慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：百合学院中学校のSEEDで英会話に取り組んでいても、英検3級の二次面接では「質問が聞き取れたのに文が出てこない」「イラストの動作を現在進行形で説明できない」「自分の意見に理由を付けられない」という失点が起こり得ます。対策は、1文で直接答える→情報を1つ補う→主語と動詞を確認するという3段階の反復です。学校公式で確認できる取り組みと、英検協会が公表する試験形式を区別して解説し、慶英会独自8場面・40課題・全問模範回答を掲載します。
この教材は百合学院中学校の英検対策講座・SEED授業・学校公式問題を再現したものではありません。英検協会の公式問題文や面接カードのイラストも転載していません。場面文・質問・模範回答はすべて慶英会による独自作成で、正答は例示です。実際の面接に一語一句同じ回答を求めるものではありません。
百合学院中学校の英語教育と英検3級二次面接をどう接続するか
百合学院中学校は公式サイトで、SEEDとしてネイティブ教員との教室での英会話とオンライン英会話を組み合わせる方針を説明しています。希望者向け英語検定の二次試験対策として個別指導を行うこと、中学卒業時点で準2級取得を目指す方針も記載されています。したがって英検3級は、中1・中2での学力や受験予定に応じて設定する中間目標の1つと位置づけられます。全員が中1・中2で3級を受ける、学校で3級が必須という意味ではありません。
学校公式：百合学院中学校「英語教育」、「カリキュラム」（2026年11月4日確認）。
英検3級二次面接の公式形式｜家庭練習で外せない要素
日本英語検定協会の公開する英検3級二次試験は、英語による面接約5分、30語程度のパッセージの音読1題、その内容に関する質問1題、イラストの人物・物の状況に関する質問2題、本人の日常生活などに関する質問2題が基本です。面接前に20秒の黙読時間が与えられます。5つの質問では、前半3問は問題カードの情報を参照でき、後半2問はカードを裏返して自身について答えます。出典：日本英語検定協会「3級の試験内容」。
ここで掲載する8場面は、1場面につき短文の内容確認1題、状況描写2題、自分に関する質問2題の5課題で設計しました。公式イラストは使えないため、状況描写は日本語の架空場面を基に英文を作る方式です。したがって本教材は正式な面接カードの完全模擬問題ではなく、技能別の練習教材です。正規の試験形式・実物の図は必ず協会の公式サンプルで確認してください。
SEEDで会話できる生徒が面接で止まる4つの原因
- 答えが長くなりすぎる：正答の中核を述べる前に背景を説明しようとする。
- 主語・動詞を落とす：単語で会話していた生徒が短い完全文を作れない。
- 現在進行形を固定できない：絵の動作を She water the plant のように答えてしまう。
- 自分の意見を支える情報がない：Yesだけで止まり、行動・理由・具体例を続けられない。
改善方法は、日常のSEED等で使う会話表現を、短い定型の英文として再組み立てることです。『質問の疑問詞を確認→主語と動詞を置く→必要なら補足1文』という順番を固定し、文章の暗唱だけでなく別の話題でも使えるか確かめます。
使い方｜1場面ずつ5課題・回答後に録音する
- ①場面英文を音読し、誰が何をするかを確認する。初見20秒の黙読は目安として練習に活用する。
- ②問題1は英文中の情報に基づいて1文で答える。
- ③問題2・3は日本語で説明された架空場面を英文に変える。絵があると仮定せず、読む内容から動作を表す練習をする。
- ④問題4・5は本人の立場から自由に答える。模範回答を写すだけでなく、自分の事実に置き換える。
- ⑤保護者が質問を読み上げるか、本人が録音する。教材には音声ファイルは付属しない。
独自8場面・40課題｜問題編
場面1｜読書会｜reading clubs
音読用オリジナル英文：Some students enjoy reading books with their friends. They meet in the library every Wednesday. After reading a short story, they talk about their favorite character.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A girl is choosing a book. Two boys are sitting by a window.
問1：Where do the students meet every Wednesday?
問2：What is the girl doing?
問3：Where are the two boys sitting?
問4：Do you like reading books?
問5：What kind of books do you want to read?
場面2｜家庭菜園｜growing vegetables
音読用オリジナル英文：Growing vegetables at home can be fun. Children learn how plants need water and sunlight. Some families grow tomatoes in small pots on their balconies.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A boy is watering a plant. There are three tomatoes on the table.
問6：What do plants need?
問7：What is the boy doing?
問8：How many tomatoes are on the table?
問9：Would you like to grow vegetables?
問10：Why do you think growing plants is useful?
場面3｜町の清掃｜cleaning parks
音読用オリジナル英文：Many towns have special days for cleaning public parks. Volunteers pick up litter and put it into bags. A clean park is safer and more enjoyable for everyone.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A woman is picking up paper. A man is carrying a large bag.
問11：Why is a clean park good for everyone?
問12：What is the woman doing?
問13：What is the man carrying?
問14：Have you ever cleaned a park?
問15：What can students do to keep their school clean?
場面4｜公共交通｜riding buses
音読用オリジナル英文：Some students take a bus to school every morning. They check the bus schedule before leaving home. When the bus is late, they tell their teachers what happened.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A student is checking a timetable. Three people are waiting at a bus stop.
問16：What do students check before leaving home?
問17：What is the student doing?
問18：How many people are waiting at the bus stop?
問19：How do you usually go to school?
問20：What would you do if your bus was late?
20課題を終えた時点で、模範回答を見る前に「be動詞＋ing」「三単現のs」「冠詞a/the」「前置詞in/on/at」「理由のbecause」を確認しましょう。短い文を確実に言えることを優先し、難しい単語への置換だけに時間を使わないでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
場面5｜学校の音楽｜practicing music
音読用オリジナル英文：Music clubs give students chances to practice together. Before a school concert, members listen carefully to one another. They learn that teamwork is as important as individual skill.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A girl is playing the piano. A boy is putting chairs in a row.
問21：What do members do before a concert?
問22：What is the girl doing?
問23：What is the boy doing?
問24：Do you enjoy music?
問25：Would you rather sing or play an instrument?
場面6｜健康的な昼食｜healthy lunches
音読用オリジナル英文：Eating a balanced lunch helps students stay active in the afternoon. Some students prepare their own lunch boxes. They try to include vegetables, rice, and a source of protein.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A boy is washing an apple. A girl is putting carrots into a lunch box.
問26：Why is a balanced lunch helpful?
問27：What is the boy doing?
問28：What is the girl putting into her lunch box?
問29：What do you usually eat for lunch?
問30：Why is it important to eat vegetables?
場面7｜家族の週末｜weekend plans
音読用オリジナル英文：Families can spend weekends in many different ways. Some visit relatives, while others stay at home and cook together. Planning ahead can make the day less stressful.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A grandmother is reading a newspaper. Two children are making sandwiches.
問31：How can planning ahead help a family?
問32：What is the grandmother doing?
問33：What are the children making?
問34：What do you usually do on weekends?
問35：Would you prefer to go outside or stay at home?
場面8｜天気予報と旅行｜checking weather
音読用オリジナル英文：Weather forecasts are useful when people plan outdoor activities. A forecast may change, so travelers should check it again before they leave. They also need a plan for rainy days.
架空の場面説明（描写練習用）：架空場面：A woman is opening an umbrella. A boy is looking at the sky.
問36：Why should travelers check the forecast again?
問37：What is the woman doing?
問38：What is the boy doing?
問39：What do you like doing on rainy days?
問40：Do you think checking the weather is important?
全40課題の模範回答・和訳・解説
場面1｜読書会｜reading clubs 解答
音読文の日本語訳：友達と本を読むのが好きな生徒がいます。彼らは毎週水曜日に図書室で集まります。短い物語を読んだ後、お気に入りの登場人物について話します。
問1 模範回答：They meet in the library. 和訳：生徒たちは図書室で集まります。 解説：Where→場所を主語と動詞を付けて答えます。
問2 模範回答：She is choosing a book. 和訳：その少女は本を選んでいます。 解説：動作を現在進行形 is choosing で述べます。
問3 模範回答：They are sitting by a window. 和訳：少年2人は窓のそばに座っています。 解説：by a window＝窓のそば。
問4 模範回答：Yes, I do. I enjoy stories about animals. 和訳：はい。動物の物語が好きです。 解説：Yes/Noに理由か例を1文添えます。
問5 模範回答：I want to read books about space. 和訳：宇宙についての本を読みたいです。 解説：want to＋動詞の原形。
場面2｜家庭菜園｜growing vegetables 解答
音読文の日本語訳：家庭で野菜を育てることは楽しい場合があります。子どもは植物が水と日光を必要とすることを学びます。ベランダの小さな鉢でトマトを育てる家庭もあります。
問6 模範回答：They need water and sunlight. 和訳：植物には水と日光が必要です。 解説：andで2要素を言います。
問7 模範回答：He is watering a plant. 和訳：少年は植物に水をやっています。 解説：waterは動詞で「水をやる」。
問8 模範回答：There are three tomatoes. 和訳：テーブルにトマトが3個あります。 解説：数に答えるthere are＋複数形。
問9 模範回答：Yes, I would. I want to grow carrots. 和訳：はい。ニンジンを育てたいです。 解説：Would you like…? に Yes, I would.。
問10 模範回答：Because I can learn about nature. 和訳：自然について学べるからです。 解説：Because＋理由を明確にします。
場面3｜町の清掃｜cleaning parks 解答
音読文の日本語訳：多くの町には公園を清掃する特別な日があります。ボランティアはごみを拾って袋に入れます。きれいな公園は誰にとってもより安全で快適です。
問11 模範回答：It is safer and more enjoyable. 和訳：より安全で楽しく利用できるからです。 解説：比較級を使う場合は文の主語を忘れません。
問12 模範回答：She is picking up paper. 和訳：女性は紙を拾っています。 解説：pick upは拾う。
問13 模範回答：He is carrying a large bag. 和訳：男性は大きな袋を運んでいます。 解説：carryは持ち運ぶ。
問14 模範回答：Yes, I have. I helped my neighbors last year. 和訳：はい。昨年近所の人を手伝いました。 解説：現在完了の経験質問にはhaveで短く答えます。
問15 模範回答：They can put litter in the right bins. 和訳：ごみを正しいごみ箱に入れられます。 解説：can＋動詞原形。
場面4｜公共交通｜riding buses 解答
音読文の日本語訳：毎朝バスで通学する生徒もいます。家を出る前に時刻表を確認します。バスが遅れたときは、何が起きたか先生に伝えます。
問16 模範回答：They check the bus schedule. 和訳：バスの時刻表を確認します。 解説：beforeは「〜する前」。
問17 模範回答：The student is checking a timetable. 和訳：生徒は時刻表を確認しています。 解説：動作をis checkingで表します。
問18 模範回答：Three people are waiting. 和訳：3人が待っています。 解説：peopleは複数扱いです。
問19 模範回答：I usually go to school by train. 和訳：普段は電車で通学します。 解説：by trainは無冠詞。
問20 模範回答：I would tell my teacher as soon as possible. 和訳：できるだけ早く先生に伝えます。 解説：自分の計画をwould＋動詞で答えられます。
場面5｜学校の音楽｜practicing music 解答
音読文の日本語訳：音楽部では生徒が一緒に練習する機会が得られます。学校の演奏会の前に、部員は互いの音を注意して聴きます。チームワークが個人の技術と同じくらい重要だと学びます。
問21 模範回答：They listen carefully to one another. 和訳：互いの演奏を注意深く聴きます。 解説：one anotherは相互の関係。
問22 模範回答：She is playing the piano. 和訳：少女はピアノを弾いています。 解説：楽器はplay the piano。
問23 模範回答：He is putting chairs in a row. 和訳：少年は椅子を一列に並べています。 解説：puttingはputの現在分詞。
問24 模範回答：Yes, I do. I listen to music after school. 和訳：はい。放課後に音楽を聴きます。 解説：listen toのtoを忘れないこと。
問25 模範回答：I would rather sing because I like using my voice. 和訳：声を使うのが好きなので歌いたいです。 解説：would rather＋動詞原形。
場面6｜健康的な昼食｜healthy lunches 解答
音読文の日本語訳：栄養バランスの取れた昼食は、生徒が午後も活発に過ごす助けになります。自分で弁当を作る生徒もいます。野菜、ご飯、たんぱく質源を入れようとします。
問26 模範回答：It helps students stay active. 和訳：生徒が元気に活動する助けになるからです。 解説：help＋目的語＋動詞原形。
問27 模範回答：He is washing an apple. 和訳：少年はリンゴを洗っています。 解説：wash an appleはリンゴを洗う。
問28 模範回答：She is putting carrots into it. 和訳：弁当箱にニンジンを入れています。 解説：intoは中へ移動する意味。
問29 模範回答：I usually eat rice, vegetables, and chicken. 和訳：普段ご飯と野菜と鶏肉を食べます。 解説：並列をandでつなげます。
問30 模範回答：Because they provide vitamins and other nutrients. 和訳：ビタミンなどの栄養を取れるからです。 解説：理由をbecauseで示します。
場面7｜家族の週末｜weekend plans 解答
音読文の日本語訳：家族の週末の過ごし方はさまざまです。親戚を訪れる人もいれば、家で一緒に料理する人もいます。前もって計画すると、その日の負担を減らせることがあります。
問31 模範回答：It can make the day less stressful. 和訳：その日の負担を少なくできます。 解説：less stressfulはストレスが少ないという比較。
問32 模範回答：She is reading a newspaper. 和訳：祖母は新聞を読んでいます。 解説：readの現在進行形。
問33 模範回答：They are making sandwiches. 和訳：子どもたちはサンドイッチを作っています。 解説：主語が複数なのでare making。
問34 模範回答：I usually play badminton with my family. 和訳：週末には家族とバドミントンをします。 解説：usuallyは一般動詞の前に置きます。
問35 模範回答：I would prefer to go outside because I enjoy walking. 和訳：歩くのが好きなので外出したいです。 解説：prefer to＋動詞。
場面8｜天気予報と旅行｜checking weather 解答
音読文の日本語訳：天気予報は屋外活動を計画するときに役立ちます。予報は変わる可能性があるため、旅行者は出発前にもう一度確認するべきです。雨の日用の計画も必要です。
問36 模範回答：Because the forecast may change. 和訳：予報が変わる可能性があるからです。 解説：mayは可能性を示します。
問37 模範回答：She is opening an umbrella. 和訳：女性は傘を開いています。 解説：open an umbrella。
問38 模範回答：He is looking at the sky. 和訳：少年は空を見ています。 解説：look atを使用。
問39 模範回答：I like reading books at home. 和訳：雨の日には家で読書をするのが好きです。 解説：like＋動名詞で習慣を示せます。
問40 模範回答：Yes, I do. It helps me make a better plan. 和訳：はい。よりよい計画を立てるのに役立つからです。 解説：意見と理由を二文で示します。
家庭で実行する14日間の面接練習
1〜4日目：場面1・2を使い、毎日10分の「音読→内容質問→状況描写」を反復。She is choosing …とThey are sitting …の主語とbe動詞の一致を録音で検証します。保護者は発音の細部だけに注意を集中させず、まず情報が伝わるかを評価します。
5〜8日目：場面3〜5を使い、becauseを用いた理由1文を増やします。What / Why / How / Do you / Would you の疑問文を聞き分け、Yes/Noの後に自分の理由や経験を添える練習をします。
9〜12日目：場面6〜8の新しい質問で、準備していない題材に20秒以内に答えられるかを確認。回答時間を短くすることが目標ではなく、迷ったときでも主語＋動詞で答え始められるかを確認します。
13〜14日目：8場面をランダムに選び、保護者が質問を読み上げる一発回答を実施。間違えたら「聞き取り／時制／語順／理由不足」のどれか1つを付けて再挑戦します。協会公式のバーチャル二次試験で入退室の流れも別途確認してください。
保護者が見る4つのチェック項目
- 質問に答えているか：Whereに場所、Whyに理由、How manyに数字で答える。
- 1文の骨格があるか：She is playing… / I usually… / Because I…の動詞を抜かさない。
- 情報量が過不足ないか：理由1文で十分な場面では長い独演にならない。
- 伝わる発音か：単語の末尾・複数形・be動詞が聞き取れるか録音で確かめる。
学校で英語を積極的に話していても面接で緊張することはあります。質問が聞こえなかった場合、協会は自然な聞き返しが直ちに減点対象になるわけではないことを説明しています。ただし毎回機械的に聞き返す練習ではなく、意味が不明なときに落ち着いて確認する方法として学びます。
よくある質問
Q. 英検3級を百合学院の中1・中2全員が受験するのですか？
公式資料からそのような必須要件は確認していません。学校は希望者の英語検定と二次試験対策、中学卒業時準2級の目標を紹介しています。級の選択は本人の到達度と受験計画に応じて判断してください。
Q. SEEDでネイティブ教員と話せるなら英検面接の準備はいりませんか？
会話経験は強みですが、面接には音読、短文の内容確認、状況描写、個人的意見という特定の応答が含まれます。場面別に不足する技能を補う方が効率的です。
Q. この40課題は英検協会の過去問と同じ形式ですか？
同一ではありません。公式の出題技能を参考にした完全オリジナルの技能演習です。正式な問題カードのイラストや音声・入室手順は協会の公式サンプルで確認してください。
Q. 保護者が英語を話せなくても練習できますか？
問題の英文、模範回答、日本語訳を照合しながら確認できます。正確な発音や自然な応答に不安が残る場合は、学校の先生や専門講師との練習で補ってください。
Q. どんな場合に個別指導を追加すべきですか？
同じ疑問詞の聞き間違いが続く、主語＋動詞が自力で組み立てられない、緊張して回答が止まるなど、原因が具体化した場合に、その弱点へ絞った指導を検討します。一般的に、単に練習回数を増やすだけでは原因が残ることがあります。
関連教材・無料体験への導線
参考にした主な公式情報
- 百合学院中学校｜英語教育・SEED・英検対策
- 百合学院中学校｜カリキュラム・NEW TREASURE
- 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の試験内容
- 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級過去問・サンプル案内
一次情報確認日：2026年11月4日。制度や出題形式が変更された場合は、学校および英検協会の最新公表を優先します。本教材は百合学院中学校や英検協会による認定・監修教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する