開成中学校の中1・中2で英語長文の構造が分からないとき｜独自教材にも応用できる主語・動詞・接続詞40問【全訳・全解答】

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開成中学校（東京都荒川区）の中1・中2で、単語の意味は分かるのに学校の英語長文や独自教材の一文を正しく読めない場合は、まず主節の主語・動詞と、名詞を説明する語句、接続詞が作る節を分けてください。長い英文を先頭から日本語に置き換えても、動詞の中心や理由・条件を見失えば内容を誤読します。本記事は学校公式の英語教育を確認したうえで、慶英会独自の英文構造10問・接続詞10問・語順10問・初見2長文10問＝40問を全解答・英文和訳付きで提供します。学校の教材本文や過去の定期考査を掲載するものではありません。

開成中学校の公式英語科案内によると、中学各学年で英語週5時間、別に国際理解を目的とした総合学習が週1時間あり、後者はクラスを半分に分けた約21〜22人の少人数でリスニング・発表などを行います。本記事の文法・読解問題は、この学校が採用している特定の教科書・独自プリントや定期考査の出題を再現したものではありません。本人が受け取った教材・テスト範囲・担当教員の指示を優先し、初見への応用練習に使ってください。情報確認日：2026年11月3日。

学校公式情報｜英語週5時間と国際理解週1時間の役割

開成中学校・高等学校の公式「英語科」は、中学校各学年の週5時間について、教科書・独自教材を使って発音・文法・読解・作文を学ぶと説明しています。別に英語科教員による国際理解の総合学習が週1時間あり、1クラスを約21〜22人に分けて聞き取り・発表に取り組むとされています。公式「教育内容」には英語週6時間との総括表示もありますが、詳細ページの週5時間と総合学習週1時間という説明を区別して扱います。

長文の「意味がつながらない」は語彙不足とは限らない

例文 The boy near the window is reading a magazine. では、near the windowはboyを説明する語句で、主節の動詞はis readingです。The student who won the contest looks happy. なら、who won the contestをいったん括り、主節の核The student looks happyを取り出します。長文を速く読む前に、修飾語を取り外して短い主節へ戻す練習が役立ちます。

接続詞も同様です。becauseは理由、ifは条件、althoughは逆接の譲歩、before／afterは順序を表します。これらをすべて「そして」と処理すると、文章の情報構造が崩れます。中1で関係代名詞などが未習の場合は、発展問題9・10、23、27などを除外し、学校の進度に合う問題から進めてください。

慶英会オリジナル40問｜英文の核→関係→語順→初見長文

1〜10は主節の主語と動詞を探す、11〜20は接続詞を選ぶ、21〜30は語順を整える、31〜40は初見長文を読む問題です。問題を解くときは、答えだけでなく「この部分は何を修飾するか」「どの節が理由・条件か」を短く説明してください。発展構文は習った後に扱って構いません。

第1部｜主節の主語・動詞を見抜く10問（1〜10）

1. The boy near the window is reading a magazine.｜主節の主語と動詞を答えよ。
2. My friends from Osaka play tennis on Sundays.｜主節の主語と動詞を答えよ。
3. The teacher with the blue notebook speaks slowly.｜主節の主語と動詞を答えよ。
4. A picture of the river hangs on the wall.｜主節の主語と動詞を答えよ。
5. The sound of the bells makes me happy.｜主節の主語と動詞を答えよ。
6. One of my classmates lives near the station.｜主節の主語と動詞を答えよ。
7. The children in the library are writing reports.｜主節の主語と動詞を答えよ。
8. A list of difficult words is on this page.｜主節の主語と動詞を答えよ。
9. The student who won the contest looks happy.｜主節の主語と動詞を答えよ（発展）。
10. The book that my sister recommended was exciting.｜主節の主語と動詞を答えよ（発展）。

第2部｜理由・条件・順序・対比の接続詞10問（11〜20）

11. I went to bed early (because / although) I was tired.
12. (If / Because) it rains tomorrow, we will stay home.
13. She studied hard, (but / so) she did not pass the test.
14. I washed my hands (before / because) I ate lunch.
15. We will start the game (when / so) everyone arrives.
16. He missed the train, (so / although) he took a taxi.
17. (Although / Because) the book was difficult, I enjoyed it.
18. I reviewed my notes (after / if) I finished my homework.
19. I will call you (if / because) I have a question.
20. The train was late, (but / because) we arrived on time.

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第3部｜文の骨格を意識した語順整序10問（21〜30）

21. 並べ替え：before / I / breakfast / read / English stories
22. 並べ替え：because / stayed / I / at home / was / I / sick
23. 並べ替え：who / the / girl / runs / fast / is / Aya
24. 並べ替え：if / will / we / go / it / is / sunny / hiking
25. 並べ替え：book / this / interesting / is / than / that / more / one
26. 並べ替え：could / tell / me / you / when / the / begins / lesson
27. 並べ替え：I / the / boy / met / who / helped / yesterday / me
28. 並べ替え：was / reading / a / book / my / brother / when / I / called
29. 並べ替え：the / students / arrived / after / the / teacher / started / lesson
30. 並べ替え：the / question / is / easier / than / it / looks

第4部｜初見読解2題・全10問（31〜40）

初見読解D-1｜調査ノートを読む

次の英文は慶英会が創作した架空の学校生活の例です。開成中学校の行事・教材・授業・実際の試験ではありません。

On Tuesday, a science club visited a small park to learn about birds. The teacher who led the club gave each group a notebook. Some students counted birds near the pond, while others looked for nests in the trees. The group with the blue notebook saw seven birds, but the group near the entrance saw only four. When the rain began at eleven, everyone went to a nearby building. Although the visit ended early, the students had enough notes to make a short report. Their teacher asked them to explain not only what they saw but also how they counted the birds.

31. What did the club visit on Tuesday?
32. Who gave each group a notebook?
33. How many birds did the group with the blue notebook see?
34. Why did everyone go into a building?
35. What two things did the teacher ask students to explain?

初見読解D-2｜英語発表の練習計画

次の英文は慶英会が創作した架空の学校生活の例です。開成中学校の行事・教材・授業・実際の試験ではありません。

Hiro wanted to give a short presentation about his hometown. He first wrote twelve long sentences, but he could not remember them while speaking. His friend suggested using four main points and one picture for each point. Hiro kept the information that was most important and removed small details. He practiced speaking slowly so that the listeners could understand his message. On Thursday, he showed his new plan to his teacher. The teacher said his ideas were clear but asked him to explain why the town’s river was important. Hiro added one example about a summer festival near the river. He did not memorize every word after that. Instead, he practiced explaining each picture in his own words.

36. What topic did Hiro choose for his presentation?
37. Why was his first plan difficult to use?
38. How many main points did his friend suggest?
39. What did the teacher ask Hiro to explain?
40. What example did Hiro add?

40問すべての模範解答・解説

主節の主語・動詞が分からなかったときは、説明句を括弧で囲って核の短文を取り出しましょう。接続詞で間違えたときは、2つの節が理由、条件、対比、時間のどの関係か説明します。語順問題で詰まった場合は、先に主語と動詞を決めてから修飾語を加えてください。

解答1〜10｜主語と動詞

1. 主語：The boy／動詞：is reading　near the windowはboyを補足。文の核はThe boy is readingです。
2. 主語：My friends／動詞：play　from Osakaは名詞を修飾。playが文の動詞です。
3. 主語：The teacher／動詞：speaks　with the blue notebookは先生を説明する前置詞句です。
4. 主語：A picture／動詞：hangs　of the riverはpictureを説明。riverを主語と誤認しないこと。
5. 主語：The sound／動詞：makes　of the bellsはsoundを修飾。makesは三単現です。
6. 主語：One／動詞：lives　of my classmatesはOneを補足。主語の中心Oneは単数です。
7. 主語：The children／動詞：are writing　in the libraryはchildrenの場所を表す説明です。
8. 主語：A list／動詞：is　of difficult wordsはlistにかかります。wordsの複数形に引かれずisを用います。
9. 主語：The student／動詞：looks　who won the contestはstudentを説明する関係詞節。主節の動詞はlooksです。
10. 主語：The book／動詞：was　that my sister recommendedはbookを説明。recommendedではなくwasが主節の動詞です。

解答11〜20｜接続詞

11. because　『疲れていたので』という理由を示します。
12. If　天候による条件を示すif節です。
13. but　努力と結果の逆接なのでbutです。
14. before　二つの動作の前後関係を表します。
15. when　everyone arrivesが開始の時点です。
16. so　原因→結果を示します。
17. Although　難しかったが楽しんだという譲歩です。
18. after　宿題を終えた後に復習した順序です。
19. if　質問がある場合の条件を示します。
20. but　列車の遅延と定刻到着の対比です。

解答21〜30｜語順整序

21. I read English stories before breakfast.　主語I＋動詞read＋目的語＋時を表す句。
22. I stayed at home because I was sick.　becauseの後に主語Iと動詞wasを備えた節を置きます。
23. The girl who runs fast is Aya.　who runs fastがgirlを説明。主節の動詞はisです。
24. We will go hiking if it is sunny.　ifの後には主語＋動詞の節を置きます。
25. This book is more interesting than that one.　比較級more interesting＋thanを使います。
26. Could you tell me when the lesson begins?　間接疑問はwhenの後を主語＋動詞の語順にします。
27. I met the boy who helped me yesterday.　who helped meがboyを修飾。yesterdayは会った時または助けた時の双方にかかり得るため文脈次第。
28. My brother was reading a book when I called.　過去進行形was readingとwhen節の過去形calledを組み合わせます。
29. The students arrived after the teacher started the lesson.　afterの後にthe teacher started the lessonを置きます。
30. The question is easier than it looks.　than以下も主語と動詞を備えた節です。

解答31〜35｜初見読解D-1｜調査ノートを読む

英文全文和訳：undefined

31. A small park.　visited a small parkが行き先です。
32. The teacher who led the club.　who led the clubはteacherを説明しています。
33. Seven.　blue notebookの班と入口の班を混同しないでください。
34. Because it began to rain.　When the rain began at elevenが移動の原因と時を示します。
35. What they saw and how they counted the birds.　not only A but also Bの両方が答えです。

解答36〜40｜初見読解D-2｜英語発表の練習計画

英文全文和訳：undefined

36. His hometown.　about his hometownが話題です。
37. He could not remember the twelve long sentences while speaking.　could not remember themが問題です。
38. Four.　four main pointsと明示されています。
39. Why the town’s river was important.　why節が先生の質問内容です。
40. A summer festival near the river.　a summer festival near the riverが追加例です。

14日間の復習｜開成の独自教材を推測せず学校指定範囲から

この14日間は一般的な家庭復習の提案であり、開成中学校の試験日程・配点・必修課題ではありません。進度の速さより、文章中の「誰が何をしたか」と接続詞による関係を正確に説明できることを優先します。

保護者向けFAQ

Q．開成中学校はNEW TREASUREやPROGRESSを全員が使っていますか。

学校公式の英語科ページは教科書と独自教材の使用を説明していますが、全学年共通の採用教材・版や単元はそのページだけでは確定できません。本記事では特定教科書の使用を断定せず、学校で配布された教材を優先します。

Q．中1に関係代名詞を解かせるべきですか。

未習なら取り組む必要はありません。問題9・10、23、27などの発展項目は、学校で学んだ後に利用してください。先に主語・動詞・前置詞句を正確に読めることが重要です。

Q．単語は分かるのに長文が読めないのはなぜですか。

単語の意味を並べても文の主語と動詞、修飾関係、接続詞の意味が誤っていれば内容はつながりません。どの語がどの語を説明するかを答えさせると、つまずきが見えやすくなります。

Q．英語の授業で補習や特別な講義を受けられますか。

担当教員の指示と学校の公式案内で確認してください。点数だけで全員に同じ補習が自動的に適用されると断定はできません。学校配布物の不明箇所を番号付きで整理して質問するとよいでしょう。

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学校公式の出典

• 開成中学校・高等学校公式「英語科」：中学各学年週5時間、教科書と独自教材、国際理解週1時間・21〜22人程度の少人数授業
• 開成中学校・高等学校公式「教育内容」：英語週6時間の総括表示と各科目の教育方針

確認日：2026年11月3日。全40問、初見読解2題、模範解答、和訳と14日間の復習設計は慶英会が制作した独自教材です。開成中学校・高等学校と公式提携した教材ではなく、実際の考査を再現・予想するものではありません。

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