慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：弘学館中学校の中学1・2年生がリスニング力を伸ばすには、音声を何度も聞き流すだけでなく、①聞く前に話題を予測する、②一度目は全体の状況をつかむ、③二度目は時刻・数字・理由などの情報を拾う、④スクリプトで聞き取れなかった音を確認する、⑤翌日に同じ音声をもう一度聞く、という手順を作ることが重要です。弘学館の公式「学びの特徴」は、中1・中2が学寮でラジオ講座を全員で聴取し、習慣化を通じてリスニング力の基礎を固めると紹介しています。
同じ公式ページは、英語の四技能をバランスよく伸ばす方針として、基礎文法を定着させて読む力を鍛えること、会話を通じて話す力を高めること、基礎英作文からエッセイまで書く力を育てることも説明しています。リスニングは単独の技能ではありません。聞いた内容を読んで確認し、自分の言葉で言い換え、短く書くところまでつなげると、学校の英語学習全体に活用できます。
本記事では、学校公式ページで確認できる学寮でのリスニング習慣と英語教育方針を整理し、聞き取りの手順を慶英会独自の英文スクリプト4題・40問にまとめます。英文・会話・アナウンス・設問・解答は英語練習用に作成した架空の例です。学校で実際に使用されるラジオ講座の教材、放送内容、定期考査、学校配布プリントを再現したものではありません。
弘学館の公式情報で確認できるリスニング学習
弘学館中学校高等学校の公式「学びの特徴」は、英語の四技能をバランスよく伸ばす取り組みの一つとして、Listening（聞く力）を紹介しています。公式ページでは、中学1・2年生が学寮でラジオ講座を全員で聴取し、徹底した習慣化によってリスニング力の基礎を固めると説明しています。
ここから読み取れるのは、学校が中1・中2の段階で、日々英語音声に触れる習慣を重視していることです。一方、公式ページだけでは、使用するラジオ講座の番組名、教材、放送時間、毎回の長さ、確認テストの形式、定期考査との関係までは確定できません。これらは学校からの最新案内や実際の授業・学寮での指示を確認してください。
公式「中高一貫6年間の教育内容」は、中学1・2年を基礎期、中学3年・高校1年を充実期とし、中学2年から英語の習熟度別クラスを設けると説明しています。中1・中2のリスニングでは、まず基本的な語順・時制・疑問文を聞き分け、短い会話の要点をつかむ力を固めることが大切です。
また、学校公式ページは中学卒業までに英検2級、高校2年までに準1級の取得を目指す方針を示しています。これは学校の教育目標であり、全員の合格を保証するものではありません。英検のリスニング問題に取り組む場合も、級別の問題形式だけを先取りするのではなく、学校で学んだ語彙・文法・音声を使って、短い英文を正確に聞き取る基礎を積み上げてください。
聞き取れない原因を5つに分ける
1．単語を見れば分かるのに、音では分からない
文字で見れば分かる単語でも、音声では音のつながりや弱く発音される部分が原因で聞き取れないことがあります。聞き取れなかった箇所をスクリプトで確認し、単語の意味だけでなく、どの音がつながったか、どこが弱く発音されたかを確かめます。
2．一語ずつ聞こうとして、文全体の意味を逃す
英語の音声を一語ずつ日本語に置き換えていると、文の後半を聞く頃には前半を忘れてしまうことがあります。最初は「誰が・何を・どうした」という骨格をつかみ、細かい数字や理由は二度目に聞く方法が有効です。
3．疑問詞・否定・比較を聞き落とす
what、where、when、why、howの疑問詞は、質問の答えとして必要な情報を決めます。また、not、never、only、more than、less thanなどを聞き落とすと、内容を反対に理解することがあります。音声の中で意味を変える語に印を付ける練習をしてください。
4．数字・時刻・曜日を取り違える
thirteenとthirty、fifteenとfifty、TuesdayとThursdayなど、似た音の数字・曜日は注意が必要です。聞き取った数字をメモし、文脈に合うか確認します。集合時刻や提出期限など、数字が重要な場面では、必要なら聞き返す表現も練習しましょう。
5．聞いた内容を整理して答える練習が足りない
聞き取れたとしても、設問に合わせて要点をまとめられないことがあります。音声を聞いた後に、誰が、いつ、どこで、何をするのかを短い日本語で整理し、次に英語一文で要約する練習をすると、理解の抜けを見つけやすくなります。
第1題｜寮生活の予定を聞き取る（問題1〜10）
Listening Script 1
The following script is fictional and is written for listening practice. It is not an announcement from Kogakukan’s dormitory. Good evening, everyone. Tomorrow morning, breakfast will begin at seven o’clock. Please finish eating by seven thirty because the first study period starts at eight. If you need to borrow a dictionary, ask the teacher before the study period. After dinner, students will have thirty minutes of free time. Please return to your rooms by nine fifteen and prepare for the next day. If you have a question about the schedule, write it in your notebook and ask your teacher.
全文和訳：以下のスクリプトはリスニング練習用の架空の案内であり、弘学館の寮からの実際の放送ではありません。皆さん、こんばんは。明日の朝食は7時に始まります。最初の学習時間が8時に始まるので、7時30分までに食事を終えてください。辞書を借りる必要がある場合は、学習時間の前に先生に尋ねてください。夕食後、生徒には30分間の自由時間があります。9時15分までに自分の部屋に戻り、翌日の準備をしてください。予定について質問があれば、ノートに書いて先生に尋ねてください。
問題1〜10：1. この案内は何についてですか。2. 翌日の朝食は何時に始まりますか。3. 食事は何時までに終える必要がありますか。4. 最初の学習時間は何時に始まりますか。5. 辞書を借りたい場合、いつ先生に尋ねますか。6. 夕食後の自由時間は何分ですか。7. 生徒は何時15分までに部屋に戻りますか。8. “prepare for the next day” の意味を日本語にしなさい。9. 予定について質問がある場合、まず何をしますか。10. 「最初の学習時間は8時に始まります」を英語で書きなさい。
第2題｜授業の変更・場所と理由を聞き取る（問題11〜20）
Listening Script 2
The following dialogue is fictional and is written for listening practice. It does not describe an actual class at Kogakukan. A teacher tells Yuki that the English class will be held in Room 204 today instead of Room 201. The change is necessary because another group is using Room 201 for a presentation. Yuki asks whether she should bring her textbook and notebook. The teacher says yes, and adds that students will listen to a short story before answering questions. Yuki asks if the story will be played twice. The teacher replies that it will be played once first, and then students can listen again after checking the questions.
全文和訳：以下の会話はリスニング練習用の架空のものであり、弘学館の実際の授業を説明したものではありません。先生はユキに、今日の英語の授業は201教室ではなく204教室で行うと伝えます。別のグループが発表のために201教室を使っているので、変更が必要です。ユキは教科書とノートを持っていくべきか尋ねます。先生は、持ってくるように答え、生徒たちは質問に答える前に短い物語を聞くと付け加えます。ユキは物語が2回流れるか尋ねます。先生は、最初に1回流し、その後、設問を確認してからもう一度聞くことができると答えます。
問題11〜20：11. 今日の英語の授業は何教室で行われますか。12. いつもと教室が違う理由は何ですか。13. ユキは何を持っていくべきか尋ねましたか。二つ答えなさい。14. 生徒は質問に答える前に何を聞きますか。15. 物語は最初に何回流れますか。16. 生徒はいつもう一度聞くことができますか。17. “instead of” の意味を日本語にしなさい。18. 201教室は誰が使っていますか。19. ユキはなぜ先生に確認しましたか。20. 「物語を聞いてから質問に答えます」を英語で書きなさい。
第3題｜部活動の集合時刻と持ち物を聞き取る（問題21〜30）
Listening Script 3
The following announcement is fictional and is written for listening practice. It is not an actual club notice from Kogakukan. Attention, members of the science club. Our meeting will start at four fifteen on Friday, not at four o’clock as usual. Please meet in the science room. Bring your notebook and the worksheet from last week. We will work in pairs and observe how light changes when it passes through different materials. The meeting will finish at five thirty. If you cannot attend, please tell the club leader by Thursday evening.
全文和訳：以下の案内はリスニング練習用の架空のものであり、弘学館の実際の部活動連絡ではありません。科学部の皆さんへ。金曜日の集まりは、いつもの4時ではなく4時15分に始まります。理科室に集合してください。ノートと先週のワークシートを持ってきてください。ペアで作業し、異なる材料を通過するときに光がどのように変化するか観察します。集まりは5時30分に終わります。参加できない場合は、木曜日の夕方までに部長へ伝えてください。
問題21〜30：21. この案内は誰に向けたものですか。22. 集まりは何曜日ですか。23. 集まりは何時15分に始まりますか。24. 集合場所はどこですか。25. 持ってくるものを二つ答えなさい。26. 生徒は何人一組で作業しますか。27. 何を観察しますか。28. 集まりは何時30分に終わりますか。29. 参加できない場合、いつまでに誰へ伝えますか。30. “as usual” の意味を日本語にしなさい。
第4題｜短い講話の要点と理由を聞き取る（問題31〜40）
Listening Script 4
The following short talk is fictional and is written for listening practice. It is not a school broadcast or a radio lesson. Many students think that listening practice means understanding every word. However, this is not always necessary. First, listen for the topic and the speaker’s main idea. Next, pay attention to important details such as names, numbers, times, and reasons. If you miss a word, do not stop listening. Try to understand the next sentence. After listening, check the script and mark the part that was difficult. Then listen again and read aloud. This method helps students connect sounds with meaning.
全文和訳：以下の短い話はリスニング練習用の架空のものであり、学校の放送やラジオ講座ではありません。多くの生徒は、リスニング練習とはすべての単語を理解することだと考えています。しかし、必ずしもそうではありません。まず話題と話し手の中心的な考えを聞き取ります。次に、人名、数字、時刻、理由などの重要な詳細に注意します。単語を一つ聞き逃しても、聞くのをやめないでください。次の文を理解しようとします。聞いた後でスクリプトを確認し、難しかった部分に印を付けます。それからもう一度聞き、声に出して読みます。この方法は、生徒が音と意味を結び付けるのに役立ちます。
問題31〜40：31. 多くの生徒はリスニング練習をどのようなものだと考えていますか。32. 話を聞くとき、最初に何を聞き取りますか。二つ答えなさい。33. 重要な詳細の例を四つ答えなさい。34. 単語を一つ聞き逃した場合、どうするべきですか。35. 聞いた後、何を確認しますか。36. スクリプトで難しかった部分に何をしますか。37. その後、何をもう一度行いますか。38. “main idea” の意味を日本語にしなさい。39. この方法は何と何を結び付けるのに役立ちますか。40. 「すべての単語を理解することは必ずしも必要ではありません」を英語で書きなさい。
独自40問の全解答・詳しい解説
第1題｜問題1〜10の解答
1. A fictional dormitory schedule.（架空の寮生活の予定についてです。）
2. At seven o’clock.（7時です。）
3. By seven thirty.（7時30分までです。）by は期限を表します。
4. At eight o’clock.（8時です。）
5. Before the study period.（学習時間の前です。）
6. Thirty minutes.（30分です。）
7. By nine fifteen.（9時15分までです。）
8. 翌日の準備をする、という意味です。prepare for ～ は「～に備える」です。
9. They should write the question in their notebook.（ノートに質問を書きます。）
10. The first study period starts at eight.（最初の学習時間は8時に始まります。）
第2題｜問題11〜20の解答
11. In Room 204.（204教室です。）
12. Another group is using Room 201 for a presentation.（別のグループが発表のために201教室を使っているからです。）
13. Her textbook and notebook.（教科書とノートです。）
14. A short story.（短い物語です。）
15. Once.（1回です。）
16. After checking the questions.（設問を確認した後です。）
17. ～の代わりに、という意味です。instead of は「～ではなく」です。
18. Another group.（別のグループです。）
19. She wanted to confirm what to bring and how the listening activity would work.（何を持っていくか、聞き取り活動がどのように行われるかを確認したかったからです。）
20. We will answer questions after listening to the story.（物語を聞いてから質問に答えます。）
第3題｜問題21〜30の解答
21. Members of the science club.（科学部の部員です。）
22. On Friday.（金曜日です。）
23. At 4:15 p.m.（午後4時15分です。）
24. In the science room.（理科室です。）
25. A notebook and the worksheet from last week.（ノートと先週のワークシートです。）
26. In pairs.（二人一組です。）
27. They observe how light changes when it passes through different materials.（異なる材料を通過するときに光がどのように変化するかです。）
28. At 5:30 p.m.（午後5時30分です。）
29. By Thursday evening, to the club leader.（木曜日の夕方までに部長へ伝えます。）
30. いつもどおり、という意味です。as usual は「いつものように」です。
第4題｜問題31〜40の解答
31. They think it means understanding every word.（すべての単語を理解することだと考えています。）
32. The topic and the speaker’s main idea.（話題と話し手の中心的な考えです。）
33. Names, numbers, times, and reasons.（人名、数字、時刻、理由です。）
34. They should keep listening and try to understand the next sentence.（聞くのをやめず、次の文を理解しようとします。）
35. The script.（スクリプトです。）
36. They mark it.（印を付けます。）
37. They listen again and read aloud.（もう一度聞き、声に出して読みます。）
38. 中心的な考え、という意味です。main は「主な」、idea は「考え」です。
39. Sounds and meaning.（音と意味です。）
40. It is not always necessary to understand every word.（すべての単語を理解することは必ずしも必要ではありません。）not always は「いつも～とは限らない」です。
採点の考え方：英作文の模範解答は一例です。主語・動詞・語順が適切で、設問の意味を満たしていれば別解も正解になり得ます。時刻・数字・場所を答える問題は、聞き取った情報を本文の該当箇所に戻して確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
ラジオ講座を聞き流しで終わらせない5段階の復習
1．聞く前に、話題と場面を予測する
音声を再生する前に、タイトル・テーマ・登場人物・場面を確認します。学校生活の会話なら、授業、部活動、食事、予定変更など、どのような語彙が出るかを予測します。予測は正解を当てるためではなく、聞く目的を持つために行います。
2．一度目は止めずに、全体の内容をつかむ
一度目は知らない単語があっても止めず、誰が誰に何を伝えているか、話の目的は何かをつかみます。すべての単語を日本語に訳す必要はありません。選択肢がある場合も、最初から細部にこだわらず、話題と結論を先に確認します。
3．二度目は、数字・時刻・理由・場所をメモする
二度目は、設問で問われそうな情報に注意します。時刻や日付、人数、場所、持ち物、理由、順序などは、聞き取った瞬間に短くメモします。英語の全文を書き取ろうとせず、数字は数字、場所は単語一つで記録するだけでも、聞き逃しを減らせます。
4．スクリプトで確認し、聞こえなかった原因を分ける
音声を聞いた後にスクリプトを確認し、聞こえなかった部分に印を付けます。原因は、①単語を知らなかった、②知っている単語なのに音で認識できなかった、③文法や語順が分からず意味が取れなかった、④数字・固有名詞を聞き違えた、⑤集中が途切れた、に分けます。原因が違えば、必要な復習も異なります。
5．もう一度聞き、短いまとまりで音読する
最後に同じ音声をもう一度聞き、スクリプトを見ながら短いまとまりで音読します。英文の意味を理解した後に、音のつながり・強く読む語・弱く読む語を確認します。長い英文を一度に真似するのではなく、意味のまとまりごとに区切って練習してください。
聞き取りのミスを記録する表
| ミスの種類 | よくある状態 | 復習方法 |
|---|---|---|
| 語彙 | 単語の意味を知らない | 音声とつづり、意味をセットで確認する |
| 音の認識 | 知っている単語なのに聞こえない | スクリプトを見て音読し、同じ箇所を再度聞く |
| 文法・語順 | 誰が何をしたか分からない | 主語・動詞・目的語を確認する |
| 数字・固有名詞 | 時刻・曜日・場所を取り違える | 数字や固有名詞だけを抜き出して再テストする |
| 集中・記憶 | 前半を忘れて後半を聞けない | 話題・要点・詳細の順でメモする |
中学1年生・中学2年生の学年別の練習
中学1年生｜短い会話と基本情報を正確に聞く
中1は、be動詞・一般動詞・現在形・疑問文・基本的な過去形など、学校で学んだ文法を使った短い会話を中心に練習します。最初は「誰が」「どこで」「何時に」「何をする」の四点を聞き取り、答えを一文で書く練習をします。聞き取れない単語があっても、前後の語から話題を推測し、スクリプトで確認してください。
中学2年生｜理由・比較・予定変更まで聞き取る
中2は、because、but、so、before、after、比較級、助動詞など、既習の表現が会話の意味にどう影響するかを確認します。例えば、予定が変更された理由、二つの選択肢の違い、話し手が提案したことを聞き取ります。質問に対する答えだけでなく、理由や条件を一つ添えて説明できるかも確認してください。
14日間のリスニング復習計画
以下は慶英会が提案する一般的な家庭学習例です。学校から指定されたラジオ講座や課題がある場合は、その指示を優先してください。
| 日程 | 取り組み | 到達目標 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | スクリプト1を聞く・読む・音読する | 時刻と行動を聞き分ける |
| 3〜4日目 | スクリプト2の教室・理由・持ち物を聞く | 変更点と理由を説明する |
| 5〜6日目 | スクリプト3の時刻・場所・持ち物を聞く | 数字と集合情報を正確に取る |
| 7日目 | 問題1〜30を解き直す | 誤答原因を分類する |
| 8〜9日目 | スクリプト4の要点を聞く | 話題・中心的な考えをつかむ |
| 10〜11日目 | 全スクリプトの聞き取れなかった部分を音読 | 音と意味を結び付ける |
| 12日目 | 数字・曜日・時刻だけを再テスト | 聞き間違いを減らす |
| 13日目 | スクリプトを見ずに要点を口頭で説明 | 聞いた内容を要約する |
| 14日目 | 問題31〜40を解き直し、録音を再確認 | 要点と詳細を分けて聞く |
一日15〜20分を目安に、音声を聞く時間、スクリプトを確認する時間、音読する時間を分けます。最初から長い音声を何本も聞く必要はありません。短い音声を正確に理解し、翌日にもう一度聞いて内容を説明できるかを確認する方が、弱点を見つけやすくなります。
保護者が家庭で確認できる5つのポイント
保護者は、本人が正解した数だけでなく、①一度目に話題をつかめる、②二度目に時刻・数字・場所を拾える、③スクリプトで聞き取れなかった箇所を特定できる、④音読して意味と音を結び付けられる、⑤聞いた内容を短い日本語または英語で要約できる、の5点を確認してください。
ラジオ講座や学校の教材の内容・使用条件は学校の指示を優先し、家庭で追加する教材は本人の負担にならない量にします。聞き取れないことを責めるのではなく、語彙・音の認識・文法・集中のどこでつまずいたかを分けて、次の練習を決めることが大切です。
よくある質問
弘学館中学校の中1・中2は学寮でラジオ講座を聞きますか？
弘学館中学校高等学校の公式「学びの特徴」には、中学1・2年生が学寮でラジオ講座を全員で聴取し、習慣化を通じてリスニング力の基礎を固めると記載されています。番組名・放送時間・使用教材・確認方法などの詳細は、学校からの最新案内を確認してください。
この記事のスクリプトは学校のラジオ講座ですか？
いいえ。4題のスクリプト・和訳・設問・解答は、慶英会が独自に作成した英語練習用教材です。弘学館の実際の放送内容、授業、定期考査、配布教材を転載・再現したものではありません。
音声がない場合はどう練習すればよいですか？
家族や先生にスクリプトを一度読んでもらう、読み上げ機能や音声合成を使うなどの方法があります。最初は英文を見ずに聞き、次に質問に答え、最後にスクリプトを見て確認します。読み上げる人は、同じ英文を毎回同じ速さで読む必要はありませんが、答えを先に見せないようにしてください。
一つの音声を何回聞けばよいですか？
回数に決まった正解はありません。まず全体を聞き、次に必要な情報を聞き取り、最後にスクリプトで確認してもう一度聞く方法を紹介しています。学校のラジオ講座の聴取回数や進め方は、学校の指示に従ってください。
聞き取れない単語は全部暗記するべきですか？
すべてを一度に暗記する必要はありません。設問の答えに必要だった語、何度も聞き取れなかった語、学校の授業で扱う重要語を優先してください。意味だけでなく、音声とつづりを結び付けて覚えることが大切です。
英検のリスニング対策にも使えますか？
短い会話の要点、時刻・場所・理由の聞き取り、話し手の主張をつかむ練習は、英検を含むリスニング学習の基礎にも役立ちます。ただし、級ごとの問題形式・設問数・音声の長さは異なります。受験予定の級の公式試験内容と過去問も併用してください。
弘学館中学校の関連記事：英語副読本の読解・要約はCambridge・Oxfordの読み方、ディスカッションと発表はGlobal English Camp対策、中1・中2の質問・聞き返しは校外英語学習の準備、中3のホームステイ会話はカナダ語学研修準備をご覧ください。
参考にした主な公式情報
・弘学館中学校高等学校「学びの特徴」：英語四技能、基礎文法、英語のリスニング、中学1・2年生の学寮でのラジオ講座聴取、英検取得の目標。
・弘学館中学校高等学校「中高一貫6年間の教育内容」：中学1・2年の基礎期、中学3年・高校1年の充実期、中学2年からの英語習熟度別クラス編成。
・日本英語検定協会「各級の試験内容・過去問」：英検の級別の試験内容と過去問の確認先。
公式情報確認日：2026年10月31日。学校公式情報は教育方針・学寮でのリスニング習慣の説明に限定し、番組名・放送時間・学校独自教材・テスト形式は推測していません。スクリプト4題・40問・全訳・全解答・学習計画は慶英会独自の補助教材です。
英語学習の相談：学校の英語教材、ラジオ講座の復習、定期考査、英検のリスニング・読解について、学年・現在の教材・返却答案をもとに優先順位を整理できます。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・日程は、現在の受付状況を確認してご案内します。
学校英語・寮での復習全体を整理する：英語のグレード別授業、英検、寮生活での学習時間、定期考査の復習方法は、弘学館中学校の英語・定期テスト対策もご覧ください。この記事は、その中でも中1・中2のリスニングに焦点を絞っています。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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