神奈川大学附属中学校の英語塾の選び方｜NEW TREASURE・土曜WT・指名勉強会に合う個別指導を12項目と独自32問で判断【2026】

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。神奈川大学附属中・高等学校の公式「6年間の学習」「Q&A」「教育紹介」と既存の学校別記事を確認してまとめました。学校の授業・内部のWT問題・生徒の個人成績を保有しているわけではなく、学校との公式提携もありません。以下の塾選びチェック・例題・点数は慶英会が考案した判断材料であり、学校が指定する評価指標ではありません。

結論｜神大附属の英語塾は「土曜WTの誤答を次の週に自力で直せるか」で選ぶ

神奈川大学附属中学校の中1・中2で英語塾を探すなら、有名な英検合格実績や先取り進度よりも、学校の英語教材と土曜WT（Weekly Test）、指名勉強会で残る誤りを具体的に直せるかを最初に確認してください。学校公式は、中1・中2の英語・数学について、毎週土曜日の1限にWTを行い、理解が不十分な場合は放課後の「勉強会」で学び直す仕組みを説明しています。また少人数授業や週1回の英会話、英語コミュニケーションを高めるプログラムもあります。校内支援が整っているからこそ、塾の役割は同じ解説を繰り返すことではなく、学校で分かったはずの文を翌週も使える状態にし、読解・筆記・発話の弱点を補完することです。

この記事では学校公式の仕組み、校内で完結できる場合と外部支援が必要な場合の違い、英語塾の比較12項目、2週間の確認手順、慶英会独自の基礎・応用32問と解答を掲載します。まず学校から配布された最新版の教科書・副教材・範囲表・WT答案を確認してください。塾を契約すること自体を前提にせず、必要なら校内支援で対応し、外部指導が有効な部分だけを選ぶのが合理的です。

1．神奈川大学附属の学校公式制度を正確に把握する

• 中1・中2のWT：英語と数学について毎週土曜日1時限、前週に学んだ基礎内容を確認。結果が不十分な場合は指名による放課後勉強会へ（最新の学校公式「6年間の学習」）
• 中1・中2英語：少人数授業で理解度やつまずきを把握。英語4技能を重視し、中1〜高1は英語圏出身の教員による週1回の英会話を実施（学校公式）
• 教材：学校の公開Q&AにはNEW TREASUREを中心とする説明があります。ただし学年・年度ごとの教科書版や副教材は在籍生向け配布物が優先
• 校外英語：Breakthrough English Campは中1〜中3の3日間の英語プログラム。中1・中2は宿泊型、中3は通学型という学校説明
• 学習環境：学校公式は放課後自習室も案内。中1・中2は19:00まで利用可能という公開案内があるが、利用できる日や条件は学校の最新通知を確認

一次情報：学校公式「6年間の学習」、学校公式「学び続ける生徒を育むために」、学校公式「Q&A」、学校公式の英語教科書に関する説明。なお、古い学校公開ページにはWETや異なる曜日の記載が残るため、昔の記事を根拠に2026年度も同じ名称・時間割だとは扱いません。

特に塾へ相談する際は「月曜日のWETに向けた対策」「土曜のWTに向けた対策」など、誤った曜日を前提にしないことが重要です。過去のページにどの名称が書かれていても、実際の週次テストは本人が使っている当年度の学校時間割・先生の指示に従います。本記事の学校事実は2026年10月24日に確認した一般公開ページの記載であり、生徒個人の課題範囲を把握したものではありません。

2．塾が必要な4ケースと、まず学校支援を使う3ケース

塾がなくても進められるケースは、①WTで分からなかった点を学校の勉強会・授業で質問できる、②翌週の同じ文法を見本なしで解き直せる、③本人が学習時間と宿題の管理を実行できる場合です。この状態なら余分な費用や時間をかけて塾へ通うより、学校教材と自習室を安定して活用する方が効率的なこともあります。

外部の個別指導を検討しやすいケースは、第一に「勉強会で理解した直後はできるのに、翌週のWTで同じ間違いを繰り返す」場合。第二に、NEW TREASURE等の本文理解はできても、主語や時制を変えた初見の英作文では白紙になる場合。第三に、英会話では通じても、学校の筆記答案では語順やスペリングの誤りが減らない場合。第四に、部活・宿題・試験が重なって復習を組み立てられず、家庭での声かけが対立になる場合です。原因ごとに求める講師の仕事は異なります。

最も避けたいのは、校内で身につくはずの内容を毎週新しい講座として購入し、家庭学習の余力を失うことです。学校のWTの誤答、学年別の定期試験範囲、英会話授業の活動は同じではありません。塾がどの課題を解決するか、授業前に一文で言える状態にしてください。

3．英語塾を選ぶ12項目｜各0・1・2点、合計24点で比較する

次の12項目は慶英会独自の比較チェックです。確認できなければ0点、説明のみで実演できなければ1点、実物の教材や授業例で確認できれば2点とし、最大24点で複数候補を比較します。合計点は参考値であり、学校が公認・評価した塾の順位ではありません。点数よりも「苦手分野の改善を実演できるか」「費用に見合うか」を重視してください。

1．WT連携：返却されたWTの誤答を、次の週までに再現・修正する仕組みがあるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

2．学校教材：NEW TREASURE等の学校配布教材と学年・版・副教材を実物で確認するか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

3．文法の誤り：主語・動詞・時制・疑問文の語順を分類して説明できるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

4．翌週の再テスト：講師の説明で終わらず、翌週に白紙から再挑戦するか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

5．英作文：並べ替えだけでなく、初見の日本語や設問から英文を書かせるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

6．音読と発話：英会話で通じた文を、正しい語順の筆記へつなげられるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

7．学校の勉強会との分担：学校の指名勉強会と塾の内容を重複させず役割を分けるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

8．定期試験前の配分：学校から指定された範囲・提出物を優先できるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

9．講師継続：指導記録が引き継がれ、毎回ゼロから状況説明を要しないか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

10．進捗記録：誤答数・解き直し成功率・家庭学習時間などを過度な負担なく確認できるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

11．料金と追加費用：月謝・入会金・教材費・追加授業・退会条件が明瞭か。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

12．体験の実効性：体験中に現在の課題を1つでも解き直し、次回の宿題を具体化できるか。採点：0＝未確認／1＝説明あり／2＝実例で確認

合計点が高くても、学校の実際の教材を見ない、週次WTの理解を測れない、苦手分野を「英語全般」としか説明しない塾は慎重に検討してください。反対に少人数で実例を示せる指導なら、肩書きや授業本数が少なくても期待値が高い場合があります。費用・移動・家庭での復習時間まで含めて比較するのが要点です。

4．無料体験で最初に依頼する具体的な内容

体験の最初の10分で「学校名・学年・実際の英語教材」「直近WTで間違えた3問」「定期試験で得点を落とした形式」「現在の校内勉強会の利用状況」を簡潔に伝えます。未成年の学校資料や個人情報は必要な範囲だけを共有し、成績表や宿題画像を無条件に送る必要はありません。目的は先生に状況を伝えることであり、資料の大量提出ではありません。

体験中は、①いま間違えた英文を講師がどの分類で捉えるか、②正解を説明したあと類題を出せるか、③本人が白紙から再現できるか、④翌週の確認課題が決まるか、の4点をチェックします。無料体験が単なる制度説明や自己紹介で終わり、生徒が英語を一文も書かなかった場合は、別の候補とも比較してみる価値があります。

神奈川大学附属にはすでに毎週WT・勉強会という学校内の復習サイクルがあります。体験した塾に対して「学校のWT・指名勉強会でどこまで補い、外部で何だけを繰り返せばよいか」と聞くと、余計な授業を増やさずに済みます。月謝の安さだけでなく、短い期間で実際の誤答が減るかを見て判断しましょう。

5．家庭用独自32問｜土曜WTから読解・英会話へ

以下の32問は、神奈川大学附属の校内WT、NEW TREASURE本文、学校課題、英検過去問を一切転載していない慶英会独自の練習問題です。学校が採点する正式な出題形式・難度・範囲の予告ではありません。未習の表現は別に分け、本人の学校範囲に合う問題から取り組んでください。

A．基礎文法・語順をすぐ直す12問（1〜12）

問1：My brother (play / plays) tennis every Sunday. の正しい語を選ぶ。

問2：We (was / were) in the library yesterday. の正しい語を選ぶ。

問3：She can (swim / swims) fast. の正しい語を選ぶ。

問4：He (don’t / doesn’t) know the answer. の正しい語を選ぶ。

問5：I went to school (on / by) bus. の正しい語を選ぶ。

問6：（疑問文へ）You like English.

問7：（否定文へ）She studied science yesterday.

問8：（複数形へ）This child is happy.

問9：（比較級へ）This book is interesting.

問10：（疑問文へ）They were at home.

問11：（並べ替え）why / you / late / were / ?

問12：（並べ替え）me / could / help / you / ?

B．学校で「分かった」と「書けた」を分ける8問（13〜20）

問13：日本語：私は昨日、学校の図書館で英語を勉強しました。

問14：日本語：あなたは週に何回英語を復習しますか。

問15：日本語：その問題は私にとって難しかったです。

問16：日本語：もう一度、例を示してください。

問17：日本語：私は友達と理由について話し合いました。

問18：日本語：来週、同じ間違いをしないようにします。

問19：日本語：私は英語で説明することを練習しています。

問20：日本語：授業で理解したか確かめたいです。

C．学校内の復習サイクルを読む8問（21〜28）

オリジナル英文1： Every Saturday, Rina reviews what she learned during the week. She writes down two questions before her weekly check. When she makes a mistake, she does not copy the correct answer immediately. First, she finds the reason for the error. Then she writes a new sentence using the same grammar. On Sunday, she closes her notebook and tries again. Her goal is not only to remember one answer but to understand a pattern. この文章は慶英会の創作であり、学校の正式WT問題や生徒の実例ではありません。

問21：Rinaが毎週確認するのは何ですか。日本語で答える。

問22：Weekly checkの前にいくつ質問を書きますか。英語で答える。

問23：間違えたあと、すぐには何をしませんか。日本語で答える。

問24：日曜日に何をしますか。日本語で答える。

オリジナル英文2： During a small-group English lesson, Ken understood the story, but he could not explain his opinion. His teacher asked, “What is your reason?” Ken tried again and said, “I think group work is useful because we can learn from different ideas.” Later, Ken wrote the same idea in his notebook. At home, he changed one word and made a new sentence. He wanted to make sure that he could use the expression without looking at the model answer. この文章も慶英会の創作です。

問25：Kenが最初にできなかったことは何ですか。日本語で答える。

問26：先生がKenに質問した内容を英語で答える。

問27：Kenがgroup workを有益と考える理由を日本語で答える。

問28：家庭でKenが新しい文を作った目的を日本語で答える。

D．英会話・発表の2文練習（29〜32）

問29：先生に前回の英文をもう一度説明してほしいと丁寧に頼む英文を作る。

問30：学校の勉強会で分かった点と、まだ不明な点を2文で説明する。

問31：学校の少人数英会話で「グループ学習がよい」と理由つきで伝える。

問32：来週のWTへ向けて行動計画を2文で書く。

6．32問の全解答・誤答分析

A：文法・語順（1〜12）

1．plays　主語が三人称単数、現在形。

2．were　過去の複数主語にwere。

3．swim　助動詞直後は原形。

4．doesn’t　三人称単数主語とdoesn’t。

5．by　交通手段はby bus。

6．Do you like English?　一般動詞の現在疑問。

7．She did not study science yesterday.　did not＋原形。

8．These children are happy.　不規則複数child→children。

9．This book is more interesting than that one.　比較対象を明示する例。

10．Were they at home?　be動詞を前へ。

11．Why were you late?　疑問詞＋be動詞＋主語。

12．Could you help me?　助動詞＋主語＋動詞原形。

B：英作文（13〜20）

13．I studied English in the school library yesterday.　過去の事実。

14．How often do you review English?　頻度を問う。

15．The question was difficult for me.　過去のbe動詞。

16．Could you show me another example?　丁寧な依頼。

17．I discussed the reason with my friend.　discussは他動詞。

18．I will try not to make the same mistake next week.　try not to＋原形。

19．I am practicing explaining things in English.　practiceの後は動名詞。

20．I want to check whether I understood the lesson.　whetherの後ろは平叙語順。

C：読解（21〜28）

21．その週に学んだ内容。　during the weekが根拠。

22．Two questions.　two questionsと明記。

23．正解をすぐに丸写ししない。　does not copy immediately。

24．ノートを閉じてもう一度解く。　closes her notebook and tries again。

25．自分の意見を説明すること。　could not explain his opinion。

26．What is your reason?　理由を問う質問。

27．異なる考え方から学べるから。　learn from different ideas。

28．模範解答を見ずに表現を使えるか確かめるため。　without looking at the model answer。

D：英会話と発表（29〜32）

29．Could you explain that sentence again? I want to understand the verb.　依頼＋目的。　自分の語彙で意味と文法が通っていれば別解も正解です。

30．I understand how to make a question now. I still need help with the past tense.　理解と課題を区別。　自分の語彙で意味と文法が通っていれば別解も正解です。

31．I like working in groups. We can share different ideas.　主張と理由。　自分の語彙で意味と文法が通っていれば別解も正解です。

32．I will check my mistakes tonight. I will try similar questions again on Sunday.　いつ何をするか具体化。　自分の語彙で意味と文法が通っていれば別解も正解です。

Aの誤答が多いなら学校のWT相当の文法基礎を補う必要があります。Bは見本に頼らず英文を書けるか、Cは本文の根拠が示せるか、Dは文法の正確さと理由のつながりを確認します。32問の点数を正式な学校偏差値・評価に換算してはいけません。家庭では「今週と翌週で同じ分類の誤答が減ったか」を比較し、正答率を毎回の塾選びの唯一の基準にしないことが重要です。

7．学校支援と無料体験を比較する14日間の実行計画

1日目：学校教材の表紙・版、今週のWTの範囲、返却答案を確認。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

2日目：WTの誤答を語順・時制・単語・読解・発話に分類。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

3日目：A1〜6を解く。解答を見ずに語順を再現。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

4日目：A7〜12を解き、翌日に別の主語でも書けるかチェック。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

5日目：学校の勉強会や先生への質問を3行メモにまとめる。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

6日目：B13〜16を時間を決めて英作文。文法の理由も説明。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

7日目：B17〜20に加え、今週の学校WT誤答を再挑戦。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

8日目：C21〜24で本文に根拠線を引く。単なる勘の正解を除外。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

9日目：C25〜28で根拠を探し、1文で理由を説明する。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

10日目：D29〜30を声に出してから、見本なしに書く。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

11日目：D31〜32で自分の学習目標を英語で伝える。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

12日目：校内支援で解消した誤り、まだ残る誤りを仕分ける。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

13日目：必要な場合だけ外部の無料体験で3問の誤答と家庭学習を見てもらう。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

14日目：翌週のWT・家庭答案の誤りと、体験時の具体的な改善を比べる。毎日の追加学習は原則10〜20分に抑え、学校提出物を優先します。

学校の試験や行事が重なり14日通りに進まない場合は、1週間へ詰め込むより、誤答の再テストだけを残して学習量を削ります。比較の結果、校内の勉強会だけで改善しているなら塾を追加する理由は弱いと考えられます。外部支援で明確に改善した点がある場合は、継続前に料金・回数・解約条件・講師の相性を確認してください。

8．塾を選んだあとのKPI｜見たいのは「進んだページ数」ではない

英語の教材を何ページ進めたかだけでは、WTの誤りを解消できたか分かりません。内部目標としては、①先週と同じ種類の誤りが減る、②学校で学んだ英文を2日後に自力で書ける、③分からない内容を先生へ質問できる、④本人が学習時間と課題を把握できる、の4点を追跡します。数字にするなら「再テストの自力正解問題数」「学校の宿題未提出件数」「週あたりの同種の誤答件数」を本人の記録として比較できます。これは学校の公式評価指標ではありません。

慶英会の無料体験でも、目的を明確にしないまま授業を増やすのではなく、まず学校教材と誤答の種類から必要な学習内容を特定します。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談は慶英会公式Webフォームから受け付けています。学校名・学年・最近つまずいた単元を記入し、担当講師・受講条件・日程は申込時の案内を確認してください。神奈川大学附属の学校制度を代行するものではなく、学校の合格・成績を無条件に保証するものでもありません。

9．よくある質問

Q．WTで悪い点を取ったら、必ず塾へ通う必要がありますか？

いいえ。学校公式は指名勉強会を、理解が不十分な場合の学び直しの機会として説明しています。まず学校の支援で何が解決したか確認し、翌週も同じ誤りが残る場合に追加サポートの必要性を考えてください。

Q．学校のNEW TREASUREと英検の教材は両方必要ですか？

学校で指定された教材は優先です。英検対策は、本人が受験する級・時期・試験形式に合わせて別に検討しましょう。学校での教材使用状況は公開Q&Aと異なる年度や学年もあり得るため、配布教材の表紙を確認せずに本記事だけで購入する必要はありません。

Q．授業で英会話ができれば、定期テストもできるようになりますか？

必ずしもそうではありません。会話で意味が通じても、書いた英文では動詞の形、語順、スペルの誤りが起こり得ます。週1回の英会話授業は大切な学びですが、筆記の確認としてB13〜20のような日本語からの英作文を加えると、技能間の差を発見しやすくなります。

Q．個別指導と集団塾のどちらがよいですか？

学校教材への対応度、誤答の再テスト、本人の学習習慣、移動時間・費用で判断します。学校のWTで苦手が一部分だけなら、目的を絞った個別指導の方が時間を使わずに済む場合があります。一方、学校だけで順調なら塾を追加しない選択も合理的です。

10．関連記事と公式一次情報

• 学校のNEW TREASURE・土曜WT基礎対策
• 平均点以下からのWT・学校教材36問
• 土曜WTと旧WETの違い・独自36問
• Breakthrough English Campの英会話24問
• CLIL英語と中1中2の発表対策
• 横浜26校の学校別英語ガイド
• 神奈川大学附属公式「6年間の学習」
• 神奈川大学附属公式Q&A（現行WT説明）
• 神奈川大学附属公式「学び続ける生徒を育むために」
• 神奈川大学附属公式・教材の案内を含む旧Q&A
• 慶英会の最大1か月無料体験・学習相談

公式情報確認日：2026年10月24日。学校の現行ページと旧ページの名称・制度・曜日を混同しないよう確認しました。本記事の12項目比較表・独自32問・14日モデルは慶英会の学習提案です。学校の内部試験範囲や非公開の指導規定を推測していません。

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