啓明学園中学校（東京都昭島市）で中1・中2の英語が難しい場合、まず確認するのは「一般英語」「準国際英語」「国際英語」のどの授業を受け、どの教材・評価方法で学んでいるかです。 啓明学園は中1から英語の習熟度別編成を行い、一般英語クラスでは週6時間、国際英語クラスでは英語による文学・議論・発表などに取り組みます。2025年度には中1に「準国際英語クラス」も開講しました。同じ学校にいても、帰国経験だけで所属が決まるとは限らず、学校の英語力判定やインタビューが関係します。この記事では学校公式の英語教育紹介と2026年度入試用学校案内を参照し、クラスの違い、定期テストの苦手を見つける方法、洋書通読への準備、独自24問と14日間の復習例を解説します。
執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 学校公式が示す制度と一般的な学習提案を区別して説明しています。本文中の練習問題は学校のテスト過去問ではありません。塾長の経歴と指導方針。
結論｜一般・準国際・国際英語では、目指す力と授業内容を分けて考える
| 英語の授業の区分 | 学校が公開する概要 | 中1・中2の保護者が確認すべきこと |
|---|---|---|
| 一般英語クラス | 英語初学者や非英語圏の帰国生等を含む。英語の習熟度に応じてさらに分かれ、週6時間の英語授業を説明 | 所属クラスと教材、単語・文法・英会話の評価の比重 |
| 準国際英語クラス | 2025年度から中1で開始。英語をさらに伸ばしたい生徒の発展的な学びを支援 | 当年度の学年での実施状況、授業担当、進級後の扱い |
| 国際英語Honours・Regular | 帰国生・国際生を中心とした授業。文学作品・議論・スピーチ等を扱う | 英語での読解・議論と、記述・語彙・文章構成の弱点 |
| 全体のクラス判定 | 英語力とインタビューなどを基に学力・適性を見て編成 | 英語圏の滞在歴だけで所属を予測しない |
| 学校の英検支援 | 別に英検の級別講習・面接対策を提供 | 学校英語の評価と英検合否・級別学習を区別する |
この表で注意すべきなのは、一般英語の週6時間をすべてのクラスに無条件で当てはめないことです。また国際英語は帰国生だけ、一般英語は国内生だけという二分法も正しくありません。学校の国際教育センター公式「英語教育について」は、クラス判定に英語習熟度とインタビューを用いるため、英語圏以外からの帰国生でも国際英語クラスに入り、英語圏からの帰国生でも一般英語クラスになる例があると明記しています。
啓明学園中学校と啓明学院中学校は別の学校
本記事が扱うのは東京都昭島市拝島町の啓明学園中学校・高等学校です。兵庫県神戸市の啓明学院中学校・高等学校とは別校で、学校法人・英語のクラス編成・教科書・入試制度も異なります。校名の「学園」「学院」が違うため、検索で出てきたe-Book多読、校内テスト、補講の説明を昭島市の啓明学園へ当てはめないでください。正確な情報源は啓明学園の公式サイトです。
帰国生が多い中高一貫校という特徴を聞いて、入学後の英語は誰にとっても難しいと考える必要はありません。逆に英語が得意な生徒も、文学の要旨説明や理由を述べる発表に進むと、これまでの受験英語とは異なる課題に直面します。所属クラスと本人の課題を特定し、同じ学校名だけで復習教材を選ばないことが重要です。
中1から始まる習熟度別英語｜クラス名や数字は年度ごとに確認
学校公式「中学校の学び」は「英語は中1から、数学は中1・中2の演習と中3で習熟度別編成」と説明しています。英語については「2025年度入学者の教育課程表」を参照できる案内もあります。一方、2026年度入試用デジタル学校案内には、2025年度から導入された準国際英語クラスを含む構成が示されています。このため数年前のクラス表だけで「今年は一般英語A〜Cの三つだけ」「国際英語はHonours・Regularしかない」と言い切ることはできません。
所属の判定と学年途中の変動は学校に確認
英語の所属・進度・学力判定は、学校が指定する試験やインタビューとその時点の学習状況で決まります。公開資料にある英語クラス名は制度の概要です。年度ごとのクラス数、入学後のクラス変更の頻度、英検級による条件、現在の教科書や補助教材の種類は、学校の正式通知がなければ確定できません。保護者が確認するときは「本人の授業で今何を学んでいるか」を優先して質問しましょう。
クラスの上下を意識しすぎると、具体的な弱点を見失う
一般・準国際・国際の区分は、それぞれの到達状況に応じて英語力を伸ばす仕組みです。ある定期テストで成績が下がったことから、翌月のクラス変更や高校への内部進学の可否を断定することはできません。「一般から準国際へ必ず上がる」といった上昇順の進路が全生徒に規定されているわけでもありません。今の授業で理解不足の単語・文法・文章の根拠を確かめることが先です。
一般英語クラス｜週6時間の授業、読み書きと会話の基礎をどう両立するか
学校公式「英語・多言語教育」は、英語の習得度に応じて一般英語を編成し、中学3年間は週6時間の英語授業を行うと説明しています。日本人教員のティームティーチングによる英会話授業で聞く力と話す力を養い、習熟度上位のクラスではネイティブ教員のオールイングリッシュ授業も一部導入しています。ただし「一般英語の全クラスに毎週ネイティブ教員が必ずいる」と読み替えないでください。
一般英語で起こりやすい「意味は分かるのに書けない」
英語の授業で文章を聞いて意味が分かっても、疑問文を一から作ったり、主語に応じて動詞の形を変えたりする筆記に苦手が残る場合があります。例えば “She studies English every day.” を質問形にするには “Does she study English every day?” として、doesの後の動詞を原形に戻す必要があります。意味を理解することと、語順を正確に再現できることを別々に確認しましょう。
口頭の会話練習を、翌日の小さな英作文に戻す
授業で答えた英語の一文を家で書き起こし、翌日に日本語だけを見て再現してみてください。例えば授業で “I like studying with my friends.” と話したら、翌日は「弟は友達と勉強するのが好きだ」を英語にします。“My brother likes studying with his friends.” というように主語と所有格が変われば、規則を実際に使えているか確認できます。
NEW TREASUREの採用は推測しない
中高一貫校ではNEW TREASURE（ニュートレジャー）が知られていますが、今回確認した啓明学園の英語教育・中学校の学び・国際教育センターの公式ページから、2026年度の全クラスにおけるNEW TREASUREの採用とStageを確定することはできません。教科書・ワークの表紙と学校指定一覧を確認してください。国際英語の文学教材や一般英語の検定教科書を、一冊の同一教材だと扱ってはいけません。
準国際英語クラス｜2025年度から中1で開始した新しい選択肢
学校の公式英語教育紹介では、2025年度から中学1年生の準国際英語クラスを新設したと説明しています。2026年度入試用学校案内ではAccelerated Classとして掲載され、英語への高い関心を持つ生徒が発展的な言語理解と運用を学び、将来の国際英語クラスへ進める力を養うという方向性が示されています。ネイティブ教員が主に担当し、日本人教員が英文法を補助するという説明もあります。
ただし、新設は「2025年度の中1で開始した」という時点の情報です。2026年度の中2に同様の教育課程が引き継がれているか、学級・科目・講師の具体的な編成をどう扱うかは、本人の学年に配布された最新の時間割で確認します。また「準国際だから英検準1級合格を全員に義務付ける」とは解釈できません。学校案内にある「目指す英語力」と、入学・進級や評価の必須条件を区別します。
基礎的な英作文を、理由・例まで展開できるか
準国際クラスで英語の発表が難しいと感じたら、自分の意見を「結論」「理由」「例」の三段階で作ることから始めましょう。“I believe reading is important.” “It helps me learn new ideas.” “For example, I can understand different cultures.” のような短い文を正しい時制・主語・動詞で書く。単に難しい単語を増やすより、本人が意味を説明できる文章を少しずつ増やす方が発話の土台になります。
国際英語Honours・Regular｜文学・ディスカッション・スピーチ
国際教育センターの公式案内では、国際英語クラスをHonoursとRegularに分け、英語圏などで一定の英語経験を積んだ生徒の学びを重視すると説明しています。欧米の教育課程で指導経験のある教員による授業を通して、古典・現代文学、英作文、話し合い、プロジェクトワークなどを学びます。ただし帰国経験の長さだけでHonoursとRegularが決まるわけではありません。
国際英語の定期テストは「難単語の暗記」だけで対処しない
文学作品を扱う授業で「内容が何となく分かるのに説明できない」場合は、一段落ごとに「誰が何をしたか」「なぜ行動したか」「それを示す英語の一文」を見つけます。登場人物の行動を二文でまとめるだけでも、文の根拠に基づく読解と自分の考えを区別できます。授業の具体的な作品名・課題・評価方法は年度やクラスで変わるため、学校が配布するシラバスを優先してください。
英語で意見を述べる際は、根拠と反対意見を切り分ける
例えば環境問題を議論する場合、“I think reusable bottles are useful.” と述べたあと、“They can reduce plastic waste.” と理由を示し、“However, they need to be cleaned regularly.” と別の立場も扱います。この型はディベートで必要な論理的表現の練習になるものの、啓明学園の正式な過去問や討論テーマではありません。授業で扱う課題に合わせて応用してください。
教科書は2学期まで、3学期は洋書通読という公式教育方針
学校は公式の英語教育紹介において、検定教科書の範囲を2学期までに終え、3学期にはPearson、Oxford、Macmillanなどの洋書を使って通読する指導方針を示しています。場面ごとの活動や登場人物の心情を考える学習を行い、単なる和訳ではなく英語独特の表現や物語を楽しむことを重視すると説明しています。
この説明は学校全体の英語教育方針として示されたものです。現在のクラスの教科書が予定通り2学期末までに完了するか、3学期の作品・授業回数・読書評価が何かまでは一般公開文だけでは決められません。実際の学校からの課題・試験範囲が優先です。
洋書が読めないときは段階を下げ、内容説明を重視
洋書を読むときに全単語を翻訳して時間がかかる場合は、意味の分かる短い英文から始めます。ある段落を読んだら、①登場人物、②場所や時、③行動、④動機を簡単に整理し、二文で内容を説明してみます。知らない単語が少なく理解度の高い文章から始めれば、学習習慣が途切れにくくなります。授業で指定された本が難しい場合は、自己判断で課題を変えず教科担当へ相談してください。
リーディングの得点が伸びない生徒は根拠の探し方を確認
設問に正答できない原因が単語不足だけとは限りません。What、Why、Howの違いを見落としたり、自分の想像で答えてしまったりすることがあります。本文の根拠になる一文に下線を引き、答えを自分の英語に言い換える練習をすると、学校の洋書学習と試験で求められる理解をつなぎやすくなります。
啓明学園中学校の英語クラス・定期テストに不安がある方へ。 一般・準国際・国際英語では、適切な教材・復習内容・文章の難度が異なります。学校が案内する英語のサポートを活用したうえで、指定教材・返却答案・課題をもとに復習内容を整理したい場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験をご確認ください。
英検の目標とクラスの学力判定は別｜学校の級別講習を使う
啓明学園は学校内で英検対策講座や英検の二次面接練習を設け、試験前の放課後講座・夏期の集中講習を案内しています。ただし英検の受験級、合格級、クラス判定の基準、学校の進級条件を同一視してはいけません。「準国際英語クラスだから全員が準1級に合格する義務がある」「国際英語クラスなら中学3年で1級が必須」といった断定はできません。本人の学校成績と英検の4技能の苦手をそれぞれ確かめましょう。
英検対策講座の対象級・講習の内容については、啓明学園中学校の英検対策講座（級別・英作文・二次面接）の関連記事で整理しています。本記事では学校の授業と学力別の学び分けを扱い、関連記事では英検試験への準備を扱います。制度を混同せず、目的別に使い分けてください。
独自24問｜一般・準国際・国際英語の弱点を分けて確認
次の問題は慶英会がオリジナルで制作した学習診断です。英語力の幅が大きい学校に合わせ、「基本の動詞」「読解」「意見を述べる英文」の3種類を設けました。学校の学力別クラス分けテスト、定期考査、英検本試験の過去問、学校指定教材の転載ではありません。 中1の未習単元を間違えても所属クラスの変更や学力不足を意味しません。
Part A｜基礎英文法（1〜8）
問題1. She (study / studies) English after school.
問題2. (Do / Does) your teacher speak Japanese?
問題3. He doesn’t (plays / play) football.
問題4. I (am / is / are) interested in the story.
問題5. There (was / were) two people in the room.
問題6. I can (tell / to tell) my opinion.
問題7. 「彼女は昨日、物語を読みました」を英語に。
問題8. We (were / was) surprised by the ending.
Part B｜中2・発展文法（9〜16）
問題9. I have studied English (since / for) three years.
問題10. If I (read / will read) this book, I will understand more.
問題11. This book is (more interesting / most interesting) than that one.
問題12. The book (write) many years ago. 受動態の過去形に。
問題13. The student (who / which) asked the question is my friend.
問題14. She enjoys (read / reading) mystery stories.
問題15. I want (to explain / explaining) my idea.
問題16. 「私は意見を変えました。なぜなら新しい証拠を見つけたからです」を英語二文に。
Part C｜初見の短い読解（17〜20）
慶英会制作のオリジナル英文：Yuna chose a short story about friendship and trust. At first, she did not understand why the main character changed her mind. She asked her teacher for help. The teacher told her to look for evidence in the text instead of guessing. Yuna read the story again, found two important sentences, and wrote a short English paragraph about what she learned.
問題17. 短文でYunaが選んだ本のテーマは何ですか。
問題18. Yunaは何について先生に質問しましたか。
問題19. 先生はYunaに何をするよう促しましたか。
問題20. Yunaは学んだことを何にまとめましたか。
Part D｜考えを伝える英作文（21〜24）
問題21. Why is reading useful? に理由を一文で答える。
問題22. 作品の主人公の行動を、過去形で一文説明する。
問題23. ある主張に賛成する理由と、反対の立場も英語二文で示す。
問題24. 学校英語で改善したい点と、今週の具体策を英語二文で述べる。
独自24問の全解答・解説
解答1：studies 解説：三人称単数現在の肯定文はstudies。
解答2：Does 解説：teacherは三人称単数。
解答3：play 解説：doesn’tの後は動詞の原形。
解答4：am 解説：主語Iにはam。
解答5：were 解説：複数主語two peopleに対応する過去形。
解答6：tell 解説：助動詞canの後は原形。
解答7：She read a story yesterday. 解説：readの過去形は綴りが同じ。
解答8：were 解説：weにはwere。
解答9：for 解説：three yearsは期間のためfor。
解答10：read 解説：条件を表すif節は現在形。
解答11：more interesting 解説：thanによる比較級。
解答12：was written 解説：was＋過去分詞written。
解答13：who 解説：先行詞The studentは人。
解答14：reading 解説：enjoyの後は動名詞。
解答15：to explain 解説：want to＋動詞の原形。
解答16：I changed my opinion. I found new evidence. 解説：因果関係を加えるならbecauseを用いた別解も可。
解答17：Friendship and trust. 解説：A story about friendship and trustと示される。
解答18：Why the main character changed her mind. 解説：asked her teacher why the main character … が根拠。
解答19：To look for evidence in the text. 解説：told her to look for evidence が根拠。
解答20：A short English paragraph. 解説：wrote a short English paragraph とある。
解答21：Reading is useful because it helps us learn new ideas. 解説：質問に合う理由なら別解可。
解答22：The main character helped her friend. 解説：適切な過去形で人物の行動を表せれば可。
解答23：I agree that reading is important because it develops imagination. However, some students may prefer learning through videos. 解説：主張・理由と別の立場が区別されていれば可。
解答24：I need to improve my grammar. This week, I will check my mistakes and write five new sentences. 解説：課題と行動が具体的なら別解可。
この24問で英語クラスの合否やレベル変更を判定することはできません。1〜8は主語・動詞・時制の基礎、9〜16は応用文法、17〜20は本文の根拠、21〜24は理由や意見を伝える作文です。特にPart Dは複数の自然な解答を認めてください。正解数の合計ではなく、本人が現在どの授業を受け、どの分野で間違えたかを理解することが目的です。
英語を立て直す14日間｜学校の授業・洋書・英検を組み合わせる
| 日程 | 学習内容 | 自分で確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校の英語クラス・教材・返却答案・指定課題を確認 | 未定着の文法を2つ選ぶ |
| 3〜4日目 | 授業の基本文法を日本語→英語で書き直す | 翌日も見ずに再現できる |
| 5〜6日目 | 授業で使った表現を2文の短い会話にする | 答えと質問を自分で作れる |
| 7日目 | 初見の英文を一段落読み、根拠の文を探す | 想像と本文の記述を分ける |
| 8〜9日目 | クラスの課題に応じ、本文要旨や意見・理由を書く | 正しい時制・文構造を使う |
| 10〜11日目 | 学校で不明だった語や文法を教科担当に質問 | 説明後に別の英文へ転用できる |
| 12日目 | 必要に応じ英検の級別練習を追加 | 学校の課題を圧迫していないか |
| 13〜14日目 | 再テストと、来週の復習範囲を決定 | 同じ誤答が減ったか確認 |
この14日間は慶英会が家庭向けに考えた学習例で、学校が配布する正式な学習計画ではありません。学校の英語クラス、試験予定、定期考査の範囲表と実施課題を優先してください。特に一般英語と国際英語では教材と扱う文章の難度が異なるため、同じメニューを全員へ機械的に適用する必要はありません。
保護者が学校に確認すべきこと
- 所属している英語の区分、具体的なレベル・クラス名、学年の教材と試験範囲。
- 国際・準国際・一般英語の進級時の扱い。帰国歴や英検級だけで所属を断定しない。
- 2025年度から始まった準国際英語クラスの2026年度の実際の学年・授業編成。
- 3学期の洋書授業について、本人のクラスで扱う作品・提出物・評価方法。
- 学校の英検講習・面接対策の最新対象・申込方式。英検の級と定期考査の評価を混同しない。
- 家庭での優先順位をつける際に、学校の先生や講習で補える分野と、独自に復習が必要な分野を区別する。
英語の学習相談で最も避けたいのは、「帰国生が多いから学校の英語は難しいはず」「一般クラスなら簡単なはず」という先入観です。授業の内容は学力に合わせて構成されており、同じクラスでも語彙・読解・英作文・発話の苦手の種類が違います。学校の課題を具体的に見て、次の単元に進むために必要な力を絞り込むことが合理的です。
よくある質問｜啓明学園中学校の英語
Q．一般英語クラスは週何時間ですか？
公式「英語・多言語教育」では、中学の一般英語クラスを週6時間として紹介しています。ただし国際英語や準国際英語についてまで同じ週時数を一律に保証するものではありません。当該学年の最新時間割を確認してください。
Q．国際英語クラスに入るには英語圏からの帰国が必須ですか？
必須とは説明されていません。学校の国際教育センターは英語力とインタビューによる判定を示し、非英語圏からの帰国生が国際英語へ、英語圏からの帰国生が一般英語へ所属する場合もあると説明しています。
Q．準国際英語クラスは2026年度もありますか？
学校公式には2025年度中1での新設が記され、2026年度入試用学校案内にもAccelerated Classが説明されています。実際の2026年度のクラス編成と在籍学年は、学校が発行する最新時間割で確認してください。
Q．一般英語でもネイティブ教員の授業がありますか？
公式では一般英語の習熟度上位クラスに週1回のネイティブ教員によるオールイングリッシュ授業を取り入れているとしています。全クラスで同じ配分とは限りません。
Q．3学期には全員が洋書を読みますか？
学校の英語教育紹介は全学年の検定教科書を2学期までに進め、3学期に洋書を扱う方針を示しています。個別クラスの作品名・進度・評価の詳細は学校からの当年度指示が優先です。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）は使いますか？
参照した学校公式の英語教育紹介だけでは、現在の全学年・全クラスのNEW TREASUREの採用状況とStageを確定できません。学校から配布された教材の実物を確認してください。
Q．英検準1級は準国際英語クラスの必須条件ですか？
学校案内が掲げる「目指す水準」と、個々の入学・進級・クラス判定の必須条件は異なります。英検準1級への到達を目標としていても、全員に合格を義務付ける規定と判断することはできません。正式な評価条件は学校の最新通知をご覧ください。
Q．啓明学園と啓明学院の英語は同じですか？
異なります。東京都昭島市の啓明学園と兵庫県神戸市の啓明学院は別の学校です。それぞれの学習制度を公式URLと校名で照合してください。
慶英会の個別指導｜クラスごとに学校教材・答案から復習を設計
慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、指定教科書・副教材・返却答案・英検の学習状況を確認し、オンライン個別指導を行います。啓明学園の一般英語であれば文法・単語の確実な定着、準国際や国際英語であれば本文の要旨・理由を述べる英作文など、本人が現在の授業で困っている分野に合わせて学習を調整します。学校の教員・校内講習と競合するのではなく、そこで学んだことを自力で再現する支援です。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学2023年卒・英検1級）。 学校教材、英作文、定期テスト、英検の弱点を整理してオンライン個別指導を行います。プロフィールと教育方針。
最大1か月完全無料体験・学習相談の詳細・申し込みはこちら。体験条件、学年、回数、日程、担当講師は最新の公式案内を確認してください。慶英会は啓明学園中学校・高等学校と公認・提携する機関ではありません。
地域別の関連記事：一般・準国際・国際英語の授業を調べた後、近隣の中高一貫校との違いを確認したい場合は、東京都・多摩地域の中高一貫校27校の英語・定期テスト対策ナビをご利用ください。学校ごとの教材・補習・クラス編成は異なり、校名だけで特定教材の採用を推定するものではありません。
参考にした主な公式情報
- 啓明学園中学校・高等学校「英語・多言語教育」：一般英語の週6時間、国際英語、2025年度準国際英語、検定教科書・洋書の説明。
- 同校「中学校の学び」：中1からの英語習熟度別編成、2025年度教育課程への案内。
- 啓明学園国際教育センター「国際英語クラス」：英語力とインタビューによる判定、Honours・Regularの位置づけ。
- 啓明学園「2026年度入試用デジタル学校案内」10ページ：準国際英語Accelerated Classなどの2025年度以降の区分。
- 日本英語検定協会「英検公式サイト」：級別の最新試験情報。
学校資料の最終確認：2026年10月15日。学校が公表する教育方針や制度と、2026年度の本人の授業時間割・学力判定・教材・定期試験範囲は区別してください。本記事の独自24問・模範解答・14日間の学習案は慶英会制作であり、啓明学園のクラス分け試験、学校試験、指定洋書・英検問題の転載・再現ではありません。