晃華学園中学校（東京都調布市）の中学１・２年生で、2026年12月の２学期期末英語に向けて「10月中間で英文法を落とした」「英語劇やスピーチでは話の意味を理解できるのに初見読解が難しい」「中２のイングリッシュ合宿で話した英語を筆記で書けない」という保護者の方へ。学校公式の年間行事には10月の２学期中間テスト、12月の２学期期末テストが掲載されています。英語劇鑑賞やスピーチ活動と、実際の期末考査の出題範囲・配点は同一とは限りません。具体的な試験日、英語教材・Lesson、提出課題は必ず学校からの最新の範囲表を確認してください。
晃華学園の特徴は、英語の発話・音読・英語劇鑑賞などの活動と、校内英検・学校の定期テストの両方があることです。公式Q&Aでは中学生の定期試験で成績が振るわなかった場合の補習・課題・家庭との連携を説明し、習熟度別授業は高校１年生以降の英語・数学などで実施と案内しています。したがって中１・中２の成績だけを理由に「英語の習熟度別下位クラスへ入れられる」と決め付けてはいけません。補習で学んだ内容を翌日・７日後に別の短文で再現することが、家庭で確認できる成果です。
この記事では①2026年度の英語行事と秋冬の考査、②中１・中２の英語劇・スピーチ・中２イングリッシュ合宿を家庭学習へつなぐ方法、③学校内の英検・補習の正しい位置づけ、④21日間の期末準備と慶英会独自32問・全解説、⑤無料体験前の判断基準をまとめます。例文はすべて慶英会独自の架空場面で、学校の非公開テスト・英語劇の脚本・英検過去問やスピーチ原稿を再現していません。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。学校が公表する制度と、慶英会が独自に作成する家庭学習の手順を区別しています。学校との公認・提携関係はありません。
学習の相談は慶英会の公式LINEで最大１か月完全無料体験・学習相談から受け付けています。友だち追加後に「無料体験希望」または「学習相談希望」とメッセージをお送りください。LINEを利用しない場合はWeb相談フォームをご利用いただけます。初回から個人の答案画像や氏名・住所を大量に送信する必要はありません。
結論｜12月期末対策は「英語を話せる」と「学校の英文を書ける」を分ける
- 10月中間の答案：語彙・語順・時制・読解の根拠・英作文の５種類に分け、最多の誤答原因を２つ記録する。
- 学校の教材：現在の学年・英語担当の正式なワーク・範囲表を優先。学校教材にない構文をむやみに先取りしない。
- 英語劇：話の意味・登場人物の気持ちを説明し、登場人物を変えた短い英文を翌日に自分で書く。
- 中２の英国体験型合宿：英国風の施設で学んだ会話と、学校の文法・英作文を同じ能力と見なさない。
- 英検と期末：校内英検は技能を測る指標。級が上がっても学校範囲の定期考査対策を省略できない。
- 補習と外部指導：学校の補習で翌週も自力正解できるなら外部授業を追加せず、同じミスが残る場合だけ不足分を確認する。
学校公式の年間行事｜10月中間・12月期末・スピーチと英語劇
| 月・活動 | 学校公式で確認できる情報 | 家庭の英語学習で注意すること |
|---|---|---|
| 10月 | ２学期中間テスト・中学スピーチコンテストなどを年間行事で紹介 | スピーチの代表出場を中１・中２全員の期末課題と混同しない |
| ９～12月の活動 | 中１・中２の英語劇鑑賞、世界遺産講演会等の学年別行事 | 英語劇で聞いた語句を学校の既習文法に置き換えた短文で復習 |
| 12月 | ２学期期末テスト、クリスマスミサ、終業式 | 期末の科目別開始日・Lesson・配点は学校の正式な案内で確認 |
| １月 | 英語検定・漢字検定等を年間行事で掲載 | 英検の受験級と学校期末の英語を同じ得点体系と扱わない |
| ３月 | 学年末テスト、学年末の諸行事 | 10～12月に残った文法の誤答を次の学年へ持ち越さない |
学校公式「学校行事」は月別の年間スケジュールであり、2026年のスピーチコンテストの確定開催日・選抜条件や、12月期末の科目別時間割そのものではありません。2026年１月30日掲載の学校公式報告では、前年度の第60回中学スピーチコンテストが2025年11月15日に開催され、中１の暗唱代表８人、中２・中３のスピーチ代表が各７人だったとされています。前年度の11月15日を2026年の確定日と書き換えないことが重要です。
中１・中２の英語劇鑑賞｜聞き取れる内容を初見英文で説明できるか
学校公式は教育英語劇団の全編英語のコメディを中１・中２が鑑賞し、話し言葉に触れる機会と紹介しています。これは活動であり、実際の劇の台本を暗唱すれば12月の学校の筆記試験に出題されるという意味ではありません。家庭では実際の劇の内容を転載・録音して公開する必要はなく、登場人物が何をしたか、なぜそう感じたかを、学校で習った短文で説明できるかを確認すれば十分です。
| 家庭の確認 | 独自の架空例文 | 観察する技能 |
|---|---|---|
| 誰が何をしたか | A student lost her notebook after school. | 主語・過去形・時間 |
| 登場人物の気持ち | She was worried because she needed it. | be動詞と理由のbecause |
| 別の人物を表す | Her friend found the notebook in the library. | 異なる主語・動詞・場所 |
| 未知の質問への返答 | Why was she worried? | 質問の意味を理解し、理由を一文で返す |
| 後日自分で書く | She felt happy after her friend helped her. | 過去形・接続する出来事 |
翌日に新しい人物・場所へ変えて書ければ、活動を英文法の応用へ接続したことになります。逆に役者の英語を聞いて意味が分かったとしても、三単現や過去形の誤りを繰り返すなら、文法の学校教材へ戻る方が効果的です。英語劇鑑賞の感想と、試験の読解設問の根拠を混同せず、本文にある事実と自分の感想も分けて書けるようにしてください。
スピーチ・暗唱｜2025年度の公式実績と2026年度の学習を分ける
2025年度の第60回スピーチコンテストは、学校公式によると中１は暗唱部門、中２・中３は自分で題材を選ぶスピーチ部門の代表が発表しました。前年度には「将来の夢」「尊敬する人物」「自分の経験から学んだこと」などを取り上げています。代表に選ばれることと、学校全員の定期考査で同じ原稿を暗唱することは別です。学校の正式な学年課題・選抜方法はその年の案内を優先してください。
代表スピーチに取り組まない生徒でも、学校英語の既習構文で結論→理由→具体例の短文を３つ書くことはできます。例えば「I like reading. It teaches me new ideas. For example, I read science stories on weekends.」と書いたら、翌日は読書以外の話題へ変更してみましょう。「原稿を覚えたから英文法は完璧」と考えるのではなく、自分の情報を別の動詞・主語へ置き換えられるか確認します。
中２の2026年度英国体験型合宿｜話した英語と学校の筆記を接続
学校の2026年５月13日の公式報告では、中２全員が福島県のブリティッシュヒルズで２泊３日の英語合宿に参加したと説明されています。日程と体験内容は2026年の学校記事に基づく事実ですが、翌年度の実施条件や、合宿の発話能力が直接期末の筆記評価に何点反映されるかまで確認できたわけではありません。
帰宅後、英語で道を尋ねたり予定を説明したりした経験を思い出せる場合、言えた一文と書ける一文を比較するとよいでしょう。例：「I visited a small museum with my friends.」「We talked about our favorite activities.」を正確に書き、翌日に「Did you visit a museum?」「Why did you like the activities?」へ変換します。英語だけで説明する経験が豊富でも、学校の期末では学校指定の単語・文法・読解の復習が別に必要です。
中学では習熟度別ではない｜補習と高校以降の制度を混同しない
晃華学園公式「Q&A」では、習熟度別授業は高校１年生からの英語・数学、高校２年生以降の国語で実施すると案内しています。中１・中２で英語の点数が平均に届かなかったとしても、学校が中学の英語を必ず習熟度別の下位クラスへ振り分けると説明できる資料ではありません。本人の学習状況と補習・個別サポートの制度を区別します。
同じQ&Aには、中学生の定期試験の結果が思わしくない場合に補習・追加課題を用意し、家庭との連携で学習習慣を支援することもあると記されています。塾を増やす前に、学校の補習で実際に扱う単元を確認し、本人が翌日・７日後に別の問題でも正解できるかを測ります。出席回数よりも「同じ動詞の形で再び誤ったか」という再発率が学習改善の手掛かりになります。
英検の校内受検｜２級までと準１級・１級模試は別
晃華学園の「英語教育」は中１から高１を対象に英検の校内受検を行い、校内受検は２級までと説明しています。すでに２級を取得している生徒については準１級・１級の模擬試験を行う案内があります。ここで「準１級や１級も校内で正式な英検本試験を受けられる」と読み違えないよう注意してください。
校内英検の点数と学校の12月期末英語は同じ評価ではありません。英検のライティングと学校の指定ワークの英作文が似ている場合もありますが、受験級に必要な特定の問題形式へ時間を使う前に、現在の学校考査で主語・動詞・時制・読解の根拠を正確に扱えているか確認しましょう。受験級・実施日・受験会場は英検協会と学校の正式な案内で確認してください。
２学期期末へ向けた21日間の家庭学習｜活動の経験を答案へ
| 期間 | 優先して実施すること | 進捗の確認 |
|---|---|---|
| １～３日 | 10月中間の返却答案と12月範囲表を照合。５分野で誤答原因を分類 | 最多の２分野と自力で解けない設問数 |
| ４～７日 | 学校指定ワークで動詞の形・否定疑問・時制を復習 | 主語を変えた類題５問の正解数 |
| ８～10日 | 英語劇・スピーチ・英国合宿で聞いた表現を、自分の既習語彙で一文にする | 説明できた文と自力で書けた文との差 |
| 11～14日 | 初見の英文を読み、人物・場所・理由・過去を根拠付きで説明 | 読み落とした接続詞・時制・人物の数 |
| 15～18日 | 学校の指定範囲の混合問題と提出課題を優先 | 学習時間と学校課題の未完了数 |
| 19～21日 | 学校補習や教員への質問を利用し、別の問題で７日後再テスト | 自力再現率と同じ誤答の再発数 |
21日間は慶英会独自の復習の順番であり、晃華学園の実際の2026年度２学期期末日程を示したものではありません。所属学年のテスト日、学校教材、授業進度に合わせて日数を調整してください。学校の補習が十分に機能している場合は、追加の問題集・外部塾で同じ内容を重ねる必要はありません。
慶英会独自32問｜中１文法・中２時制・英語劇読解・英作文
全32問を４つに分けました。A：学校文法・語順８問、B：時制・接続詞８問、C：英語劇を題材とする独自短文読解８問、D：自分の言葉での説明・発話と英作文８問です。晃華学園の学校考査・過去問・実際の英語劇台本・スピーチ原稿、英検の公開・非公開問題は一切転載・再現していません。未習文法があればその設問は採点せず、本人の実際の試験範囲を優先してください。
独自英文A｜ノートをなくした友人を助ける架空の短編
Aya lost a small notebook after school. She was worried because she needed it for a school project. Her friend Ren helped her and searched for it in the library. He found the notebook under a table. Aya felt relieved and thanked him. The next day, Aya wrote three short English sentences about what had happened. Her teacher asked why she had been worried, and Aya explained the reason without reading her notes.
A｜主語・動詞・疑問文（問１～８）
- 問1：She (practice) English every morning. 正しい動詞に。
- 問2：He doesn’t (likes/like) stories. 正しい方を。
- 問3：There (is/are) three actors on stage. 正しい方を。
- 問4：They (be) at the theater yesterday. 適切な過去形に。
- 問5：My sister can sings well. を正しく直す。
- 問6：「私は毎週学校で英語を練習します」を英語一文で。
- 問7：What / did / the teacher / say / ? を正しい語順に。
- 問8：She watches plays. をYes/No疑問文に。
B｜時制・理由・発話内容の筆記（問９～16）
- 問9：I (visit) a museum with my friends last month. 過去形に。
- 問10：He was reading when his mother (call) him. 適切な形に。
- 問11：If it (rain) tomorrow, we will practice indoors. 正しい形に。
- 問12：「私はその物語が面白かったので読んだ」をbecauseを使って英文に。
- 問13：My friend has (finish) her speech. 正しい語形に。
- 問14：I am going to watch a play. 否定文に。
- 問15：The scene was (interesting/interested). 適切な語を。
- 問16：Where / you / did / meet / her / ? を正しく並べる。
C｜オリジナル英語劇の短文読解（問17～24）
- 問17：英文AでAyaが忘れたものは何ですか。
- 問18：Ayaが最初に困った理由は何ですか。
- 問19：Ayaの友人Renがしたことは何ですか。
- 問20：Renがノートを見つけた場所はどこですか。
- 問21：ノートが見つかってAyaはどう感じましたか。
- 問22：Ayaが翌日にしたことは何ですか。
- 問23：この物語から考えられる理由と出来事を日本語一文で。
- 問24：本文Aを二文の英語で要約する。
D｜英作文・会話の正確さ（問25～32）
- 問25：「昨日学校で短い英語劇を見ました」を英語で。
- 問26：Why do you like listening to English? に一文と理由で。
- 問27：What did you do last weekend? に過去形の一文で。
- 問28：How often do you practice speaking English? に頻度で。
- 問29：聞き取れなかった英語の質問を丁寧に聞き返す文を。
- 問30：自分が好きなスピーチの題材と理由を英語二文で。
- 問31：英作文で間違えた語順と翌日の改善行動を英語二文で。
- 問32：12月期末に向けて優先する３つの練習を英文３文で。
独自32問の全解答・解説｜誤答原因を翌日に再現する
A｜主語・動詞・疑問文（問１～８）
- 解1：practices。解説：三人称単数現在の習慣。
- 解2：like。解説：doesn’tの後は原形。
- 解3：are。解説：主語が複数。
- 解4：were。解説：Theyと過去時制。
- 解5：My sister can sing well.。解説：助動詞canの後は原形。
- 解6：I practice English at school every week.。解説：現在の習慣。
- 解7：What did the teacher say?。解説：What did＋主語＋原形。
- 解8：Does she watch plays?。解説：Doesを使い動詞は原形。
B｜時制・理由・発話内容の筆記（問９～16）
- 解9：visited。解説：last monthによって過去形。
- 解10：called。解説：過去の短い出来事。
- 解11：rains。解説：ifの条件節で現在形。
- 解12：I read the story because it was interesting.。解説：過去の状態・理由。
- 解13：finished。解説：has＋過去分詞。
- 解14：I am not going to watch a play.。解説：be going toの否定。
- 解15：interesting。解説：場面の性質を述べる。
- 解16：Where did you meet her?。解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
C｜オリジナル英語劇の短文読解｜解答
- 解17：a small notebook。解説：小さなノート。
- 解18：She needed the notebook for a school project.。解説：学校の課題に必要だった。
- 解19：He searched for the notebook in the library.。解説：図書館でノートを探した。
- 解20：under a table。解説：机の下。
- 解21：She felt relieved.。解説：安心した。
- 解22：She wrote three short sentences about the event.。解説：出来事の短文３つを書いた。
- 解23：友人がノートを見つけたので、Ayaは課題を続けられ安心した。。解説：本文の事実に基づいて説明。
- 解24：Aya lost a notebook for her school project. Ren found it under a table, and Aya felt relieved and wrote about the event.。解説：課題・出来事・結果を含める。
D｜英作文・会話の正確さ｜解答
- 解25：I watched a short English play at school yesterday.。解説：watchの過去形。
- 解26：I like it because I learn natural expressions.。解説：自由回答・理由の対応。
- 解27：I read a story at home last weekend.。解説：自由回答・過去形を確認。
- 解28：I practice speaking English three times a week.。解説：頻度が含まれる。
- 解29：Could you repeat that, please?。解説：自然な表現。
- 解30：I want to talk about books. I think stories can teach us new ideas.。解説：題材と理由が明確なら別解可。
- 解31：I sometimes put verbs in the wrong place. I will write three new sentences tomorrow.。解説：失点の原因と復習が結びつく。
- 解32：I will review mistakes from the last test. I will practice short answers each day. I will check my grammar without looking at my notes.。解説：復習・行動・自己確認を含む。
問１～８で主語と動詞のミスが残る場合は学校教材の最も基本的な文法へ戻ります。問９～16では時制・疑問文・接続詞、問17～24では本文に書いてある事実と自分の感想の区別、問25～32では実際に話した内容を正確な英文にできるかを確認します。これら独自問題の点数は、学校の正式な期末考査、英検のCSEスコアやスピーチコンテストの順位に換算できません。
定期試験後の７日間｜学校の補習と家庭復習の判定
| 時点 | 保護者と本人の行動 | 成果の確認 |
|---|---|---|
| 答案返却当日 | 学校の模範解答と授業ワークを照合し、誤答上位２分野を特定 | 失点問題の原因を言葉で説明できるか |
| 翌日 | 同じ問題を暗記せず、人物・動詞・場所を変えた短文３題に回答 | 自力正解の数 |
| ３日後 | 初見の短文読解と一文英作文を各２題 | 根拠と時制の正確さ |
| ７日後 | 学校の補習で教わった単元と家庭の類題を再テスト | 同じ間違いが繰り返された割合 |
学校の定期試験の点数だけで中１・中２の指導環境を判断せず、返却後に補習を利用した本人が、未知の類題を正しく解けるようになったかで判断してください。学校のフォローで改善できれば、外部の個別指導を同じ内容で増やさずに済みます。一方、原因が分からない状態が続く場合には、学校教材・返却答案・現在の学習習慣をもとに必要な指導を検討すると効率的です。
FAQ｜晃華学園中学校の12月英語期末と校内英検
2026年12月の晃華学園の期末考査は何日ですか？
学校公式の年間行事には12月の２学期期末テストが掲載されていますが、学年・教科の正確な日時と英語範囲は正式な学校配布資料を確認してください。
中１・中２は英語の習熟度別クラスに分かれますか？
学校公式Q&Aは高校１年生以降の英語・数学で習熟度別授業を取り入れると説明しています。中１・中２の成績順クラス分けを同じ制度と断定しないでください。
晃華学園の英語劇で鑑賞した台詞が12月の試験に出ますか？
英語劇鑑賞は学校公式の英語活動ですが、同じ台詞・台本が期末に出ると確認できていません。学校の試験範囲表と担当教員の指示が優先です。
2025年11月のスピーチコンテストの人数は2026年も同じですか？
2025年度実績は2026年１月の公式報告に基づきます。2026年度の開催日・出場者・題材・選抜方法は現年度の学校案内で確認してください。
2026年５月の中２英語合宿は希望者だけでしたか？
2026年５月13日の学校公式記事は中２全員が英国体験型の２泊３日合宿を行ったと報告しています。次年度の条件まで確定するものではありません。
晃華学園の中１から高１の校内英検は準１級も本試験を受けられますか？
学校公式は校内英検の受検を２級までと説明し、２級取得済み生徒には準１級・１級の模擬試験を行うと案内しています。模擬試験と資格検定本試験は別です。
学校の補習で英語の成績は必ず改善しますか？
学校は定期テスト後の補習・課題・家庭との連携を案内していますが、出席自体では得点向上を保証できません。翌日・７日後に別の英文で自力回答できるか確認してください。
NEW TREASUREは全学年の指定英語教材ですか？
この公開情報だけで晃華学園の中１・中２が全員同じ版のNEW TREASUREを使うとは断定できません。本人が実際に持っている学校教材と範囲表を優先してください。
慶英会の無料体験では学校の期末・英語劇・英検を同時に相談できますか？
本人の学校ワーク・返却答案・英検受験予定に基づき、どの文法・英作文・読解が優先かを整理する学習相談が可能です。授業枠・無料体験の条件は正式な案内が優先です。
慶英会の最大１か月完全無料体験｜学校の英語を答案から立て直す
慶英会は中高一貫校の英語、学校の定期テスト、英検、英作文やスピーキングについて、本人の実際の教材・課題から現在のつまずきを整理するオンライン個別指導塾です。晃華学園の生徒で、英語劇・スピーチ・英国型合宿で話す学習経験があっても、学校の定期テストで同じ時制・語順のミスを繰り返す場合は、個別に失点原因を分類して学び直す意味があります。最大１か月完全無料体験では、学校補習と重複しない指導範囲を確認できます。
公式LINEは慶英会の無料体験・学習相談です。友だち追加後に「無料体験希望」「学習相談希望」とメッセージを送ってください。LINEを利用しない場合はWeb相談フォームをご利用いただけます。学校の成績向上や英検合格、スピーチコンテストの結果を保証するものではありません。
関連記事｜晃華学園と調布・三鷹の英語・入試
参考にした主な学校公式情報
- 晃華学園中学校高等学校「学校行事」：10月中間・12月期末、英語劇、学年別活動
- 同校「英語教育」：スピーチ・暗唱、校内英検２級まで、準１級・１級模擬試験
- 同校「Q&A」：中学の補習・課題、習熟度別授業は高校以降
- 同校2026年５月13日「イングリッシュ合宿」：中２全員のブリティッシュヒルズ２泊３日
- 同校2026年１月30日「2025年度中学スピーチコンテスト」：2025年11月15日の実施報告
公式資料の確認：2026年10月19日。2026年度の学校からの正確な試験日・教材・行事予定は本人への正式案内を優先してください。独自32問・解答と21日間・７日間の復習手順は慶英会が制作した独自教材で、学校の定期試験・劇台本・スピーチ原稿・英検本試験を再現するものではありません。学校による公式な監修・提携はありません。