明治大学付属中野中学校の中1・中2英検4級長文｜小テストはできても掲示・Eメールの内容一致で失点する場合【独自40問】

結論：明治大学付属中野中学校（東京都中野区）の中1・中2で、学校の小テストで英単語・英文法を覚えられても、英検4級の掲示・Eメール・説明文の内容一致で失点する場合は、①設問が求める情報、②日時の変更、③登録・提出条件、④本文の事実と推測を分けて読むことが重要です。覚えた英語を初見の資料で使えるかは、別に測定する必要があります。

明治大学付属中野中学校の学校英語を総合的に確認する方へ：本記事は英検4級の掲示・Eメール・説明文の初見読解だけを扱う独自40問教材です。中1の英語少人数授業、小テスト・指名講習、定期テストでの語彙・語順・英作文、英検と家庭学習の優先順位は明治大学付属中野中学校の英語対策完全ガイド（学校別基幹ページ）をご覧ください。学校公式の英語学習方針と、慶英会が独自制作した英検4級読解演習は区別しています。

明治大学付属中野中学校公式「各教科の学び」は中学英語で文法と語彙の基礎定着、小テストや講習を重視する方針を示しています。中1のみ英語の少人数授業を採用し、中1・中2では英会話の時間も設けています。検定試験の受検は奨励されていますが、全生徒に英検4級の取得義務があると断定するものではありません。

日本英語検定協会の公式4級形式では、Readingの長文内容一致は掲示・案内、Eメール、説明文について4肢選択10問です。今回はこの読解技能を身に付けるため、慶英会の創作4英文・合計40問、全解答と根拠、全文和訳、14日間の復習方法を掲載します。学校の試験問題、英検過去問、教科書本文を転載しません。

学校英語の知識を初見長文へ転用する方法

情報源	確認できる事項	家庭での復習
学校公式英語科	文法・語彙の基礎を重視	単語と文の意味を確認
学校公式中学教育	小テスト・再テスト・指名講習で補強	解説後に別の英文で確認
英検協会4級	掲示・Eメール・説明文の内容一致10問	本文から根拠を抽出
本記事の独自教材	4英文40問、全文和訳・解答	文脈を理解して情報を探す

公式一次情報：明治大学付属中野中学校「各教科の学び」、同「中学校の学び」、英検協会「4級試験内容」。確認日：2026年11月4日。

英検4級長文の失点を分類

誤り	原因	本記事の問題
変更前の時刻を選ぶ	At firstとnowを区別しない	A・D
任意と必須を混同	must / do not have to	A・B
担当者を取り違える	人名と動詞を結び付けない	B
測っていない成果を断定	surveyed / did not measure	C

慶英会独自4英文40問・全訳・全解答

以下はすべて慶英会オリジナルの架空の出来事・調査であり、明大中野の学校行事・定期試験や英検協会の公式問題ではありません。本番は10問ですが、根拠を理解するため各文章に10問ずつ設定しました。

1｜A｜英語読書会の最新掲示を読む

The community library will hold an English reading event on Saturday, December 12. The first notice said that the event would begin at ten in Room A. However, the room needs repairs, so the event will now take place in Room D at ten thirty. Students need to bring a notebook and a pencil, but they do not need to bring books because the library will prepare them. The event is free. New participants must register by Wednesday evening, but students who registered earlier do not have to register again. Children under twelve need to come with an adult. The reading activity will end at noon, and participants will receive a small reading card.

全文和訳：地域図書館は12月12日土曜日に英語読書会を開きます。最初は10時にA室でしたが、部屋の修理のため、D室で10時30分に変更されました。生徒はノートと鉛筆を持参する必要がありますが、本は図書館が用意します。無料ですが新規参加者は水曜夕方までに登録が必要です。以前の登録者は再登録不要、12歳未満は大人の同伴が必要です。正午に終了し、読書カードを受け取ります。

Q1〜Q10｜設問

• Q1. 開催日は。
• Q2. 最初の開始時刻は。
• Q3. 変更後の開始時刻は。
• Q4. 最初の部屋は。
• Q5. 変更後の部屋は。
• Q6. 変更理由は。
• Q7. 持参する物は。
• Q8. 登録締切は。
• Q9. 大人同伴が必要な年齢は。
• Q10. 終了時刻は。

Q1〜Q10｜全解答・根拠

• Q1. 12月12日（土）。。根拠：Saturday, December 12。
• Q2. 10時。。根拠：first notice / at ten。
• Q3. 10時30分。。根拠：now … ten thirty。
• Q4. Room A。。根拠：Room A。
• Q5. Room D。。根拠：Room D。
• Q6. 部屋の修理。。根拠：room needs repairs。
• Q7. ノートと鉛筆。。根拠：notebook and pencil。
• Q8. 水曜夕方。。根拠：by Wednesday evening。
• Q9. 12歳未満。。根拠：under twelve。
• Q10. 正午。。根拠：end at noon。

2｜B｜発表準備のEメール

Hi Sora, Our group is preparing a presentation about school libraries. We wanted to finish the first draft on Tuesday, but our teacher asked us to check the information again. We will finish it on Thursday instead. Yuki will write the English introduction, Haru will make a chart, and I will check our sentences. Could you prepare two questions for the audience and send them by Wednesday afternoon? A video is not needed, but please send one picture you drew yourself. We must not share other people’s photographs without their permission. Our next meeting is on Friday at four in the school library. Thank you, Ken.

全文和訳：ソラへ。学校図書館についての発表を準備しています。草案は火曜完成予定でしたが、先生が情報の再確認を求めたので木曜日に変更しました。ユキが導入文、ハルが図表、ケンが英文確認を担当します。聞き手への質問二つを水曜午後までに送ってください。動画は不要ですが自分で描いた絵一枚が必要です。許可なく他人の写真は使えません。次の集合は金曜4時、学校図書館です。ケンより。

Q11〜Q20｜設問

• Q11. メールの送り手は。
• Q12. 発表の題材は。
• Q13. 元の草案完成日は。
• Q14. 変更後の完成日は。
• Q15. 変更の理由は。
• Q16. 英文導入の担当は。
• Q17. 図表の担当は。
• Q18. 質問はいくつ必要か。
• Q19. 質問送信の期限は。
• Q20. 次の集合日時・場所は。

Q11〜Q20｜全解答・根拠

• Q11. Ken。。根拠：署名Ken。
• Q12. 学校図書館。。根拠：school libraries。
• Q13. 火曜日。。根拠：wanted to finish … Tuesday。
• Q14. 木曜日。。根拠：Thursday instead。
• Q15. 情報の再確認が必要になったため。。根拠：check the information again。
• Q16. Yuki。。根拠：Yuki will write。
• Q17. Haru。。根拠：Haru will make。
• Q18. 2つ。。根拠：two questions。
• Q19. 水曜午後。。根拠：by Wednesday afternoon。
• Q20. 金曜4時、学校図書館。。根拠：Friday at four … school library。

3｜C｜勉強法の説明文で根拠を確認

Twenty-four students answered a survey about how they studied English after school. Ten read short stories, eight used flashcards, and six listened to recorded conversations. Some students said that reading was the best way to improve everyone’s English. However, the survey asked only about study methods and did not measure vocabulary or reading improvement. The class changed its report to say that ten of the twenty-four students read short stories. The teacher then suggested giving the same vocabulary test before and after a two-week practice period. The class also decided to record the number of minutes each student studied. Their goal was to make the next comparison fairer.

全文和訳：放課後の英語学習について24人に尋ねると、短い物語を読む生徒10人、単語カード8人、録音会話を聞く生徒6人でした。読書が全員に最良だと考えた人がいましたが、調査したのは方法だけで語彙力や読解力の向上は測っていません。そこで「24人中10人が短い物語を読む」と修正しました。次は2週間の練習前後に同じ単語テストを行い、学習時間も記録します。より公平な比較が目的です。

Q21〜Q30｜設問

• Q21. 調査した人数は。
• Q22. 読書をする人数は。
• Q23. 単語カードの利用者は。
• Q24. 録音会話を聞く人数は。
• Q25. 3群の合計人数は。
• Q26. 測定していなかった能力は。
• Q27. 元の結論にあった問題は。
• Q28. 新しい報告で記した人数は。
• Q29. 次回のテストの時点は。
• Q30. 次に記録する量は。

Q21〜Q30｜全解答・根拠

• Q21. 24人。。根拠：Twenty-four。
• Q22. 10人。。根拠：Ten。
• Q23. 8人。。根拠：eight。
• Q24. 6人。。根拠：six。
• Q25. 24人。。根拠：10＋8＋6。
• Q26. 語彙力・読解力の改善。。根拠：did not measure vocabulary or reading improvement。
• Q27. 学習効果を全員に一般化したこと。。根拠：best way … everyone’s English。
• Q28. 24人中10人。。根拠：ten of the twenty-four。
• Q29. 練習の前後。。根拠：before and after。
• Q30. 各生徒の学習時間（分）。。根拠：number of minutes studied。

4｜D｜科学博物館での忘れ物の物語

Kota planned to visit a science museum with two friends on Sunday. On Saturday evening, he prepared a notebook, a pen, and a small map. He left home at nine the next morning, but he forgot the map on his desk. At the station, Riku showed him another map, so they did not need to return home. When they arrived at the museum, a staff member explained that the science talk would begin at eleven thirty rather than eleven. The friends visited another room while they waited. Afterward, Kota decided to use a checklist before traveling next time because he wanted to avoid forgetting important things.

全文和訳：コウタは日曜日に友人二人と科学博物館へ行きました。土曜の夜、ノート・ペン・小さな地図を準備しましたが、翌朝9時に家を出る際、地図を机に置き忘れました。駅でリクが別の地図を見せたため戻らずに済みました。博物館では講演が11時ではなく11時30分開始と説明され、待つ間は別の部屋を見ました。その後コウタは忘れ物防止のため次回チェックリストを使うと決めました。

Q31〜Q40｜設問

• Q31. 訪問曜日は。
• Q32. 同行した友人は何人か。
• Q33. 前夜準備した物を二つ挙げる。
• Q34. 家を出た時刻は。
• Q35. 忘れた物は。
• Q36. 地図を用意した友人は。
• Q37. 家へ戻らずに済んだ理由は。
• Q38. 当初の講演開始時刻は。
• Q39. 実際の開始時刻は。
• Q40. 今後の忘れ物対策は。

Q31〜Q40｜全解答・根拠

• Q31. 日曜日。。根拠：on Sunday。
• Q32. 2人。。根拠：two friends。
• Q33. ノート・ペン・地図のうち二つ。。根拠：notebook / pen / map。
• Q34. 9時。。根拠：left home at nine。
• Q35. 地図。。根拠：forgot the map。
• Q36. Riku。。根拠：Riku showed another map。
• Q37. 友人が地図を持参したから。。根拠：so … did not need to return。
• Q38. 11時。。根拠：rather than eleven。
• Q39. 11時30分。。根拠：eleven thirty。
• Q40. チェックリストを利用する。。根拠：use a checklist。

14日間の復習

期間	題材	確認する成果
1〜3日	Aの掲示を読んで新旧時刻と申込期限を整理	変更後の条件を選べる
4〜6日	BのEメールの役割・締切を表にする	誰がいつ何をするかを理解
7〜9日	Cの調査で人数と実際の測定を分ける	推測を事実と取り違えない
10〜12日	Dの出来事の順序と原因を読む	人物・時刻を正しく保持
13日	誤答を本文の根拠とともに説明	答えの位置を示せる
14日	英検協会の正式な4級例題へ応用	選択形式に対応する

1日15分程度の追加練習を目安とし、学校指定の英単語・教科書・定期試験の課題を優先してください。単語が分からなければ基礎へ戻り、単語が分かるのに答えられない場合は本文の根拠を探す技能を確認します。

よくある質問

Q．中1・中2の英語授業は両方少人数編成ですか？

学校公式は中1のみ少人数編成を明記しています。中2も必ず同じとは断定できません。

Q．英検4級は明大中野中学校で必須ですか？

公式は検定受験の奨励を紹介していますが、全生徒が4級を受験・取得する義務とは説明していません。

Q．長文内容一致は40問ですか？

英検4級の正式な長文内容一致は10問です。本記事は慶英会の自主教材で40問に拡張しています。

Q．単語テストの成績がよくても長文で失点する理由は？

単語の意味を思い出す能力と、初めて読む資料の日時・条件・理由を整理する能力が異なるためです。学校の返却答案から誤答の種類を調べてください。

Q．外部指導を利用する前に何をしますか？

まず学校の小テスト・再テスト・指名講習を利用し、翌日に異なる英文でも同じ誤答が続く場合に必要な技能を個別に補強する方法を検討してください。

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2026年11月4日確認。慶英会は明治大学付属中野中学校および日本英語検定協会の公認・提携機関ではありません。問題・本文・解答はすべて独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する