光塩女子学院初等科の英語から中等科NEW TREASUREへ｜小5・小6の内部進学準備と独自36問

結論：光塩女子学院初等科（東京都杉並区）の小学5・6年生が中等科への進学を考えるなら、初等科で経験するETM（Education Through Music）などの音・リズム・英語で伝える活動を生かしつつ、主語と動詞・語順・時制・疑問文・短い英作文を「見ずに書ける」状態へ移す準備が有効です。中等科の公式サイトは英語教材にNEW TREASUREを使用し、英語と数学の習熟度別授業を行うと公表しています。音声で理解する力と、紙の小テスト・英作文で正確に書く力は一緒ではありません。

初等科から中等科への進学方法は、学校公式FAQによると内部推薦のみ。在学中の成績、生活態度、本人の希望や適性などを踏まえ、学校と家庭で相談して進路指導を行います。本記事の英語問題は推薦合否の判定問題ではありません。進学の具体的な条件や校内の評価方法は必ず学校に確認してください。

この記事では、両校の公式公開情報と慶英会独自の学習手順を分け、小5・小6向けの8週間計画、つまずき診断、オリジナル36問・全解答・簡潔な文法解説を提供します。学校教材・過去問の転載はありません。英語学習で課題がある場合、最大1か月完全無料体験・学習相談でも学校の実際の単元に合わせて整理できます。

この記事で分かること

• 初等科の外国語教育で確認できる内容と、過度な推測を避けるポイント
• 内部推薦と一般入試を混同しないための学校公式の説明
• 中等科でNEW TREASUREを扱うとき、小6までに準備したい英文法・書字
• 英語が得意な児童／英語の聞き取りは得意でも書けない児童の別々の対応
• 独自36問と全解答、8週間の家庭学習・保護者チェック

光塩女子学院初等科と中等科の英語教育｜公式情報から分かること

項目	学校公式で確認できること	慶英会による準備の方向
初等科の英語	音やリズムと言葉を結ぶETM、英語コミュニケーションを重視	聞いた文の動詞・主語を取り出して文字にする
外国語・文化	スペイン語や文化に触れる機会、課外スペイン語教室も案内	英語とスペイン語の語順・表記を混同せず英語は英語で整理
初等科から中等科	内部推薦による進学。成績、生活態度、希望、適性を考慮	英語の成績だけで推薦可否を推測しない
中等科の教科書	英語でNEW TREASUREを使用	Lessonの語彙・文法・Read・英作文を学校指定範囲で確認
中等科の授業	英語・数学で習熟度別授業を実施	クラス名や分け方は年度・本人の配布物で確認

【出典】光塩女子学院初等科・外国語教育、初等科・中等科進学に関するFAQ、中等科・高等科・教育課程（2026年11月3日確認）。

内部進学を控えた小5・小6が注意したい三つの誤解

誤解1：「初等科生なら全員が自動的に中等科へ進める」

学校公式には、内部推薦で進学できることに加えて、成績・生活態度・本人の希望・適性を踏まえる旨が記されています。したがって、学校からの推薦条件と家庭の英語学習計画は別です。進路指導は学校と相談し、英語の家庭学習は本人の苦手技能に合わせて具体化しましょう。

誤解2：「英語で歌える・会話できるから書くテストにも強い」

音やリズムへの親しみは英語学習の土台ですが、スペリングや三単現、疑問文の語順は意図して確認しないと抜けが残ります。例えば、会話で「She likes music.」と聞き取れても、紙には「She like music.」と書くことがあります。音読の次に例文の主語をHeへ変えて、正しい動詞を白紙に書く練習を追加します。

誤解3：「NEW TREASUREの本文を先に丸暗記すればよい」

NEW TREASUREは中等科の公式採用教材ですが、学校のLesson進行、Stage、配布プリント、テスト出題範囲は学年・年度・クラスで変わり得ます。未確認の具体的な単元を「光塩の中1のテスト範囲」と呼ぶことはできません。最初はbe動詞／一般動詞／疑問文／過去形を手持ちの教材で理解し、入学後は学校の指定範囲を優先します。

小5・小6で整えるべき英語の5技能

技能	家庭で起きること	4分以内の確認例	改善方法
音声→意味	音読はできるが説明できない	英文を1回聞き、日本語で要点を1つ言えるか	意味を言ったあと英文を短く再生
単語→綴り	知っている単語の文字が欠ける	単語10個を見ずに書く	間違えた綴りだけ翌日・3日後に再テスト
文法→語順	疑問文と平叙文の順番が混ざる	Do you …?／Does she …?を各1文	主語と動詞を変えて書き換える
英作文	短文は言えるが書くと不正確	日本語2文を主語・時制付きで英訳	誤りを主語・動詞・時制・冠詞に分類
初見読解	本文の暗記でしか答えられない	初見50～80語の内容を2問回答	代名詞と理由を指し示して読む

英語の上達を「今月何時間勉強したか」だけで評価しないことが重要です。問題を一度解けた翌日に、別の主語・曜日・場所へ変えてもう一度書けるかを確かめます。学校の課題が多い時期は新しいドリルを積み上げず、学校の未定着の英文を使って確認します。

8週間の家庭学習ロードマップ｜週4日・1日20分の例

週	取り組む技能	具体的な学習	週末の確認
1週	音声と主語	音読、I／you／sheの置き換え、be動詞	6文の主語と動詞が一致
2週	一般動詞	do／does／三単現、生活の英作文	疑問文と否定文を白紙で3文ずつ
3週	数・場所	There is／are、前置詞、複数形	身の回りの物を英文で4文
4週	過去形	was／were、規則・不規則動詞	昨日の出来事を3文
5週	比較・未来	比較級、will／be going to	2人や2つを比較して理由1文
6週	初見読解	120語未満の独自英文を読み、根拠に線を引く	本文を見ずに要点2文
7週	英作文	日記・学校生活について3～5文	誤字・時制を自分で修正
8週	総合確認	36問を解き直し、初回からの変化を見る	初見の類題に自力で対応

この日数と学習量は慶英会の提案例であり、光塩女子学院が指定する入学準備課題ではありません。毎週の家庭学習量は学校行事やほかの教科の負担を見て調整してください。基礎が十分できている児童は、低学年向けの単語を何度も繰り返すより、初見の英文で説明や要約をする練習へ進みます。

保護者が答案から失点を見抜く5分類

• 綴り：知っている音を正しい文字にできない。似た単語の混同を確認する。
• 主語と動詞：He go／Does she likesなど。主語・時制・疑問文の位置を確認する。
• 英文の骨組み：日本語の語順をそのまま英語にしてしまう。S＋V＋Oと修飾語を分ける。
• 時制：yesterdayがあっても現在形で書く。時間表現を先に丸で囲む。
• 読解：知っている単語から全体の意味を推測する。問いの根拠となる一文へ戻る。

五つの分類を一度に解決しようとすると、学校課題と重なって負担になります。直近の誤答10問を分類し、数が多い上位二種類だけ7日間集中的に直してください。保護者が毎日採点する必要はなく、初日と最終日の誤答が減ったかを確認できれば十分です。

慶英会オリジナル36問｜小6から中1への英語の橋渡し

注意：以下は光塩女子学院初等科・中等科の校内試験、NEW TREASUREの教材本文、内部推薦問題を転載・再現したものではなく、慶英会が独自に作った一般的な英文法・英作文・学習判断問題です。未習の内容は発展問題として扱い、答案の得点を学校の成績や推薦条件へ当てはめないでください。

A｜基礎文法・短文英作文（Q1～Q12）

• Q1. 「私は毎日英語の本を読みます」を英語に。
• Q2. 「彼女は日曜日にピアノを弾きます」を英語に。
• Q3. I (am / is / are) interested in science.
• Q4. There (is / are) two notebooks on the table.
• Q5. 「私の妹は英語を話しません」を英語に。
• Q6. 「あなたは毎朝何時に起きますか」を英語に。
• Q7. This bag is (my / mine).
• Q8. 「私は今、宿題をしています」を英語に。
• Q9. She (study / studies) English after dinner.
• Q10. 「彼は昨日図書館へ行きました」を英語に。
• Q11. 「昨日、何を読みましたか」を英語に。
• Q12. My friends (was / were) tired after the trip.

B｜比較・時制・表現（Q13～Q24）

• Q13. 「この部屋には机が一つあります」を英語に。
• Q14. 「私は兄より背が高い」を英語に。
• Q15. This puzzle is (easy / easier) than that one.
• Q16. 「時間があるなら私たちを手伝ってください」を英語に。
• Q17. 「彼らは明日発表する予定です」を英語に。
• Q18. He enjoys (read / reading) stories.
• Q19. 「私は英語を学ぶためにこの本を買いました」を英語に。
• Q20. 「彼女は私にゆっくり話すよう頼みました」を英語に。
• Q21. The picture was (paint / painted) by a student.
• Q22. 「この本は多くの人に読まれています」を英語に。
• Q23. 「私はこれまでに京都へ二度行ったことがあります」を英語に。
• Q24. I have lived here (for / since) three years.

C｜語順・文法チェック・進学準備（Q25～Q36）

• Q25. 「先生がくれた本はおもしろい」を英語に。
• Q26. 「私が昨日見た映画は長かった」を英語に。
• Q27. 並べ替え：(often / reads / my / sister / at / night).
• Q28. 並べ替え：(the / is / window / by / who / girl / the)?
• Q29. 誤り訂正：Does he likes classical music?
• Q30. 誤り訂正：I did not bought a new dictionary.
• Q31. 誤り訂正：She is more taller than me.
• Q32. 誤り訂正：If she will come, we will start.
• Q33. 初等科のETMで習った歌の一節を暗唱した後、単語を三つ入れ替えて文を作る学習法を一文で説明。
• Q34. 「毎日音読できるが書けない」場合、翌日に何を確認するか。
• Q35. 中等科のNEW TREASURE学習で初等科の英語活動と違い、何を優先して確認すべきか。
• Q36. 初等科から内部推薦で中等科進学を目指す際、学習と進路で確認すべき二つのこと。

36問の模範解答・解説

Q1～Q9の解答

• Q1. I read English books every day. 解説：主語Iの現在形read。booksは複数で一般的な習慣を表す。
• Q2. She plays the piano on Sundays. 解説：三単現の-s。楽器の前のtheに注意。
• Q3. am 解説：主語Iにはam。interested inで「〜に興味がある」。
• Q4. are 解説：two notebooksは複数。There areを使う。
• Q5. My sister doesn’t speak English. 解説：doesn’tの後は原形speak。
• Q6. What time do you get up every morning? 解説：一般動詞の疑問文はdo＋主語＋原形。
• Q7. mine 解説：isの後で独立して所有を表すのはmine。
• Q8. I am doing my homework now. 解説：現在進行形be＋doing。homeworkは通常不可算。
• Q9. studies 解説：主語Sheの現在習慣。yをiに変え-ies。

Q10～Q18の解答

• Q10. He went to the library yesterday. 解説：goの過去形はwent。
• Q11. What did you read yesterday? 解説：過去の疑問文did＋動詞原形read。
• Q12. were 解説：friendsは複数、過去be動詞were。
• Q13. There is a desk in this room. 解説：存在のThere is。単数deskにはa。
• Q14. I am taller than my brother. 解説：比較級taller＋than。
• Q15. easier 解説：thanが比較の目印。easy→easier。
• Q16. Please help us if you have time. 解説：条件のif節には現在形have。
• Q17. They are going to give a presentation tomorrow. 解説：be going to＋動詞原形。
• Q18. reading 解説：enjoyの目的語には動名詞。

Q19～Q27の解答

• Q19. I bought this book to learn English. 解説：to learnは目的を表す不定詞。
• Q20. She asked me to speak slowly. 解説：ask＋人＋to doの構文。
• Q21. painted 解説：受動態be＋過去分詞。
• Q22. This book is read by many people. 解説：受動態is read。readの過去分詞は綴りが同じ。
• Q23. I have been to Kyoto twice. 解説：経験の現在完了have been to。
• Q24. for 解説：three yearsは期間なのでfor。
• Q25. The book that my teacher gave me is interesting. 解説：関係代名詞that。中2で未習なら発展問題。
• Q26. The movie that I watched yesterday was long. 解説：目的格thatは省略可能。発展問題。
• Q27. My sister often reads at night. 解説：頻度副詞oftenは一般動詞の前。

Q28～Q36の解答

• Q28. Who is the girl by the window? 解説：Who is …?／byは位置。
• Q29. Does he like classical music? 解説：Doesの後の動詞は原形like。
• Q30. I did not buy a new dictionary. 解説：did notの後は原形buy。
• Q31. She is taller than me. 解説：比較級にmoreを重ねない。
• Q32. If she comes, we will start. 解説：未来の条件を表すif節は現在形。
• Q33. 例：I sing on Monday. → I sing on Friday. → We sing on Friday. 解説：暗唱に加え、主語と曜日を入れ替えて文章構造を確かめる。これは慶英会提案であり学校の指定課題ではない。
• Q34. 例：主語と動詞を変えた英文3文を、音声や見本を見ずに書く。 解説：音読と書字の成果を分けて測定する。
• Q35. 例：学校配布のLessonの新出語・文法・本文・提出課題・小テスト範囲。 解説：中等科の正式な試験範囲は学校配布資料を優先する。
• Q36. 例：学校と相談する推薦条件・進路意向、英語で自力で書ける基礎文法。 解説：内部推薦の正式判断は学校が行い、英語教材の得点だけでは決まらない。

答案の見直し例｜間違いを放置しない方法

例えばQ29を「Does he likes classical music?」と書いた場合、赤線を引くだけで終えず、「Does she like music?」「Does your father like tea?」のように主語と動詞を変えた新しい2問を作ります。翌日も答えを見ずに書ければ、単なる暗記から使える文法に近づきます。Q23・Q24の現在完了は中1入学前の必修範囲と決めつけず、英語が得意で追加学習したい児童向けの発展確認にしてください。

オリジナル問題の正解例が複数あるものは、主語・述語が成立し、文法と意味が合っていれば別解を認めます。学校が指定する模範解答や採点基準がある場合は、そちらが優先されます。

保護者のよくある質問

光塩女子学院初等科から中等科へは、英語が得意なら必ず進学できますか？

いいえ。公式FAQでは内部推薦に成績・生活態度・希望・適性等を考慮すると説明しており、英語力のみで保証されません。

初等科の英語と中等科の英語は同じ教材ですか？

初等科公式はETM等の活動を説明し、中等科公式はNEW TREASUREを採用教材として掲載します。授業に用いる全資料が同一とはいえません。

中等科のNEW TREASUREは何Stageから始まりますか？

確認した学校公式ページでは学年別Stageの割当は確定できません。配布教材・学校の指定を確認してください。

英検を取れば内部推薦に有利になりますか？

公式FAQだけでは英検級と推薦の加点・必須条件は判断できません。学校の進路指導に確認してください。

英語の歌や英会話は得意なのに書けない場合の優先順位は？

短い聞き取った文を、主語と時制を変えて書く練習から始めます。正確さが上がったら初見読解や長い作文へ移します。

小学5年生から塾を増やす必要はありますか？

一律には不要です。家庭で英語を見ずに書けるか、学校の課題を消化できるかを先に確認し、必要な場合だけ対象技能を絞った指導を検討します。

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• NEW TREASUREの長文読解でつまずく原因
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参考にした学校公式情報（2026年11月3日確認）

• 光塩女子学院初等科公式サイト：所在地・学校情報
• 初等科・外国語教育：ETM／英語の音・リズム／文化体験
• 初等科・中等科進学FAQ：内部推薦と進路指導
• 中等科・高等科の教育課程：NEW TREASURE／習熟度別授業
• 中等科・高等科の公式Q＆A：補習・質問・学習方針

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