北豊島中学校の中1・中2で英語長文が読めないとき｜週8時間・E.S.をつなぐ初見4題40問【全文和訳・全解答】

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北豊島中学校（東京都荒川区）の中1・中2で「英語の授業やE.S.で音読はできるが、初めて読む英文の内容が理解できない」「長文の質問に答えると、最初の予定や推測を正解として選んでしまう」という場合は、音読練習と読解練習の目的を分けてください。まず英文の主語・動詞を確認し、時刻・理由・条件・変更後の情報を区別したうえで、本文に書かれた事実を短い英語で説明します。本記事は慶英会独自の初見4題・計40問、全問の模範解答・根拠解説・全文和訳を提供します。

学校公式サイトでは北豊島中学校の英語は週8時間で、日本人教員による英語5時間とネイティブ教員によるE.S.3時間がつながる設計と説明されています。学校側は習熟度別授業や補習・再テストも紹介しています。本記事は、学校公式の制度から着想を得て「英文を読む→情報を整理する→英語で要点を答える」練習を設計したものです。実際のテスト形式・採用教科書・E.S.の配点・宿題は学校の配布資料を優先してください。（公式情報確認日：2026年11月3日）

公式情報｜日本人教員の英語5時間とE.S.3時間が連動

学校公式「使える英語の習得」は、週8時間のうち日本人教員5時間・ネイティブ教員3時間という構成と、授業の連動を明示しています。「発信型英語の習得」は発言や質問がしやすい学習環境と、英語とE.S.の必修授業を紹介しています。また「教育の特色」は、英語などの習熟度別授業、個別課題・補習・再テスト、中学卒業までの英検3級取得を目標とする方針を説明しています。英検3級は全員の進級必須条件と断定しません。

「音読できる」と「意味を理解して説明できる」は別の技能

第一は音声化：綴りから発音を再現できることです。第二は内容理解：主語と動詞、誰が何をしたかを読めることです。第三は根拠確認：本に書かれた事実と推測を分けることです。第四は説明：本文を閉じて英語で要点を答えることです。長文が読めないときは、まず『どの段階で止まるか』を確認し、語彙を無制限に増やすのではなく適切な練習へつなげます。

例えばShe first wanted to make signs, but she changed her mind.では最初にしたかったことと、最終的に決めたことは違います。If it rains, we will join a workshop instead.は雨天時の条件変更です。He thought she woke up late. However, the text said…では、人物の推測と本文の事実が異なります。but、if、however、insteadに印を付けるだけでも、内容の取り違えを見つけやすくなります。

独自初見英文4題・40問の使い方

• 初回は英文を読み、設問に短く答える。本文のどこが根拠か指で示す。
• 1〜8、11〜18、21〜28、31〜38は基本的な内容理解。正しい根拠を先に確かめる。
• 9・10、19・20、29・30、39・40は『英語で説明する』応用。学校E.S.での発話に役立つ一般的練習として設ける。
• 答え合わせでは全訳を確認し、間違えた箇所を変更前・条件・人数・理由・推測に分類する。
• 同じ文章の正解を暗記した後は、登場人物・曜日・人数を替えた新しい短文で再テストする。

以下の英文・学校行事・人物・日程はすべて慶英会のオリジナル創作です。北豊島中学校で実際に行われた行事・授業、学校の定期考査や公式問題を再現したものではありません。中1で未習の過去形や接続詞が出てきた場合は、学校の学習進度に合わせて先生・保護者が短く説明し、無理な先取りは避けてください。

初見A｜図書室のボランティアを選ぶ

A teacher asked students to help at the school library next month. There were three different jobs. Students could organize books, make signs, or read stories to younger children. A girl named Saki first wanted to make signs, but she changed her mind because she enjoys reading aloud. She asked to join the story group. The teacher said the group would meet on Tuesdays at four, not on Mondays. The first meeting would last thirty minutes. Each student should bring one short book, but the library would provide paper and pencils. Saki told her friend Mina about the change. Mina could not attend on Tuesdays, so she chose to organize books on Fridays. The two friends decided to share what they learned at the end of the month.

1. How many kinds of jobs could students choose?
2. What job did Saki first want to do?
3. Why did Saki change her mind?
4. What day will the story group meet?
5. At what time does the group meet?
6. How long will the first meeting last?
7. What should each student bring?
8. Why could Mina not join the story group?
9. 英文で内容を1文説明：What will Mina do on Fridays?
10. 英文で内容を1文説明：What will the two friends do at the end of the month?

初見B｜英語で調べた地域の公園

Two students, Yuna and Haruto, prepared a short presentation about a park in their town. Yuna collected information about plants, while Haruto counted the animals he could see near a small pond. On Saturday, they arrived at ten and stayed until noon. They found six kinds of flowers and saw three ducks. The students wanted to take pictures of the ducks, but the ducks moved into the water before they could get close. At home, Yuna wrote short English sentences about the plants. Haruto wanted to say that the park had ten ducks, but Yuna reminded him that they had seen only three. They decided to use the number they actually counted. Their teacher asked them to end the presentation with one question for the audience.

11. What place was the presentation about?
12. What information did Yuna collect?
13. Where did Haruto count animals?
14. How long did they stay in the park?
15. How many kinds of flowers did they find?
16. How many ducks did they actually see?
17. Why couldn’t they take pictures close to the ducks?
18. What did Yuna remind Haruto about?
19. 英文で内容を1文説明：What did the students decide to do with the number?
20. 英文で内容を1文説明：What did the teacher ask them to add?

初見C｜英語の連絡文と雨の日の変更

Hello everyone. Our class will visit a history museum next Friday. Please meet at the school gate by eight fifty. The bus leaves at nine ten, so students who arrive at nine ten will be too late. Bring a notebook, lunch, and water. You do not need to bring a camera because the museum will give us pictures for our report. We plan to take a walk in the garden after lunch. If it rains, we will stay inside the museum and join a short workshop instead. The workshop will teach us how people made paper long ago. Our return time is about four thirty, but the teacher may change it if there is heavy traffic. Please check the school notice on Thursday evening.

21. What day will the class visit the museum?
22. By what time must students reach the school gate?
23. At what time does the bus leave?
24. Name two things students should bring.
25. Why don’t students need to bring a camera?
26. What activity is planned after lunch if the weather is good?
27. What will students do if it rains?
28. What will the workshop teach?
29. 英文で内容を1文説明：What may change the return time?
30. 英文で内容を1文説明：When should students check the notice?

初見D｜音読は得意でも内容を説明できない

Kota practiced the same English story every evening. After a week, he could read it aloud smoothly, but he could not answer questions about a new story. His teacher asked him to try a different method. First, Kota should read a short new text and find who did what. Next, he should underline words that show time, reason, or a change of plan. Then he should close the book and explain the text in two English sentences. Kota started with a story about a girl who missed a bus. At first, he said she missed it because she woke up late. However, the text said the bus left earlier than usual. Kota checked the sentence again and corrected his answer. Three days later, his teacher gave him another story with a different character and time. Kota read it more carefully and explained the reason without copying the words from the text.

31. What did Kota practice every evening at first?
32. What could Kota do after one week?
33. What could he not do well at that time?
34. What should he find when reading a new text first?
35. Which three kinds of information should he underline?
36. How many English sentences should he use to explain the text?
37. What was Kota’s first mistaken explanation?
38. What did the story actually say about the bus?
39. 英文で内容を1文説明：What did Kota do after finding his mistake?
40. 英文で内容を1文説明：How did Kota handle the next new story?

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40問の全解答・根拠解説・4題の英文全文和訳

模範解答は一例です。自然な英語で本文と同じ内容を伝えていれば別解も正答と考えられます。正答した問題でも『誰が』『いつ』『何を』『なぜ』のうち何を聞かれたかを説明し、必要以上に推測で書き足さない練習をしましょう。

初見A｜図書室のボランティアを選ぶ｜全文和訳と問1〜10の解答

全文和訳：先生は来月、学校図書室の活動を手伝う生徒を募りました。仕事は本の整理、案内表示の作成、年下の子どもへの読み聞かせの3種類です。サキは最初に案内表示を作りたいと考えていましたが、音読が好きなので読み聞かせ班に変更しました。先生は集まりが月曜ではなく火曜4時だと言いました。初回は30分です。生徒は短い本を1冊持参し、紙と鉛筆は図書室が用意します。サキは友人ミナに変更を伝えました。ミナは火曜に参加できないため、金曜日の本の整理を選びました。2人は月末に学んだことを共有することにしました。

1. Three.　three different jobsが仕事の種類です。
2. Make signs.　first wanted to make signsが最初の希望です。
3. Because she enjoys reading aloud.　because以下に変更理由があります。
4. On Tuesdays.　MondaysではなくTuesdaysが実際の曜日です。
5. At four.　at fourが時刻です。
6. Thirty minutes.　thirty minutesは初回の長さです。
7. One short book.　bring one short bookが持参物です。
8. She could not attend on Tuesdays.　She could not attend on Tuesdaysが根拠です。
9. Mina will organize books on Fridays.　Minaが選んだ活動を未来形で説明します。
10. They will share what they learned.　決定した行動をwill shareで示します。

初見B｜英語で調べた地域の公園｜全文和訳と問11〜20の解答

全文和訳：ユナとハルトは町の公園について短い発表を準備しました。ユナは植物を調べ、ハルトは小さな池の近くで見た動物を数えました。土曜10時に到着し正午まで滞在しました。6種類の花を見つけ、カモを3羽見ました。写真を撮ろうとしましたが、近寄る前にカモは水に入りました。帰宅後ユナは植物について短い英文を書きました。ハルトはカモ10羽がいたと発表したかったのですが、ユナは実際に見たのは3羽だけだと注意しました。2人は数えた数字をそのまま使うことにしました。先生は発表の最後に聞き手への質問を1つ付けるよう求めました。

11. A park in their town.　a park in their townがテーマです。
12. Information about plants.　Yuna collected information about plantsを確認します。
13. Near a small pond.　near a small pondが観察場所です。
14. Two hours.　from ten until noonは2時間です。
15. Six.　six kinds of flowersは種類の数です。
16. Three.　tenという希望ではなく実測のthreeを使います。
17. The ducks moved into the water.　the ducks moved into the waterが理由です。
18. They had seen only three ducks.　実際に観察した数は3羽だった点です。
19. They decided to use the number they actually counted.　実測に基づく情報を使うという決定です。
20. The teacher asked them to add one question for the audience.　追加すべきものは聞き手への質問1つです。

初見C｜英語の連絡文と雨の日の変更｜全文和訳と問21〜30の解答

全文和訳：皆さんへ。来週金曜日に歴史博物館を訪れます。8時50分までに校門へ集合してください。バスは9時10分発なので、9時10分に到着する生徒は遅刻です。ノート、昼食、水を持参してください。博物館が報告用の写真を提供するため、カメラは不要です。昼食後は庭を散歩する予定ですが、雨なら館内に残って短いワークショップに参加します。ワークショップでは昔の紙の作り方を学びます。帰着は4時30分ごろですが、交通渋滞がひどければ先生が変更する可能性があります。木曜の夜に学校のお知らせを確認してください。

21. Next Friday.　next Fridayが実施日です。
22. By eight fifty.　by eight fiftyは集合期限を示します。
23. At nine ten.　at nine tenは出発時刻です。
24. For example, a notebook and water.　notebook・lunch・waterから2つ答えます。
25. The museum will give them pictures.　写真は博物館が提供します。
26. A walk in the garden.　雨でなければ庭を散歩する予定です。
27. Join a workshop inside the museum.　if it rains以降に代替活動があります。
28. How people made paper long ago.　昔の紙の作り方を学びます。
29. Heavy traffic may change the return time.　mayは変更の可能性を示します。
30. They should check it on Thursday evening.　on Thursday eveningが確認時刻です。

初見D｜音読は得意でも内容を説明できない｜全文和訳と問31〜40の解答

全文和訳：コウタは毎晩同じ英語の物語を練習していました。1週間後には滑らかに音読できましたが、新しい物語の質問に答えられませんでした。先生は別の方法を勧めました。まず短い初見英文を読み、誰が何をしたかを探す。次に時・理由・予定変更を表す語に線を引く。その後本を閉じ、2文の英語で内容を説明するという方法です。コウタはバスに乗り遅れた少女の物語から始めました。最初、少女が寝坊したからだと答えましたが、本文にはバスが普段より早く出発したと書かれていました。英文を見直して答えを修正しました。3日後には人物や時刻が異なる文章を渡され、より注意深く読み、本文を写さず理由を説明できました。

31. The same English story.　毎晩同じ物語を練習したと書かれています。
32. Read the story aloud smoothly.　音読は滑らかになりました。
33. Answer questions about a new story.　新しい文章の質問に答える技能が課題でした。
34. Who did what.　誰が何をしたかを最初に確認します。
35. Time, reason, and a change of plan.　時・理由・変更の3つです。
36. Two.　two English sentencesです。
37. He thought the girl woke up late.　本文にはない寝坊を原因と推測しました。
38. The bus left earlier than usual.　原因はバスが普段より早く出たことです。
39. He checked the sentence again and corrected his answer.　本文を照合し答えを修正しました。
40. He read it carefully and explained the reason in his own words.　別の初見文でも根拠を確認して説明しました。

14日間の改善プラン｜英語5時間とE.S.3時間をつなぐ

本計画は家庭で使える一例であり、北豊島中学校の公式課題や考査予定ではありません。学校の指定教材・補習・再テストを優先し、読むことが難しい場合はまず中1レベルの短い文章から取り組んでください。目標は40問満点ではなく、初めて読む英文で情報の根拠を特定し、自分の英語で短く説明できることです。

保護者向けFAQ

Q．この英文は北豊島中学校の英語やE.S.の試験に出ますか。

学校の問題や予想問題ではありません。4つの初見英文・40問は慶英会の独自制作です。学校の定期試験範囲、英語・E.S.の配点、採用教材は本人の学校配布資料で確認してください。

Q．英語の音読が得意なのに、初見の内容一致が苦手です。

最初の情報と変更後の情報、推測と本文の事実、数値の対象を取り違えていないか確認してください。根拠に線を引き、要点を日本語でも説明してから英語で答える段階を踏むことができます。

Q．E.S.の授業で流暢に話すことが最優先ですか。

言い間違いを恐れずに発話することは大切ですが、正確に読んだ内容をもとに質問へ答える練習も役立ちます。音読・理解・発話の三つを一度に採点せず、改善箇所を区別してください。

Q．学校がNEW TREASUREを使っている前提ですか。

学校の現行採用教科書はこの記事で確定していません。学校で配布された教材・版・単元を確認してください。本記事には市販教材の本文を転載していません。

関連する学習記事・無料体験

慶英会では学校の返却答案と使用教材を確認し、単語不足、長文の根拠を探す力、英作文、聞き取り・発話のどこから改善するかを整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象・回数・条件は公式案内をご覧ください。全体の定期テスト対策は北豊島中学校の週8時間英語・習熟度別対策、白紙から英文を書く力は北豊島中学校の英作文40問、英語面接の発話は北豊島中学校のインタビューテスト対策をご参照ください。この記事は初見読解からの内容説明に特化しています。

参考にした学校公式情報

• 北豊島中学校・高等学校「使える英語の習得」：週8時間、日本人教員5時間とネイティブ教員3時間の連動
• 北豊島中学校・高等学校「発信型英語の習得」：英語とE.S.の必修、発信を促す学習環境
• 北豊島中学校・高等学校「教育の特色」：習熟度別授業・補習・再テスト・英検3級取得目標

学校公式情報の確認日：2026年11月3日。初見英文4題・40問・全文和訳・模範解答・根拠解説・14日間の復習計画は慶英会の独自制作です。学校の公認・提携教材、試験出題の予測ではありません。

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