監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。2026年10月19日に甲南高等学校・中学校の公式年間行事、フロントランナー・メインストリーム両コースの教育方針、過年度の英語授業レポートを確認しました。学校公式の事実、過去の授業実例、慶英会の独自家庭学習教材を分けて記載します。
結論｜12月期末は「10月中間答案＋学校指定語彙＋コース別授業内容」を整理
甲南中学校（兵庫県芦屋市）の中学1・2年生が2026年12月の英語期末に備えるなら、いきなり問題集を増やすのではなく、まず10月中間考査の返却答案、現在の学校英語ワーク、単語小テスト、授業プリント、12月期末の範囲表を集めましょう。学校の公式年間行事には10月中間考査、12月期末考査が掲載されています。実際の2026年度学年別開始日や範囲、配点はこの一般案内から断定できないため、在籍学年の最新の通知を基準にしてください。
甲南の英語で特に見落としがちなのは、英語の音が分かること、アプリで選べること、紙に正しく綴れること、英文の根拠を示せることは別の技能だという点です。2025年5月13日の学校公式授業レポートは中1メインストリームの授業でアルファベットの音と文字の関係をカルタで確認した事例を紹介しています。ただし、この2025年度の授業実例から2026年度の全クラスが同じ教材・進度だとは決められません。
本文ではフロントランナー（FR）とメインストリーム（MS）の方針、12月まで28日間の復習、慶英会の独自32問と全解答を整理します。12月期末で中1・中2の英語が心配なご家庭は、学校の問題や成績を必ずしも提出せずに、最大1か月完全無料体験・Web学習相談から学校名・学年・困っている形式を相談できます。慶英会は甲南中学校の公式提携先ではありません。
2026年10月中間・12月期末｜学校公式で分かる範囲
- 甲南公式年間行事：10月に中間考査、12月に期末考査、2月にも期末考査を掲載。学年で異なる日付や出題単元は学校の最新通知で確認。
- 同校のフロントランナー紹介：科学・グローバル、探究、進路教育と中2・中3のサイエンス／グローバル・ラボを説明。授業日数をもって英語だけの配点や考査難易度と推測しない。
- 同校のメインストリーム紹介：中1・中2で教科の学びと学習・生活習慣を重視。中3から履修できるグローバル・スタディ・プログラムを説明。
- 2025年度中1メインストリーム英語授業：音とアルファベットの対応、カルタを活用した学習実例。2026年度のテスト問題とは別。
- 2024年度中1英語授業：フォニックス教材と「モノグサ」の自宅学習の実例。現在の教材が同じかは本人の課題指示を確認。
12月の学校行事には中3〜高2のGTEC受験も一般行事として紹介されていますが、これを「中1・中2の12月英語定期考査はGTEC」という意味に取り違えないでください。学校内の検定・英語授業・定期考査は目的が違います。中1・中2の保護者は、今回の学校英語の範囲・提出物・先生の採点の観点を最初に確認する方が効率的です。
フロントランナー／メインストリーム｜英語の学びをコース名で決めつけない
フロントランナーで英語が難しい場合
学校公式フロントランナー紹介は、サイエンスとグローバルを重視し、中2・中3でサイエンス・ラボ、グローバル・ラボを履修する教育を説明しています。グローバル・ラボは世界、平和、環境、歴史などの分野で理解を深めるものです。グローバル・ラボで扱うテーマそのものが2026年12月の英語期末に必ず出るという意味ではありません。ただし、意見を根拠とともに短い英文で伝える練習は、一般的な英作文の表現力を伸ばす補助になる場合があります。
たとえば「川をきれいにする活動について考える」なら、英語の課題は単にenvironmentという語の意味を覚えることだけではありません。We should keep the river clean.（私たちは川をきれいに保つべきです）と意見を述べ、becauseで理由を示します。学校で助動詞や接続詞が未習なら、現在学んだ文法だけで表現を簡単にしましょう。興味のあるテーマで長い英文を書いた場合も、動詞の形や冠詞の正確さを後から確認すると、学校英語の得点に結びつく力を測れます。
メインストリームで音と綴りに差がある場合
2025年5月の学校授業レポートでは、中1メインストリームで音と文字の結びつきをカルタで学習した様子が学校から紹介されています。2024年7月の公式授業レポートでは、pin・pen・putなど音の違う短語を聞き分け、フォニックス教材やアプリを使って学ぶ当時の授業を示しています。いずれも過年度の実例なので、2026年度中1の採用アプリ・配点・単語一覧の証拠にはしません。
家庭学習では「単語を見れば意味が分かる」と「日本語から英語を書ける」を別々にテストしましょう。たとえばriverを見て「川」と答えられても、「川」を見てriverと正しく書けなければ、記述形式の小テストでは失点する可能性があります。スペルミスを根性論だけで処理するのではなく、音と文字を声に出して対応させ、語のまとまりを意識し、翌日に答えを隠して書けたかを記録すると改善箇所を明確にできます。
10月中間の返却答案を六つに仕分ける｜点数だけを記録しない
- 語彙・綴り：発音できるのに書けない。日本語→英語の短いテストを5〜10語用意し、翌日と3日後に再テスト。
- 主語・動詞：三単現のs、didの後の原形、進行形のbe動詞など。正解を写した後に主語と時間表現を変える。
- 並べ替え：単語の意味は分かるのに疑問文を組み立てられない。主語・動詞・助動詞に印をつけ、声に出し、手で書く。
- 読解：英文の意味は何となく分かるが設問の根拠を示せない。本文の該当箇所を指で示してから解答。
- 英作文・意見：書き始められない。まず短い意見1文、そのあとに学校で履修済みのbecauseなどで理由を加える。
- 時間・提出：理解できているが解答しきれない、学校ワークの提出期限を忘れた。毎日の学習時間と進捗を確認する。
六つすべてを均等に復習する必要はありません。まず10月中間の失点数の多い2種類を選び、次の7日で各5問解けるかを検証します。テスト前日に問題集を一冊増やしても、今の学校の範囲に合わない可能性があります。学校教材の同じページを答えを見ずに解き直し、別の英文でも同じ原理を使える状態にする方が効率的です。
学校のデジタル教材・単語アプリから紙のテストへ移す3段階
甲南の2021年フロントランナー英語授業レポートには当時のデジタル教科書や学習支援アプリの活用例があります。しかし同レポートは2021年の記事であり、2026年度の学校全体の端末や教材の現状を保証するものではありません。そのため家庭では「現在本人が学校から使うように指示された教材」を使い、①画面を見て読む、②画面を閉じて紙に書く、③翌日、例文の主語・時制を変えて書く、の3段階で定着を確認します。
アプリの正答率と紙の記述テストでは測る技能が異なります。選択肢をタップして正解できる単語でも、綴りを一から書くと別の結果になる場合があります。たとえば「環境」は意味選択なら正しい選択肢を選べても、environmentと綴るには文字列を自分で再生する必要があります。教科書の未習語を大量に増やすより、学校配布語彙の範囲内で書けない語を減らしてください。
28日間の期末英語復習｜10月中間からの誤答を資産にする
28〜22日前｜範囲表がなくても始められる準備
10月の返却答案、ワーク、直近の小テスト、音読・読解のプリントを集め、前回間違えた文を10個だけ選びます。各文の誤答原因を「綴り」「動詞」「語順」「読解」「英作文」に分類し、翌日に答えを伏せて再び書きます。得点目標を決める前に、何問を自分の力で直せるようになったかを測りましょう。
21〜15日前｜学校の指定語彙と文法を先に定着
学校の宿題・提出期限を最優先しながら、1日15〜25分を目安に日本語→英語10語、文法の変形3文、短い英文1段落を組み合わせます。フロントランナーの発表活動やメインストリームの授業で得た表現も、現在の試験範囲に重なる部分だけ記述練習に取り込みましょう。学校でまだ習っていない高度な文法を先取りして、課題を遅らせないことが重要です。
14〜8日前｜範囲表に合わせて20分の模擬演習
学校の確定範囲が配られたら、単語・並べ替え・読解・英作文の4形式を混ぜた短い自作テストにします。慶英会の下記32問は形式の練習に利用できるものの、実際の甲南の期末問題の予想ではありません。誤答した文にはなぜ間違えたかを一言添え、翌日に必ず再現テストをします。新規の難問を増やすより、本人の誤答リストの残存数を減らすことを優先してください。
7日前〜試験当日｜次の科目への負担も考えて準備
英語だけに時間を集中しすぎて他教科の準備が遅れると、学習全体の負担が増えます。学校の時間割に沿って試験日と科目を確認し、英語はその日に修正したい誤答5問を繰り返しましょう。前日に解いた問題をその場で正解しても、翌日も書けるとは限りません。前回の失点原因が繰り返されていないか確認し、睡眠と体調を崩さない計画へ調整します。
甲南中学校・中1中2向けオリジナル32問｜音と綴り→文法→読解→意見文
以下は甲南高等学校・中学校の教育方針・過年度の授業事例を参考に、慶英会がゼロから作成した英語の補助教材です。学校の定期考査の過去問・予想問題・教材・先生の採点基準を転載していません。中2の応用文法などで未習の設問は、学校の最新範囲表に応じて飛ばしてください。語彙の発音や音の聞き分けを実際に測るには学校が指定する音声資料または指導者の読み上げが必要であり、以下の文字だけの問題でリスニング能力まで測定できるとは考えないでください。
A｜日本語から英語を綴る（問1〜8）
問1. 「川」を英語1語で書く。
問2. 「科学」を英語1語で書く。
問3. 「図書館」を英語1語で書く。
問4. 「水」を英語1語で書く。
問5. 「環境」を英語1語で書く（未習なら飛ばす）。
問6. 「木曜日」を英語1語で書く。
問7. 「なぜなら」を英語1語で書く。
問8. 「練習する」を英語1語で書く。
B｜動詞・並べ替え・文の正確さ（問9〜18）
問9. Tom (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
問10. Does she (go / goes) to school by train? 正しい語を選ぶ。
問11. We (was / were) at the library yesterday. 正しい語を選ぶ。
問12. I did not (see / saw) the picture. 正しい語を選ぶ。
問13. 「私たちはいま川について調べています」を英語にする。
問14. write の過去形を書く。
問15. 「この川はあの川より長い」を英語にする。
問16. 「その学校の行事は先週、生徒によって計画されました」を受動態で英語にする（未習なら飛ばす）。
問17. 「私はもう宿題を終えました」を現在完了で英語にする（未習なら飛ばす）。
問18. If it (rain / rains) tomorrow, we will study inside. 正しい語を選ぶ。
C｜架空の環境活動レポートを読む（問19〜26）
これは甲南のグローバル・ラボや学校行事の実録ではなく、慶英会が創作した架空の読解文です。
At an imaginary school, two friends, Haru and Kota, decided to study a small river near their town. On Saturday, they walked along a short path and wrote down what they actually saw. They did not touch dangerous objects. Their teacher told them not to guess the number of bottles in the entire river because they had only checked one small area. Haru made a table on a tablet, and Kota wrote a short English report. The next day, Kota noticed a mistake: “The bottles was on the ground.” He changed “was” to “were” because the subject was plural. Before sharing their report, they removed photos that showed other students. Finally, they learned that a useful report needs clear facts, reasons, and correct language.
問19. HaruとKotaは何を調べようとしたか。
問20. 教師はなぜ川全体のペットボトル数を推測しないように言ったか。
問21. Haruはタブレットで何を作ったか。
問22. Kotaが書いた英文で、文法的に誤っていた箇所を一つ挙げる。
問23. 2人が共有前に削除した写真はどのようなものか。
問24. They did not touch dangerous objects. を和訳する。
問25. They had only checked one small area. の意味を日本語で説明する。
問26. 本文の最後によると、有用な報告にはどんな3要素が必要か。
D｜調査・学校生活を短い英作文にする（問27〜32）
問27. 「私は週3回、英語の単語を練習します」を英語にする。
問28. 町の好きな場所を英語1文で説明する。
問29. 身近な環境問題に対して自分ができることを、I can … の形で書く。
問30. 自分の意見とその理由を、I think … because … の1文で書く。
問31. 昨日勉強したことを、過去形を使って英語で説明する。
問32. 次の英語テストで直したいミスを、英語で2文書く。
全32問の解答・簡潔な解説｜暗記せず翌日もう一度再現する
解答1. river。iとeの位置に注意。
解答2. science。綴りはs-c-i-e-n-c-e。
解答3. library。rとlの位置に注意。
解答4. water。aの後にt。
解答5. environment。長い語はen-viron-mentなどの区切りで練習。
解答6. Thursday。曜日名の最初の文字は大文字。
解答7. because。理由を述べる接続詞。
解答8. practice。動詞としての米国式綴り。
解答9. studies。三人称単数はyをiに変えて-es。
解答10. go。Doesの後は動詞原形。
解答11. were。主語Weと過去のbe動詞。
解答12. see。didの後は原形。
解答13. We are studying the river now. 現在進行形。
解答14. wrote。不規則動詞の過去形。
解答15. This river is longer than that one. 比較級＋than。
解答16. The school event was planned by students last week. be＋過去分詞。
解答17. I have already finished my homework. have＋過去分詞。
解答18. rains。if節での未来は現在形。
解答19. 町の近くにある小さな川。
解答20. ごく一部の場所しか調べていないから。
解答21. 表（table）。
解答22. The bottles was … の was。複数主語なので were。
解答23. 他の生徒が写った写真。
解答24. 彼らは危険な物には触れなかった。
解答25. 彼らは一つの小さな区域しか確認していなかった（過去完了未習なら解説扱い）。
解答26. 明確な事実、理由、正確な言葉。
解答27. I practice English words three times a week. 習慣を現在形で。
解答28. I like the park near my home. 別の場所にしてよい。
解答29. I can use my own water bottle. 本人の現実的な行動で書く。
解答30. I think we should clean the river because animals live there. 理由が論理的なら別解可。
解答31. I studied English yesterday. 実際の行動に変えてよい。
解答32. I sometimes make spelling mistakes. I will check every word carefully. 自分の課題に合わせて書く。
演習後の判断表｜どの間違いを先に直すか
- 問1〜8で綴りが不正確：学校配布の単語表から毎日10語。読める・選べる・書けるを別々に点検し、翌日再テスト。
- 問9〜18の三単現・時制・疑問文で連続失点：今の学校教材の例文へ戻る。主語と時間表現を変えた短文を3つ作る。
- 問19〜26で本文根拠を示せない：読解の該当箇所を指し示し、「なぜその答えか」を一文で説明する。
- 問27〜32の英作文が書けない：文を短くし、主語＋動詞から完成させる。長さより文法と内容の正確さを優先。
- 家庭学習で正解しても定期考査で失点：答えの配置を覚えているだけかもしれない。3日後に問題を変えて再確認する。
慶英会の兵庫・和歌山の中1・中2失点診断30問・21日間復習はさらに基礎へ戻るための補助教材です。どの問題に戻すか分からない場合は、当該ページとWeb無料学習相談を併用できます。甲南の在校生全員のテスト難易度や配点を共通とみなすことはできません。
保護者が学習相談前に整理すること｜個人情報は最小限に
外部塾へ相談する前に、学校名・学年・コース・教材名・前回試験で困った設問形式を、家庭で書き出しましょう。答案の画像には氏名、学籍番号、先生の個人情報などが含まれることがあるため、初回からすべて共有する必要はありません。最低限の学習状況だけでも相談の起点になります。学校と共有する正式情報や内部進学の規定は、学校が発表する最新資料を優先してください。
甲南中学校の中1・中2で10月から12月にかけて学校ワークを復習しても同じ誤りが続く場合、慶英会では教材・返却答案に沿って記述中心の弱点を確認できます。まずは最大1か月完全無料体験・Web学習相談で、現在の学習状況とご希望をお知らせください。コースや体験回数・対象・空き枠の詳細は案内時に確認いただけます。
よくある質問
甲南中学校の2026年12月期末は何日からですか？
公式年間行事では12月に期末考査が掲載されていますが、学年別の試験開始日や教科順をこのページだけで確定することはできません。学校が配る最新の時間割で確認してください。
フロントランナーとメインストリームで英語の問題は同じですか？
教育方針の違いは学校公式で確認できますが、2026年12月の学年別英語問題や配点が完全に同一かどうかは断定できません。授業担当者・考査範囲表を優先してください。
フロントランナーのグローバル・ラボは英語テストに出ますか？
グローバル・ラボでの探究テーマが英語定期考査に出るという学校公式の根拠は確認していません。表現活動を英作文の練習に応用する例であって、出題予測ではありません。
モノグサの単語テストができれば紙のテストも大丈夫ですか？
アプリ内の解答形式によります。学校の2024年授業レポートに利用事例がありますが、2026年の採用や配点は個別確認が必要です。日本語から紙に綴れるかを追加で試してください。
学校ではNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
本記事では2026年度の学年・コースごとの指定教材を確定していません。学校から配布された現物の表紙・版・Lessonを確認してください。
中1で英検3級の対策を優先するべきですか？
学校の英語が平均点以下なら、指定範囲の語順・動詞・綴りの未定着を優先する方が合理的な場合があります。英検の目標と学校定期考査は別々に計画しましょう。
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- 慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談
参考にした主な公式情報
- 甲南高等学校・中学校「年間行事」：10月中間・12月期末・2月期末（年度によって変更の場合あり）
- 甲南高等学校・中学校「フロントランナー・コースの特徴」：中2・中3のサイエンス／グローバル・ラボと教育方針
- 甲南高等学校・中学校「メインストリーム・コースの特徴」：中1・中2の学習習慣と中3以降の教育
- 甲南高等学校・中学校「2025年5月13日 中1メインストリーム英語1」：アルファベットの音と文字・カルタの授業例
- 甲南高等学校・中学校「2024年7月1日 中1メインストリーム英語授業」：フォニックス・アプリ・音の区別の過去実例
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公式資料確認日：2026年10月19日。2024・2025・2021年度の授業実例は過去の事例であり、2026年度の学年・コースの教材採用や期末試験の出題範囲を保証するものではありません。英語32問・架空の読解文・28日計画・模範解答は慶英会の独自補助教材です。本文には実際の学校の試験問題・解答・採点基準は含みません。学校の配布資料と担当教員の指示を優先してください。