城西川越中学校の中1・中2で「英語の確認テストに落ちて指名補習になった」「補習の説明は分かるのに次の定期テストで同じミスをする」「総合一貫クラスの英語と英会話を両立できない」という場合、最初に行うのは問題集を増やすことではありません。学校の確認テスト・定期考査の答案を、語彙／文法／英文読解／英作文／聞き取りの5種類に分け、補習で分かった内容を翌日と7日後に「答えを見ずに別の問題で解く」ことが有効です。城西川越中学校の公式FAQは、授業中の確認テストで理解不足と判断された生徒へ翌週放課後の指名制基礎力補習を行うと説明しています。中学校では年間5回の定期試験があり、夏期は12日間・冬期は6日間の国語・数学・英語講習も案内されています。英語科は中1の少人数ネイティブ英会話と、中2のネイティブ教員による作文授業を紹介します。本記事はこれら学校独自の制度と慶英会の独自演習を区別し、返却答案の具体的な修正、補習前後の質問例、24問の診断・全解答、14日間の学習計画、保護者様が学校へ確認する事項を示します。実際の教科書・点数基準・追試条件は学校の当年度の案内を優先してください。
結論：確認テスト→翌週の指名補習→自力再テストを一本の学習サイクルに
| 学校公式の制度 | 学校が公表する内容 | 中1・中2の家庭学習での活用 |
|---|---|---|
| 確認テストと基礎力補習 | 授業中の確認テストで理解が不十分な生徒は次週放課後に指名制補習 | 補習までに間違えた理由を整理し、補習後に別の文で確認 |
| 定期試験 | 中学校では年間5回、各教科の授業内容を確認 | 前回と今回の誤答の種類を比べる |
| 夏期・冬期講習 | 英数国3教科。夏期12日、冬期6日、全員参加の案内 | 授業の取りこぼしを次学期へ持ち越さない |
| 総合一貫クラス | 週6日授業、国・数・英の基礎基本、定期試験と小テストに基づく課外補習 | 英語でつまずく基礎を優先 |
| 英語科の指導 | 中1のネイティブ少人数英会話・中2のネイティブによる作文授業 | 話す力と正確に書く力を区別 |
| 特別選抜クラスの7時間目 | 高度な演習を含む配信授業などの別制度 | 総合一貫の指名補習と混同しない |
一次情報：城西川越公式「よくある質問」、「中学の特色」、「総合一貫クラス」、「教科概要・英語科」。上表の右列と以下の問題・復習案は慶英会の独自提案です。
確認テストの点数が悪いと、いつ・誰が補習になる？
学校FAQの中学校についての項目は、授業中に実施する確認テストで理解が不十分と判断された生徒を対象として、次週の放課後に指名制の基礎力補習を行うと案内しています。総合一貫クラスの説明も、定期試験と確認小テストの結果から課外補習を指名するとしています。
ただし、学校の一般公開ページだけでは「英語は70点未満で全員補習」「すべての授業で毎回小テスト」「補習は全学年とも毎週同じ曜日」「補習の参加は内部進学の不合格に直結する」といった数値や運用は確定しません。本人への補習案内・学年からの通知が優先です。
補習前・当日・翌日・7日後にすること
| タイミング | 生徒様がすること | 保護者様の確認 |
|---|---|---|
| 確認テスト返却当日 | 間違いの番号と原因（綴り・動詞・読解など）を短く記録 | 解説を読んで理解しただけで終わっていないか |
| 補習まで | 苦手が多い順に1〜3問を選び、先生へ質問を準備 | 学校の参加案内・提出物・時間を確認 |
| 補習当日 | 答えだけでなく、なぜその形になるか説明を聞く | 補習で指定された宿題・再テストを優先 |
| 翌日 | 元の答案を閉じ、主語・動詞・時制を変えた類題を解く | 前日と同じ誤答が出ないか |
| 7日後 | さらに別の問題を解き、前回の間違いと比較する | 間違った単元だけ次週も復習 |
例えば「Does she likes music?」と誤答した場合、学校の正解「Does she like music?」を書き写すだけでなく、翌日に「Does he play tennis?」、7日後に「Does your brother study science?」のような別の文へ応用できるかを確かめます。この例文は学校の確認テストを転載したものではありません。
中学の定期試験は年5回。小テストとは役割が異なる
公式「中学の特色」では年間5回の定期試験を行うと案内し、日々の授業内容を確認する機会と位置づけています。一方、確認テストは授業中の理解不足を見つけて補習へつなげる仕組みです。家庭では2つを混同せず、どの段階でつまずいたのか記録するとよいでしょう。
定期試験の範囲は、その時期に学校で習った英文法・英文読解・英作文・英会話関連の課題によって異なります。学校がNEW TREASUREなど特定の教科書を採用しているか、毎回の英語考査が同じ配点かは、参照した公式資料だけからは断定できません。実際の教科書、問題範囲表、先生の配布プリントに合わせます。
中1のよくある失点：be動詞・一般動詞・canを混同する
英語の基礎で多いのは、疑問文の作り方と動詞の形を混ぜてしまうことです。例えば「She is busy. → Is she busy?」「She likes sports. → Does she like sports?」「She can swim. → Can she swim?」は、同じ疑問文でも作り方が違います。
学校の小テストが単元別なら解けても、3つを混合するとミスする場合があります。そのときは難しい長文を増やすより、主語と動詞を色分けし、どの種類の英文か説明したうえで作り直す方が弱点を正確に測れます。中1でまだ習っていない時制・用法は追加しないでください。
中2のよくある失点：過去・助動詞・不定詞と英文の構成
中2の英文法で「I didn’t went to school.」は「I didn’t go to school.」、「He can plays tennis.」は「He can play tennis.」が正しい形です。また「I want studying abroad.」なら「I want to study abroad.」へ直します。これは既習範囲に応じて取り上げる一般的な英語の例で、同校が2026年度の中2で必ず同じ単元を同じ時期に試験に出すという意味ではありません。
中2は作文や読解の場面で、学校の文法を「正しい文を作るため」に使えるかが重要です。語順だけ直せても、自分の経験を2〜3文で書けなければ別の練習が必要です。
中1の英会話と、中2のネイティブ教員による作文を区別
学校公式「教科概要・英語科」は読む・聞く・書く・話す4技能を重視し、英語構造と文法理解を基盤にすると説明しています。また中学1年にはネイティブ教員の少人数英会話、中学2年にはネイティブ教員による作文授業を紹介しています。
| 技能の壁 | 授業で起こりやすいこと | 自宅でできる対策 |
|---|---|---|
| Listening | 文字では分かるが音だと質問を聞き逃す | 学校の許可された音源で短文の意味と音を照合 |
| Speaking | 答えの意味は分かるがその場で一文が出ない | I think … / Because …の短い応答 |
| Writing | 話せたのに正確な時制・綴りで書けない | 自分の発話を見ずに書き起こして確認 |
| Reading | Whyの設問に本文にない理由を書く | 根拠となる一文を本文で指し示す |
| Grammar | 正解を写せても主語を変えると誤る | 主語・動詞を変えた翌日の新問題 |
英会話での流暢さと英文法の筆記は別の能力なので、一方が得意でも他方が低得点になることがあります。ネイティブ教員の授業の正確な評価方法・課題形式は担当教員へ確認してください。
総合一貫と特別選抜を取り違えない｜通常の補習と7時間目の配信
総合一貫クラスは週6日間の授業の中で国・数・英の基礎を徹底し、理解が不十分な生徒には指名制課外補習を行うと公式が説明しています。一方、特別選抜クラスの7時間目配信は高度な演習を含む別の学校制度です。
特別選抜クラスの英語配信・発展演習の詳しい学習法は慶英会の別記事「特別選抜クラス・7時間目英語配信対策」をご参照ください。本記事は確認テストで不合格になり、通常の基礎力補習を受けても再び失点する場合の学習改善に絞っています。
夏期12日・冬期6日の講習は「補習と同じ」ではない
学校公式「中学の特色」では、夏期12日間・冬期6日間の英語・数学・国語の講習を全員参加で実施すると案内しています。公式FAQでは夏期を7月末と8月末、冬期を12月末とし、それぞれ6日間ずつと説明しています。このため夏期は前後6日ずつ合計12日間と整合します。
日々の確認テスト不合格に対応する翌週の指名補習と、長期休暇の全員講習は対象・目的・時期が異なります。本人が苦手な英語の単元を講習前に一覧にしておけば、講習で質問を具体的にできます。最新の開催日・日数・受講条件は当該年度の学校配布予定表を優先してください。
英検の目標より先に学校の語彙・英文法を定着させる
学校の国際教育では英検の受験・英会話・英語スピーチなども扱っています。2025年の学校案内には、当時の中3の海外研修前までに総合一貫は英検3級、特別選抜は準2級を目指す旨が紹介されています。ただし、過年度の目標を2026年度の全生徒の進級要件や受験義務として読み替えないでください。
英検に向けた語彙・リスニングは学校の英語を助けますが、学校の確認テストで現在進行形や過去形が不安定なら、難しい検定長文だけを勉強するのは非効率です。英検協会公式で級別の現在の出題形式を確認し、学校の定期試験の範囲も並行して復習します。
慶英会独自の診断問題24問｜確認テスト→補習→翌日確認を体験する
以下の24問は慶英会が今回の記事のために制作した独自教材です。城西川越中学校の確認テスト・追試・定期考査・配信授業・指定教材・英検の本試験を転載していません。まず解答を隠して自力で解き、各問を下の5分類に当てはめます。未習の文法・内容は飛ばし、学校の現在の範囲を優先してください。
Part A：確認テスト形式の「誤りの種類」8問
- 問1：She (study / studies) English every day. 正しい形を選ぶ。
- 問2：「Does he likes music?」の誤りを直す。
- 問3：「My friends is busy.」の誤りを直す。
- 問4：「He can plays soccer.」の誤りを直す。
- 問5：「I didn’t visited my uncle yesterday.」の誤りを直す。
- 問6：「I want learn more about other countries.」の誤りを直す。
- 問7：「There (is / are) three notebooks on the desk.」の正しい形を選ぶ。
- 問8：「We were happy yesterday.」を否定文にする。
Part B：根拠を探す独自読解8問
Last Wednesday, Yuto and his classmates prepared a small display for the school library. They wanted younger students to become interested in books about nature. Yuto wrote three short English descriptions, but two classmates said some words were difficult. He changed the words and added pictures. On Friday, twelve students visited the display. Yuto was pleased, although he knew that the number of visitors alone could not show how much they had learned.
- 問9：When did Yuto and his classmates prepare the display?
- 問10：Where did they prepare the display?
- 問11：What was the purpose of the display?
- 問12：How many descriptions did Yuto write?
- 問13：Why did Yuto change some words?
- 問14：What did Yuto add?
- 問15：How many students visited on Friday?
- 問16：Does the text prove that all twelve visitors learned about nature? Explain.
Part C：中2の英作文・会話への接続4問
- 問17：「私は昨日、図書館で英語を勉強しました」を英語で書く。
- 問18：「私は科学が好きです。動物について学ぶのが楽しいからです」を2文の英語で書く。
- 問19：「もう一度説明していただけますか」と先生に丁寧な英語で頼む。
- 問20：「What did you do last weekend?」に自分の実際の経験を過去形の英語2文で答える。
Part D：補習での復習法・問題診断4問
- 問21：問2と問4の誤りに共通する文法規則を日本語で説明する。
- 問22：「解説を読んで分かった」だけでは不十分な理由を、翌日の練習方法を含めて述べる。
- 問23：問13の読解誤答が続く場合、本文のどの文を根拠に答えるか英語で抜き出す。
- 問24：学校の確認テストで語彙・文法・読解の3種類を間違えた。補習へ持参する具体的な質問を一つ書く。
24問の全解答・解説
| 問 | 正解・模範解答 | 誤りの分類／根拠 |
|---|---|---|
| 1 | studies | 三単現。単数主語She |
| 2 | Does he like music? | doesの後は動詞原形like |
| 3 | My friends are busy. | friendsは複数、are |
| 4 | He can play soccer. | canの後は動詞原形 |
| 5 | I didn’t visit my uncle yesterday. | didn’tの後は動詞原形 |
| 6 | I want to learn more about other countries. | want to＋動詞原形 |
| 7 | are | three notebooksは複数 |
| 8 | We were not happy yesterday. | be動詞の後にnot。weren’tも可 |
| 9 | Last Wednesday. | 第1文 |
| 10 | In the school library. | 第1文 |
| 11 | To help younger students become interested in books about nature. | 第2文 |
| 12 | Three short English descriptions. | 第3文 |
| 13 | Because two classmates said some words were difficult. | 第3文の後半が根拠 |
| 14 | Pictures. | 第4文 |
| 15 | Twelve students. | 第5文 |
| 16 | No. Twelve students visited, but the text says the number cannot show how much they learned. | 来訪数と学習成果は別 |
| 17 | I studied English in the library yesterday. | 過去形studied |
| 18 | I like science. I enjoy learning about animals. | 意見と理由。別解可 |
| 19 | Could you explain that again, please? | 丁寧な依頼。別解可 |
| 20 | 例：I visited my grandparents last weekend. I cooked dinner with my family. | 本人の実際の経験に置換 |
| 21 | doesの後もcanの後も動詞の原形を使う。 | 規則の共通点を説明する |
| 22 | 例：模範解答を見ずに、主語や動詞を変えた別問題を翌日に解き、理解を確認する。 | 翌日・1週間後に自力再現 |
| 23 | Two classmates said some words were difficult. | 本文第3文の該当箇所 |
| 24 | 例：問5のdidn’tの後に原形visitを使う理由と、別の動詞でも同じか教えてください。 | 誤答と疑問を具体化。別解可 |
Part Bの登場人物Yuto、展示、12人の訪問者は慶英会の架空の設定です。城西川越中学校の実際の図書館活動や学校の試験結果ではありません。問18〜20・24は正確な意味と文法が伝われば別解が可能です。
24問の答案から、何を優先して直すか診断する
| 分類 | 該当問題 | 間違えたときの初手 |
|---|---|---|
| 文法・動詞の形 | 1〜8、21 | 元の文の主語・時制・助動詞を特定し、別主語で再演習 |
| 読解・事実 | 9〜12、14〜15 | 本文の該当する単語・一文を指して答える |
| 読解・理由と推論 | 13、16、23 | 理由の根拠と本文が証明していないことを区別 |
| 英作文と応答 | 17〜20 | 主語・動詞と理由、質問への関連性を確認 |
| 学習の自己修正 | 22、24 | 分からない点を学校の先生へ具体的に尋ねる |
この表は慶英会が家庭学習向けに作った独自の分類です。正式な城西川越中学校の採点表ではありません。正解数だけで学力を断定せず、学校の実際の答案と対応させてください。
14日間の復習モデル｜補習後も定期試験で失点する場合
| 期間 | 授業と両立する学習 | 改善を測る基準 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の確認テスト・定期考査の答案と英語の範囲表を整理 | 失点の多い2種類を見つける |
| 3〜4日 | 文法の原因を主語・動詞・時制で説明する | 別の例文でも同じ規則を適用 |
| 5〜6日 | 学校で習った短文・長文の設問を根拠から解き直す | 正答した本文の一文を示せる |
| 7日 | 初日の間違いを答えを見ずに再テストする | 初日より同種ミスが減る |
| 8〜9日 | 中1の英会話／中2の作文で使う文を声と文字で確認 | 口頭と筆記の違いを認識 |
| 10〜11日 | 初見の短い文法・読解類題へ取り組む | 丸暗記していないか判断 |
| 12〜13日 | 学校の補習で指定された課題を優先して解く | 先生の指示と家庭学習が一致 |
| 14日 | 学校の次の試験に向けて誤答分類を更新 | 残る弱点の優先順位を決める |
本表は慶英会による家庭用の例で、城西川越中学校が正式に設定した「14日間追試講座」ではありません。学校の補習や長期講習、各教科の提出物があるときはその指示を優先し、生活や睡眠を犠牲にするほど追加学習を増やさないでください。
保護者様が学校に相談する際の確認事項
- 現在の英語Lesson、使用している教科書・学校プリント、次の確認テストと定期試験の範囲
- 補習の対象となるテスト・合格条件、指名を受けた場合の具体的な曜日・課題
- 中1の英会話または中2の作文授業で、筆記と会話をそれぞれどう評価するか
- 学校の長期講習で本人が優先的に復習すべき英語の項目
- 補習を受けても同じミスが続く場合、担当教員からどの教材で再テストするよう求められているか
よくある質問｜城西川越中学校の英語と補習
Q. 確認テストで点数が低いと指名補習になりますか？ 学校FAQは理解が不十分と判断された生徒に翌週放課後の指名補習があると説明しています。具体的な点数基準は本人の案内を確認してください。
Q. 定期試験は年間何回？ 中学校公式「中学の特色」は年間5回と紹介しています。年度の試験日程と範囲は学年の予定表が優先です。
Q. 夏期・冬期講習はありますか？ 中学校公式は英語・国語・数学の夏期12日、冬期6日の全員参加講習を案内しています。
Q. 中1・中2の英会話は同じ授業ですか？ 英語科は中1の少人数ネイティブ英会話、中2のネイティブ教員による作文を紹介しています。
Q. 総合一貫クラスと特別選抜クラスの補習は同じ？ 公式の総合一貫は基礎の指名補習を紹介し、特別選抜は高度な7時間目配信を紹介します。科目・学年ごとの実際の運用は学校へ確認してください。
Q. 補習に出れば次の考査は必ず平均点を超えますか？ 保証はありません。補習後に初見の類題を自力で解けるか確認することが重要です。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？ 参照した公式ページだけでは中1・中2の現年度の教材名・版は確定できません。学校で使用している教科書を確認してください。
Q. 中3の海外研修に向けて英検何級が必要ですか？ 過年度パンフレットではクラス別に3級・準2級の目標が紹介されていますが、受験義務や現在の条件は学校の最新案内を確認します。
Q. 補習に呼ばれたら高校への内部進学が難しい？ 一般向け補習の説明だけで内部進学の条件を断定できません。学校の成績規程を確認してください。
慶英会のオンライン個別指導｜学校の補習後に解けない問題を残さない
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の確認テスト・定期考査の実際の返却答案、英語の教科書・授業プリントに沿ってオンライン個別指導を行います。城西川越中学校で指名補習を受けても英語の理解が定着しない場合、何を間違えたかだけでなく、本人がなぜ間違え、補習後に初見の英文を正しく解けるかを一つずつ確認します。学校の学習支援を優先し、それを家庭の復習とつなぐための補助的な指導です。
毎日のLINE学習サポート、最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご覧ください。返却答案の写真などで単元と失点理由を確認し、学校の現在の英語授業に沿う学習課題をご相談いただけます。慶英会は城西川越中学校・高等学校と公式提携しておらず、補習免除・定期試験の得点上昇・英検合格・内部進学を保証するものではありません。
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- 日本英語検定協会｜英検（級別の最新出題形式）
学校公式情報確認日：2026年10月12日。中学校の制度と高校向け補習の説明を区別し、確認テストに基づく補習・定期試験・長期講習・英語科の授業を学校公式に基づいて整理しています。記事内の24問・読解の架空人物・14日間の学習計画は慶英会が独自制作した教材です。現年度の試験範囲・教科書・補習の点数基準・実施日時は学校の正式な案内を優先してください。