (has completed / has been completed) her task.
Q1〜Q10｜全解答・誤答の原因
- Q1. was made。解説：ポスターは作られた対象、was＋過去分詞made。 和訳：ポスターは3人の生徒が作りました。
- Q2. wrote。解説：Haruは書いた人。過去形wrote。 和訳：ハルは昨日レポートを書きました。
- Q3. is spoken。解説：英語は話される対象。現在受け身is spoken。 和訳：英語は多くの国で話されています。
- Q4. were sent。解説：複数のbooksにはwere sent。 和訳：本3冊が昨日送られました。
- Q5. took。解説：Yuiは撮影した動作主。 和訳：ユイは花を撮影しました。
- Q6. was drawn。解説：スケッチは描かれた対象、drawnを使用。 和訳：初めの下書きは鉛筆で描かれました。
- Q7. will be checked。解説：未来の受け身はwill be＋過去分詞。 和訳：結果は明日先生が確認します。
- Q8. is used。解説：図書館は利用されるもの。 和訳：図書館は地域の子どもに利用されています。
- Q9. have been written。解説：複数の現在完了受け身have been written。 和訳：物語は英語で書かれています。
- Q10. has completed。解説：Ayaは完了した動作主で能動の現在完了。 和訳：アヤは自分の課題を完了しました。
B｜能動態から受動態へ書き換える10問
- Q11. The teacher checked the answers yesterday. をThe answersから始める。
- Q12. Yuki wrote the notice. をThe noticeから始める。
- Q13. Three students made the chart. をThe chartから始める。
- Q14. The museum displayed four models. をFour modelsから始める。
- Q15. The staff sent the invitations. をThe invitationsから始める。
- Q16. Many people use this library. をThis libraryから始める。
- Q17. The class will present the results on Friday. をThe resultsから始める。
- Q18. Riku took the picture last week. をThe pictureから始める。
- Q19. The students have already finished the project. をThe projectから始める。
- Q20. Mika gave Yui an English dictionary. をAn English dictionaryから始める。
Q11〜Q20｜全解答・誤答の原因
- Q11. The answers were checked by the teacher yesterday.。解説：answersは複数なのでwere checked。
- Q12. The notice was written by Yuki.。解説：write–wrote–written。
- Q13. The chart was made by three students.。解説：makeの過去分詞made。
- Q14. Four models were displayed by the museum.。解説：複数主語にwere displayed。
- Q15. The invitations were sent by the staff.。解説：send–sent–sent。
- Q16. This library is used by many people.。解説：現在の受け身is used。
- Q17. The results will be presented by the class on Friday.。解説：未来の受け身will be presented。
- Q18. The picture was taken by Riku last week.。解説：take–took–taken。
- Q19. The project has already been finished by the students.。解説：現在完了の受け身has been finished。
- Q20. An English dictionary was given to Yui by Mika.。解説：受け身にしてgiveの過去分詞given、受け手にto。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
C｜過去分詞とbe動詞の誤りを訂正する10問
- Q21. The notice was wrote in English.
- Q22. Three rooms was cleaned this morning.
- Q23. The instructions are give in English.
- Q24. The report will checked tomorrow.
- Q25. The event was hold last week.
- Q26. The pictures were drew by students.
- Q27. The photograph was took yesterday.
- Q28. The email was send to the library.
- Q29. The students were invited by the museum. 正誤を判定。
- Q30. This story is readed by many children.
Q21〜Q30｜全解答・誤答の原因
- Q21. The notice was written in English.。解説：writeの過去分詞はwritten。
- Q22. Three rooms were cleaned this morning.。解説：roomsは複数。
- Q23. The instructions are given in English.。解説：giveの過去分詞given。
- Q24. The report will be checked tomorrow.。解説：will be＋過去分詞checked。
- Q25. The event was held last week.。解説：hold–held–held。
- Q26. The pictures were drawn by students.。解説：draw–drew–drawn。
- Q27. The photograph was taken yesterday.。解説：take–took–taken。
- Q28. The email was sent to the library.。解説：sendの過去分詞sent。
- Q29. 正しい。。解説：studentsは複数、were invitedは適切な受動態。
- Q30. This story is read by many children.。解説：readの過去分詞もread。
D｜オリジナル英文2編から内容・根拠を読む10問
以下の展示・人物・試験数値は学校の実例ではなく慶英会の創作です。
D1｜図書館の本の展示と役割
A small reading exhibition was prepared by four students. Yui wrote three short English labels, Ken drew a map of the library, Rina checked the spelling, and Haru put books on two shelves. The event was first planned for Tuesday afternoon, but the room needed repairs. The new plan was announced on Wednesday: the exhibition would open on Friday at four in Room 6. All English labels were checked twice. Twenty visitors came on the first day. Twelve said they enjoyed the stories, but no reading test was given. The group decided to ask more visitors for feedback.
全文和訳：4人の生徒が小さな本の展示を用意しました。ユイが英文ラベルを3枚書き、ケンが図書館の地図を描き、リナが綴りを確認し、ハルが2つの棚に本を置きました。初めは火曜午後の予定でしたが教室の修理で変更になりました。新予定は水曜に発表され、展示は金曜4時に6番室で始まります。英文ラベルは2回確認されました。初日に20人が訪れ、12人が物語を楽しんだと答えましたが読解力の測定はありません。班はさらに感想を尋ねることにしました。
Q31〜Q35｜英文を正しく理解する
- Q31. 英文ラベルを書いたのは。
- Q32. 図書館の地図を描いたのは。
- Q33. 最新の開催日時は。
- Q34. ラベルを確認した回数は。
- Q35. 読解力の向上は確かめられたか。
Q31〜Q35｜全解答・誤答の原因
- Q31. Yui。。解説：Yui wrote … English labels。
- Q32. Ken。。解説：Ken drew a map。
- Q33. 金曜日4時。。解説：on Friday at four。
- Q34. 2回。。解説：checked twice。
- Q35. いいえ。。解説：no reading test was given。
D2｜文化の発表映像と正確な出典
A group made a short video about a local cultural festival. The English narration was written by Mika, while photographs were taken by two other students with permission. Their teacher asked them to include sources for all historical claims. The first draft was completed on Monday, but three dates were incorrect. The students compared them with public records, and the mistakes were corrected on Wednesday. The final video was shown to twelve classmates on Friday. Seven liked the explanation, but nobody measured how much the video had improved their knowledge of local history.
全文和訳：班は地域の文化祭について短い動画を作りました。英語のナレーションはミカが書き、写真は許可を得た別の2人が撮影しました。先生は歴史に関する主張には出典を示すよう求めました。初稿は月曜日に完成しましたが日付が3つ誤っていたため公的記録と照合し、水曜に修正しました。最終映像は金曜に12人の同級生へ公開し、7人が説明を好みましたが、地域史についての理解度が向上したかは測定していません。
Q36〜Q40｜英文を正しく理解する
- Q36. 英語のナレーションを書いたのは。
- Q37. 撮影した生徒の数は。
- Q38. 誤っていた日付の数は。
- Q39. 修正した曜日は。
- Q40. 知識向上が証明されたか。
Q36〜Q40｜全解答・誤答の原因
- Q36. Mika。。解説：was written by Mika。
- Q37. 2人。。解説：two other students。
- Q38. 3つ。。解説：three dates were incorrect。
- Q39. 水曜日。。解説：corrected on Wednesday。
- Q40. いいえ。。解説：nobody measured the improvement。
14日間で小テストへつなげる復習手順
| 日程 | 復習課題 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | Aの主語を動作主と対象に分類 | 受け身の選択ができる |
| 4〜6日 | Bの能動→受動で主語・時制を変える | be動詞と過去分詞が合う |
| 7〜9日 | Cのwritten・drawn・taken・sentなどを記憶 | 過去形と過去分詞を区別 |
| 10〜12日 | Dの初見文章で能動と受け身の意味を読む | 人物と結果を正確に理解 |
| 13日 | 誤答を別の主語・動詞で再テスト | 例文の丸暗記を避ける |
| 14日 | 学校の返却答案と指定ワークへ戻る | 同型の誤答が減る |
一日15〜20分程度の追加学習の目安です。受動態がまだ未習の場合には学校の授業で扱うまで後回しとし、学校の正規課題・小テストの範囲を優先してください。疑問がある場合、学校の指名講習や先生への質問を利用し、実際に間違えた文を確認することが重要です。
よくある質問
Q．明大中野の中2のテスト範囲に受動態が入っていますか？
学校公式サイトから現学年の定期考査範囲は確定できません。本人の考査範囲表・配布ワークを優先してください。
Q．was wroteはなぜ誤りですか？
wroteは過去形、writtenは過去分詞です。受け身のbe動詞に続くのは過去分詞なのでwas writtenです。
Q．中2も少人数英語の授業ですか？
学校公式は少人数編成を中1のみと記載しています。中2で同じ形式とは断定しません。
Q．小テストではできるのに書換で失点するのはなぜですか？
正しい動詞形を認識する技能と、能動文の目的語を受け身の主語へ変更し、時制・単複・過去分詞を同時に整える技能が異なるためです。翌日異なる文で確認します。
Q．この40問は学校の正式な試験ですか？
いいえ。慶英会の創作問題であり、学校の定期試験・出版社の教材本文・模範解答を転載していません。
関連記事と学校公式
公式一次情報確認日：2026年11月4日。慶英会と明治大学付属中野中学校に公認・提携関係はなく、全40問・英文・模範解答は独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する