近畿大学附属中学校（大阪府東大阪市）の中１・中２で「英語村E-Challengeでは英語を楽しめたのに、定期テストでは英作文・語句整序ができない」「Cambridge Englishの会話で質問されると答えが出ない」という場合、英語で通じた経験を、学校で習った文法を使って翌日も自力で書ける英文へ変えることが重要です。学校公式によればCambridge Englishは全員が学ぶ４技能の授業、E-Challengeは近畿大学キャンパス内の英語村E³[e-cube]を使う体験活動で、中１全員・中２と中３は希望者です。英語村での活動と学校の記述テストは、役割を分けて準備しましょう。
近畿大学附属中学校の公式「グローバル教育」では、Cambridge Englishはケンブリッジ大学出版の教材を使い、英語科教員とネイティブ教員が連携して４技能を育てるとしています。一方、英語村は自己紹介、カフェでの注文、ゲームや工作などを外国人スタッフと楽しむ活動として案内されています。2026年８月27日には同校が実施ニュースを掲載していますが、その公開日だけで翌年度の対象・日程・学年ごとの参加条件を保証することはできません。この記事では、学校の制度と慶英会による自主練習を分離し、英会話前後５分の復習、独自24問と全解答、定期テスト前14日間の具体的な計画を掲載します。
【結論】Cambridge Englishは授業、E-Challengeは英語村での実践
| 項目 | 学校公式で確認できる情報 | 中１・中２の家庭学習 |
|---|---|---|
| Cambridge English | 全員対象、大学出版教材、英語科・ネイティブ教員のチーム授業 | 聞く・話す・読む・書くの苦手を別々に確認 |
| E-Challenge | 中１は全員、中２・中３は希望者 | 自己紹介・質問・注文表現を準備してから活動 |
| 英語村E³[e-cube] | 近畿大学キャンパス内の英語活動施設 | 言えなかった一文を学校の文法で書き直す |
| E-Challengeの活動例 | カフェでの注文、自己紹介、ゲーム・スポーツ・工作等 | 英語の聞き返し・役割確認の表現を覚える |
| 2026年実施ニュース | ８月27日に学校公式の実施報告が掲載 | 掲載日と本人の研修日を混同しない |
| 学校での補習 | 学校案内は補習・再テスト等も紹介 | 学年の実際の対象・指示を優先 |
根拠：学校公式「グローバル教育」、「E-Challenge（近畿大学英語村）」、2026年８月の学校ニュース。英語村の正式な参加費・回数・集合日程・2027年度の案内は、学年ごとの最新通知で確認してください。
対象学年の誤解に注意：中１全員と中２・中３希望者
学校公式の「グローバル教育」はE-Challengeを１年生全員、２・３年生希望者と表示しています。いっぽう、E-Challengeの活動詳細ページは「全コース２・３年生希望者」の実施例を紹介しています。両方のページを合わせて読む際は、中１の全員対象と中２・中３の希望制を区別し、２年生が毎年自動的に全員参加すると誤解しないようにしましょう。
中２の生徒が希望する場合、参加の費用・締切・授業との調整や当日扱う活動を、学校が配布する資料で確認しましょう。保護者様も、英語村への参加だけで学校の定期試験点数や英検級が自動的に上がると考える必要はありません。
Cambridge Englishとは：ケンブリッジ英語検定の合格条件と混同しない
学校公式が紹介するCambridge Englishは、身近な話題から社会問題まで扱う４技能を意識した授業です。ケンブリッジ大学出版の教材を使用し、学校の英語科教員とネイティブ教員がチームで授業にあたります。
「Cambridge English」という授業名から、外部検定の特定級の受験・合格が中１・中２全員に義務付けられていると推測してはいけません。検定試験の受験条件と、学校の授業内容・使用教科書の版・提出課題・定期考査の採点基準は、それぞれ学校の現年度案内に従います。
英語村で自己紹介が止まってしまう中１へ
たとえば慶英会が独自作成した短い自己紹介はMy name is Yui. I like music. My favorite subject is science.です。最初は学校で既習の短文３つで十分です。その後、相手からWhy do you like science?と聞かれたら、Because I like experiments.と理由を伝えます。
英文を長く暗記するだけでなく、自分の実際の趣味・教科・経験に置き換えます。相手が質問してきた内容を理解できない場合は、曖昧に同意せず丁寧に聞き返すことも重要です。
聞き返し・確認に使う英文５つ
| 英語 | 日本語 | 使う場面 |
|---|---|---|
| Could you say that again, please? | もう一度言っていただけますか | 質問が聞こえない |
| Could you speak more slowly, please? | もう少しゆっくり話してください | 速度が速い |
| What does this word mean? | この単語の意味は何ですか | 知らない単語がある |
| Could you show me how to do it? | やり方を示していただけますか | 活動の手順が分からない |
| Do you mean this one? | これのことですか | 対象を確認したい |
学校の行事で安全上の指示がある場合は、理解できないまま活動せず、先生やスタッフへ確認してください。この表は慶英会が独自作成した会話例で、学校の当日配布される公式表現リストの転載ではありません。
英語村のカフェで注文するときに練習したい会話
公式詳細ページにはカフェでのオーダーが活動例として挙げられています。慶英会の独自練習例：May I have some orange juice, please?／Sure. Anything else?／No, thank you.。意味と丁寧さを確認し、実際のメニューにない飲食物や価格を当日の実在メニューであるかのように書かないことが重要です。
発音の練習だけでなく、注文できた英文を翌日に書き、May I have some water, please?のように名詞を替えて自力で作れるか確認しましょう。学校の試験で、英語村でのカフェ注文の台詞がそのまま出題されると断定できません。
ゲームや工作のグループで『何をすればよいか分からない』とき
| 役割 | 英語の練習例 | 自分で確認したいこと |
|---|---|---|
| 役割を聞く | What should I do first? | 活動を始める前に順序を確認 |
| 作業を申し出る | I can draw the picture. | 自分の役割を短く説明 |
| 相手へお願いする | Could you help me, please? | 手伝ってほしい内容を伝える |
| 提案する | How about using this color? | 一つ具体的な案を示す |
| 合意を確かめる | Is this OK? | 必要な確認をする |
これらは学校のE-Challengeが必ずポスターを作るという意味ではありません。公式はゲーム・音楽・工作・スポーツ等を紹介しており、活動内容は当日の案内によって変わります。具体的な手順は学校やスタッフの指示を優先します。
英語村の前５分：覚えておきたい３つの表現
| 時間 | 本人が行うこと | 自力確認 |
|---|---|---|
| １分 | 自分の名前・趣味・好きな教科を一文ずつ言う | 原稿なしで話せる |
| ２分 | 自分からの質問を一つ用意する | What do you like? などの語順が正しい |
| ２分 | 聞き返しと役割確認を声に出す | 相手の質問が分からなくても確認できる |
これは学校指定の準備課題ではなく、慶英会が考案した家庭学習モデルです。学校から正式な事前課題がある場合はそちらを優先してください。
英語村の後５分：話した経験を学校の英作文へ
| 時間 | 本人が行うこと | 見るところ |
|---|---|---|
| １分 | 話せた内容を日本語で一つ整理 | 実際の経験から選ぶ |
| ２分 | 言えなかった英文を学校の文法で一文書く | 主語・動詞・時制が正しい |
| １分 | 同じ文型で語句を一つ変更 | 英文を丸写ししていない |
| １分 | 翌日、答えを隠して再度書く問題を決める | 次の日にも自力で再現できる |
例えばI talked with a staff member yesterday.なら、昨日の体験なので過去形talkedを使います。さらにDid you talk with a staff member?という疑問文へ書き換えて学校の文法確認につなげます。活動当日の会話を録音・外部共有する場合には学校と相手のルール・同意を確認してください。
Cambridge Englishの授業で話せても、学校のテストで失点する理由
会話では相手の表情や流れの助けで意味が通じても、学校の記述問題では三単現・過去形・疑問文・前置詞・つづりを本人が正しく選ぶ必要があります。She go to school every day.は意味が理解される場合があっても学校英語ではShe goes to school every day.が基本です。
話した内容を学校の授業で扱った文法へ戻し、主語をSheに替えたときにどの語が変わるか説明させましょう。英会話の場面と定期考査の場面は両方大切ですが、評価方法まで同じと推測してはいけません。
英語で読んでも意味が分からないとき：長文の３つの要素
| 確認すること | 例 | 練習方法 |
|---|---|---|
| 主語・動詞 | A student visited the English village. | 誰が何をしたか |
| 理由 | She was happy because she learned new words. | becauseの後が理由 |
| 時系列 | After the activity, she wrote three sentences. | afterの前後を区別 |
上記は慶英会の自主英文です。近畿大学附属中学校の配布する具体的な定期テスト本文や英語村の説明文を再現したものではありません。学校の現在の教科書・プリントを使い、何を答えの根拠にしたか説明できる状態を目指しましょう。
学校の補習・定期考査との関係を考える
学校の「１日の学校生活」は、教材や学習習慣に関する学校生活を案内し、理解の不足した部分について補習・再テスト等を設けると説明しています。英語村の英会話が得意でも、学校の語順・英作文の失点が続く場合は、学校の質問や補習の機会をまず活用します。
英語の授業時数・学年・コース別カリキュラムは一律ではありません。中２の週あたりの英語時数については近畿大学附属中学校のコース別授業時数の記事を、補習とハイレベル演習の違いについては同校の補習・発展学習に関する記事を参照してください。本記事は活動前後の英語学習へ焦点を絞ります。
慶英会オリジナル24問：英語村と定期テストをつなぐ
以下の24問は近畿大学附属中学校の学校試験・E-Challengeの公式課題・Cambridge Englishの教科書・英検過去問を転載したものではなく、慶英会による独自の家庭学習用問題です。１～８は語彙・基本文法、９～14は短文読解、15～20は英語村での返答、21～24は英作文です。未習の項目は飛ばして構いません。
問題１～８：基本文法・動詞の形
- 【1】She (like / likes) science. 正しい形を選びなさい。
- 【2】Does he (want / wants) water? 正しい形を選びなさい。
- 【3】They are happy. を疑問文にしなさい。
- 【4】He visited the English village yesterday. を疑問文にしなさい。
- 【5】「私は今英語を勉強しています」を英語にしなさい。
- 【6】I enjoy (talk / talking) with people. 正しい形を選びなさい。
- 【7】「私は新しい友人を作るために英語を勉強します」をtoを使って英訳しなさい。
- 【8】「私は昨日スタッフと話しました」を英語にしなさい。
問題９～14：短文の事実と根拠
慶英会独自英文：Mika went to the English village on Monday. She talked with a staff member and ordered orange juice at a cafe. She enjoyed the activity. The next day, she wrote three English sentences about her experience.
- 【9】Mikaは月曜日にどこへ行きましたか。英語で答えなさい。
- 【10】Mikaは誰と英語で話しましたか。英語で答えなさい。
- 【11】Mikaはカフェで何を注文しましたか。英語で答えなさい。
- 【12】Mikaはその活動についてどう感じましたか。英語で答えなさい。
- 【13】Mikaは翌日に何をしましたか。英語で答えなさい。
- 【14】Mikaがカフェへ行った理由は誕生日のお祝いだったと本文にありますか。
問題15～20：英語村での質問と応答
- 【15】What is your favorite subject? に自分の好みで英語一文を答えなさい。
- 【16】Why do you like it? にbecauseを使って答えなさい。
- 【17】カフェで「オレンジジュースをいただけますか」を英語にしなさい。
- 【18】相手の質問を聞き逃したときの丁寧な英文を一文書きなさい。
- 【19】活動で「私に何ができますか」を英語一文で尋ねなさい。
- 【20】作業で「手伝っていただけますか」を英語一文にしなさい。
問題21～24：経験を自分で英作文にする
- 【21】「私は昨日英語村で楽しく過ごしました」を英語一文にしなさい。
- 【22】「私はスタッフと話したのでうれしかった」をbecauseで一文にしなさい。
- 【23】「英語村で話したいこと」を本当の希望に合わせ英語二文で書きなさい。
- 【24】「言えなかった英文」と「次回改善したいこと」を英語二文で書きなさい。
24問の全解答・理由
- 【1】likes。Sheは三人称単数現在です。
- 【2】want。Doesの後は動詞原形。
- 【3】Are they happy?。be動詞を主語の前へ。
- 【4】Did he visit the English village yesterday?。Didの後は原形。
- 【5】I am studying English now.。be＋-ingの現在進行形。
- 【6】talking。enjoyの後は動名詞です。
- 【7】I study English to make new friends.。目的を表すto不定詞。
- 【8】I talked with a staff member yesterday.。過去の出来事はtalked。
- 【9】To the English village.。第１文にあります。
- 【10】With a staff member.。第２文が根拠。
- 【11】Orange juice.。第２文にあります。
- 【12】She enjoyed the activity.。第３文。
- 【13】She wrote three English sentences.。第４文。
- 【14】書かれていません。動機は本文から推測できません。
- 【15】例：My favorite subject is science.。本人の意見で別解可。
- 【16】例：I like it because experiments are interesting.。理由が合えば別解可。
- 【17】May I have some orange juice, please?。
- 【18】Could you say that again, please?。
- 【19】What can I do?。より具体的にはWhat should I do first?も使えます。
- 【20】Could you help me, please?。
- 【21】I enjoyed my time at the English village yesterday.。過去形。
- 【22】I was happy because I talked with a staff member.。理由はbecause節。
- 【23】例：I want to ask questions in English. I also want to make new friends.。本人の希望で別解可。
- 【24】例：I could not ask a question yesterday. I will practice speaking more slowly.。本人の経験に合わせる。
１～８で間違えた場合は学校の基本文法へ戻ります。９～14は本文の根拠を探し、15～20は実際の場面で声に出して使えるようにしましょう。21～24は本人の本当の経験と一致する英文にします。紙上で正しく書けるだけでリスニングやスピーキングの実力が十分とは判断できず、会話で通じたことだけで定期試験の記述答案の正確さも保証できません。
E-Challengeの前後７日間の家庭学習
| 期間 | やること | 確認の目安 |
|---|---|---|
| 参加３日前 | 学校の活動説明・持ち物・注意事項を読む | 行事の正式な条件を把握 |
| 参加２日前 | 自己紹介と聞き返しを短く練習 | 本人の実際の好みで話せる |
| 前日 | 質問一つと丁寧な依頼表現を準備 | 何を知りたいか明確 |
| 当日 | 先生・スタッフの指示に従って英語で確認 | 分からない時は聞き返せる |
| 翌日 | 言えた／言えなかったことを各一文書く | 学校文法で正しく記述 |
| ２日後 | 英文の主語・時制を替えて自力再解答 | 丸暗記に依存しない |
| ３日後 | 学校の教材・小テストへ戻す | 定期考査の弱点を減らす |
学校の実際の活動時期とは独立した慶英会の自主学習例です。研修時に他の生徒やスタッフの発言を録音・共有する場合は、学校の規則と相手の同意に従ってください。
定期テスト14日前：Cambridge Englishと学校ワークをどう優先する？
| 時期 | 学校の学習 | 英語村での体験の扱い |
|---|---|---|
| 14～11日前 | 学校の指定範囲・単語表・ワーク・提出物を整理 | 練習した一文で弱点を確認 |
| 10～８日前 | 語順・時制・疑問文の学校範囲を解く | 主語を替えた短文を一問だけ |
| ７～５日前 | 学校本文の読解・根拠確認・リスニング | 学校許可の音声を短く復習 |
| ４～２日前 | 学校の英作文・語句整序を初見類題で解く | 新しい会話表現を大量に追加しない |
| 前日 | 提出物・基本文法・睡眠を優先 | 学校課題を第一にする |
この14日間は学校の公式な定期テスト計画ではありません。英検など外部の受験予定がある場合でも、学校の宿題と試験範囲が急に増えたら新しい英会話教材の量を減らして調整しましょう。
保護者様が確認したい６項目
- 本人の学年ではE-Challengeが全員対象か希望制か。日程・応募条件・費用は何ですか。
- Cambridge Englishの現在の教材・提出物・英語の評価方法はどのように案内されていますか。
- 英語村の後に、本人は話せた内容を翌日自力で英文へ戻せていますか。
- 学校の小テストや定期試験で同じ動詞形・語順を何度も間違えていませんか。
- 学年・コース別の英語時数と補習・再テストはどのようになっていますか。
- 英検や学校の英作文を優先する場合、本人が今伸ばす必要がある技能は何ですか。
よくある質問
Q. 近畿大学附属中学校のE-Challengeは中１全員ですか？
学校公式「グローバル教育」は中１全員と記載し、中２・中３を希望者と案内します。年度の具体的な募集・参加条件は学年の正式案内をご確認ください。
Q. Cambridge Englishは全員が受けますか？
学校公式は全員対象と説明しています。ケンブリッジ大学出版の教材を使い、英語科教員とネイティブ教員が連携して４技能を扱う授業です。
Q. E-Challengeは英語の定期テストそのものですか？
いいえ。E-Challengeは近畿大学キャンパスの英語村で英語の活動を体験するプログラムとして学校が紹介しています。定期試験の範囲・評価配点と同一とは断定できません。
Q. 中２で英語村へ参加するには英検何級が必要ですか？
今回の一般公開学校公式ページでは参加に必須となる英検級を確認できません。希望制プログラムの今年度の参加条件は学校へ直接確認してください。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
学校公式はCambridge Englishでケンブリッジ大学出版の教材を使うと紹介しますが、各学年の別の教材としてNEW TREASUREを採用しているかは今回確認した一般公開ページだけでは確定できません。本人の教材を確認してください。
Q. 英語村で楽しく話せたのに英作文が書けないときは？
会話で使った表現を短い一文にし、学校で習った主語・時制・語順を確認してください。翌日に語句を替えた初見問題でも自力で書ければ、活動経験が筆記へつながり始めているか確認できます。
慶英会のオンライン個別指導：英語村での体験を学校の点数へつなぐ土台
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校の英語・定期テスト・英検・英作文・リスニングをオンライン個別指導で支援しています。近畿大学附属中学校のように英語村の会話体験とCambridge Englishがある場合も、「会話はできたが翌日に書けない」「定期試験の語順が誤る」「質問が聞き取れない」などを分けて、学校の返却答案・学年の使用教材を使い学習します。
学校が設ける補習・英語科教員への質問を活用し、必要な部分だけ個別学習で補います。学習相談・最大１か月の無料体験・毎日のLINE学習サポートについては慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は近畿大学附属中学校と正式に提携する機関ではなく、英語村参加・英検合格・成績向上を保証するものではありません。
学校・検定の公式情報と更新日
- 近畿大学附属中学校「グローバル教育」：Cambridge EnglishとE-Challengeの学年別対象
- 同「E-Challenge（近畿大学英語村）」：自己紹介・カフェ・各種活動例
- 同「2026年学校ニュース」：８月27日のE-Challenge実施報告
- 同「１日の学校生活」：Cambridge English、学校の学習支援と小テスト
- 日本英語検定協会「英検」：外部検定の級別形式
確認日：2026年10月12日。学校の一般公開資料はE-ChallengeとCambridge Englishの特色を紹介するものですが、2027年度の具体的な募集要項・定期考査の配点・教材の版を保証するものではありません。本記事の24問・回答、英語村での会話例・参加前後７日間と定期考査14日間の自主学習は慶英会の独自制作であり、学校公式の課題を転載したものではありません。