国府台女子学院中学部・中2英語定期考査の記述総合演習｜単語再試から初見読解・英作文へ【独自30問・全解答】

国府台女子学院中学部（千葉県市川市）の中2で、英単語の小テストには合格しているのに、定期考査で語順・時制・初見読解・自分の言葉による英作文を落とす場合の対策です。学校公式は中2の主体的な学習と少人数の英語学習、中3の英語・数学の習熟度別指導を案内しています。さらに学校生活ページでは毎週の英単語・漢字・計算テストと再試を紹介しています。本稿はこれらの公開方針を踏まえた慶英会独自の中2英語30問であり、学校の実際の試験範囲・出題傾向・採用教材の断定や過去問転載ではありません。学校公式・教育方針、学校公式・中学部の一日を参照してください。

結論｜単語を覚える学習と、考査で英文を作る学習を分ける

英単語の再試を通じて語義・綴りを覚えることは重要です。ただし、同じ単語を別の主語・時制・文型に移して使えるかは別の技能です。返却答案の間違いを①語形・綴り②動詞と時制③疑問・否定・語順④初見英文の根拠⑤一文・二文英作文に分類します。正解を眺めるだけでなく、誤答理由を言語化し、翌日に主語や場面を変えた別問題を解き直すことがポイントです。

学校公式では情報リテラシーの中2課題として、自己分析や読書紹介、身近な土地の調査・発表も紹介されています。これは英語授業そのものではありませんが、根拠と意見を分けて要約し説明する練習に応用できます。英文の素材はすべて本記事用の創作です。学校公式・カリキュラム。

学年別の導線：学校別の英語総合ガイド／中1の初回定期考査40問／中2少人数英語・英問英答の補強。

30問で自己診断｜まず解答を見ずに30〜40分

問1〜10は語形と文構造、問11〜16は書き換え、問17〜22は独自英文の読解、問23〜30は短い英作文です。発展的な文法は学年・クラスによって未習の場合があります。実際の試験範囲は学校配布の範囲表を優先してください。

第1部｜文法・語法10問

問1 They (was / were) studying when the teacher arrived.

問2 Did you (bring / brought) the notebook yesterday?

問3 I have (finish / finished) my report.

問4 She is interested in (learn / learning) about space.

問5 If it (rain / rains) tomorrow, we will stay inside.

問6 There (is / are) three useful books on the shelf.

問7 This article is (long / longer) than that one.

問8 We should (check / checked) the date of the source.

問9 Could you tell me where she (lives / does live)?

問10 The story was (write / written) by a student.

第2部｜書き換え・和文英訳6問

問11 「昨日いつ図書館へ行きましたか」を英訳（Whenで始める）。

問12 She likes history. を否定文にする。

問13 Why don’t we read this book? をLet’sで始まる文にする。

問14 「生徒が出典を確認することは重要だ」をIt is … for … toで英訳。

問15 I began reading at six. をstartedで書き換える。

問16 The English story interests me. をinterestedを使う文にする。

第3部｜初見読解6問

独自英文： At a local library, four students chose a book about oceans for a reading event. They found facts on two websites, but the numbers came from different years. Before preparing their presentation, they checked the dates and looked for reliable sources. Mia wrote the main idea in one sentence, and Yuki added a clear example. Their first speech was too long, so they practiced giving one reason and using one picture. During the event, a visitor asked, “Why did you choose this topic?” Mia replied, “Because plastic waste affects sea animals.” The group learned that good speaking begins with careful reading.

問17 What problem did the students notice about the two websites?

問18 What did the students check before the presentation?

問19 What did Mia write?

問20 What did Yuki add?

問21 Why did the group change its first speech?

問22 What reason did Mia give for choosing the topic?

第4部｜自由英作文8問

問23 「単語テストには合格したが、英作文にはもっと練習が必要だ」を英訳。

問24 「明日、間違えた問題をもう一度解くつもりだ」を英訳。

問25 好きな本を一冊選び、英語で理由を一文述べる。

問26 先生に『この文でなぜ過去形を使いますか』と尋ねる英文。

問27 『この資料は昨年のものなので最新か確認しよう』を英訳。

問28 自分の英語学習の弱点と改善策を英語2文で書く。

問29 『彼女の説明は私の説明より分かりやすい』を英訳。

問30 『意見を言う前に出典を調べるべきだ』を英訳。

30問の全解答・誤答理由

解答1：were。「They」は複数主語のため過去進行形はwere studying。

解答2：bring。Didの後の一般動詞は原形。

解答3：finished。現在完了はhave＋過去分詞。既習範囲に応じ発展問題として扱う。

解答4：learning。前置詞inの後は動名詞。

解答5：rains。未来を表してもifの条件節は現在形が基本。

解答6：are。後ろのthree useful booksが複数。

解答7：longer。thanに対応する比較級。

解答8：check。shouldの後は動詞原形。

解答9：lives。間接疑問文では「where＋主語＋動詞」の語順。

解答10：written。受け身はbe動詞＋過去分詞。授業進度によって発展問題にする。

解答11：When did you go to the library yesterday?　解説：過去の一般動詞を尋ねるためdid＋主語＋原形。

解答12：She does not like history.　解説：三単現の否定はdoes not＋動詞原形。

解答13：Let’s read this book.　解説：提案の意味を保った書き換え。

解答14：It is important for students to check sources.　解説：形式主語Itとto不定詞、for＋行為者。

解答15：I started reading at six.　解説：begin/startはここではどちらも動名詞を目的語に取れる。

解答16：I am interested in the English story.　解説：interest＋人 と be interested in＋もの の転換。

解答17：The numbers were from different years.　根拠：数字が異なる年に由来したため、そのまま比較できない。

解答18：They checked the dates and looked for reliable sources.　根拠：日付と信頼できる出典を確認した。

解答19：She wrote the main idea in one sentence.　根拠：main idea＝要点。

解答20：She added a clear example.　根拠：例は主張を補強する役割。

解答21：Because it was too long.　根拠：本文のTheir first speech was too longが根拠。

解答22：Because plastic waste affects sea animals.　根拠：本文終盤の直接話法を根拠にする。

初見英文の全文和訳：地元の図書館で4人の生徒が読書イベントのために海についての本を選びました。二つのウェブサイトで情報を見つけましたが、数値は異なる年のものでした。発表を準備する前に、日付を確認し信頼できる情報源を探しました。ミアは主題を一文で書き、ユキは分かりやすい例を加えました。最初の発表は長すぎたので、一つの理由と一枚の写真を使って練習しました。イベント中に来場者が『なぜこの話題を選んだのですか』と尋ねました。ミアは『プラスチックごみが海の動物に影響するからです』と答えました。生徒たちは、分かりやすく話すには丁寧に読むことから始めると学びました。

解答23（模範例）：I passed the vocabulary test, but I need more practice in writing English sentences.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答24（模範例）：I am going to solve the questions I got wrong again tomorrow.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答25（模範例）：I like this book because its characters make difficult decisions.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答26（模範例）：Why do we use the past tense in this sentence?　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答27（模範例）：This source is from last year, so let’s check if the information is still current.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答28（模範例）：I often forget articles when I write sentences. I will check a, an and the after each exercise.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答29（模範例）：Her explanation is clearer than mine.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

解答30（模範例）：We should check sources before giving our opinions.　英作文は意味と文法が適切なら別解も成立します。

得点ではなく失点の種類から作る14日間

1〜3日目：問1〜16で時制・語順・助動詞・比較・前置詞をチェックし、本人の学校範囲外の問題は除外します。4〜7日目：間違えた文の主語と目的語を替え、自力で3文ずつ作ります。8〜11日目：問17〜22の設問で本文の根拠を示し、語句の暗記だけでなく説明できるか確認します。12〜14日目：問23〜30のうち誤答を選び、翌日に見ずに再現します。学校の小テストや放課後学習で不足を補ってもなお再発するときは、原因ごとの支援を検討してください。

保護者の確認は『何点だったか』だけでなく、『同じ誤答を別の文でもするか』『本人が理由を説明できるか』に置きます。学校が公表していない特定の出題率・採点配点・進級基準を推定しません。

学校公式資料・無料体験のご案内

学校公式・中学部教育方針／学校公式・カリキュラム／学校公式・中学部の一日（2026年11月確認）。本記事は学校と無関係の独自学習支援情報であり、学校の公認・監修ではありません。

慶英会では中高一貫校の学校配布教材、試験範囲、返却答案に合わせてオンライン個別指導を行います。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。学校の公式授業・放課後支援も併用し、必要な内容だけ個別に補強できます。

慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。

全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会

月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。

慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。