公文国際学園中等部MUNK International英語模擬国連対策【2026】｜日本語190人・英語版90人・独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜公文国際学園は日本語のMUNKと英語版MUNK Internationalを実施。中1・中2は希望制で基礎から参加を検討できる

公文国際学園中等部（横浜市戸塚区小雀町）の中学1・2年生が、模擬国連に興味はあるけれど「英語で他者の意見を聞くと止まってしまう」「自分の意見と担当する国の立場を混同する」「会議で質問を受けると短い一文が出ない」という場合、難しい外交用語を大量に暗記する前に、①調べた事実、②その国の立場、③提案、④他の参加者への質問を分けて説明する練習から始めましょう。

学校は日本語による模擬国連MUNKと英語版のMUNK International（MUNKI）を区別して案内しています。2026年2月14日の公式「MUNK開催！」は参加者約190人、2026年3月14日の公式「MUNK International」は参加者約90人の実施を報告しました。2026年はともに動物の権利を題材とした議論が行われ、英語版では参加者が英語で考え、発言し、議論したことが紹介されています。

一方、学校公式の活動紹介は、模擬国連を中1から高3まで参加できる希望制と説明しています。中1・中2の全生徒に英語討論が必修、英検準1級が必要、参加すれば定期テストが必ず上がるという情報ではありません。この記事では2026年の実施記録を年度つきで整理し、模擬国連で使える短い英語、意見・根拠・質問を整理する4週間モデル、慶英会オリジナル32問・全解答を掲載します。

2026年に学校が公表したMUNK・MUNK Internationalを比較する

項目	MUNK（日本語）	MUNK International・MUNKI（英語版）
2026年の実施	2026年2月14日（土）	2026年3月14日（土）
公式の参加人数	約190名	約90名
議題の紹介	愛護動物の権利	Animal Rights
使用言語	日本語で実施	全て英語で実施
学習上の意味	担当国の立場で考え、根拠を整理する	その考えを英語で説明し、聞き返しや質問も行う

2026年は両行事の開催月が異なりました。学校の一般向け模擬国連紹介では2月の実施として両方を並べて説明する箇所がありますが、直近の個別実施報告が実際の2026年3月14日の英語版開催を示しています。今後も毎年同じ日に開くと推測せず、2027年の正式な参加案内を優先してください。

この表に掲載した参加者数は学校公式の各回参加人数であり、公文国際学園中等部の在校生だけの人数ではありません。他校参加者を含めた会議の記録です。中1の生徒が必ず同数参加した、英語版では全員に同じ長さの発言義務があった、といった結論は導けません。

学校公式の参加条件｜中1〜高3の希望制、国の調査やレポートから始まる

公文国際学園の公式「校内模擬国連」は、MUNKと英語版MUNKIがあり、希望する中1から高3まで参加できると紹介しています。活動は、まずサポートプログラムで割り振られた国の調べ方やレポートの書き方を学び、放課後に学年を越えて意見を交換する形です。

これは英語力が十分でない生徒にも学習方法を学ぶ機会があるという趣旨に読めますが、個々の年の定員、選考条件、正式な参加料、初参加者に要求される書類まではこの紹介だけで確定できません。参加を希望する本人は学校から示される募集案内と担当教員の指示に従ってください。

英語版の会議だからといって『自分の個人的な意見』を述べ続けない

学校の2026年2月の日本語MUNK実施報告は、参加者が個人の意見ではなく担当国ならどう考えるかという視点を持って議論することの難しさを説明しています。模擬国連では、議題について事実を調べ、割り振られた立場と自分の意見の違いを認識することが重要です。

例えば動物に関する法律の違いを調べる場合、Our country believes …のような表現で担当国の政策・課題に基づく立場を説明することを練習できます。しかし、具体的な国の政策を調べていないのに「この国は必ずこう主張する」と断定するのは不適切です。実際の会議での資料は学校が示す信頼できる出典と担当教員の指導を優先してください。

中1・中2が最初に覚えたい模擬国連の英語6表現

• Our country believes that …：私たちが担当する国は……と考えます。
• We would like to propose …：……を提案したいと考えます。
• According to this report, …：この資料によると……。
• Could you explain your reason?：その理由を説明していただけますか。
• Could you say that again, please?：もう一度言っていただけますか。
• We need more information before deciding.：判断する前に、さらに情報が必要です。

この6つは慶英会の独自の基礎例であり、MUNKIの2026年公式発言集や模範議事録を複製したものではありません。初めから長い演説を完全に暗記するのではなく、実際に調べた事実を短い言葉で話し、質問が来たときに確認できるようにします。

2026年の議題Animal Rights｜意見・根拠・相手の質問の3つを分けて考える

2026年の学校公式報告によれば、模擬国連では「動物の権利」が議題となりました。これは参加者が考えるべき社会的なテーマを示すものであり、特定の結論へ必ず到達しなければならないことを意味しません。国ごとに法律、産業、動物福祉への考え方、経済状況などが異なり得るため、担当国の資料を調査せず個人的な意見だけで主張を組み立てることは避けます。

議論の要素	確認すること	慶英会独自の短い英語例
事実	正しい資料の出典・公表年	The report was published in 2025.
担当国の課題	事実として何が確認できるか	Our country faces this problem.
提案	何を具体的に改善したいか	We propose better education about animal welfare.
根拠	その提案が役立つ理由は何か	This could help people make informed choices.
質問	他の代表団の立場を聞く	How would your proposal work?

表の英文は会議の公式発言ではなく練習用です。学校で担当国が決まった場合は、その国に関する信頼できる一次情報や公的資料から調べ、推測を事実として提示しないようにします。社会問題の答えは単純ではないため、異なる立場の人を尊重しつつ、根拠を問う姿勢を学ぶのが模擬国連の価値です。

模擬国連の発言が出てこない場合｜4種類の原因を分ける

困っている状況	何が原因の可能性か	最初に試すこと
言いたいことがない	担当国の調査が不足	学校のサポートプログラムで事実を集める
日本語なら言える	英文の主語・動詞が組み立てられない	一文で提案→becauseで理由を付ける
相手が速くて分からない	リスニング・議論の専門語が不足	聞き返しと要約確認の表現を練習
文章は書けるが口頭で止まる	原稿依存・緊張・即答の経験不足	短い質問に一文回答して次に質問を返す

英検の長文読解で高得点の生徒でも、学年を越えた討論や初めて聞く専門テーマでは質問の意図を理解するのに時間がかかることがあります。逆に英検の上位級を未取得でも、調べた内容を短い正確な英語で伝える練習は可能です。学校の正式な参加条件や担当教員の支援方法を優先し、資格の級だけで参加可否を決めつけないことが重要です。

国際理解DAYSとMUNKIは別の活動｜GTECの級・スコアだけで判断しない

学校公式の「国際理解DAYS」は毎年3月の3日間で、中1・中2のスピーチ発表や中3の日本文化体験報告、国際的な活動をしている方々の講演、GTECの受検を紹介しています。これらは日本語MUNK・英語MUNKIとは異なる行事です。2026年3月の模擬国連の参加人数を国際理解DAYSの参加人数と同一にすることはできません。

GTECや英検はリーディング・リスニング・ライティング・スピーキングなどを測る資格・技能の評価です。模擬国連では担当国を調査する力、資料に基づく提案、他人の意見を聞き議論する力も必要です。学校英語の定期考査とは評価方法が違う可能性があるため、それぞれを独立して復習する方が合理的です。

授業の英語が苦手な場合は、学校の経験別英語授業から基礎を固める

公文国際学園中等部の学校公式カリキュラムでは、中学1〜3年に外国語の授業時数を多く設定し、中1・中2の公文式放課後教室についても案内しています。ですが、現在の学年の使用教材・定期試験の範囲、模擬国連の参加条件まで同じ表から確認できるわけではありません。

学校英語の単語や語順で失点している場合は、模擬国連用の外交表現を大量に覚える前に、授業指定教材のbe動詞・一般動詞・疑問文・過去形を正確に書けるようにすることが優先です。たとえばWe would like to propose …を覚えたら、I would like to …やWe want to …へ言い換えられるか確認します。

4週間の家庭準備｜難しい演説より一文の提案から

週	事実の学習	英語での学習	週末に確認すること
第1週	学校から担当国・議題・資料の指示を確認	英語の基本質問と聞き返しを練習	国の基本情報を正しく説明
第2週	担当国に関連する事実と議題の論点を整理	Our country believes… で立場を一文に	出典と自分の解釈を分ける
第3週	現実的な提案を一つ考える	We propose … because …を2文にする	意見・理由・根拠の対応
第4週	他の考えの長所と問題点を考える	相手へ質問・短い回答・聞き直しを繰り返す	原稿にない質問にも対応できる

4週間は慶英会独自の学習モデルであり、学校がMUNKIの出場者に指定する必須準備や正式な会議日程ではありません。模擬国連へ参加しない場合でも、学校の英語学習と国際理解DAYSのスピーチに短い意見・理由の説明を応用できます。自分の校内課題や定期考査を優先してください。

【慶英会独自32問】MUNK Internationalの意見・理由・質問と学校英語

以下は慶英会が独自作成した学習確認問題です。2026年のMUNK・MUNKIの実際の演説原稿、学校の非公開配布資料、英検本試験問題や中学定期考査の転載ではありません。学年の既習範囲に応じて解き、参加者が2026年の担当国の立場で実際にどう発言したかを推測する資料にはしないでください。

A｜意見・質問で使う基本語彙（1〜8）

• 1．「提案する」を英語で1語書く。
• 2．「理由」を英語で1語書く。
• 3．「議論する」を英語で1語書く。
• 4．「代表団」を英語で1語書く。
• 5．「会議」を英語で1語書く。
• 6．Could you repeat the question? を日本語にする。
• 7．We need more information. を日本語にする。
• 8．According to the report … はどのような情報の説明を始める表現か日本語で答える。

B｜意見の英文法と語順（9〜16）

• 9．Our country (have / has) a problem. を選ぶ。
• 10．They (support / supports) the proposal. を選ぶ。
• 11．We (agree / agreed) yesterday. を選ぶ。
• 12．Does she (know / knows) the answer? を選ぶ。
• 13．We have a question. を否定文にする。
• 14．You understand the issue. を疑問文にする。
• 15．「私たちはこの提案を支持します」を英語にする。
• 16．「なぜそう考えるのですか」を英語にする。

C｜独自英文の短い議論を読む（17〜24）

慶英会独自の短文：Four students joined a school discussion about animal welfare. Each student studied a different country. Aya found information about animal shelters. Ken looked at education programs. Mei wanted to know how different laws worked. During the discussion, they listened to each other and shared their ideas. They decided to learn more before making a final proposal.

• 17．議論に参加した生徒は何人ですか。日本語で答える。
• 18．話題は何についてでしたか。日本語で答える。
• 19．各生徒が調べた国は同じでしたか。日本語で答える。
• 20．Ayaは何について調べましたか。英語で答える。
• 21．Kenは何について調べましたか。英語で答える。
• 22．Meiは何を知りたかったですか。日本語で答える。
• 23．生徒たちは議論中にどのような行動を取りましたか。日本語で答える。
• 24．生徒たちが最終提案を出す前に何をしようとしましたか。日本語で答える。

D｜提案・根拠・質問の短い英文（25〜32）

• 25．「私たちの国はこの課題に直面しています」を英語にする。
• 26．「私たちはよりよい教育を提案します」を英語にする。
• 27．「この報告書によると、多くの人が関心を持っています」を英語にする。
• 28．「この問題を解決するためには、もっと情報が必要です」を英語にする。
• 29．「あなたの提案の理由を教えてください」を英語にする。
• 30．「その考えに同意します。ただし質問があります」を英語2文にする。
• 31．自分の提案とその理由を英語2文で説明する。
• 32．相手の意見に対して、根拠を確認する質問と、相手の話を聞き直す一文の2文を作る。

独自32問の解答と確認ポイント

• 1〜4：1 propose／2 reason／3 discuss／4 delegation。
• 5〜8：5 conference（meetingも文脈により可）／6 質問を繰り返していただけますか／7 さらに情報が必要です／8 報告書などの資料に基づく情報を述べる表現。
• 9〜12：9 has（Our countryは三人称単数）／10 support（Theyは複数）／11 agreed（yesterdayで過去）／12 know（Doesの後は原形）。
• 13〜16：13 We don’t have a question.／14 Do you understand the issue?／15 We support this proposal.／16 Why do you think so?
• 17〜20：17 4人／18 動物福祉／19 異なる国／20 Animal shelters.
• 21〜24：21 Education programs.／22 国による法律の違いがどのように機能するか／23 互いの意見を聞いて考えを共有した／24 もっと調べようと決めた。
• 25〜28：25 Our country faces this issue.／26 We propose better education.／27 According to this report, many people are interested.／28 We need more information to solve this problem.
• 29〜32：29 Could you explain the reason for your proposal?／30 I agree with your idea. However, I have a question.／31 We propose better education about animal welfare. It may help people understand the problem.／32 What evidence supports that idea? Could you say that again, please?

25〜32番の英文には自然な別解が存在します。事実に関する内容を英語で説明する場合には、実際に確認した公的・学術資料を使い、学校の担当国の政策について架空の数字を作らないよう注意してください。短い正確な英文を扱えれば、まず学校の英語の記述・読解にもつなげられます。

学校の英語定期考査と模擬国連、どちらを優先する？

模擬国連に積極的に参加している生徒でも、学校の英語の定期テストで動詞の形、語順、書き取り、初見読解を誤ることがあります。会議で話せたことと学校の筆記試験を同じ指標で測ることはできません。提出物や試験が迫る場合は学校で指定された範囲の基礎を優先し、模擬国連用の専門語は時間の範囲内で確認するよう調整します。

学校の公文式英語学習、英語の経験による授業、GTECなどの活動もそれぞれ役割が異なります。弱点を分類し、学校の教員の支援と家庭学習で解決できるなら外部指導を追加する必要がない場合もあります。模擬国連の準備が学校英語の基本を圧迫している場合は、活動量を具体的に相談することも合理的です。

保護者が学校に確認しておきたい事項

• 2026年の約190名・約90名の参加者数は校内の中1だけでなく他校も含む数字と理解する。
• 2027年度のMUNK・MUNKIの日程・応募条件、希望制の参加方法を確認する。
• 最初に学校が指定する国の調査・レポート作成・サポートプログラムの参加条件を確認する。
• 英語の発言・質問・書類の指定言語と、本人の英語経験に合わせた支援を確認する。
• 社会課題の資料を調べる際に、誰がいつ発表した情報かを確認する。
• 英語で会議内容を発表したり、録画・画像を外部へ公開したりする際の学校の許可を確かめる。
• 定期考査・学校の指定課題・英検・GTECとの学習配分を本人と相談する。

FAQ｜公文国際学園のMUNK・MUNKIと英語

MUNKとMUNK Internationalは同じ英語の大会ですか？

異なります。学校公式の模擬国連紹介は日本語MUNKと英語版MUNKIを区別し、2026年の個別報告でも2月は日本語、3月は英語で実施したことを示しています。

中学1年生から参加できますか？

学校公式は中1から高3までを対象とする希望制活動と説明しています。ただし最新年度の応募方法・人数や事前準備は担当教員の正式案内が優先です。

2026年の議題は何でしたか？

日本語版・英語版とも動物の権利でした。ただし次年度も同じ議題とは限らず、あらかじめ担当国の政策を調べる必要があります。

MUNKIに約90名、MUNKに約190名参加したのですか？

2026年の学校ニュースにはそう記載されています。これは参加者の総数であって、公文国際学園の中等部だけの人数でも、全員の英語資格を示すものでもありません。

模擬国連の準備で英検2級・準1級を必ず取る必要がありますか？

今回参照した学校公式の希望制案内には、全参加者に特定の英検級取得を必須条件とする記載はありません。実際の年次の参加要件・担当国・準備課題を学校へ確認してください。

国際理解DAYSと模擬国連は違うのですか？

異なる学校行事です。国際理解DAYSは中1・中2のスピーチなどの発表とGTEC受検を学校が案内し、MUNK・MUNKIは担当国を代表する模擬国連の会議・討論活動です。

英語のスピーキングが苦手でも学校英語の成績を伸ばせますか？

語彙・文法・読解・短い英作文・聞き返しを別々に練習できます。実際の定期考査の出題範囲と本人の答案を基に、学校の課題を優先して復習することが重要です。

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慶英会は中高一貫校の学校英語・英検・英作文をオンライン個別指導で支援しています。公文国際学園のMUNK・MUNKIの運営者ではなく、模擬国連の参加判定や会議の非公開資料へアクセスする立場ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談は対象・担当講師・授業回数・空き状況を確認してお申し込みください。

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参考にした主な公式情報

• 公文国際学園「MUNK開催！」（2026年2月14日）：日本語模擬国連、参加約190名、動物の権利の議題。
• 公文国際学園「MUNK International」（2026年3月14日）：英語版参加約90名、Animal Rights、英語での議論。
• 公文国際学園「校内模擬国連」：MUNK・MUNKIの違い、希望制・中1〜高3対象、サポートプログラム。
• 公文国際学園「国際理解DAYS」：中1中2のスピーチ、GTECなどの別行事。
• 公文国際学園「カリキュラム」：中学英語を含む各教科の授業時数と公文式放課後教室。
• 公文国際学園「年間行事」：学校行事の全体像と校内模擬国連・国際理解DAYS。

情報確認日：2026年10月16日。日本語MUNK（2月14日）と英語MUNK International（3月14日）は2026年に公表された別行事です。各回の参加者数、議題、使用言語を混同していません。慶英会独自32問・全解答、4週間モデルは学校の正式会議原稿・参加資格・定期試験・参加者の実際の発言ではありません。2027年度以降のテーマや日程・参加条件は最新の学校指示が優先です。