葛飾区立中学校・中1のNEW HORIZONで英語が書けないとき【2026】｜Unit0〜4小中接続・Sounds and Lettersと独自36問

葛飾区立中学校の中１で「英語は聞くと分かる」「小学校では話せた」のに、NEW HORIZONの単語や英文を書けず、定期テストの点数が伸びない生徒と保護者へ。2026年度に区立中学校で採択されている英語教科書の発行者は東京書籍で、教材名は『NEW HORIZON English Course』です。東京書籍の2025年度版公式FAQによれば、中１のUnit 0〜4は小学校から中学校への接続期として設計され、小学校で音や会話を通じて学んだ表現を、段階的に読む・書く力へつなげます。中１のつまずきを「英語が苦手だから」と一括りにせず、音で分かる、意味を説明できる、語順を作れる、綴りを再現できるのどこで止まるかを確かめましょう。

この記事では葛飾区の教科書採択、東京書籍の新課程に関する公式FAQ、家庭で安全に使えるオリジナルの英文法・短文読解・英作文36問と全解答を掲載します。約２週間で既習の英文の再現に取り組む学習順序と、学校の先生・補習・区の学習講座・外部個別指導の役割も区別します。教科書本文や学校の試験問題を転載せず、本人が実際に受講している学校のUnitやワークの正式な範囲を優先します。

結論｜「話せるのに書けない」は小中接続の学習段階を分けて確認

東京書籍公式FAQ「小中接続について」は、Book 1の夏休みまでを小中接続期と位置付け、Unit 0〜4の本文の文法事項は小学校で表現として学習した内容と説明しています。また、この時期の本文の単語の約８割が小学校で学んだ単語だとしています。しかし「小学校で言ったことがある」ことと「綴り・語順を見ずに書ける」ことは同じ到達状態ではありません。同FAQは、聞く→話す→読む→書くの反復で表現を定着させ、音と文字の関係を学ぶ『Sounds and Letters』を設けています。

この８割という割合は出版社が示す小中接続期の教科書本文の語彙についての説明です。葛飾区立の全生徒が８割を覚えているという学力データでも、2026年度の学校テストの８割が小学校の単語から出るという意味でもありません。学校ごとにテスト範囲・ワーク・指導順は違う可能性があります。本人の教科書・考査範囲表・返却答案に照らして学習内容を決めてください。

まず葛飾区の学校教材を確認｜区立中と私立中高一貫校は別

東京都教育委員会の2025〜2028年度教科書採択一覧はNo.22の葛飾区英語を東京書籍と記載します。葛飾区公式「令和８年度使用教科書の採択」にも中学校用の正式一覧表が掲載されています。ここでの対象は区立公立中学校で使用する一般の教科書です。葛飾区内の私立中学校である共栄学園中学校・修徳中学校などの指定教材を、この区立採択表だけでNEW HORIZONと断定できません。私立校では学校独自の副教材・小テスト・補習を東部私立中高一貫５校の学校英語ガイドで別途確認してください。

確認対象	2026年度の根拠	保護者が直接確かめる項目
区立中学校の英語出版社	都教委採択：東京書籍	本人のNEW HORIZONの巻・年度・Unit
小中接続（中１）	東京書籍2025年度版：Unit 0〜4を小中接続期と説明	どこまで授業で扱ったか、指定課題は何か
音と文字	出版社のSounds and Letters	音声を聞いた単語を見ずに書けるか
Unit Activity	そのUnitの既習表現を使う単元末活動	学校ではどの技能を評価し、何を提出するか
Stage Activity	出版社は年３回の統合型活動を設計	学校で実施した範囲、パフォーマンス評価の扱い

区内の学校名や中１という学年だけで、「今週は全校がUnit 4を終えた」「同じ日時にスピーキングテストがある」とは言えません。返却された学校のテストや学校便りを最優先に、分からなければ本人と一緒に教科担当者へ尋ねてください。『NEW HORIZONの新版を使う』という採択の事実と、『テストに何が出る』という学校の判断は異なります。

つまずき１｜音は分かるのに文字を見ると読めない

例えば短い英文を聞けば「好きなスポーツを話している」と分かるのに、印刷された文を黙読すると意味が取れない生徒は、文法以前に音と文字の対応が不安定な可能性があります。そこで、学校教材の既習単語を使い、①音声を聞いて意味を言う、②綴りを見て声に出す、③文字を隠して一部の語を思い出す、④翌日に書いて確かめるという順で短く反復します。

日本語のローマ字読みだけで推測すると、英語の発音と綴りが一致しない語で止まりやすくなります。例えば英単語『school』は文字の並びをただ声に出すのでなく、音声と見比べ、どの文字群がその音に対応するか注意を向けます。音声は本人の学校から指定された教科書のQR教材や学校アカウントを使います。著作権で保護された教材音声を無断で配布したり、学校管理のログイン情報を外部塾へ共有したりする必要はありません。

つまずき２｜意味は分かるのに主語・動詞の語順が崩れる

『I like music.』を耳で覚えていても、別の主語を与えると『She like music.』と書いてしまう場合があります。これは元の文の意味を理解しているかどうかだけでなく、主語に合わせて動詞の形を変える操作が必要な例です。学校でその形を習っていることを確認したら、元の例文を暗記し直すだけでなく『I like music. → She likes music. → Does she like music?』と主語・文の種類を変え、動詞の形を自分で説明できるかチェックします。

この確認文は慶英会が作ったオリジナルの例であり、葛飾区内の特定校のテスト・教科書の本文を再現するものではありません。学校でまだ習っていない文法を、点数を上げるために無理に先取りする必要はありません。既習範囲の文を誤りなく再現することを優先してください。

つまずき３｜英単語が書けないときは「覚え方」ではなく「再現の時点」を見る

単語を10回書いたその直後には正解できても、翌日の小テストで誤字が出る場合は復習のタイミングを変えます。まず誤った単語を１〜３語だけ選び、①意味と音、②文字の並び、③短い英文の中での使い方を確認します。次に教科書を閉じて一文書き、翌日・３日後・７日後に同じ意味の別の文を作れるか確かめます。

『単語を書く回数』だけを評価すると、見て写す作業は多いのに初見の英文では使えないことがあります。書けない語を「意味は分かる」「聞けば分かる」「綴りで止まる」「文中で選べない」に分けて診断する方が、家庭で使う時間を短くできます。学校からの宿題がすでに十分にある場合は宿題を優先し、新たな大量プリントを追加しません。

Unit Activityから定期テストの英作文へ｜ゴールに必要な１文を作る

東京書籍「単元構成」公式FAQは、各Unitの扉でゴールとなるUnit Activityを明示し、PartごとのActivityを経てそのゴールに向かうと説明します。学校のテストで「英文を書いて説明する」が苦手なら、まず本人のUnitの実際のゴール活動を確認し、そこで必要な文の種類を１つずつ練習します。「Unit Activityがある＝すべての学校で同一の自由英作文が出題される」という意味ではありません。

たとえば「好きな学校の場所と理由を説明する」という架空の課題なら、最初は『I like the library. It is quiet.』の２文でよいでしょう。次に『Why do you like it?』という質問へ自力で返答できるか確認します。「意見」「理由」を分け、質問に答える内容になっているか、主語・動詞が正しいかを別々に採点します。実際に指定された活動内容・配点は学校の指示を優先します。

中２・中３はStage Activityの準備を段階的に｜学校の筆記・発話評価を混同しない

中２以降も『NEW HORIZON』では、Book 2・3のUnitタイトルを問いの形式にするなど、学習中のテーマを考えて表現する設計があります。さらに年３回のStage Activityでは複数単元を組み合わせた活動を想定しています。東京書籍の公式評価FAQは、パフォーマンス活動・ペーパーテスト・ワークシートなど複数の証拠で評価する考え方を示しています。

ただし、これは出版社の教材設計であって、葛飾区立中学校でStage Activityを毎回同じ採点方法で扱っているという証明ではありません。本人が中２で長文を読めるのに意見作文に苦手意識があるなら、「私はそう思う」「理由は…」という２文から書き、中３で表現の複雑さが増えた場合にも、まず一文の主語・動詞・時制を見直します。英検の級が高くても学校の定期テストの誤字を放置しないよう、学校の返却答案で技能を分けましょう。

葛飾区の学習支援・英検助成・スピーチ大会との関係

区立中学校の学校英語と、区の別制度を混同しないことも重要です。2026年度の「English challenge」は準２級プラス・準２級・３級・４級相当の４コースによる学習事業であり、教科書のUnitの進度を保証する講座ではありません。英検検定料の助成は区立中１・２年に年１回、中３は年２回までと区立学校が説明していますが、これだけで今回の単元の筆記成績が良くなるわけではありません。

English challenge2026・４コースの学習内容、葛飾区立中の英検検定料助成・学校準会場、英語スピーチ＆プレイコンテストの2026年度学校予定と独自練習はそれぞれ別の記事です。学校のNEW HORIZONで不安があればまず返却答案・担任や教科担当の補習を使い、区の講座・英検の助成条件は在籍校の正式な配布資料を確認してください。

中１の家庭学習を14日間で組み直す｜学校の宿題を増やし過ぎない

日程	学校教材を使う確認	翌日・最終日の判断
１〜２日	今の教科書・Unitと学校ワークの指定範囲、答案の失点を分類	「聞く・読む・書く」のどこで止まったか記録
３〜４日	音声と文字を対応させ、既習語３語だけ綴りを練習	見ずに書いて確認
５〜６日	学校で習った基本文を主語だけ変えて書き直す	動詞の形を理由付きで説明できる
７日	最初の６日で誤答した種類の文を３文再テスト	同じミスの再発を確かめる
８〜９日	Unit Activityに必要な一文の意見・紹介を書く	意味に合う主語・動詞か確認
10〜11日	既習範囲で１文の理由と短い質問への返答を作る	Yes/No以外の一文が自力で書ける
12〜13日	初見の短文を読み、根拠の英文に線を引く	質問と根拠が対応しているか
14日	独自36問から既習分のみ再テスト	翌週に戻す単元を３つ以内に絞る

14日間は慶英会が作成した家庭学習モデルで、東京書籍や葛飾区教育委員会が定めた公式の宿題計画ではありません。学校の単元・小テスト・課題は学校からの通知が最優先です。家庭で15分確保できるなら最初の５分は単語の音と意味、次の５分で一文の書き取り、最後の５分で主語・時制を変えて自力再現する方法が考えられます。本人の負担や学習段階に応じて量を調整しましょう。

独自36問｜小中接続８問・文法12問・創作読解８問・英作文８問

以下の36問は完全オリジナルの家庭学習プリントです。東京書籍『NEW HORIZON』の教科書本文・イラスト・学校の定期テスト・英検過去問を転載していません。問１〜８は新課程の学習情報と家庭復習の理解、問９〜20は語順・基本文法、問21〜28は初見読解、問29〜36は短い英文作成です。未習の文法が含まれる場合には学校の授業が済むまで後回しにしてください。

A｜小中接続・学び方の理解（問１〜８）

• 問1. 葛飾区の区立中学校英語の新採択発行者は？
• 問2. NEW HORIZON 2025年度版の小中接続期はBook1のUnitいくつまで？
• 問3. 小中接続で使う学びの順序は？
• 問4. 小中接続期の単語のおよその既習割合は？
• 問5. 音と文字の関係を学ぶコーナー名は？
• 問6. Unit Activityはどのような位置付け？
• 問7. Stage Activityは出版社の設計上、年に何回？
• 問8. 学校の正式な定期考査範囲はどこで確認する？

B｜主語・動詞・疑問・時制（問９〜20）

• 問9. Choose: I (am / is / are) happy.
• 問10. Choose: My brother (like / likes) music.
• 問11. Choose: (Do / Does) your friend play soccer?
• 問12. Choose: We (study / studied) English yesterday.
• 問13. Choose: There (is / are) two books in my bag.
• 問14. Choose: She can (play / plays) the guitar.
• 問15. Order: English / study / I / every / day / .
• 問16. Make negative: He speaks English.
• 問17. Make question: You like science.
• 問18. Correct: She is play soccer now.
• 問19. Correct: We was tired yesterday.
• 問20. Correct: I have saw this picture before.

C｜創作英文から根拠を探す（問21〜28）

慶英会創作英文A：Mai loves speaking English. She can introduce herself to new students, but she sometimes forgets how to spell the words. Her teacher asks her to choose three familiar words and write one short sentence every day. On Monday, Mai writes, ‘I like music.’ On Tuesday, she changes the subject and writes, ‘My sister likes music.’ At the end of the week, she can write the sentence without looking at the example.

慶英会創作英文B：Haru and Ken want to make a small guide for new students. Haru chooses the school library because it is quiet. Ken chooses the playground because he likes sports. Their teacher tells them to write two clear sentences for each place. They read their sentences aloud and ask each other one question. At first Ken says only ‘Yes’, but he learns to answer with a full sentence.

• 問21. What does Mai enjoy doing?
• 問22. What does Mai sometimes forget?
• 問23. How many familiar words does her teacher ask her to choose?
• 問24. How does Mai change the sentence on Tuesday?
• 問25. Which place does Haru choose?
• 問26. Why does Haru choose it?
• 問27. Why does Ken choose the playground?
• 問28. What did Ken learn to do?

D｜書く力と聞き返しを確かめる（問29〜36）

• 問29. 「私は毎日英語を勉強します。」
• 問30. 「彼女は本が好きです。」
• 問31. 「あなたはどの教科が好きですか。」
• 問32. 「昨日、図書館に行きました。」
• 問33. 「もう一度言ってください。」を丁寧な英語で。
• 問34. 「その場所は静かだから好きです。」を英語２文で。
• 問35. 自分の好きな学校の場所と理由を２文で。
• 問36. 明日の学習目標を１文で説明する。

全36問の解答・採点のポイント

A｜小中接続の知識１〜８

問	模範解答	確認すること
1	東京書籍	東京都教育委員会の2025〜2028年度採択
2	Unit 0〜4	東京書籍の公式FAQ
3	聞く→話す→読む→書く	東京書籍FAQに示された設計
4	本文中の約８割	生徒の正答率を表す数字ではない
5	Sounds and Letters	公式FAQの名称
6	そのUnitの単元末のゴールとなる表現活動	各PartのActivityから発展
7	３回	学校での実施・評価方法は各校に確認
8	在籍校の範囲表・教科書・指定ワーク	教科書採択表だけでは出題を確定できない

B｜基本文法９〜20

問	模範解答	確認すること
9	am	Iに対応するbe動詞
10	likes	三人称単数現在にはsが必要
11	Does	your friendは三人称単数
12	studied	yesterdayで過去時制
13	are	two booksは複数
14	play	canの後は動詞原形
15	I study English every day.	主語＋動詞＋目的語＋時の順
16	He does not speak English.	does notの後は原形
17	Do you like science?	Doを主語の前に
18	She is playing soccer now.	進行形はbe＋-ing
19	We were tired yesterday.	Weの過去形はwere
20	I have seen this picture before.	過去分詞seen。未習なら後回し

C｜初見読解21〜28

問	模範解答	確認すること
21	Speaking English.	最初の文
22	How to spell words.	綴りで止まる
23	Three.	数に注目
24	She changes the subject from I to My sister.	主語を変えた例
25	The school library.	Haruの選択
26	Because it is quiet.	理由の節
27	Because he likes sports.	別の理由
28	Answer with a full sentence.	Yesだけから一文の答えへ

D｜英作文29〜36

問	模範解答	確認すること
29	I study English every day.	習慣を現在形で
30	She likes books.	三単現のlikes
31	Which subject do you like?	whichの疑問文
32	I went to the library yesterday.	goの過去形
33	Could you say that again, please?	聞き返し
34	I like that place. It is quiet.	意見と理由を分ける
35	I like our library. I can read books there.	別解は本人の経験でよい
36	I will practice three English sentences tomorrow.	一つの実行可能な目標

学習段階に合う問題だけ取り組み、英作文には模範解答以外の自然で文法的に正しい別解も認めましょう。問１〜８は制度・教材情報の読み分けで、学校の成績や英検の級を測る問題ではありません。問９〜20は学校で既習の文法に絞り、問21〜28は根拠の英文を示す練習、問29〜36は本人の経験を２文にまとめる練習として使えます。

学校の補習で解決することと外部個別指導の役割を分ける

葛飾区立中学校の英語テストの点が下がったからといって、すぐに新しい塾や問題集を増やす必要はありません。まず学校のワークと答案を１週間使い、担当教員に誤りを説明してもらい、翌日に類題で再現できるかを確かめましょう。学校の英語補習・質問機会や、正式に対象となる区の学習支援で解決できるなら、それを優先する方が合理的です。

ただし、学校で質問して解説を理解した直後には正答できても、別の主語・時制の英文では同じ失点を繰り返す場合には、戻る単元を個別に選ぶことを検討できます。慶英会はオンラインで、学校の実際のNEW HORIZONと配布ワーク・答案を基に語彙・語形・読解・英作文の弱点を整理します。学校の正式な考査形式や得点を保証したり、学校・区の公認機関として授業するものではありません。

よくある質問

葛飾区立中学校では2026年度もNEW HORIZONですか？

東京都教育委員会の2025〜2028年度採択表では葛飾区の一般公立中学校の英語発行者は東京書籍です。書名はNEW HORIZON。ただし学校別の副教材、実際のUnit進度、評価方法は在籍校に確認してください。

小学校で英語が得意でも中１で書けないのはおかしいですか？

おかしいことではありません。小学校の英語で慣れた音声や会話と、中学校で求められる綴り・主語と動詞の関係・語順の再現は異なる練習を要します。音で分かる内容を文字へ移す段階を確認してください。

Unit 0〜4は毎年いつまでに全校で終えますか？

東京書籍はこの範囲を小中接続期と位置付けていますが、葛飾区立の全校で同じ日までに終わると公表しているわけではありません。現在の学校の進度表、宿題、テスト範囲を優先してください。

NEW HORIZONにはStage Activityがあるので筆記試験は不要ですか？

そうではありません。出版社はパフォーマンス活動と紙のテスト・ワークシートなどを組み合わせる考え方を説明しています。学校が何を評価するかは学校の正式な説明が優先で、発表が得意でも語形や綴りの誤りは別に確認します。

英検３級に合格していても学校の中１文法に戻るべきですか？

本人の学校ワークで同じ誤りが続くなら、既習の主語・動詞・時制へ戻って確認する価値があります。英検合格の技能と学校の定期考査で採点される項目は完全には一致しません。

Sounds and Lettersの音声を外部講師に渡してよいですか？

学校・出版社が定めるアクセス条件に従ってください。学校アカウントの共有や教材音声の無断複製はせず、単語の綴りや本人の学習状況を適法・必要な範囲で共有して練習することができます。

私立の修徳中・共栄学園中も同じ教科書ですか？

この区立公立中学校の採択表だけでは判断できません。私立学校は独自に教材を採用することがあります。本人の教科書を確認し、私立５校の専門記事で学校固有の状況をご覧ください。

葛飾区のEnglish challengeコースに出席すれば学校の英作文が必ず得意になりますか？

区の英語講座と学校の筆記考査は学習目標・出題形式が異なります。講座では発話が増えても、書く技能を別に確認する必要があります。合格や得点上昇を保証するものではありません。

関連する葛飾区立中学校の公式制度・学習ガイド

• 足立・葛飾・江戸川の区立中学校の教科書比較：区・学年別の採択確認と独自40問
• 葛飾区English challenge2026：英検準２級プラス〜４級相当の４クラス
• 葛飾区立中の2026年度英検検定料助成：中１・２は年１回、中３は年２回の区立学校公式記録
• 葛飾区の英語スピーチ＆プレイコンテスト：2026年学校予定と前年結果を区別し、独自の発表練習

慶英会の最大１か月完全無料体験｜学校のNEW HORIZONから始める

慶英会では慶應義塾大学卒・英検１級の塾長の指導方針に基づき、中学生の学校英語・英検・英作文をオンラインで個別に支援しています。学校名・学年・本人のUnitと、具体的に「聞けるが読めない」「単語は覚えたが書けない」「主語を変えると誤答になる」のどれが困っているかを確認します。学校の補習で改善できれば外部の個別指導を増やす必要はありません。

最大１か月完全無料体験・Web学習相談はこちら。最初は「葛飾区立中の学校名・中１の教科書の版と今のUnit・苦手な種類」を分かる範囲でお知らせください。英語の得点、英検合格、学校の評価・教材使用を保証するものではなく、区や学校と提携した事業でもありません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み

参考にした主な公式情報

• 東京都教育委員会・令和７〜10年度公立中学校の採択結果：葛飾区の英語発行者
• 葛飾区・令和８年度使用教科書の採択：学校種・年度別の正式資料
• 東京書籍NEW HORIZON公式FAQ・小中接続：Unit 0〜4、音から文字への段階、Sounds and Letters
• 東京書籍公式FAQ・単元構成：Unit ActivityとStage Activityの設計
• 東京書籍公式FAQ・到達目標と評価：CAN-DO、ペーパーテストと表現活動

資料照合日：2026年10月24日。本記事のUnit 0〜4に関する出版社の説明は、葛飾区内全校の実際の試験範囲や進度を示すものではありません。36問・解答・創作英文・14日復習計画は慶英会の独自制作で、出版社本文・学校の試験・英検過去問を転載していません。学校で未習の文法は解かずに、教科担当者の指示を優先してください。