北豊島中学校・中1最初の英語評価対策｜筆記5時間とE.S.3時間をつなぐ10日間・独自40問【全解答】

北豊島中学校（東京都荒川区）の新中学1年生・保護者の方へ。 学校で初めての英語の評価や定期考査が近づくと、「英語が週8時間もあるので、まず何を復習するべきか」「E.S.では話せたのに英文を書けない」「筆記とネイティブ教員との英会話を同じ方法で勉強してよいか」といった疑問が生まれます。学校公式の「使える英語の習得」は、中学の英語を日本人教員の英語週5時間とネイティブ教員のE.S.週3時間、合計週8時間と案内し、両者を連動させて学ぶことを特色としています。大切なのは、授業で学んだ短い英文を意味が分かる→自分で書ける→相手の質問に答えられるという三段階で確認することです。

本記事は入学後の最初の英語評価を迎える中1に焦点を当てた専門教材です。学校の試験月・正式な初回定期考査の日付・出題範囲・採点方式は年度や教員によって変わるため、確認できない数字を置きません。現行の学校配布の教材・考査範囲・E.S.の学習課題を先に確認し、慶英会独自の40問（基本文法12問・誤り訂正8問・会話8問・初見読解8問・英作文4問）を本人が習った範囲だけ選んで使います。すべてに模範解答・和訳・解説を付けています。

学校情報の確認日：2026年11月5日。監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。慶英会は北豊島中学校の公式提携・公認・監修機関ではありません。問題は北豊島の実際の定期考査、E.S.の評価、教科書本文、英検過去問を複製したものではなく、慶英会が独自制作した教育用例題です。学校が実際に実施する評価の形式と本人の学習環境は、学校からの説明を優先します。

最初に結論｜英語週8時間を「筆記5時間」と「E.S.3時間」で別々に終わらせない

1. 学校教材の確認：日本人教員の英語授業で習った語彙・文法と、E.S.で使った質問・返答を1ページに分けて整理する。学校が採用する教科書名やLessonを推測しない。
2. 筆記の確認：I am … とI like …の違い、疑問文・否定文の語順、英単語の綴りを、学校の学習範囲で短く復習する。
3. E.S.の確認：既習表現を使い、What do you like? などの質問へ自分の答えを返す。分からなければ聞き返すことも大切な技能。
4. つなぐ練習：会話で発した文を本人が希望すればノートに書き、書いた英文を再び自分の情報として話す。書き写しだけ・暗唱だけで終わらせない。
5. 評価前の優先順位：学校の正式な出題範囲・提出物・復習課題を優先し、家庭では新たな問題集を大量に増やさない。

最初の英語評価が筆記だけか、別に会話・聞き取りを含むかは学校の説明を確認する必要があります。E.S.の週3時間という学校の時間数から、初回の筆記定期考査でE.S.が必ず30点などと推定することはできません。また学校公式が中3卒業までの英検3級を学習目標に掲げていることと、新中1の初回評価で英検3級相当の問題が出ることは別です。

学校公式情報｜北豊島中学校の英語・E.S.・学校内支援

学校の項目	公式に確認できる事実	家庭での使い方（慶英会提案）
学校・所在地	北豊島中学校・高等学校、東京都荒川区東尾久6-34-24	ほかの「豊島」や東京都北区の学校と混同しない
英語時間数	週8時間の内訳は日本人教員5時間、ネイティブ教員E.S.3時間	筆記・英会話それぞれの教材と宿題を確認する
授業の連動	日本人教員の授業で学んだ英語を、E.S.で実践的に復習する	同じ短い英文を「意味・筆記・一文応答」に分けて使う
習熟度別の学習	英・数・国で習熟度別授業を実施。単なる点数の区切りではなく性格等も見て編成	学校の現在の受講グループと宿題を優先。レベル差を人格や才能の差とみなさない
学校の補習・再テスト	学校公式は個別の課題、補習、再テストを繰り返す方針を説明	受講条件・日程を先生に確認し、誤答の理由を明らかにする
学校の英検目標	中学卒業までに全員が英検3級取得を目標に学ぶと案内	進級・卒業の必須級や全員の合格実績を推測しない
学年別語学研修	中1・中2は那須の語学研修、中3はカナダ語学研修を学校が紹介	初回試験対策と研修の発表課題を一律に同じとみなさない

一次情報：北豊島中学校公式「使える英語の習得」、同「中学校の教育」、同「発信型英語の習得」、同「学校生活」。学校はネイティブ教員が常駐すると案内していますが、その人数だけから個々の生徒が毎日一対一の時間を保証されるものではありません。

学校の教材を入手するまで、NEW TREASUREや英検の級を勝手に決めない

私立中高一貫校であっても、学校の英語教科書・副教材・ワークは学校ごと・年度ごとに異なります。今回確認した北豊島の英語教育紹介ページから、入学予定年度の中1全員に対するNEW TREASURE・PROGRESSなどの採用や、最初の試験に出るLesson・語数を特定することはできません。学校から指定された教材・プリント・教師の指示が正本です。

学校公式には中学卒業までに英検3級を目指す方針が記載されています。一方、入学直後の学校評価と、学校外の英検3級が同じ内容・難易度であるとは限りません。中1の最初の時期は、be動詞・一般動詞など既習の基本英文を正確に使えることを優先し、本人が希望し既に英語力が高い場合だけ次の技能へ進みます。

最初の英語評価に必要な「筆記・会話・読解」の3つの確認

技能	できている状態の例	本人が困ったときの確認
短い英文を読む	I have a book.の主語・動詞・意味を説明できる	単語の意味だけでなく、誰が何をしているかを日本語で示せるか
英文を自力で書く	I like music. → She likes music.へ主語を変えて書ける	学校でまだ学習していない文法は「未習」と分ける
会話で答える	Do you like music? → Yes, I do.と自分の答えを返せる	音を聞き取りにくければ質問文を文字で確認する
会話を筆記に移す	I like music.と話したあと同じ意味の文を書ける	語順・冠詞・動詞の形を一度に多く直さず一つずつ修正
初見の英文で情報を探す	短い文章から人物・時刻・理由を取り出せる	本文の具体的な一文に根拠があるか確かめる
間違いを教員へ相談する	どの語順・綴りで迷ったかを一文で説明できる	正しい答えの丸写しだけで質問が終わっていないか

E.S.の授業はネイティブ教員による全英語での活動として公式に案内されています。しかし、初回の学校評価が「英会話面接何分・筆記何点・リスニング何点」と固定されている公表資料は今回確認できませんでした。採点形式を創作して模擬試験と称することは避け、学習全般へ転用しやすい技能を確認する形にしています。

学校の定期考査の範囲・日付をいつ確認するか

北豊島中学校の学校生活・教育紹介は中間・期末考査や学力に応じた学習支援を説明していますが、現行年度の「入学後最初の英語定期考査の日付・範囲・出題形式・配点」は今回確認した公式ページだけでは確定できません。学校の年間行事表・先生からの資料・配布ワークが届いてから正式な試験計画を決めてください。市販問題集に載っている一般的な「中1初回考査」の内容を、そのまま北豊島に当てはめないようにします。

実際の試験まで時間が少ない場合、まず学校のテスト範囲表と提出物を確認し、範囲外の難問は保留してください。試験がまだ先でも、授業で習った短い英文を学校のワークとE.S.の応答で使い直すことは次の学習の土台になります。

10日間の家庭学習モデル｜学校英語とE.S.を同じ文型でつなぐ

期間	日本人教員の英語で確認	E.S.でつなぐ方法	到達確認
1日目	現在の教科書・プリント・課題・評価予定を一覧にする	E.S.で最近使った質問を一つ選ぶ	学校の現在の範囲が分かる
2日目	be動詞・一般動詞など既習の文を3つ選ぶ	I am… / I like…のうち話せる一つを選ぶ	意味を説明できる
3日目	選んだ文を見ずに書く。書けない場合は見本を使う	短い質問に一文で答える	自分で書ける・答えられる
4日目	語順と動詞の形で間違えた一文を直す	同じ内容の質問をもう一度聞いて返す	なぜ直すのか説明できる
5日目	学校指定の単語・文法を解き直す	好きな教科・場所など本人の情報へ変える	暗記した文だけに頼らない
6日目	学校教材に短い読解があれば本文の根拠を探す	本文の人物・時刻を一文で説明する	本文から根拠を示せる
7日目	学校の補習・質問機会を確認する	聞き返し表現を一つ用意する	分からない部分を先生へ言える
8日目	前日にできなかった問題を主語を変えて解く	同じ文を自分の答えに変えて言う	新しい文でも使える
9日目	学校の現在の範囲に合う問題だけ再確認	E.S.で学んだ短い表現を1つ復習	授業の理解が進んだか分かる
10日目	本人の学校教材へ戻り、次に学ぶ技能を一つ選ぶ	筆記と会話のどちらが今難しいか本人が選ぶ	次に質問することが一つに絞れる

この10日間は慶英会の独自提案であり、北豊島の公式指導計画ではありません。英語が週8時間あるからといって家庭で8時間の追加学習をする必要はありません。部活動・学校行事・生活の疲れがある場合は短縮し、学校が出す宿題を優先してください。

再テスト・補習になったら「できた問題を繰り返すだけ」を避ける

北豊島の学校公式「中学校の教育」は、習熟度別授業だけでなく、個別課題、補習、再テストを必要に応じて行うと紹介しています。学校から対象となる課題が示された場合、まず先生の説明を受けて誤答の原因を一つ見つけます。たとえばShe don’t like animals.を正すなら、Sheは三人称単数であることと、doesn’tの後は動詞原形になることが分かっているか確認します。

学んだ直後にShe doesn’t like animals.と書けても、翌日にDoes your friend play tennis?と別の動詞・主語の英文を作れなければ、規則が定着していない可能性があります。翌日・3日後に別例文で確認し、分からない場合は教員へ具体的に質問する方法をおすすめします。

慶英会オリジナル40問｜まず既習の問題だけを選ぶ

以下の問題・創作英文・和訳・解答はすべて慶英会による新規制作です。北豊島中学校が公開した試験問題ではなく、採用教科書本文や英検過去問を転載していません。Q1〜12は基本文法、Q13〜20は書換え・誤り訂正、Q21〜28はE.S.に応用できる一問一答、Q29〜36は2つの創作英文読解、Q37〜40は短い英作文です。学校で未習の文法は飛ばし、本人の学習状況を「未習」「理解できる」「自分で使える」に分けて判断してください。

Q1〜Q12｜be動詞・一般動詞・基本語彙

1. Q1. I (am / is) a new student.
2. Q2. She (is / are) my friend.
3. Q3. We (are / am) in the classroom.
4. Q4. I (like / likes) reading.
5. Q5. My sister (study / studies) English.
6. Q6. (Do / Does) you like music?
7. Q7. He (doesn’t / don’t) play tennis.
8. Q8. There (is / are) two books on the table.
9. Q9. I study English (on / at / in) Friday.
10. Q10. You can (speak / to speak) English.
11. Q11. They are (play / playing) outside now.
12. Q12. The book was (easy / easier) than I expected.

A1〜A12｜全解答・和訳・文法解説

1. A1： am　和訳：私は新しい生徒です。　解説：主語Iのbe動詞はam。
2. A2： is　和訳：彼女は私の友達です。　解説：Sheに対応するbe動詞はis。
3. A3： are　和訳：私たちは教室にいます。　解説：Weは複数扱いなのでare。
4. A4： like　和訳：私は読書が好きです。　解説：Iの一般動詞の現在形はlike。
5. A5： studies　和訳：姉（妹）は英語を勉強します。　解説：三人称単数my sisterなのでstudies。
6. A6： Do　和訳：あなたは音楽が好きですか。　解説：youで始まる一般動詞の疑問はDo。
7. A7： doesn’t　和訳：彼はテニスをしません。　解説：Heの一般動詞の否定はdoesn’t＋動詞原形。
8. A8： are　和訳：テーブルに本が2冊あります。　解説：two booksは複数なのでare。
9. A9： on　和訳：私は金曜日に英語を勉強します。　解説：曜日を表す前置詞にはon。
10. A10： speak　和訳：あなたは英語を話せます。　解説：canの後には動詞原形。
11. A11： playing　和訳：彼らは今外で遊んでいます。　解説：be動詞＋-ingは現在進行形。未習なら保留。
12. A12： easier　和訳：その本は予想より簡単でした。　解説：thanと比較するため比較級easier。未習なら保留。

Q5・Q7・Q10〜12には入学直後に未習の文法がある可能性があります。公式の学校教材がまだ扱っていない場合は正答率の分母から除き、現在の授業で必要な文型だけを選んでください。

Q13〜Q20｜語順・文法の誤り訂正

1. Q13. （I / like / books / .）「私は本が好きです」となるように並べ替える。
2. Q14. （is / she / kind / .）「彼女は親切です」となるように並べ替える。
3. Q15. （your / name / what / is / ?）「お名前は何ですか」となるように並べ替える。
4. Q16. （you / do / what / study / ?）「あなたは何を勉強しますか」となるように並べ替える。
5. Q17. She don’t like English.（誤りを訂正する）
6. Q18. Does he plays soccer?（誤りを訂正する）
7. Q19. They is in the library.（誤りを訂正する）
8. Q20. She can to read this book.（誤りを訂正する）

A13〜A20｜模範英文・全和訳・説明

1. A13： I like books.　和訳：私は本が好きです。　解説：主語＋一般動詞＋目的語の順。
2. A14： She is kind.　和訳：彼女は親切です。　解説：主語＋be動詞＋形容詞。
3. A15： What is your name?　和訳：お名前は何ですか。　解説：疑問詞What＋be動詞＋主語。
4. A16： What do you study?　和訳：あなたは何を勉強しますか。　解説：疑問詞＋do＋主語＋動詞原形。
5. A17： She doesn’t like English.　和訳：彼女は英語が好きではありません。　解説：Sheにはdoesn’tを使います。
6. A18： Does he play soccer?　和訳：彼はサッカーをしますか。　解説：Doesの後は動詞原形play。
7. A19： They are in the library.　和訳：彼らは図書館にいます。　解説：Theyにはareを使います。
8. A20： She can read this book.　和訳：彼女はこの本を読むことができます。　解説：canの後はtoなしの動詞原形。

ここまでは主に書くための練習です。正しい文を書いたら、意味を理解しているか、同じ内容を本人の好きな言葉に替えて言えるかも確認します。ただし、すぐに発話することが難しいときは英文を見て答えを選ぶだけでも構いません。

Q21〜Q28｜E.S.に応用する短い一問一答

1. Q21. A: What is your name? B: (My name is Aoi. / On Friday.)
2. Q22. A: Do you like drawing? B: (Yes, I do. / Yes, I am.)
3. Q23. A: Are you ready? B: (Yes, I am. / Yes, I do.)
4. Q24. A: What do you do after school? B: (I read books. / At three.)
5. Q25. A: How many pencils do you have? B: (I have three. / I am happy.)
6. Q26. A: Could you say that again, please? B: (Of course. / Yesterday.)
7. Q27. A: Where is the library? B: (It is next to the gym. / I like books.)
8. Q28. A: Why do you like science? B: (Because experiments are fun. / At school.)

A21〜A28｜会話の全訳・全解答・理由

1. A21： My name is Aoi.　和訳：A：名前は何ですか。B：アオイです。　解説：名前の質問には名前を答えます。
2. A22： Yes, I do.　和訳：A：絵を描くのが好きですか。B：はい、好きです。　解説：Do you…?への返答はdoを使います。
3. A23： Yes, I am.　和訳：A：準備はできていますか。B：はい。　解説：Are you…?はbe動詞の質問です。
4. A24： I read books.　和訳：A：放課後何をしますか。B：本を読みます。　解説：活動を尋ねられているため動詞を含む一文を答えます。
5. A25： I have three.　和訳：A：鉛筆を何本持っていますか。B：3本持っています。　解説：How many…?は個数の質問です。
6. A26： Of course.　和訳：A：もう一度言っていただけますか。B：もちろんです。　解説：相手の依頼を承諾する自然な返答。
7. A27： It is next to the gym.　和訳：A：図書館はどこですか。B：体育館の隣です。　解説：Where…?は場所を尋ねています。
8. A28： Because experiments are fun.　和訳：A：なぜ理科が好きですか。B：実験がおもしろいからです。　解説：Why…?には理由を答えます。

Q21〜28は文字で読める会話を理解する練習です。音声がないためリスニング試験や学校のE.S.の面接を再現したものではありません。E.S.の授業で実際に学んでいる表現に合わせ、慣れたら英文を見ずに答える方法も考えられます。学校がどの発話をどの基準で評価するかは担当教員の説明に従ってください。

Q29〜Q32｜創作読解① 英語の筆記と会話を往復する

慶英会創作英文①：Miki likes animals. On Monday, she learned five English words about pets. She could say all five words, but she could write only three of them. On Tuesday, she asked her teacher about spelling. On Thursday, she wrote two sentences using the words and read them aloud. Her goal was to understand, write, and say the same ideas in English.

1. Q29. Mikiが月曜日に覚えた単語は何について、何語か。
2. Q30. 最初にMikiが書けた単語は何語か。
3. Q31. 火曜日にMikiは何を質問したか。
4. Q32. Mikiが最終的にしたことを二つ答える。

創作英文①全文和訳：ミキは動物が好きです。月曜日、ペットについての英単語を5語学びました。5語すべてを声に出せましたが、そのうち3語しか書けませんでした。火曜日には先生に綴りについて質問しました。木曜日、単語を使った2文を書き、声に出して読みました。目標は、英語で同じ考えを理解し、書き、話せるようになることでした。

A29〜A32｜全文和訳・解答・本文の根拠

1. A29： ペットについての英単語5語。　和訳：ミキはペットについて5語の英単語を学びました。　解説：five English words about petsが根拠です。
2. A30： 3語。　和訳：最初は3語しか書けませんでした。　解説：could write only three of themが根拠です。
3. A31： 綴り方について質問した。　和訳：ミキは綴りについて先生に質問しました。　解説：asked her teacher about spellingが根拠です。
4. A32： 単語を使った2文を書き、声に出して読んだ。　和訳：木曜日に2つの文を書いて音読しました。　解説：wrote two sentences using the words and read them aloudが根拠です。

Q33〜Q36｜創作読解② 発表練習の集合変更

慶英会創作英文②：Four students wanted to practice a short English presentation. They planned to meet in Room Two on Wednesday at three, but the room was used for a music lesson. They decided to meet in the library on Friday at four. Two students prepared sentences about their pets, and two prepared sentences about their favorite books. Each student wrote one question to ask another student.

1. Q33. 最初はいつ、どこで集まる予定だったか。
2. Q34. なぜ集合場所を変更したのか。
3. Q35. 変更後はいつ、どこで集まることにしたか。
4. Q36. 一人ずつ書いたものは何か。

創作英文②全文和訳：4人の生徒は短い英語の発表を練習したいと考えました。最初は水曜日の3時に2番教室で集まる予定でしたが、そこは音楽の授業に使われていました。そこで金曜日の4時に図書館へ集まることに決めました。2人は自分のペットについて、別の2人は好きな本についての英文を準備しました。全員が別の生徒に質問する文を一つずつ書きました。

A33〜A36｜全文和訳・全解答・本文根拠

1. A33： 水曜日の3時、2番教室。　和訳：最初は水曜日の3時に2番教室で集まる予定でした。　解説：on Wednesday at three in Room Twoが根拠です。
2. A34： 教室が音楽の授業で使われていたから。　和訳：その教室が音楽の授業に使われていたためです。　解説：the room was used for a music lessonが根拠です。
3. A35： 金曜日の4時、図書館。　和訳：金曜日の4時に図書館で集まることにしました。　解説：in the library on Friday at fourが根拠です。
4. A36： 別の生徒に尋ねる質問1つ。　和訳：各自が別の生徒への質問を一つ書きました。　解説：one question to ask another studentが根拠です。

上記の登場人物・学校行事・発表練習は架空で、北豊島中学校の実際のE.S.授業、英語試験、在校生の学習実績を再現していません。初見英文の人・時・場所・理由を読み分けるための慶英会独自教材です。

Q37〜Q40｜自分の困りごとを伝える英作文

1. Q37. 「私は英語で自分の好きな本について話したいです。」を一文の英文にする。
2. Q38. 「この質問の意味が分かりません。」を英文にする。
3. Q39. 「もう一度ゆっくり言っていただけますか。」を英文にする。
4. Q40. 「私はその文を書けますが、まだ自然に話せません。」を英文にする。

A37〜A40｜模範英文・全和訳・説明

1. A37： I want to talk about my favorite book in English.　和訳：私は英語で好きな本について話したいです。　解説：want to＋動詞原形。talk about＋話題。
2. A38： I don’t understand this question.　和訳：私はこの質問の意味が分かりません。　解説：don’t understand＋目的語this question。
3. A39： Could you say that again slowly, please?　和訳：もう一度ゆっくり言っていただけますか。　解説：Could you＋動詞原形で丁寧な依頼を表します。
4. A40： I can write the sentence, but I can’t say it naturally yet.　和訳：私はその文を書くことができますが、まだ自然には言えません。　解説：canとcan’tの対比、yetは『まだ』。意味が合えば別解も可能です。

英作文には自然な別解があり、必ず模範と一語一句同じである必要はありません。学校でまだ学んでいないwant toや助動詞、接続詞などは無理に先取りせず、現在学んでいる単語や一文から表現を増やしてください。

40問を学校へ戻す｜正答率より「筆記と会話のどちらが難しいか」

問題	確認する技能	次の一手
Q1〜8・Q13〜16	be動詞・一般動詞・語順	授業で既習の短文を選び、見本なしで書けるか確かめる
Q9〜12・Q17〜20	前置詞・助動詞・進行形・比較など	学校で未習なら保留。既習なら学校ワークで同じ形を確認
Q21〜28	E.S.の一問一答・聞き返し・理由説明	同じ質問に本人の情報で答える。文字で意味を確認してもよい
Q29〜36	短い英文の人物・時刻・場所・理由	本文から根拠を示し、次に学校の短文へ応用
Q37〜40	自分のこと・学習の困りごとを短く書く	先生へ質問する文やE.S.の返答に転用する

40問は標準化された学校学力検査ではありません。学校内順位・進級・英検3級の取得可否・E.S.の評価点は算出できません。学校の配布資料と本人の現在の学習目的を優先し、未習の項目を正答率に含めて過大な不安を与えないことが重要です。

英語塾・オンライン個別指導を利用する前に、学校の支援を確認

北豊島中学校の学校公式は習熟度別授業・個別の課題・補習・再テストを紹介しています。学校の質問や補習を受けて、同じ文型を別の英文で書けるようになっている場合は、必ずしも民間塾を追加する必要はありません。一方、E.S.の質問の意味が分からない、筆記の語順の誤りが繰り返される、学校の課題を本人が希望しても自力で進められないといった課題が残る場合には、その技能だけに絞ったオンライン個別指導を検討できます。

体験指導を受ける場合、どの教科書を使っているか、筆記の授業とE.S.ではどの教材が異なるか、本人が利用できる校内支援は何かを確認できる指導者を選ぶことが重要です。特定の英検級、学校のテスト点数、進級を保証する広告に頼るのではなく、体験後に新しい英文を一つ自分で書けるようになったかを検証しましょう。

保護者向けFAQ｜北豊島中1の最初の英語評価

北豊島中学校の英語は週8時間ですか？

学校公式「使える英語の習得」は日本人教員5時間、ネイティブ教員E.S.3時間の合計8時間と案内しています。現年度の具体的な時間割は学校資料を確認してください。

E.S.は週3時間すべて英会話の試験対策をする授業ですか？

いいえ。学校公式は既習英語を実践的に復習するネイティブ教員の授業と説明しています。試験のためだけの授業と決めつけず、担当教員の指示を確認してください。

中1の最初の英語定期考査は何月ですか？

現行年度の具体的な初回試験日・範囲・形式は、今回確認した公開ページだけでは確定できません。学校の年間行事や配布の試験範囲表を優先してください。

筆記の定期テストとE.S.の評価は必ず同じ配点ですか？

今回確認した学校公式情報では、初回評価の筆記・E.S.の点数配分を特定できません。授業の週時間数を得点配分へ換算しないでください。

北豊島は習熟度別の英語クラスがありますか？

学校公式「中学校の教育」は英・数・国で習熟度別指導を行い、単純な点数別だけでない編成を説明しています。個別のクラスや変更条件は学校に確認してください。

中1の初回評価までに英検3級が必要ですか？

学校は中学卒業までの英検3級取得を学習目標として示していますが、新中1の初回評価の必須合格級と同じではありません。正式な学校規程を確認してください。

NEW TREASUREを使いますか？

確認した学校の公開英語教育ページからは、中1の採用教科書名・版を確定できません。学校配布資料を優先してください。

E.S.では話せるのに英語の定期テストが苦手な場合は？

話せた表現を短く書き、動詞の形・語順・綴りを確かめます。学校が習っていない文法を無理に練習せず、学校の課題と教員への質問を先に利用してください。

学校の補習を受けても同じミスをする場合は？

正解の文を写すだけでなく主語・語彙を変えた類題を翌日に解き、どこで迷うかを学校の教員へ具体的に質問してください。必要な場合に限り外部個別指導を検討します。

E.S.でうまく話せないとき外部の英会話塾は必須ですか？

一律には必要ありません。学校の週3時間の授業や支援をまず利用し、本人が希望していてなお残る短い応答・聞き返しなどの課題がある場合に、追加指導を比較する方法があります。

学校別基幹ページ・必要な専門教材への内部リンク

• 北豊島中学校の英語対策完全ガイド：英語週8時間、E.S.3時間、習熟度別、定期テスト、英検の総合基幹ページ。
• 北豊島中学校の入学前英語準備：小6から新中1に入る前の8週間と独自40問。
• E.S.では話せるのに英単語を正しく書けない場合：綴り・語形・筆記の独自40問。
• 北豊島中学校の英語インタビュー対策：過年度の学校教員取材と独自模擬を区別した、発話に特化した教材。
• 北豊島中学校に英語塾は必要？：学校の補習とオンライン個別指導をどう使い分けるか。
• 荒川区の開成・北豊島の英語定期テスト比較：学校間の授業・支援を比較したい家庭向け。

この記事は中1が入学後初めて受ける英語の評価に向けた「筆記・E.S.・読解の診断と短期学習」を主目的としています。学校英語全体は既存の総合基幹ページが担い、特定技能で困る場合だけ価値のある専門教材へ進む構成です。

慶英会のオンライン個別指導｜最大1か月完全無料体験

慶英会は私立中高一貫校の英語、英文法・語順・読解・英作文、英検などに対応するオンライン個別指導を提供しています。北豊島中学校の中1で学校の英語・E.S.について不安がある場合、正式な学校の英語教材と授業課題を確認し、学校の指導・習熟度別授業・補習を優先したうえで、本人が希望する課題だけを追加指導で補う方法を検討できます。

最大1か月完全無料体験・学習相談：慶英会のWeb相談フォームへ／慶英会公式サイト。相談の際は①現在の学年、②学校で使用している英語教材、③E.S.で扱う活動・課題、④困っている具体的な英文・質問、⑤学校で利用した補習・指導の内容を分かる範囲でお知らせください。無料体験の対象・回数・期間・担当講師・料金・日程は申込時の最新案内に従います。北豊島中学校の公認・提携塾ではありません。

参考にした主な学校公式資料と確認日

• 北豊島中学校「使える英語の習得」：日本人教員の英語5時間＋ネイティブ教員のE.S.3時間、学んだ英語を実践で復習する仕組み。
• 北豊島中学校「中学校の教育」：英数国の習熟度別授業、個別課題・補習・再テスト、中学卒業までの英検3級という目標、語学研修。
• 北豊島中学校「発信型英語の習得」：英語とE.S.が連動し、学力だけに基づかないクラス編成、間違いを恐れず発言できる環境。
• 北豊島中学校「学校生活」：年間行事や学校生活の案内の入口。
• 北豊島中学校公式トップ：所在地・学校名、公式の最新案内への入口。

学校公式情報の確認日：2026年11月5日。上記の学校制度・目標と慶英会の40問・模範解答・全文和訳・10日間の学習提案は区別しています。公式に確認できなかった初回試験日・出題範囲・点数配分・教科書名・評価条件を推測で断定していません。本文の創作英文・英文法問題は学校公式の試験問題・採用教材の転載ではなく、学校の成績や英検合格を保証するものでもありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する