開成中学校の中1・中2｜英語で意見は言えても根拠・反論が続かないときの独自4議題40問【全訳・模範解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）｜公式LINEで相談｜料金・無料体験の条件

開成中学校（東京都荒川区）の中1・中2で英語の発表原稿を話せても、相手から「なぜそう考えるのか」「その根拠は何か」と尋ねられたときに意見を続けられない場合は、『観察された事実・人の意見・根拠・仮説・未確認の内容』を区別する練習が有効です。学校公式は中学英語週5時間に教科書と独自教材を併用し、別枠の国際理解週1時間では少人数でリスニング・プレゼンテーションを行うと説明しています。本記事は慶英会独自の創作4議題×10問＝40問を全文和訳・全模範解答・根拠説明付きで掲載します。

これは学校の実際の国際理解の討論テーマ、学内定期考査や独自教材を再現したものではありません。国際理解の中1・中2で毎回ディベートが行われるという制度を断定せず、学校の発表・読解・作文に応用できる一般的な論理的英文表現の自主学習として扱います。

学校公式｜中学英語週5時間と国際理解週1時間

開成中学校・高等学校「英語科」は中学で英語週5時間、教科書・独自教材で発音・文法・読解・作文を指導し、別に週1時間の国際理解の授業を21〜22人程度に分けて実施し、リスニングやプレゼンテーションなどに取り組むと説明しています。「中高教育課程表」は基礎と創造的な学習を両立する考え方を案内しています。学級や担当教員ごとの実際の課題・教材は現行の学校指示をご確認ください。

同校の学校生活Q&Aによると、理解が不足する生徒には担当教員が状況に応じて個別課題や少人数の支援を行い、単純な点数別で一律の補習を実施する制度ではありません。定期テストや提出物で不足した箇所は、学校の担当教員への具体的な質問を優先してください。

発表に質問が返ってきたら、次の順番で答える

まず相手が事実・理由・比較・条件のどれを尋ねているか判断し、その質問に対応する一文から答えます。分からない情報は作らず、I don’t know the exact cost.など正確な範囲を示せます。続いて説明に必要な根拠、制約や反対の立場も簡潔に述べると、暗記した原稿だけでは終わらないやり取りへつながります。

慶英会独自の創作4議題・全40問

4つの文章は慶英会の創作です。前半の質問で本文の事実を確認し、後半で根拠不足・過剰な断定・自分の質問・代替案を考えます。各議題を10問ずつ、意味を保って英語で説明します。

創作議題1｜放課後のオンライン読書会

Some students want to hold an online English reading circle after school. They say that students who live far away could join from home, and meetings might be easier to arrange. Others prefer meeting in the library because face-to-face conversations make it easier to notice reactions. They also worry that unstable internet connections could interrupt discussions. The organizers are considering a trial with one online meeting and one library meeting. Afterward, participants would answer a short survey about how easy it was to take part and share opinions. The organizers have not decided which format should become permanent.

1. 提案されている活動を英語で1文に。
2. 賛成者の一つ目の理由は？
3. 対面を好む人は何を重視している？
4. 技術上の懸念は？
5. 実施予定の比較方法は？
6. どの形式にするか確定済みか。英語で答える。
7. アンケートで調べる点は？
8. 本文にある事実と予想を区別する：オンライン化で全員参加が保証される？
9. 賛成者へ確認する英語の質問を1つ。
10. 条件付きの自分の意見を英語1文で。

創作議題2｜測定データと科学の結論

A science club measured the temperatures of two cups of water. One cup was beside a window, and the other was kept in a cupboard. The cup near the window became warmer after twenty minutes. Some students concluded that sunlight must be the only reason. However, another student pointed out that the air temperature near the window might also be different. The group decided to repeat the experiment in a room where the air temperature would be controlled. They also planned to use identical thermometers and record readings every five minutes. They wanted to compare results before making a stronger claim.

11. 観察された事実を英語で。
12. 最初の測定時間は？
13. 一部の生徒の強すぎる結論は？
14. 反証として挙がった別の要因は？
15. 次の実験で統制するものは？
16. 温度計はどうする予定？
17. 何分ごとに記録する？
18. 『窓際の水が温かくなった』と『日光が唯一の原因』は同じ？
19. グループに英語で一つ質問するなら？
20. 慎重な結論を英語一文で。

創作議題3｜学校の図書室の学習席

A student group proposed adding twenty quiet study seats to the school library. Supporters said this would give students more places to complete homework after lessons. Opponents worried that the seats would take space away from the book shelves and reduce room for reading events. The group did not know how many students wanted additional seats, so they decided to collect information first. They plan to count the number of people using the library during different hours and ask students which activities they consider important. They will discuss the results with a teacher before making a final proposal.

21. 提案された席数は？
22. 賛成者の主な理由は？
23. 反対者の主な懸念は？
24. まだ分かっていない人数は？
25. 計画された観察は？
26. 生徒アンケートで聞く内容は？
27. 最終提案前に相談するのは誰？
28. 『学習席があれば全生徒の成績が上がる』は本文の事実？
29. 賛成者へ追加で聞ける英語の質問を作る。
30. 両立案の例を英文1文で。

創作議題4｜町の展示を多言語化する提案

A town museum wants to provide information about exhibits in several languages. One proposal is to replace all printed explanations with a digital guide that visitors could open on their phones. Supporters say digital guides can be updated quickly and offer more languages. Others argue that some visitors do not own smartphones, and internet connections may fail. The museum has not yet compared the total cost of the two systems. Staff members plan to test a digital guide on one floor while keeping printed signs. They will ask visitors whether the information was easy to find and whether they needed assistance. The results will inform the museum’s decision.

31. 博物館の目標を英語で。
32. デジタル化の利点は？
33. デジタル化への反論は？
34. 費用比較は完了している？
35. 試行は全館で実施？
36. 試行中、紙の説明はどうする？
37. アンケートで調べる二つのことは？
38. 『デジタル案内は必ず安い』は妥当？
39. 反対者の立場を理解する英語の質問を作る。
40. 資料を踏まえた暫定的な提案を英文1文で。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針

中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。

公式LINEで英語の学習相談・無料体験を申し込む ↗

Webフォームで英語の学習相談

友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。

全40問の模範解答・4英文の全文和訳

事実を問う問題は本文と一致するか、考えを問う問題は合理的な根拠・文法・条件がそろうかで判断してください。英語の質問や提案には複数の正答があり、以下は慶英会の一例です。

議題1｜全文和訳・問1〜10の解答

全文和訳：放課後にオンラインの英語読書会を開きたい生徒がいます。遠方の生徒も家から参加でき予定も合わせやすいという意見がある一方、対面なら相手の反応が分かりやすく、接続不良で話し合いが途切れる心配もないという意見があります。主催者はオンラインと図書室で一回ずつ試してから、参加しやすさや意見交換のしやすさをアンケートで調べようとしています。まだ恒久的な形式は決まっていません。

1. An online English reading circle after school.　解説：放課後のオンライン読書会。
2. Students who live far away could join from home.　解説：遠方から参加できる。
3. Noticing other people’s reactions.　解説：表情・反応を把握しやすい。
4. Unstable internet connections.　解説：通信の中断。
5. One online meeting and one library meeting.　解説：形式を一度ずつ試す。
6. No, the organizers have not decided.　解説：未決定。
7. Ease of participation and sharing opinions.　解説：参加と意見共有のしやすさ。
8. No. The text says more students might be able to join.　解説：保証ではなく可能性。
9. How will you help students with weak internet connections?　解説：通信の問題にどう対応するか。別解可。
10. I support a trial if every student can join safely.　解説：条件を付けた立場の例。

議題2｜全文和訳・問11〜20の解答

全文和訳：理科部は二つのコップの水温を測りました。一つは窓のそば、もう一つは戸棚の中に置き、20分後に窓際のコップが温かくなりました。一部の生徒は日光だけが原因だと結論しましたが、別の生徒は窓際の気温自体が異なる可能性を指摘しました。そこで気温をそろえた部屋で実験をやり直し、同じ種類の温度計を使い5分ごとに記録する計画を立てました。強い主張をする前に結果を比べるためです。

11. The cup by the window became warmer.　解説：観察の事実。
12. Twenty minutes.　解説：20分後。
13. Sunlight must be the only reason.　解説：唯一の原因だという断定。
14. The air temperature near the window.　解説：周囲の気温。
15. The air temperature.　解説：気温をそろえる。
16. Use identical thermometers.　解説：同一の種類を使う。
17. Every five minutes.　解説：5分ごと。
18. No. The first is an observation; the second is an unproven explanation.　解説：観察と原因の推定は異なる。
19. Did you measure the air temperature at both places?　解説：他の要因を確認する質問。
20. Sunlight may have affected the water temperature.　解説：mayで不確実性を保つ。

議題3｜全文和訳・問21〜30の解答

全文和訳：生徒のグループは図書室に静かな学習席を20席増やす提案をしました。賛成者は放課後の宿題場所が増えると述べましたが、反対者は本棚や読書会の空間が減ることを心配しています。追加席を何人が望むか分からないため、時間帯別の図書室利用者数を数え、重要な活動についてアンケートを取る計画です。最終提案前に先生と結果を話し合います。

21. Twenty.　解説：20席の提案。
22. More places to complete homework.　解説：宿題の場所を増やす。
23. Less space for bookshelves and reading events.　解説：本棚・読書会の場所。
24. How many students want extra seats.　解説：希望者の人数。
25. Count library users at different times.　解説：時間帯別の利用者を数える。
26. Which library activities are important.　解説：重要な活動。
27. A teacher.　解説：先生。
28. No. The passage does not provide evidence about grades.　解説：成績改善の証拠はない。
29. How will you keep enough space for books and reading events?　解説：反対意見を具体的に検討する。
30. They could test a few movable seats before adding twenty.　解説：仮説的な代替案。

議題4｜全文和訳・問31〜40の解答

全文和訳：町の博物館は多言語で展示案内を提供したいと考えています。案として紙の説明をすべて携帯電話用のデジタル案内に変えることが挙がりました。賛成者は更新と多言語化の容易さを述べる一方、携帯電話がない人や通信不良の問題を指摘する人もいます。総費用はまだ比較されていません。職員は紙の表示を残しつつ一つの階だけでデジタル案内を試し、案内の見つけやすさや支援の必要性を調べた上で決める予定です。

31. To provide exhibit information in several languages.　解説：多言語案内。
32. Quick updates and more languages.　解説：更新と多言語。
33. Some visitors lack smartphones or reliable internet.　解説：端末・通信環境。
34. No, it has not.　解説：総費用は未比較。
35. No, only on one floor.　解説：一つの階のみ。
36. Keep printed signs.　解説：印刷案内を残す。
37. Ease of finding information and need for assistance.　解説：情報の探しやすさと支援。
38. No. The museum has not compared total costs.　解説：費用は未確認。
39. How can visitors without smartphones read the information?　解説：端末を持たない来場者への配慮。
40. The museum should test both formats before choosing one.　解説：試行から決定する。

7日間で英語の根拠確認を定着させる

保護者向けFAQ

Q．開成中学校の国際理解では毎回ディベートをしますか。

学校公式はリスニングとプレゼンテーションなどを紹介していますが、全学年・全クラスで同じディベートの形式を毎回実施するとは断定できません。本記事はその応用力を養う自主練習です。

Q．英語の発表で質問に答えられない場合、何を優先しますか。

まず聞き返し・質問理解を確認し、次に事実・理由・根拠のどれが不足するかを区別します。すでに聞き返せる生徒には、今回の根拠や反対仮説の練習が適しています。

Q．英語の教材は学校の独自プリントから作ったものですか。

いいえ。4つの文章と40問は慶英会による完全な創作です。学校が使用する独自教材の内容や考査範囲を再現していません。

Q．学校の指導と外部の個別指導をどう分担しますか。

学校で学ぶ内容・担当教員への質問を優先し、初見問題でも同じ読解・説明の失点が続く場合に限り必要な技能を外部指導で補う方法があります。

慶英会の無料体験と内部リンク

慶英会では学校の英文と返却答案を確認し、文章構造・事実と意見・根拠・反論のどこで止まるかを分けて指導します。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件は公式案内をご確認ください。質問を聞き返す基本は開成中学校の英語発表・聞き返し8問、文構造は主語・動詞・節の40問、品詞の問題は品詞・不可算名詞の40問を参照してください。

学校公式の一次情報

• 開成中学校・高等学校「英語科」：英語週5時間と国際理解週1時間の少人数活動
• 開成中学校「中高教育課程表」：基礎学習と創造的な学習
• 開成「学校生活Q&A」：理解不足への担当教員の個別対応

学校公式情報確認日：2026年11月4日。慶英会が制作した創作4議題・40問・全模範解答・全文和訳であり、開成の学校教材・定期考査・公式のディベート課題の転載ではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する