城西川越中学校に英語塾は必要？｜LEAG・確認テスト・指名補習・年5回考査の28日診断【独自40問】

城西川越中学校で英語塾が必要かを判断する際は、まず学校の「確認テスト→翌週の指名補習」、年5回の定期試験、総合一貫クラスの特別学習会、中学のLEAG英会話を活用し、それでも残る苦手だけ外部指導を比較するのが合理的です。毎回の確認テストで誤答があっても、その翌日と1週間後に別の英文で正答できるようになれば、外部塾を追加する必要は必ずしもありません。川越市の城西川越中学校の中1・中2と保護者に向け、学校公式情報、校内支援と個別指導の判断基準、28日間の診断と慶英会オリジナル40問・全解答・和訳を掲載します。

学校の英語の総合情報は城西川越中学校の確認テスト・指名補習・定期試験対策にまとめています。本記事は外部英語塾の契約・受講に関する独立した判断を目的にした専門記事で、学校の補習の参加条件や未公開試験問題を知っているとの主張はしません。

学校公式が公表する英語学習と校内サポート

学校・制度	学校公式に確認できる内容	保護者が英語塾の要否を判断する際の意味
学校・所在地	城西川越中学校。埼玉県川越市山田東町1042の男子校	東京都板橋区の城北中学校等と混同しない
確認テストと翌週の基礎力補習	授業内の確認テストで理解が不十分な生徒に、次週放課後に指名制で実施	学校の指定する問題・基準・参加案内を先に確認
年5回の定期試験	中学の特色ページに年間5回と記載	学習の定着を複数回の答案で比較
夏期・冬期講習	夏は7月末・8月末にそれぞれ6日、冬は12月末に6日の講習をFAQが案内	学校の正式な年度別案内と講座内容を優先
中学の総合一貫クラス	週6日授業、指名制課外補習と自主学習の特別学習会	本人のクラスの支援制度を区別
特別選抜クラス	中学は総合一貫とは別のクラス編成を学校が紹介	別クラス向けの制度を全員に流用しない
中学LEAG英会話	演劇やゲームを通じ、習った英文を実際の会話で使う学習法	会話力と英文法・試験の記述力を別に診断
高校LEES英語	スピーチを重視する高校段階の別のメソッド	中学のLEAGと混同しない
教科概要・英語	読む・書く・聞く・話す4技能と英文法の理解を重視	筆記と発話の失点原因を分ける

学校公式の一次情報：よくある質問（中学の補習）、中学の特色（年5回・12日間の夏期講習・冬期6日間）、総合一貫クラス・特別学習会、LEAG（中学）／LEES（高校）の違い、英語科の教科概要。確認日：2026年11月5日。年度別の最新カリキュラムや校内の補習参加条件、英語の教材・試験の範囲は学校の正式通知に従ってください。

英語が苦手だからといって、すぐ塾を増やすべきではない理由

学校の指名補習を受けても同じ誤答が残るなら、「補習の回数が足りない」とは限りません。正解の文を書き写しただけで、時制や主語を変えた未知の英文へ応用できないことが原因かもしれません。学校の授業で理解した内容を、中学LEAGのロールプレイで伝え、定期試験で正確に書くには、それぞれ異なる確認が必要です。まず本人の学習課題を明確化し、学校の先生へ具体的に質問しましょう。

生徒の状態	学校で最初に使う学習	外部塾の要否
確認テストの誤答が補習後の別問題で直る	学校の通常授業・校内補習を継続	追加不要
翌週の指名補習を受けても同じ時制・語順を間違える	学校の指定問題を翌日と7日後の新しい文で再テスト	改善が乏しければ文法のみ比較
LEAGでは話せるが学校の英作文で減点	話した内容を動詞形・語順に注意して書く	作文だけを追加指導する必要があるか検討
初見の英文で設問条件を読み落とす	英語科の文章を主語・動詞・根拠で分ける	読解指導だけ比較
特別学習会・講習をまだ使っていない	本人の参加可能な校内支援を確認する	外部追加は後回し
部活動や通学で時間が足りない	学校の宿題と復習の優先順位を調整	授業を増やすだけの塾は避ける

校内指名補習とオンライン個別指導の費用対効果

比較項目	学校での支援	外部オンライン個別指導
扱う教材	当該学年の教科書・プリント・確認テストに直結	保護者・本人から共有された学校教材が前提
参加条件	学校の定める理解状況・指名・講習案内による	契約、体験条件、講師と指導時間による
メリット	学校の授業担当と説明方法を合わせやすい	本人だけが繰り返す誤答に時間を集中できる
学習負担	学校の授業・講習と一体に設計可能	授業と復習が増えるため重複の確認が必要
評価方法	学校の確認テスト・定期試験と教員の指導	新しい英文の再現性を事前に合意する
優先順位	まず学校の授業と支援を使いこなす	残る問題だけ必要な期間に委任

28日間で城西川越中学校の英語塾の要否を判断

第1週：学校答案を5領域に分類する

最近の確認テストと定期試験の答案を、語彙・英文法・読解・英作文・Listening／Speakingの5領域に分けます。誤答を学校の教員へ説明し、どの形の文法が正しく使えないか整理しましょう。現行教材の版・試験範囲は本人が確認してください。

第2週：指名補習・質問・特別学習会を使う

学校FAQは、確認テストの結果に応じた翌週の指名補習を説明しています。総合一貫クラスでは自主学習の特別学習会も紹介されています。参加の有無・部活動との関係・実際の日時は学校へ確認し、外部で同じ内容を重複して受けないようにします。

第3週：学校の例文を変え、初見の問題を解く

正しい英文を何度も書き写すだけでなく、主語・時制・場所を変えた新しい文を自力で作り、短い文章を読んで答えの根拠を示します。LEAG英会話で使った内容は、話す練習の後で2文の正しい英文に書き直してみましょう。

第4週：学習の定着・睡眠・自由時間から判断

7日後の未知の類題で正答が増えれば、まず学校の支援を継続します。学校の授業・指名補習・特別学習会の利用後も同じ技能で誤答が続き、本人と保護者が対策の順序を確定できない場合に、外部個別指導の体験を検討します。28日という長さは慶英会の自主提案であり学校の正式な判定期間ではありません。

慶英会独自40問｜英語塾を増やす前の定着診断

学校公式の実際の確認テスト・定期試験・LEAGの教材・講習会とは異なる慶英会オリジナルの問題です。英文法12問・誤文訂正8問・3英文12問・和文英訳と応答8問の合計40問を、全解答・全文和訳・解説付きで収録しました。正答数から補習指名・進級条件・英検合格を機械的に判定することはできません。

A：英文法・語形（1〜12）

問1：He (study / studies / studying) English after dinner. 適切な語句を選んでください。

問2：(Do / Does / Are) your friends enjoy reading? 適切な語句を選んでください。

問3：We (visit / visited / visiting) the library yesterday. 適切な語句を選んでください。

問4：They are (prepare / preparing / prepared) a role-play now. 適切な語句を選んでください。

問5：I (can / cans / able) speak a little English. 適切な語句を選んでください。

問6：The students have (write / written / writing) a new script. 適切な語句を選んでください。

問7：This scene is (funny / funnier / funniest) than that one. 適切な語句を選んでください。

問8：I enjoy (to act / acting / act) in English. 適切な語句を選んでください。

問9：If the teacher (asks / will ask / asking) a question, I will answer. 適切な語句を選んでください。

問10：Could you tell me where the room (is / does / are)? 適切な語句を選んでください。

問11：The story (was written / wrote / writing) by a student. 適切な語句を選んでください。

問12：You (don’t have to / must not / cannot) bring a dictionary because we have extra copies. 適切な語句を選んでください。

B：誤文訂正（13〜20）

問13：Does he plays tennis after school? 文法の誤りを直してください。

問14：We was watching an English play. 文法の誤りを直してください。

問15：She enjoy to speak in English. 文法の誤りを直してください。

問16：He is more taller than his friend. 文法の誤りを直してください。

問17：I have finished my homework yesterday. 文法の誤りを直してください。

問18：I don’t know why is this answer wrong. 文法の誤りを直してください。

問19：These sentences was made by students. 文法の誤りを直してください。

問20：She has studied English since three years. 文法の誤りを直してください。

C：初見英文3題12問（21〜32）

第1題｜架空の確認テストから翌週の補習へ

オリジナル英文：Taro understood the examples in English class, but he made mistakes when he used different subjects. His teacher asked him to bring two questions to an extra lesson the following week. On Tuesday, Taro wrote his questions in a notebook. During the lesson, he changed the subject and time expression in three sentences. On Friday, he tried another problem without looking at the answer. He still made one mistake, but he could explain what he needed to practice.

全文和訳：タロウは英語の授業で例文を理解しましたが、主語を変えると誤りました。先生は翌週の補習に質問を二つ持参するよう言いました。火曜にノートへ質問を書き、補習では三つの文の主語と時間表現を変えました。金曜に答えを見ず別問題に挑戦すると一つ間違えましたが、次に何を練習すべきか説明できました。実在の城西川越中学校の補習内容ではない創作です。

問21：Why did Taro make mistakes? ① He forgot his notebook　② He changed the subjects　③ He missed the bus

問22：How many questions did the teacher ask him to bring? ① Two　② Three　③ Four

問23：What did Taro change during the lesson? ① His teacher　② The timetable　③ The subject and time expression

問24：What could Taro explain on Friday? ① His future job　② What he needed to practice　③ The school’s rules

第2題｜LEAGを想定した架空の英会話ゲーム

オリジナル英文：During an English role-play game, two students practiced asking for directions. Mina was a visitor and Ken was a guide. At first, Ken could explain the way by using gestures, but he forgot the word for ‘turn left.’ His partner asked him to repeat the last part more slowly. After the activity, Ken wrote three sentences about the route and checked the spelling with his teacher. On the next day, he tried the same task with a different destination.

全文和訳：英語のロールプレイで2人の生徒が道案内を練習しました。ミナが訪問者、ケンが案内役です。最初、ケンは身振りで道を説明できましたが、turn leftという表現を忘れました。相手は最後の部分をゆっくり繰り返すよう求めました。活動後、ケンは道順を3文で書き先生に綴りを確認しました。翌日は別の目的地で同じ課題を試しました。学校のLEAG教材や実際の会話の転載ではありません。

問25：Who was the guide? ① Mina　② Ken　③ The teacher

問26：What did Ken forget? ① The word for ‘turn left’　② His partner’s name　③ The start time

問27：What did Ken do after the activity? ① Went shopping　② Changed schools　③ Wrote three sentences

問28：How was the task different the next day? ① A different language　② A different destination　③ A different class

第3題｜講習と家庭学習を整理する架空の予定

オリジナル英文：An English study group prepared for the next school assessment. On Monday, they reviewed verbs and made a list of questions for their teacher. The extra study meeting was originally planned for Thursday at 4:00, but it moved to Friday at 4:30 because the room was needed for another activity. Students did not need to buy new workbooks. They used their class notes and corrected two mistakes from previous lessons. At the end of the week, everyone wrote one goal for the next assessment.

全文和訳：英語の学習グループは次の学校の評価へ向けて準備しました。月曜は動詞を復習し、先生への質問を一覧にしました。補習は当初木曜4時の予定でしたが、別の活動が教室を使うため金曜4時半に変更されました。新しい問題集の購入は不要で、授業ノートを使って以前の二つの誤りを訂正しました。週末には次回への目標を一つ書きました。実際の城西川越の予定表ではない創作です。

問29：What did students review on Monday? ① Verbs　② Music　③ Maps

問30：When will the meeting take place? ① Thursday at 4:00　② Friday at 4:30　③ Saturday at 4:30

問31：What did students NOT need to buy? ① Food　② Uniforms　③ New workbooks

問32：What did everyone write at the end? ① One goal　② Two stories　③ A school rule

D：和文英訳・短文応答（33〜40）

問33：「私は毎日英語の授業の後で復習します」を英語に。

問34：「昨日は確認テストの間違いを二つ直しました」を英語に。

問35：英会話で「左に曲がってください」と言う。

問36：先生に「もう一度ゆっくり言っていただけますか」と丁寧に尋ねる。

問37：「金曜4時半に変更されました」を英語に。

問38：Why is it important to check your mistakes? に理由を含む2文で回答する。

問39：英語の先生へ「この文でなぜ過去形を使うのですか」と質問する。

問40：校内補習か外部塾を選ぶ判断を、英語で2文にまとめる。

独自40問の全解答・英文和訳・根拠解説

答えを確認したあと、間違えた原因を言語化し、翌日と7日後に主語や時制を変えた別問題で再テストしてください。英作文の模範解答と文意が等しく、語順・時制が正確な別解も正答です。

A：英文法の解答（1〜12）

解答1：studies。完成文：He studies English after dinner.　和訳：彼は夕食後に英語を勉強します。　解説：三単現ではstudies。

解答2：Do。完成文：Do your friends enjoy reading?　和訳：友達は読書を楽しみますか。　解説：複数主語と一般動詞にはDo。

解答3：visited。完成文：We visited the library yesterday.　和訳：昨日図書館へ行きました。　解説：過去の時点なのでvisited。

解答4：preparing。完成文：They are preparing a role-play now.　和訳：彼らは今ロールプレイの準備をしています。　解説：are preparingは現在進行形。

解答5：can。完成文：I can speak a little English.　和訳：英語を少し話せます。　解説：助動詞can＋動詞原形。

解答6：written。完成文：The students have written a new script.　和訳：生徒たちは新しい台本を書き終えました。　解説：have＋過去分詞written。

解答7：funnier。完成文：This scene is funnier than that one.　和訳：この場面はあの場面より面白いです。　解説：thanに比較級funnier。

解答8：acting。完成文：I enjoy acting in English.　和訳：英語で演技することを楽しみます。　解説：enjoyの後は動名詞acting。

解答9：asks。完成文：If the teacher asks a question, I will answer.　和訳：先生が質問したら答えます。　解説：条件のif節は現在形。

解答10：is。完成文：Could you tell me where the room is?　和訳：その部屋がどこか教えていただけますか。　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。

解答11：was written。完成文：The story was written by a student.　和訳：その物語は生徒によって書かれました。　解説：受動態was＋過去分詞written。

解答12：don’t have to。完成文：You don’t have to bring a dictionary because we have extra copies.　和訳：予備があるため辞書を持参する必要はありません。　解説：不必要はdon’t have to、禁止ではない。

B：誤文訂正の解答（13〜20）

解答13：Does he play tennis after school?　和訳：彼は放課後にテニスをしますか。　解説：Doesの後は原形。

解答14：We were watching an English play.　和訳：私たちは英語劇を見ていました。　解説：複数主語weにはwere。

解答15：She enjoys speaking in English.　和訳：彼女は英語で話すのを楽しみます。　解説：三単現enjoys＋動名詞speaking。

解答16：He is taller than his friend.　和訳：彼は友人より背が高いです。　解説：tallerは比較級でmore不要。

解答17：I finished my homework yesterday.　和訳：昨日宿題を終えました。　解説：特定の過去yesterdayには過去形。

解答18：I don’t know why this answer is wrong.　和訳：なぜこの答えが間違っているのか分かりません。　解説：間接疑問の平叙文語順。

解答19：These sentences were made by students.　和訳：これらの文は生徒によって作られました。　解説：複数主語・受動態were made。

解答20：She has studied English for three years.　和訳：英語を3年間勉強しています。　解説：期間を表すthree yearsの前はfor。

C：読解の解答と根拠（21〜32）

解答21：② He changed the subjects　設問和訳：どんな時に間違えましたか。　本文根拠：when he used different subjects

解答22：① Two　設問和訳：質問をいくつ持参しますか。　本文根拠：bring two questions

解答23：③ The subject and time expression　設問和訳：補習で何を変えましたか。　本文根拠：changed the subject and time expression

解答24：② What he needed to practice　設問和訳：金曜に何を説明できましたか。　本文根拠：what he needed to practice

解答25：② Ken　設問和訳：案内役は誰ですか。　本文根拠：Ken was a guide

解答26：① The word for ‘turn left’　設問和訳：何を忘れましたか。　本文根拠：forgot the word for ‘turn left’

解答27：③ Wrote three sentences　設問和訳：活動後に何をしましたか。　本文根拠：wrote three sentences about the route

解答28：② A different destination　設問和訳：翌日は何が違いましたか。　本文根拠：a different destination

解答29：① Verbs　設問和訳：月曜に何を復習しましたか。　本文根拠：reviewed verbs

解答30：② Friday at 4:30　設問和訳：補習はいつになりましたか。　本文根拠：moved to Friday at 4:30

解答31：③ New workbooks　設問和訳：購入不要だったものは何ですか。　本文根拠：did not need to buy new workbooks

解答32：① One goal　設問和訳：最後に何を書きましたか。　本文根拠：wrote one goal

D：英作文の模範解答（33〜40）

解答33：I review English after class every day.　和訳：私は毎日英語の授業後に復習します。　解説：習慣には現在形review。

解答34：I corrected two mistakes from the quiz yesterday.　和訳：昨日確認テストの二つの間違いを直しました。　解説：yesterdayには過去形corrected。

解答35：Please turn left.　和訳：左に曲がってください。　解説：Please＋動詞原形。

解答36：Could you say that again more slowly, please?　和訳：もう一度ゆっくり言っていただけますか。　解説：Could youで丁寧な依頼。

解答37：It was changed to 4:30 on Friday.　和訳：金曜4時半に変更されました。　解説：受動態was changedを使う。

解答38：It helps me understand what I need to learn. I can avoid the same mistake next time.　和訳：何を学ぶべきか分かり、次回同じ間違いを避けられます。　解説：意見と理由が伝われば別の正答も可。

解答39：Could you explain why we use the past tense in this sentence?　和訳：この文でなぜ過去形を使うか説明していただけますか。　解説：Could you explain why …? の形式。

解答40：I can fix most mistakes with my teacher’s help. I will use the school support first before adding extra lessons.　和訳：先生の助けで大半の誤りを直せるので追加授業の前に学校の支援を利用します。　解説：個人の状況と理由が明確なら異なる結論も正答例。

40問の診断結果から個別指導の必要性を再判定する

問題の弱点	学校で行うこと	個別指導で追加する場合の範囲
問1〜20の語形・文法が弱い	確認テストの文型を学校教員へ質問	主語・時制を変えた初見英文の反復
問21〜32の読解根拠が弱い	学校の英語科教材でWhen/Whyなどの根拠を確認	指示語・時刻・変更条件の初見読解だけ補う
問33〜40の作文や応答が弱い	LEAG会話で言った内容を短い英文へ転記	正確な動詞形と意見＋理由の英文作成
学校補習後に異なる問題でも正答する	学校の授業・学習会を継続	外部指導の追加は必要なし
校内支援後も広い技能で繰り返し失点	学校の範囲表・本人の答案を元に優先順位を決定	必要な技能と回数を絞り比較

英語塾・オンライン個別指導を選ぶための6項目

• 現在の学校教材・返却答案・確認テストを使って学習計画を組めるか
• 校内の指名補習・長期講習・特別学習会と、外部の学習内容が重複しないか
• LEAGのロールプレイでの発話と、定期考査の筆記を別の技能として扱えるか
• 初見の英文で正答が増えたかを示す、事前に決めた評価方法があるか
• 本人の部活動・通学時間・睡眠を減らす過剰な授業量にならないか
• 体験回数・料金・担当講師・継続条件などを現行の正式案内で確認できるか

城西川越中学校の関連教材・学校英語の専門対策

• 学校の確認テスト・指名補習と年5回定期試験の基幹ガイド
• 英語の初見読解4題32問・全文和訳・根拠解説
• 中学LEAGのロールプレイ・会話継続40問
• 中学LEAGと高校LEESの違い・英作文30問
• 特別選抜クラスの7時間目・配信学習との両立

保護者からよくある質問｜城西川越中学校の英語塾

Q1．確認テストで失点すると必ず塾へ通うべきですか？

いいえ。学校公式FAQは理解不足の生徒に翌週放課後の指名補習を設けると説明しています。実際の指名基準を確認し、学校の支援で自力再現できるようになるなら外部塾は必須ではありません。

Q2．中学の定期試験は年何回ありますか？

学校公式の「中学の特色」では年間5回と公表されています。各回の範囲・配点・日時は学校の最新の正式資料を確認します。

Q3．夏期・冬期講習はありますか？

公式FAQは夏期の7月末・8月末に各6日、冬期12月末に6日と案内しています。学校の「中学の特色」では夏期12日・冬期6日の全員講習として説明されています。年度別の実施予定と内容は学校資料を優先してください。

Q4．LEAGの英会話ができれば英文法は十分ですか？

十分とは限りません。学校自身が4技能と英文法の理解を重視しています。話す・身振りで伝える力と、動詞形・語順を正確に書く力は別に確認しましょう。

Q5．LEESの英語スピーチは中学生全員の必修ですか？

公式のLEAG/LEES紹介では、中学校のLEAGと高校のLEESを区別しています。高校向けのスピーチメソッドを中1・中2全員の正式な授業と断定しないでください。

Q6．城西川越中学校はNEW TREASUREを採用していますか？

今回参照した学校公式の英語科紹介・中学の特色・FAQだけでは現在の学年別の採用教材・版を確定できません。本人に配られた教科書を確認してください。

Q7．特別選抜の7時間目学習があれば外部の塾は不要ですか？

7時間目の課題が本人に適用されるかと、誤答を自力で直せるかは別問題です。学校の指示と個別の学習状況から判断してください。

Q8．定期試験の得点が低ければすぐ外部個別指導を使うべきですか？

補習・学習会を利用し、同じ単元でどの誤答が続いたかを確認してから判断します。点数だけで契約を決めるのではなく、改善する技能・期間・負担を具体化してください。

Q9．学校と外部塾の教材が違う場合はどうしますか？

学校の試験範囲を最優先にし、外部教材は学校の未理解単元を補う場合だけ限定的に使います。必要以上に教材を増やすと復習が分散します。

Q10．無料体験では何を確認すべきですか？

現在の学校の教材・返却答案に基づいて、①誤答の原因、②校内支援で改善していない理由、③新しい英文での到達判定、④体験後の料金と担当講師を確認してください。

Q11．慶英会は城西川越中学校の公式提携塾ですか？

いいえ。学校公認・提携・監修は示しておらず、非公開考査・補習判定基準の保有も主張していません。学校の実際の教材・答案をもとにオンラインで学習支援します。

無料体験・学習相談へのご案内

慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導相談では、学校の補習と重複せず必要な英語の弱点だけに指導を集中できるか検討します。無料体験は基本60分×4回。担当講師・利用条件・料金などは現行の公式案内を確認してください。

公式参考情報と確認日

• 城西川越中学校公式FAQ：確認テスト・翌週指名補習、夏期・冬期講習
• 中学の特色：定期試験年5回、夏期12日・冬期6日、校内質問
• 総合一貫クラス：週6日、指名課外補習、特別学習会
• 英会話の方針：中学LEAG・高校LEESの区別
• 教科概要・英語科：英文構造・四技能の学習
• 日本英語検定協会：級別の公式試験形式

公式情報確認日：2026年11月5日。学校の実際の確認テスト・学年の課題・指定教材は転載していません。本記事の28日間の判断計画、独自40問、3題の英文と和訳・全解答・解説は慶英会の自主教材です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する