国府台女子学院中学部の英語で「小テストは再試になってしまう」「定期テストが平均点を下回った」「中2の少人数授業についていけるか心配」という中学1・2年生は、返却された英単語小テストと定期考査を並べ、綴り・動詞の形・英文の構造・読解・英作文のどこで同じ失点を繰り返しているかを確認してください。学校公式の「中学部の一日」では、毎週の英単語等の小テストと合格までの再試が紹介されています。公式カリキュラムには「放課後学習」と英語の少人数習熟度別授業も案内されています。教育方針では中1で学習習慣を固め、中2から少人数の英語学習が始まり、中3では英語・数学で習熟度別授業を行うと説明されています。ただし定期試験の合格・赤点基準、補習の対象条件、クラス判定基準は、一般公開ページから確定できません。本記事では学校制度と慶英会の学習提案を区別し、答案診断、独自の英作文12問・読解4問と解説、14日間の復習、学校への質問の仕方を解説します。
国府台女子学院の英語｜学校公式で確認できる3つの支援
| 学校公式の案内 | 何が公表されているか | 保護者・生徒が実際に確認したいこと |
|---|---|---|
| 毎週の小テスト・再試 | 中学部の一日に、英単語・漢字・計算の小テストと合格までの再試を紹介 | 現学年の単語範囲・再試日時・合格点と提出方法 |
| 放課後学習 | 中学部カリキュラムに、学習の遅れや理解不足を放課後にフォローする仕組みを紹介 | どの教材・答案を持って行くか、現在の参加条件 |
| 少人数・習熟度別英語 | 教育方針は中2で英語少人数学習、中3で英語・数学の習熟度別授業を説明 | 本人の授業形式、クラスで指定された課題と到達目標 |
学校公式が「再試」「放課後学習」「少人数学習」を紹介していることと、個々の生徒が今週必ず同じ曜日に補習を受けられることは別です。現在の時間割や成績評価の詳細は担任・教科担当の案内を優先してください。学院内の高等部「英語科」のカリキュラムを、中学部全員の英語教育内容と混同しないことも重要です。
英語が平均点以下になったら、最初に3つの資料をそろえる
- ①学校の返却答案：定期考査の設問と配点、どこを間違えたか。平均点と本人得点は学校から通知された実データを使う
- ②英単語の小テスト・再試：どの語を繰り返し間違えたか。意味の誤りか綴りの誤りかを区別する
- ③学校の範囲表・ワーク・配布プリント：実際の考査範囲と提出課題。学校の指定内容を最優先する
例えば「英単語小テストで不合格」なら、合格点や再試の日時は学校の通知で確認します。それとは別に、同じ単語が長文で出たときに読めるか、英作文で綴れるかを家庭で調べます。小テストで満点になったことは大切ですが、定期考査や初見英文でもその知識を使えるとは限りません。
英単語小テストと定期考査がつながらない5つの原因
| つまずき | 答案でのサイン | 家庭での再学習 |
|---|---|---|
| 綴りの記憶 | 意味は分かるのに日本語から英単語を書けない | 見ずに綴る→翌日と3日後に再テスト |
| 文法の運用 | 単語は分かるのにDoes she plays…と書く | 肯定文・否定文・疑問文へ変更 |
| 英文の骨格 | 主語・動詞を誤って意味が取れない | 中心の主語・動詞と追加情報を分ける |
| 読解の根拠 | Who/Why/Whenを選択肢の雰囲気で選ぶ | 根拠の英文を具体的に示す |
| 英作文と伝達 | 短文は書けるが理由・説明を加えられない | 一文を正確に書き、becauseで理由を追加 |
同じ点数の生徒でも原因が違えば対処も異なります。語彙の復習をしても文法ミスが続く場合や、定期試験の範囲が広すぎて着手できない場合は、現在の学校課題を基準に優先度を付けます。
中1で平均点以下｜最初の7日間は基本文の再現から
中学部教育方針は中1で毎日の授業・予習復習を大切にし、学習習慣を整えることを重視しています。中1では、英語を多く勉強した経験の有無より、本人が学校で習った一文を「理解できる・聞ける・書ける」状態にできるかが重要です。
- 1日目：小テストと定期考査の誤りを比べる
- 2日目：学校の単語のうち間違えた語だけ意味・綴りを再確認
- 3日目：既習のbe動詞と一般動詞を使い分け、主語・動詞を探す
- 4日目：肯定・否定・疑問の3つに書き換える
- 5日目：短い本文のWho/What/Whenを説明する
- 6日目：短い英作文を見ずに書き、発音も確認する
- 7日目：初日の誤りを再テストし、改善しない内容を学校へ質問する
実際の小テスト・定期考査の出題単元は学校の指示を優先してください。未習の文法を無理に進める必要はありません。間違えた理由を説明し、翌週の類題で再現できるかが改善の基準です。
中2で英語が難しくなったら｜少人数授業を「質問できる機会」にする
学校の教育方針は中学2年生から英語の少人数学習が始まると説明しています。少人数であること自体が、必ず成績を上げる保証ではありません。授業中に理解できなかった構文や発音、書けなかった英文を具体的に質問できるようにしておくことが大切です。
質問例：「She has finished her homework. のhasはなぜ必要ですか？」のように、学校で既習の教材から一文を指して聞きます。ここに挙げた現在完了は一般的な例であり、中2の実際の進度で未習なら取り組む必要はありません。まず実際の授業教材・範囲表にある文を選んでください。
家庭では中1の既習事項をすべてやり直すのではなく、現学年の答案で失点している文法にだけ戻ることが効率的です。例えば過去形の否定で「didn’t went」と書いたら、didn’t＋原形という規則を確認し、新しい動詞3つで練習します。
独自演習12問｜小テスト合格後に「英文で使える」か確認
以下の問題は慶英会が独自に作成したもので、国府台女子学院の過去問・指定小テスト・教科書本文を転載したものではありません。学校で学習済みの単元を選んで解いてください。問題の難度は中1〜中2の一般的な基礎を目安にしています。
問題1〜6：中1の基本
- 1．次を疑問文にする：She plays soccer after school.
- 2．次を否定文にする：My sister likes music.
- 3．誤りを直す：He can speaks English.
- 4．空欄を補う：There ( ) three dogs in the park.
- 5．「私は今、学校で英語を勉強しています」を英訳する。
- 6．疑問文にする：They visited the museum yesterday.
問題7〜12：中2につながる応用
- 7．「私は昨日宿題をしていました」を英訳する。
- 8．誤りを直す：This bag is more cheaper than that one.
- 9．「私は日本の歴史を勉強したいです」を不定詞を使って英訳する。
- 10．空欄を補う：I stayed home ( ) I was sick.
- 11．語順を整える：(often / does / how / English / he / study / ?)
- 12．「私は本を読むことが好きです」を動名詞を使って英訳する。
問題1〜12の解答とポイント
- 1. Does she play soccer after school?（doesの後は原形play）
- 2. My sister doesn’t like music.（doesn’t＋原形）
- 3. He can speak English.（助動詞の後は原形）
- 4. are（three dogsは複数）
- 5. I am studying English at school now.（be＋ing）
- 6. Did they visit the museum yesterday?（didの後はvisit）
- 7. I was doing my homework yesterday.（過去進行形）
- 8. This bag is cheaper than that one.（cheaperにmoreは付けない）
- 9. I want to study Japanese history.（want to＋原形）
- 10. because（理由をつなぐ）
- 11. How often does he study English?（How oftenの後に助動詞と主語）
- 12. I like reading books.（like＋動名詞）
1・2・6・11で失点する場合は疑問・否定文の語順が優先課題です。3・8は動詞・形容詞の形、5・7は時制、9・12は不定詞・動名詞に関わります。正答数よりも誤答の種類を数え、学校の実際の失点と一致するか確かめましょう。
独自の初見読解4問｜小テストと違う文章でも読める？
Last Thursday, Hana and her friend visited the school library after class. They wanted to find a book about the ocean for a science project. The librarian showed them two books. Hana chose the one with clear pictures because she wanted to explain the topic to younger students. That evening, she read five pages and wrote down three important facts.
- Q13．When did Hana visit the library?
- Q14．Why did Hana want a book about the ocean?
- Q15．Why did she choose the book with clear pictures?
- Q16．What did she do that evening?
解答：13．Last Thursday. ／14．For a science project. ／15．Because she wanted to explain the topic to younger students. ／16．She read five pages and wrote down three important facts. 「science projectのために本を探した理由」と「下級生に説明するために写真が分かりやすい本を選んだ理由」を取り違えないことがポイントです。英文を読めても、設問が指す具体的な行動と理由を判断できるかを確かめます。
学校の放課後学習を活用するには「何を質問するか」を準備する
学校のカリキュラムには理解不足を放課後にフォローする「放課後学習」が案内されています。現在の曜日・参加方法・対象教科は学校に確認してください。利用する場合は、ただ「英語が分かりません」と言うより、返却答案で間違えた問題に印を付け、その場で疑問を解決するのが合理的です。
| 持参する資料 | 伝えること | その後の家庭復習 |
|---|---|---|
| 英単語小テスト | 「意味は分かるのにこの3語を綴れません」 | 翌日、意味を見て3語を再現 |
| 定期考査の文法設問 | 「この疑問文の順序を間違えました」 | 別の主語・動詞で3文作る |
| 授業プリントの読解 | 「このitが何を指すか分かりません」 | 代名詞の指す語を3か所探す |
| 英作文の添削答案 | 「語順か内容か、どちらをまず直せばよいですか」 | 修正文を翌日見ずに書く |
放課後学習を使っただけでは定着したか分かりません。家庭では、学校で説明された内容をもう一度自力で書く機会を作りましょう。教員への質問や学校の補習は、外部指導の代わりにもなり得る重要な学習機会です。
定期テストまで14日｜学校ワークと単語再試を両立する計画
| 日程 | 学校の範囲対策 | 復習の完了判定 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 範囲表・英単語小テスト・学校ワーク・提出物を揃える | 出題範囲と未達課題を一目で把握 |
| 10〜8日前 | 範囲の単語と文法の誤答を確認。既習の基本英文を変形する | 意味だけでなく自力で書ける |
| 7〜5日前 | 授業で扱った本文・初見短文の根拠を探す。英作文を作る | Who・Why等の根拠を示せる |
| 4〜2日前 | 学校形式に合わせて混合演習。誤答を再テスト | 同じ誤答を連続させない |
| 前日 | 指定語句・課題・持ち物の最終確認 | 新しい難問ではなく残った課題を修正 |
これは慶英会による家庭学習例であり、学校の公式14日間プログラムではありません。小テストの再試がある日程や学年ごとの定期考査予定を最優先し、学校の宿題や睡眠を削りすぎないよう調整してください。
中3の習熟度別授業と「選抜クラス」は別に考える
学校公式「教育方針」は中3で英語・数学の習熟度別授業を行うと説明しています。一方で同ページには定期試験と校外模試の成績を考慮する「選抜クラス」も別項目で掲載されています。英語の少人数授業・習熟度別授業の区分と、選抜クラスの編成を同じ仕組みとして扱うのは不適切です。本人の現在の英語授業について、教材・到達目標・質問機会を学校に確認してください。
中1・中2の段階で重視すべきは、選抜クラスの条件を推測して難しい問題集を急いで増やすことではなく、学校の授業で学ぶ英語を一つずつ定着させることです。実際の進級・編成条件は学校の最新の正式説明をご確認ください。
学校が外部英語検定を実施していることと、英検の義務条件は違う
学校の公式教育方針は生徒全員に外部の英語検定を実施する取り組みを説明しています。ただしそれだけでは、在籍する中1・中2が英検何級をいつまでに必ず合格しなければならないかは断定できません。英検の個別受検級、学校の評価との関係、受検形態は最新の学年案内をご確認ください。定期考査や小テストの基礎が十分でない場合は、学校英語の既習事項の理解を優先することが合理的です。
保護者様が毎週確認するのは点数より「再現できたこと」
- 英単語小テストや再試で同じ語句を繰り返し間違えていないか
- 定期考査で間違えた英文を、教科書を見ずに説明し書けるか
- 学校で質問・放課後学習を利用した後、翌日に自分で同じ問題を解けるか
- 今週の授業範囲と次の試験日・提出物を把握できているか
成績が一度平均点以下だったという事実だけで、英語の才能や中高一貫校への適性を判断することはできません。修正できる誤答を見つけ、学校での授業と家庭での復習をつなげる方が実用的です。
よくある質問
Q. 国府台女子学院中学部は英単語小テストを実施しますか？
公式「中学部の一日」では毎週の英単語等の小テストと合格までの再試を紹介しています。現在の学年の範囲や合格条件は学校通知を確認してください。
Q. 英語の定期テストで平均点以下なら必ず補習ですか？
公式カリキュラムは放課後学習による理解不足のフォローを案内していますが、全員共通の参加基準・点数・日時を一般公開ページだけから断定できません。担任・教科担当へ確認してください。
Q. 中2から英語の少人数授業ですか？
公式教育方針は中2で少人数の英語学習が始まると説明しています。中3での習熟度別授業、選抜クラスの編成は別の説明です。
Q. NEW TREASUREが学校指定教材ですか？
今回確認した公式資料のみでは、現年度の全クラスの英語教材名・版を特定できません。学校から配布された教材を優先してください。
Q. 再試に合格しても定期考査が伸びません。どうしたらよいですか？
暗記した語の意味だけでなく、疑問文・過去形・初見読解・英作文で使えているかを答案で確認してください。同じ種類の誤りを再現できるまで練習し、学校で質問しましょう。
慶英会｜国府台女子学院の学校英語・定期テスト対策に向けた個別指導
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教科書・小テスト・再試・定期考査答案に合わせたオンライン個別指導を行っています。「小テストでは合格するのに英作文で失点する」「中2からの授業進度で基本文法が抜ける」といった状況なら、英単語・語順・読解・英作文・リスニングのどこを優先すべきかを整理し、短い再テストと学校ワークを結び付けます。毎日のLINE学習サポートと無料体験も提供しています。
学校の放課後学習や教科担当の指導を利用できる場合は、その支援を生かしたうえで、必要な部分を外部の個別指導で補う方法をご検討ください。慶英会は国府台女子学院と公式提携していません。最大1か月の無料体験や学習相談は慶英会公式サイトをご確認ください。
学校の公式一次資料と関連する学習記事
- 国府台女子学院「中学部の一日」（英単語等の毎週の小テスト・再試）
- 国府台女子学院「中学部カリキュラム」（放課後学習・少人数習熟度別の英語）
- 国府台女子学院「中学部教育方針」（中1〜中3の方針と英語授業）
- 英語テストの間違い直しの方法（答案の弱点分類）
- 英単語を読めても書けないときの対策（綴り・再現練習）
公式一次情報の確認日：2026年10月11日。学校の制度・支援と、慶英会が独自に作成した16問・復習計画を区別して記載しています。正式な考査範囲・再試の基準・補習条件・英語教材の採用状況は学年・クラスの配布資料を優先してください。