近畿大学附属中学校・中2英語の定期テスト総合演習60問｜Cambridge English・会話・英文法・初見読解【全解答】

近畿大学附属中学校の中2英語・定期考査では、英会話で言えた英文を、別の主語や時制でも正しく書けるか、初見の英文から価格・予定変更・根拠を読み取れるかを別々に確かめることが重要です。本ページは文法18問・実用会話と書き換え12問・誤文訂正10問・初見読解10問・英作文10問、合計オリジナル60問と全解答・英文全文和訳を備えた中2向け総合演習です。学校の実試験やCambridge教材の転載・類題ではありません。

近畿大学附属中学校は大阪府東大阪市若江西新町にある私立中高一貫校です。学校公式のグローバル教育案内によれば、Cambridge Englishは全員対象で、ケンブリッジ大学出版の教材を使用し、英語科教員とネイティブ教員のチームで4技能を学びます。E-Challengeは英語村E³[e-cube]の体験活動で、中1全員、中2・中3は希望者と説明されています。公式のE-Challenge紹介はカフェでの注文・自己紹介・ゲーム・工作などの活動例を挙げています。

両者は学校が案内する学習機会ですが、英語村の会話内容がそのまま英語定期考査に出題されるという意味ではありません。英検・Cambridge試験の合格基準とも区別してください。近畿大学附属中学校の英語対策完全ガイドを学校情報の親ページとし、本記事は学校英語の中2記述力を一括診断する独立教材としてご利用ください。

出題方針・採点方法

学校の現年度授業プリントとテスト範囲を先に照合し、未習問題は発展として後回しにしてください。A18点、B12点、C10点、D10点、E10点の合計60点で家庭用の目安を記録します。英文を隠して解き、単語だけでなく主語・動詞・時制・相手に伝わる語順まで確認します。学校の配点や英検の公式採点を模したものではありません。設問51〜60は英文が複数通り成立するため、意味と文法を満たした別解は正解とします。

問題編｜近畿大学附属中学校・中2英語の総合演習60問

A. 基本文法・先取りにも対応する語形18問（1〜18）

括弧内の語を適切な形にするか、空欄に必要な語を入れてください。

1. Our teacher (give) us new instructions yesterday.
2. Miki usually (take) the bus to school.
3. They (make) a model when I entered the room.
4. I have never (try) this recipe before.
5. This small bridge (build) ten years ago.
6. We must (follow) the safety rules.
7. Would you mind (open) the window?
8. I plan (explain) the reason in English.
9. This idea is (useful) than the first one.
10. The students were (surprise) by the result.
11. If she (need) help, she will ask the staff.
12. We have known each other (　　　) 2024.
13. The boy (who) is holding a camera is my friend.
14. There are (many) people here than yesterday.
15. Please let me (show) you my notes.
16. They did not (understand) the question.
17. This is the (cheap) option of the three.
18. The text is too difficult for me (read).

B. 会話で伝える・意味を保って書き換える12問（19〜30）

19. 係員がMay I take your order?と尋ねた。『サンドイッチをお願いします』と丁寧に返答する。
20. 係員がWhich activity would you like to join?と尋ねた。『科学ワークショップに参加したい』と答える。
21. 相手がCould you repeat that, please?と尋ねた。『もちろん。会議は4時です』と答える。
22. 図書館までの道を教えてもらいたい。丁寧な英文の質問を1文書く。
23. 相手がI can’t join on Thursday.と言う。『金曜日はどうですか』と代案を出す。
24. 相手の考えを尊重しつつ『しかし、もっと情報が必要だと思います』と言う。
25. Mika designed the poster. → The posterを主語にして受動態。
26. He enjoys explaining science. → 否定文にする。
27. This room is quieter than Room A. → Room Aを主語にnot as … asで書く。
28. The bag is too heavy for me to carry. → so … thatで書く。
29. I have never visited this museum before. → This is my firstで始める。
30. Let’s ask another question. → Why don’t weで始める。

C. 誤文訂正10問（31〜40）

どの文にも文法上の誤りが1つあります。正しい全文を書いてください。

31. She can speaks English well.
32. They was preparing for the event.
33. This puzzle is more easier than the last one.
34. He has went to the science room.
35. Did you ate lunch at the café?
36. I am good at to explain my ideas.
37. One of the students have a new dictionary.
38. The question was answered for Mika.
39. Please tell me how can I use this app.
40. If I will have time, I will join the event.

D. 初見英文の資料読解10問（41〜50）

資料A｜架空の英語カフェ練習（41〜45）

A campus learning café will hold an English practice session. The session was first planned for Friday at 4:00 p.m., but the meeting room will be used for a special event. The session will now start on Thursday at 3:30 p.m. at a cafeteria table. The menu has sandwiches for 420 yen, juice for 240 yen, and tea for 150 yen. Akira has 600 yen and wants a sandwich and one drink. Students who have food allergies should ask the staff about ingredients before ordering. During the session, students will practice asking about prices and explaining their choices. This is a fictional practice situation, not a schedule or menu at the school’s English Village.

41. When and where will the practice session take place now?
42. Why was the original schedule changed?
43. Which drink can Akira buy with a sandwich if he has only 600 yen?
44. What should students with food allergies do?
45. What two English skills will students practice?

資料B｜架空の体験活動アンケート（46〜50）

A student group asked thirty-two students which activity they would like to try next month. Seventeen chose science, ten chose art, and five chose music. Some group members argued that science was the best activity for everyone because it received the most votes. However, the survey asked only about students’ interests. It did not measure learning outcomes or costs. The group must submit a proposal by Monday at 5:00 p.m. The original deadline was Tuesday at 6:00 p.m., but the staff need more time to prepare rooms. Before sending the proposal, the group plans to compare available materials and the amount of preparation each activity needs. Students may suggest more than one idea, but they must explain the reasons for their recommendations.

46. How many students answered the survey?
47. Which activity received the most votes?
48. How many students did not choose science?
49. Does the survey prove that science has the best learning outcomes?
50. What is the new submission deadline?

E. 英作文・相手とのやりとり10問（51〜60）

51. 『私は昨日、英語村で講師に質問しました』を英語にする。
52. 『この飲み物はいくらですか』と英語で尋ねる。
53. 『私はもうその活動を体験しました』と英語で書く。
54. 『私たちは木曜日に模型を作っていました』と英語で書く。
55. 『この計画は前の計画より安全です』を英語にする。
56. 『その模型は生徒たちによって作られました』と英語にする。
57. 『開始時刻が変更されたら、知らせてください』と英語で書く。
58. 『その提案に賛成しません。費用が高すぎるからです』と英語で書く。
59. 相手の言った時刻が聞き取れない。丁寧な聞き返しを英語で1文書く。
60. 『提案・理由・相手への質問』の3文で、会議場所について英語で書く。

全60問の模範解答・根拠・全文和訳

A. 文法18問（1〜18）の正答

1. gave。yesterdayは過去の出来事。giveの過去形gave。
2. takes。usuallyで習慣を表し、三単現Mikiにはtakes。
3. were making。入室した時点で製作中だったので過去進行形。
4. tried。現在完了have never＋過去分詞。tryの過去分詞tried。
5. was built。過去の受動態was built。build–built–built。
6. follow。助動詞mustの後は動詞原形。
7. opening。mindの後に動名詞openingを使う。
8. to explain。plan to＋動詞原形。
9. more useful。usefulの比較級はmore useful。
10. surprised。人が驚いた状態を表す過去分詞surprised。
11. needs。if節は未来条件でも通常現在形、she needs。
12. since。2024という開始時点を表すsince。
13. who / that。人を先行詞にする主格関係代名詞。
14. more。manyの比較級はmore。
15. show。let＋目的語＋動詞原形。
16. understand。did notの後は原形。
17. cheapest。3つの中の最上級なのでthe cheapest。
18. to read。too＋形容詞＋for 人＋to不定詞。

B. 会話・書き換え12問（19〜30）の正答

19. I’d like a sandwich, please.。I’d like … は注文の定型。a sandwichと可算名詞単数に冠詞を付ける。
20. I’d like to join the science workshop.。would like to＋動詞原形。
21. Of course. The meeting is at four.。聞き返しに応じ、時刻の前にatを使う。
22. Could you tell me how to get to the library?。Could you tell me …?は丁寧な依頼。How can I get to the library?も可。
23. How about Friday?。How about＋名詞で別案を提案する。
24. I see your point, but I think we need more information.。相手の意見を認めてからbutで自分の考えを示す。
25. The poster was designed by Mika.。過去形の受動態was designed。
26. He doesn’t enjoy explaining science.。doesn’tの後は原形enjoy、explainingは動名詞のまま。
27. Room A is not as quiet as this room.。原級quietを使う。
28. The bag is so heavy that I can’t carry it.。so＋形容詞＋that節で結果を説明。
29. This is my first visit to this museum.。初めての訪問の意味を保つ。
30. Why don’t we ask another question?。Why don’t we＋動詞原形で提案。

C. 誤文訂正10問（31〜40）の正答

31. She can speak English well.。canの後は動詞原形。
32. They were preparing for the event.。複数主語Theyにはwere。
33. This puzzle is easier than the last one.。比較級easierとmoreを重ねない。
34. He has gone to the science room.。go–went–gone、現在完了にはgone。
35. Did you eat lunch at the café?。Didの後はeatの原形。
36. I am good at explaining my ideas.。前置詞atの後は動名詞。
37. One of the students has a new dictionary.。One of … は単数扱い。
38. The question was answered by Mika.。受動態の動作主を示すby。『ミカによって答えられた』という意味の場合。
39. Please tell me how I can use this app.。間接疑問文は主語＋動詞の語順。
40. If I have time, I will join the event.。通常の条件のif節では現在形を使う。

D. 初見読解10問（41〜50）の正答と本文全訳

資料A｜架空の英語カフェ練習

41. On Thursday at 3:30 p.m. at a cafeteria table.。Friday at 4:00 p.m.は変更前。
42. Because the meeting room will be used for a special event.。別の行事で会議室が使用されるため。
43. Tea.。420＋150＝570円。ジュースなら420＋240＝660円で超過。
44. Ask the staff about ingredients before ordering.。材料について注文前に尋ねる指示。
45. Asking about prices and explaining their choices.。値段の質問と選択理由の説明。

本文全文和訳：架空のキャンパス学習カフェで英語練習会が行われます。当初は金曜午後4時の予定でしたが、会議室が特別行事に使われるため、木曜午後3時30分に食堂のテーブルで始まることになりました。メニューには420円のサンドイッチ、240円のジュース、150円のお茶があります。アキラは600円を持ち、サンドイッチと飲み物1つを希望しています。食物アレルギーのある生徒は注文前に材料を係員に確認してください。練習会では値段の尋ね方と選んだ理由の説明を練習します。これは架空の状況で、学校の英語村の実際の日時・メニューではありません。

資料B｜架空の体験活動アンケート

46. Thirty-two.。全体の人数32人。
47. Science.。科学17、美術10、音楽5。
48. Fifteen.。10＋5＝15人。
49. No. It measured interests, not learning outcomes.。人気投票と学習成果の因果を区別。
50. Monday at 5:00 p.m.。Tuesday at 6:00 p.m.は旧締切。

本文全文和訳：生徒グループが32人の生徒に、翌月体験したい活動を尋ねました。17人が科学、10人が美術、5人が音楽を選びました。科学が最も多くの票を得たので全員にとって最適だと主張するメンバーもいました。しかし調査が尋ねたのは生徒の興味だけで、学習成果や費用は測っていません。グループは月曜午後5時までに提案を提出する必要があります。当初の締切は火曜午後6時でしたが、スタッフが部屋の準備に時間を要するため変更されました。提案前にグループは利用可能な材料と各活動の準備量を比較する予定です。生徒は複数の案を提案できますが、推奨理由を説明しなければなりません。

E. 英作文10問（51〜60）の模範解答

51. I asked an instructor a question at the English Village yesterday.。ask 人 a question＋過去形。架空の活動について書いた例です。
52. How much is this drink?。How much＋be動詞で価格を尋ねる。
53. I have already tried that activity.。現在完了＋already。
54. We were making a model on Thursday.。過去進行形were making。
55. This plan is safer than the previous one.。safeの比較級safer。
56. The model was made by the students.。過去の受動態was made。
57. If the starting time changes, please let me know.。if節は現在形、命令の主節を用いる。
58. I don’t agree with the proposal because it costs too much.。agree withの否定とbecauseによる理由。
59. Could you repeat the time, please?。丁寧に繰り返しを依頼する。
60. I suggest using the library for our meeting. It is quieter than the cafeteria. What do you think?。提案、比較を使った理由、相手への問いの3文。文法・論理が整えば別解可。

1週間・4週間の復習計画｜学校英語と英語体験をつなげる

初日：60問を解き、A〜Eの正答数を分けて記録します。2日目：A・Cの誤答を『動詞の形』『疑問文』『受動態』『比較』へ分類し、別の主語で3文ずつ書き直す。3日目：Bの会話問題を声に出し、友人の質問が変わっても答えられるか録音せずに確認。4日目：Dの英文で日時変更・数字・理由・条件をマーキングし、和訳を隠して英語で答える。5日目：Eの英文を日本語だけを見て自力で再作成。6日目：学校の最近の提出課題・小テストと本教材の共通の失点を比較。7日目：最初の誤答だけを再テストする。

第2週：学校教材の既習単元に戻り、語形・語順を含めた小演習を1日15分。第3週：初見の掲示・案内・Eメールを読み、時間・費用・変更・否定・理由の5項目を英語で短く回答。第4週：英語の会話で伝えたいことを『質問→返答→理由→丁寧な聞き返し』の形で書き、学校の英作文とつなげます。E-Challengeの参加資格・日時・課題内容は学校の最新案内を確認してください。

親ページと関連教材｜重複しない使い分け

• 近畿大学附属中学校の英語対策完全ガイド：中1・中2の授業、定期テスト、英検、塾選びを包括
• 中2・語句整序36問：語順を重点的に練習したい場合
• E-Challenge・英語村24問：英語で注文・自己紹介・聞き返しを重点的に練習したい場合
• 英検3級Reading専門40問：学校英語とは別の検定形式を練習する場合

保護者FAQ

Q. Cambridge Englishの実際の教科書問題ですか？

いいえ。学校の4技能学習を踏まえた慶英会独自の問題です。出版社の本文・Workbook・試験問題を転載していません。

Q. 中2はE-Challengeに必ず参加しますか？

学校公式では中1全員、中2・中3希望者と説明されています。現年度の参加条件は学校の案内を確認してください。本ページのカフェの料金や体験日時は架空です。

Q. 英語村で自然に会話できても英作文が書けないのはなぜですか？

口頭ではジェスチャーや状況で伝わっても、筆記では時制・語順・綴りを一つずつ再現する必要があります。Bの返答を口頭で言った後に、同じ内容を白紙で書いて比較してください。

Q. 中2の定期考査には何を優先しますか？

本人に配られた最新版の範囲表・指定教材・返却答案が最優先です。この60問は基礎力の弱点診断であり、学校の出題内容・配点・進度を保証しません。

Q. 外部個別指導は必要ですか？

校内の補習・自習室・質問対応を活用しても同じ誤答が残る場合に、必要な単元・技能を限定して検討します。英語塾の必要性を21日で診断する関連記事と合わせて判断できます。

学校公式の一次情報・確認日

• 近畿大学附属中学校公式「グローバル教育」：Cambridge English、E-Challengeと対象学年
• 学校公式「E-Challenge（近畿大学英語村）」：アクティビティ、活動趣旨、希望者の説明
• 日本英語検定協会公式：英検の試験形式（本教材とは別）

公式情報確認日：2026年11月6日。60問・2つの英文資料・全解答・全文和訳・4週間の学習計画は慶英会の独自制作です。学校・教材出版社・検定団体の公認や成績・合格保証を示しません。

近畿大学附属中学校の英語で困っている保護者へ

学校の現在の教材、定期考査答案、Cambridge Englishの復習課題と本教材60問の誤答を共有していただければ、学校の支援と重複しない復習手順を整理できます。慶英会は私立中高一貫校の英語・英検に対応するオンライン個別指導塾で、塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。期間・回数・担当講師等の現行条件は公式料金・無料体験ページをご確認ください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する