國學院大學久我山中学校に英語塾は必要？｜有料放課後個別学習ルーム・ST／男子一般／女子CCの21日診断と独自36問【2026】

学校の支援と外部個別指導を比較する前に、確定している事実

学校公式で確定できること	確定できないので学校へ確認すること	家庭で測りたいこと（独自案）
放課後個別学習ルームは中学生対象・有料	2026年度の本人の料金・実施時間・参加必須／任意・空き枠	料金を払う目的が質問対応・学習習慣か、個別の英語添削か
運営サポーターの学習相談とチューターの質問対応	英語担当のチューターが毎日いるか、回答までの待ち時間	答えを聞いた翌日、自分で同じ技能の別文を書けるか
平日毎日開室、長期休暇も利用できる	夏休み・冬休みの実際の開室日程と閉室時刻	学校課題の提出・部活・帰宅時間と両立するか
授業の復習、試験対策、発展プリント等に対応	特定の英語教材の添削・再試験対応が含まれるか	小テストの失点原因が語彙か文法か資料読解か
中1・中2のクラスごとに教育課程が違う	本人の現在の副教材名・Lesson番号・試験の配点	ST／男子一般／女子CCのどの技能で困っているか

上の左列は学校公式の進路サポートと教育課程による事実です。学校の放課後ルームについて、外部の説明会記事では中1男子一般・女子CCの参加条件や費用例が紹介されていますが、本記事では年度ごとの正式な募集要項を直接確かめていないため「全員強制」「一律14万4,000円」「外部塾より安い」などと断定しません。当該年度の学校配布案内と請求内訳で確認してください。

英語ができない原因は『勉強時間不足』だけではない

学校のチューターに英語の疑問文を質問し、その場で理解した生徒でも、「Does she plays tennis?」のような誤りが翌週のテストで再発することがあります。その場合「もっと何時間もルームに残る」より、先生の説明を聞かずに自力で文を再構成する時間が必要な可能性があります。例文の正答をノートへ写すだけでは、助動詞の後に原形を使う仕組みが新しい主語で使えるか分からないためです。

また、語彙の小テストはよくできても、英作文では主語・時制が混乱する場合、暗記力の問題と作文の問題を分ける方が適切です。逆に作文は正確でも、女子CCの文化紹介活動で相手へ短い説明ができない場合、英語のスピーキングや説明構成の練習が必要です。STクラスで進度が速く、前の単元が分からなくなっている場合は、学校の学習範囲と前の単元を並行して確認します。

ST・男子一般・女子CC：ルームの使い方は同じではない

所属クラス	学校公式の特徴	学校の支援でまず試すこと
ST（男女）	中1から授業が速く、中3で高校内容を開始	今週の英語教材を先に終え、分からない語順1項目をチューターに質問。前単元の類題を翌日確認
男子一般	中2・中3英語で分割した少人数授業	先生が解説した英文の主語・時制を入れ替えて翌日に白紙再現
女子CC	中1～高2のグローバル・スタディーズ、日本文化と異文化の尊重	授業で扱った文化・活動の事実と自分の意見を分けて2～3文で説明
共通：英語科	読む・書く・聞く・話す＋文法・単語の4技能＋1	校内で習得した知識を初見の一文・短い応答へ自力で使えるか

STの学習進度や男子一般の少人数英語、女子CCの文化教育は教育課程で確認できます。英語科は4技能に文法・単語を加える「4技能＋1」を「特色のある授業」で説明しています。上表の右列は慶英会独自の家庭用練習で、校内ルームや先生の正式な指示ではありません。

ルームへ行く前の『質問3行メモ』が最初の改善策

メモの欄	不十分な書き方	改善した書き方
①教材と範囲	英語が苦手	中1の一般動詞・疑問文、先生が指定した小テスト範囲
②自分の誤答	よく分からない	Does my brother likes music? と書いてしまった
③試しても解決しなかった点	やり直した	教科書のDoes he likeを確認したが、別主語ではまた-sを付けた

学校の先生やチューターに尋ねる前にこの3行を整理すると、質問に使う時間が短くなる場合があります。答えを聞いた直後は例文をそのまま1文直し、翌日に別の人物・動詞で疑問文を2～3問書き、7日後には話題を変えて使えるか確かめます。学校で回答してもらえる具体的な範囲・質問のタイミングは担当者へ確認してください。

21日間で校内支援を活用し、外部英語塾の必要性を判断

期間	校内と家庭で行うこと	到達確認（慶英会独自）
1～3日	返却答案8問とルームで質問した内容を照合し、語彙・語順・時制・読解・発話に分類	一番多い誤答2種類を説明できる
4～7日	毎日10～15分、学校教材の一文を別主語・別時制に変えて白紙に書く	翌日も初見3問で正答できる
8～10日	ルーム利用時の質問メモと教わった内容を比較	同じ質問を繰り返さず自分で説明できる
11～14日	STは前単元、男子一般は現在のテスト、女子CCは文化紹介の短文を優先	クラスの実際の課題に合う英文を作れる
15～18日	同じ種類の失点を別の文・別の短い資料で再テスト	前週と比べて反復誤答が減る
19～21日	初日と異なる8問、学校提出物の完成・本人の負担を見直す	校内支援だけで継続するか、外部支援を1技能へ限定するか判断

「21日」「1日10～15分」「初見8問中6～7問」を暫定的な目安に使うことはできますが、学校の補習終了・クラス編成・成績保証とは無関係です。部活動・帰宅時間・学校の宿題と二重にならないよう短縮・休止してください。本人の困難が大きい場合は21日を待たず学校へ相談します。

学習費を比較するときは『追加の役割』を確認する

放課後個別学習ルームは有料で、学校内での質問・学習習慣の支援が受けられます。一方、外部英語塾は、学校の英語の誤答をその場で診断する、短い作文を添削する、翌週の初見問題で再現できるか測定する、といった役割に限定すれば、学校での支援と重複を減らせます。

比較すべき費用は単なる月額ではありません。既に学校へ支払う費用、追加する外部指導の料金、本人の帰宅・部活動・宿題の負担、学習時間も含めて検討します。学校の学習ルームが必修なら、外部サービスを利用しても学校の費用が減るとは限りません。学校側の2026年度正式な料金表と本人の契約条件を確認し、安易に「二重払いは避けられる」と案内しません。

学校の学習支援だけで十分な場合と、外部個別指導を検討する場合

判断	観察できる状態	次の行動
校内＋家庭で継続	学校課題を終え、翌日の初見英語も自力で書ける	学校の指導を続け、追加教材・塾を急がない
復習方法を見直す	同じ文を丸暗記しているが主語や時制を変えると間違える	校内で理解した構文の白紙再現を21日間試す
学校と外部の役割を分ける	ルームで毎回同じ英作文ミスを質問し、改善が乏しい	学校へ相談後、誤答の1～2種類だけ個別指導を比較
学校へ早期相談	宿題が出せない、学校への強い不安がある、体調を崩している	学習時間を増やさず先生と生活・学習の優先順位を調整

慶英会のオンライン個別指導は、学校の授業や学習ルームの代わりになるという前提ではありません。校内の先生の方針を尊重し、本人の学年と教材に合わせて必要な一部分に絞ります。すでに十分に自力で学べる場合には、外部塾が不要という選択肢もあります。

独自36問｜久我山ST・男子一般・女子CCの失点原因を分ける

問題と解答は慶英会のオリジナルです。学校の実際の考査・教科書・放課後ルームの配布教材、英検の本番問題を転載したものではありません。既習範囲だけ選んで解き、最初は教科書・解答・AIを見ずに一文ずつ考えましょう。

A｜文法を白紙で再現する12問（Q1～Q12）

1. Q1. 誤りを訂正：She go to school by bus every day.
2. Q2. 誤りを訂正：He didn’t studied English yesterday.
3. Q3. 疑問文を作る：Your sister likes music.
4. Q4. 過去の否定文にする：They visited the art museum.
5. Q5. 適切な語を選ぶ：There (is / are) three books on the desk.
6. Q6. 「彼らは昨日の午後8時に読書していた」を過去進行形で表す。
7. Q7. sinceかforを選ぶ：I have lived in Tokyo (　) 2021.
8. Q8. 形容詞を比較級にする：This book is (interesting) than that one.
9. Q9. 次を受動態にする：The students made these posters.
10. Q10. 誤りを直す：Does your friend likes science?
11. Q11. 誤りを直す：If it will rain tomorrow, we will stay inside.
12. Q12. 「なぜ彼女は図書館に行ったのですか」と過去形の質問を作る。

B｜CCの文化紹介・STのデータにもつながる読解10問（Q13～Q22）

次の英文は慶英会が作成した架空の文化紹介イベントです。國學院大學久我山中学校の学校行事、CC授業の実績データではありません。

Our student group introduced traditional crafts at a small community event. On Monday, 36 visitors came. Before Friday, we placed clearer English signs and added short explanations about each craft. On Friday, 52 visitors came. We were happy, but another festival was held nearby that week and the weather was better. We cannot say our signs caused the entire increase. Next month, we will count visitors on more days and ask people why they came. We want to share both the facts and the limits of our findings.

1. Q13. 架空の久我山文化紹介イベントで、月曜日の参加人数は何人か。
2. Q14. 金曜日の参加人数は何人か。
3. Q15. 両日の人数差は何人か。
4. Q16. チームが変えたことを2つ挙げる。
5. Q17. 人数が増えた原因を変更だけで断定できるか。
6. Q18. 本文が示す別の要因を2つ挙げる。
7. Q19. 次の調査の計画を2つ挙げる。
8. Q20. 計測された数値と対象を英語一文で説明する。
9. Q21. その結果の限界を英語一文で述べる。
10. Q22. 次回調べる質問を英語一文で作る。

C｜CC・ST・男子一般の短い応答6問（Q23～Q28）

1. Q23. 女子CCの架空の文化紹介で『茶道はお茶を点てるだけではない』と簡単な英文を作る。
2. Q24. 日本文化を紹介するとき相手に何を知っているか英語で尋ねる。
3. Q25. 「もう一度説明していただけますか」を丁寧な英語にする。
4. Q26. 相手の文化への見方に一部賛成し、別の視点を英語2文で加える。
5. Q27. STで読んだ架空のデータを使い、観察と推測を区別する英語2文を作る。
6. Q28. 男子一般の英作文で『私は先週練習をした』を過去形で書き、別主語へ変える。

D｜学習ルームから翌日に再現する8問（Q29～Q36）

1. Q29. 放課後学習ルームで『なぜdoesの後は原形か』を具体的に尋ねる日本語2文を書く。
2. Q30. Q29の説明を聞いた翌日に自分で解く新しい疑問文を一つ作る。
3. Q31. 質問した内容を翌日と7日後に確認する記録表の欄を4つ挙げる。
4. Q32. STの学校範囲が速い場合の『今週の学校課題』と『前単元の穴』の優先順位を説明する。
5. Q33. 男子一般の少人数英語と女子CCのグローバル・スタディーズの違いを学校公式に沿って説明する。
6. Q34. 学校の有料放課後ルームと外部の個別指導で、必ず確認すべき条件を3つ挙げる。
7. Q35. 校内で質問しても同じ英語ミスが続く場合、先生への相談文を3文で作る。
8. Q36. 21日後に外部英語塾が必要かを判断する指標を3つ挙げる。

独自36問の解答と解説

1. Q1. She goes to school by bus every day. 三単現のgoはgoes。
2. Q2. He didn’t study English yesterday. didn’tの後は原形。
3. Q3. Does your sister like music? doesの後はlike。
4. Q4. They did not visit the art museum. 過去の否定文。
5. Q5. are。three booksは複数。
6. Q6. They were reading at eight yesterday evening. 過去進行形を使う。
7. Q7. since。2021は開始時点。
8. Q8. more interesting。interestingの比較級。
9. Q9. These posters were made by the students. 受動態be＋過去分詞。
10. Q10. Does your friend like science? doesの後は動詞原形。
11. Q11. If it rains tomorrow, we will stay inside. if節は現在形。
12. Q12. Why did she go to the library? did＋原形。
13. Q13. 36人。 月曜日。
14. Q14. 52人。 金曜日。
15. Q15. 16人。 52−36。
16. Q16. 英語の案内表示を改善し、工芸品の短い説明を追加。
17. Q17. 断定できない。 近隣の祭りと天候が異なる。
18. Q18. 近隣イベントの開催、より良い天候。
19. Q19. さらに多くの日の来場者数を測り、来場理由を尋ねる。
20. Q20. 例：The number of visitors rose from 36 on Monday to 52 on Friday.
21. Q21. 例：We cannot be sure the new English signs caused the increase.
22. Q22. 例：Why did you decide to visit this event?
23. Q23. 例：Tea ceremonies are not only about making tea. They also show hospitality. 内容を簡潔に。
24. Q24. 例：What do you know about Japanese tea ceremonies?
25. Q25. Could you explain that again, please?
26. Q26. 例：I agree that traditional crafts are beautiful. We can also learn about the people who make them.
27. Q27. 例：The number of visitors increased. However, we cannot prove our signs caused it.
28. Q28. 例：I practiced last week. / She practiced last week. 主語の変更でも動詞形は過去形。
29. Q29. 例：Does she playsの誤答をしました。なぜdoesがあるとplayは原形になりますか。
30. Q30. 例：Does your brother read science books? 別主語・動詞で自力再現。
31. Q31. 例：誤答、質問した理由、翌日の初見正答、7日後の別文正答。
32. Q32. 例：学校の提出課題を優先し、前の単元で何度も間違える文法のみ短時間で復習する。
33. Q33. 例：男子一般は中2・中3の英語で分割少人数授業、女子CCはグローバル・スタディーズと文化発信を重視する。
34. Q34. 例：料金・追加費用、学校課題との重複、講師からの説明と翌日自力再現の確認方法。
35. Q35. 例：一般動詞の疑問文で同じ誤りが続きます。学習ルームで質問し、翌日に別主語で3問解きました。次に優先すべき学校の文法範囲は何ですか。
36. Q36. 例：学校の初見英文の正答率、提出課題の完了状況、本人の学習時間と負担。

Q1～21・25は正答が比較的明確です。Q22～24・26～36はほかの自然な答えがあります。慶英会の独自確認として「文法が成り立つ」「学校の課題の内容に合う」「初見の別文でも説明なしに再現できる」をそれぞれ確かめます。学校の正式な成績ルーブリック、ルームの利用判定、英検の公式採点基準ではありません。

無料体験で本当に確認したい6項目

• 学校の放課後個別学習ルームを利用しているか、利用条件・料金・質問できる範囲を把握しているか。
• ST・男子一般・女子CCの学校教育の違いを正確に理解し、同じ教材・進度を前提にしていないか。
• 学校の実際の定期テストと本人の答案に基づき、繰り返している誤りを1～2種類に絞れるか。
• 学校で説明を聞いたときの理解と、翌日の別英文の正答を別に記録できるか。
• 学校課題・部活動・通学時間を増やし過ぎず、学習を重複させない指導ができるか。
• 学校で改善できるなら外部塾は不要、改善しない部分だけ外部指導という判断ができるか。

よくある質問

Q. 國學院大學久我山中学校には校内の放課後学習支援がありますか？

学校公式は中学生向け有料の放課後個別学習ルーム、運営サポーターの相談・チューター講師の質問対応を説明しています。

Q. 平日の放課後ルームは全員無料で参加できますか？

いいえ、有料との記載があります。全員必修か希望制かや本人の料金は、学年・クラスの学校配布資料を確認してください。

Q. ルームの開室は平日毎日ですか？

学校公式は平日毎日開室し、長期休暇にも利用できると案内しています。具体的な時間・休室日・利用条件は学校の最新予定が優先です。

Q. STは中1から英語だけ進度が速いのですか？

学校公式はSTの全体カリキュラムが速く、中3から高校内容に入ると説明します。各教科の現在のLesson進度は学校の教材で確認してください。

Q. 男子一般と女子CCで同じ英語小テストを受けますか？

一律に同じとは断定できません。男子一般の中2中3英語は少人数授業、CCでは独自の文化活動もあり、具体的な範囲は学校の指示に従ってください。

Q. 女子CCは英語だけを学ぶクラスですか？

違います。公式は日本文化・伝統の学習と、他文化を尊重し世界へ発信する教育を重視します。

Q. 21日間で学校英語の点数が必ず上がりますか？

保証できません。学校の支援を使って自力再現が改善するかを確かめる慶英会独自の試行期間です。

Q. 最大1か月無料体験には何が必要ですか？

学年と所属クラス、直近の学校英語答案、放課後ルームの利用状況、困っている英文1～2例で相談を具体化できます。個人情報の提供は必要最小限にしてください。

関連記事｜ST・CCの定期テストと学校見学は別に確認

• 久我山中学校の英語・定期テスト対策（ST・男子一般・女子CC）
• STクラスの速い学習進度と4技能＋1の対策
• 女子CCクラスの文化紹介・英語発表と定期テスト
• 内部進学と学校の定期考査の関係
• 10月31日学校説明会・男女別の満席と11月の次回予約
• 11月17日説明会と23日入試説明会・2027年新中1準備
• 杉並区の中高一貫校英語・定期テストガイド

参考にした主な公式情報（2026年10月25日確認）

• 國學院大學久我山「進路サポート」：有料ルーム・学習相談・チューター対応・平日毎日・長期休暇の利用
• 「教育課程」：男女ST・男子一般・女子CCの授業進度と特色
• 「特色のある授業・英語科」：読む・書く・聞く・話す＋文法・単語の4技能＋1
• 学校指定の中学校miraicompass予約一覧：10月31日男女とも満席、11月17日・23日のイベント予約状況

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