城北中学校（東京都板橋区）の中学１・２年生で「ネイティブ講師との少人数英会話で答えられない」「イングリッシュ・シャワーの英語スピーチをどう準備する？」「英語行事の経験を定期テストや英作文へ生かせない」とお悩みの保護者様へ。学校公式のグローバル教育ページは、中１は３月、中２は12月の期末試験後などに、希望制の３日間のイングリッシュ・シャワーを実施する方針を紹介しています。５～６人程度の小グループにネイティブ講師１人が付き、英語でのレクリエーションや発表を行うプログラムです。実際に2025年３月の中１実施報告では16コマ・３段階のレベル別編成・最終日の発表が確認できます。ただし毎年度の正式な参加条件・日程・班編成は募集案内が優先で、これらは通常の習熟度別英語授業の条件ではありません。この記事では「質問を理解する→一文で答える→理由を添える→短いスピーチを作る」の４段階と、独自英語30題・全解答、行事前７日間・行事後７日間の復習、定期考査14日間の学習計画を解説します。
結論｜城北の英語行事では「一文で答える力」を基礎文法とつなげる
英語が苦手な生徒は最初から長い英文を暗記せず、①What・When・Where・Whyの質問の意味を理解、②主語と動詞のある短い文で答える、③becauseで理由を一つ示す、④最後に答えた英文をノートへ書き、翌日主語や時制を変えて再現する、という順に練習しましょう。聞こえなかった場合はCould you say that again, please?と丁寧に聞き返します。参加しない場合にも、この技能は学校の通常英語と英作文で役立ちます。
城北公式｜2025年の実施記録と現在の案内を混同しない
城北学園の公式「Global Education」は、イングリッシュ・シャワーを中１～高１の学年に応じた３日間のプログラムとして紹介し、中１は３月、中２は12月、中３・高１は７月の期末試験休みを利用するとしています。学校公式行事一覧も中１の３月・中２の12月の希望制行事として掲載しています。これは参加資格・募集締切・費用の詳細を示すものではないため、当年度の案内を確認してください。
2025年３月19日公開の中１実施レポートでは、３月15～17日の３日間、希望者対象に計16コマの英語のみのプログラムを実施し、Advanced・Standard・Basicの３段階、合計32グループの編成、最終日の発表が報告されています。2024年３月の公式実施レポートでは５～６人のグループが紹介されています。グループ数や授業コマ数は各実施年度の記録であり、2026年度に必ず同数で開催されるという保証ではありません。
校内の再試・朝学習とは役割を分ける
城北中学校の英語の０時間目・木曜多読に関する対策は別の記事、英語小テスト・再試・補習の対策は既公開の補習記事で扱っています。この記事は希望制の発話・スピーチ・行事後の英文法定着を中心に構成し、同じ話題の記事を増やすことが目的ではありません。
城北中学校のイングリッシュシャワーとは
城北学園の2024年3月18日付の公式ブログによると、同年3月14日から16日までの3日間、中学1年生の希望者を対象に校内で英語の集中プログラムが行われました。日常の授業と異なる環境で英語を使う経験を積み、外国の文化への理解を深める活動です。
この2024年の報告は一回の行事の記録です。今後の開催、参加費、申込期間、出席要件、実施会場は毎年度の正式な案内で確認してください。過去の情報だけで参加が保証されるわけではありません。
ネイティブ講師と5～6人で学んだ少人数プログラム
2024年の実施例では、ネイティブ講師1人と生徒5～6人でグループを作り、英語を使って活動したと記されています。人数が少ない場面では、一人ひとりが質問を受けて発言する機会が増える一方、英語が苦手な生徒は発話をためらうこともあります。
家庭では短い質問を聞き取り、一文で回答する練習を繰り返しましょう。答えに詰まったら、最初から長い文章を作ろうとせず、主語と動詞のある短い英文を目指すことが大切です。
Advanced・Standard・Basicの3段階は当時の編成
公式の2024年レポートでは、Advanced、Standard、Basicというグレード別で30近いグループに分かれたと紹介しています。しかしこれは同年のイングリッシュシャワーのグループ区分であり、中学の通常授業のコース名や高校進学時の選抜条件と同じだと解釈してはいけません。
現在のグループ分け、判定方法、参加条件は学校の案内を確認してください。家庭での対策では、現在の英語力に合う難易度から始め、徐々に発話内容を増やす方針が考えられます。
2024年の最終日はスピーチコンテスト
2024年の公式報告では、最終日にグループ内のスピーチコンテストを行い、選ばれた代表者が講堂で発表したとされています。自分の好きなものや講師の出身国について学ぶ活動も取り入れられました。
ただし、この内容を2026年度の出題テーマや審査基準として利用することはできません。実際の発表課題は毎年の校内指示に従い、家庭では一般的な自己紹介・理由の説明・聞き返しを基礎にするとよいでしょう。
中1がまず身につけたい一文応答
英語で会話を始めるとき、最初に練習したいのは質問を理解して短く答えることです。「What do you like?」に「I like soccer.」と答え、慣れたら「I play it after school.」と説明を加えます。
最初から文の長さを競う必要はありません。単語だけで終わってしまう場合は、学校で習った基本構造を使い、主語と動詞を補う練習をしましょう。
自己紹介を丸暗記しても話せないとき
自己紹介文を暗唱できても、質問の順序が変わると答えられない生徒は少なくありません。原稿を覚える前に「名前」「好きな教科」「休日の活動」「理由」の四つを別々に説明できるようにしましょう。
例えば「I like science because I enjoy experiments.」という文を使い、scienceをmusic、experimentsをsingingなどに変えてみます。内容を変える練習をすると、台本以外の質問にも対応しやすくなります。
聞き返しは会話を続けるための技能
質問が聞き取れなかったときには「Could you say that again, please?」「Could you speak more slowly, please?」と伝える練習が役立ちます。意味が分からない語があれば「What does that mean?」と尋ねることもできます。
評価を伴う課題では聞き返しが許されるかなどの規則がある場合もあります。学校のルールを優先しつつ、通常の英会話では分かったふりをしない姿勢を大切にしましょう。
英語のゲームで必要になる基礎表現
英語を使ったゲームでは、相手の指示を理解し、順番やルールを確認する必要があります。「It’s your turn.」「What should I do?」「Can I try again?」などは、活動中に役立つ短い表現の例です。
ただし、これらは学校が必修語句として指定したものではありません。参加前の練習では、本人が学校の授業で既に学んだ表現を中心にして、使う場面も一緒に考えましょう。
文化紹介のスピーチは情報を整理してから
異文化理解の活動では、相手の出身国の文化について質問したり、日本の学校生活を伝えたりすることが考えられます。情報を一方的に紹介するだけではなく、「何が共通していて何が違うか」を整理しましょう。
外国の文化を紹介する際は、思い込みや一般化に頼らず、学校の資料や信頼できる情報を確認することが重要です。英語にする前に、日本語で説明したい内容を短くまとめると構成を考えやすくなります。
スピーチ原稿の基本は結論・理由・具体例
スピーチの練習では、伝えたいことを一文にまとめ、その理由と具体例を加えます。例えば「I like reading.」「I can learn about many places.」「I read mystery stories on weekends.」という短い三文でも、聞き手には内容が伝わります。
原稿を作ったら、主語と動詞の対応、時制、単数複数、綴りを確認してください。学校から原稿の長さやテーマを指定された場合は、その条件に合わせます。
発音が不安なら意味の分かる文で音読
英語を話すことに不安がある場合、意味を理解しないまま長い文を暗唱するのは避けましょう。まず短い英文の意味と構造を確認し、学校が許可する音声を聞いて発音を確かめ、その後に音読します。
文字で見ても分からない文は、発音より先に語彙と文法を復習しましょう。音読の速さよりも、正しい意味を理解したうえで伝わるように話せることが大切です。
リスニングの弱点は三種類に分ける
聞き取れない原因は「英文を見ても意味が分からない」「文字なら分かるが音声では認識できない」「語句は分かるが話が続くと内容を保持できない」の三つに分けられます。
最初は短い英文を聞き、文字で確認した後、音読して再び聞きます。原因が語彙なら単語、音の認識なら文字との照合、内容の理解なら要点を短く説明する練習が必要です。
中1の定期テストでは文法の土台を守る
学校行事への準備が増えても、日常の英語学習の中心は教科書や授業プリントの理解です。中1では、学校で学んだbe動詞、一般動詞、疑問文、否定文、主語と動詞の対応などを確実にしましょう。
例えば「He likes music.」を疑問文にした「Does he like music?」で、doesの後が原形になる理由を説明できるか確認します。会話で使った基本表現を自力で書ければ、英作文の準備にもなります。
中2では長文読解と意見表明を両立
中2になると、文法の理解不足が長文や自由英作文の失点につながることがあります。英文を読む際には主語と動詞、接続語、修飾の関係を確認し、段落ごとの要点をまとめましょう。
自分の意見を英語で述べる場合は、結論と理由を短い文に分けます。スピーチで使った表現を文章でも書き直せるか確認すると、発話と筆記の練習を結びつけられます。
城北の中1・中2の授業時数と学習量
城北中学校の2026年度入学案内WEBパンフレットには、中学1・2年の授業時間の例として英語が週5時間と記載されています。英語を週に複数回学ぶからこそ、授業当日の短い復習で新出単語や例文を確認し、次の授業へつなげる習慣が重要です。
時間割の具体的な編成や、各クラスでの配分は年度・学年の正式な案内を優先してください。
定期的な小テストをどう活用するか
城北学園の2026年度入学案内には、英語の授業で定期的な小テストを通じて学習意欲を高めるという在校生の声が掲載されています。テストで間違えた語句は、意味が分からないのか、綴りが書けないのか、文法の使い方が不正確なのか分類しましょう。
復習後は答えを閉じて再テストし、翌日も正解できるか確認します。単にテストの得点を記録するより、同じ種類の間違いを減らすことが重要です。
英語の補習と指名されたときの考え方
城北中学校の既存の学校案内では、必要に応じて再テストや補習を通じて理解の定着を図る取り組みも紹介されています。ただし具体的な対象基準、学年、費用、実施時間は学校からの正式な指示を確認する必要があります。
補習に参加する場合は、学校の答案を持ち、分からない単元を具体的に伝えましょう。説明を聞いた後には自力で別の問題を解き、理解が定着したか確認してください。
英検は定期テストの土台の上に進める
英検の受験予定級が決まっている場合でも、学校の語彙・文法の基礎が不十分なら定期テストの復習を優先しましょう。英検では級に応じた読解、リスニング、ライティング、必要なスピーキングが問われます。
スピーチの練習が面接対策の助けになる場合もありますが、英検には級別の出題形式があります。日本英語検定協会の公式過去問で、受験する級の問題に慣れる学習も必要です。
GTECなどの外部評価と日常授業は別
外部英語テストを利用する場合、学校の授業範囲に限らない英文や音声に触れることがあります。しかし、外部試験での到達度と学校の定期考査の点数は同じものではありません。
受検する試験の名称や形式を確認し、技能別の弱点を把握しましょう。外部試験のスコアから学校内の成績や進級条件を推測することは避けてください。
定期考査14日前の具体的な復習計画
14～11日前に試験範囲表、教科書、副教材、ワーク、授業プリント、小テストを集めます。10～7日前には指定単語と基本文法を答えを隠して再テストし、重要な英文の文構造を確認します。
6～3日前は語彙・文法・読解・英作文・リスニングの誤答を分類し、最も失点が大きい分野を優先します。直前の2日間は新しい教材を大量に増やさず、学校の範囲と以前の誤答に集中しましょう。
学習時間を増やす前に答案を五分類
成績が下がった場合、語彙・綴り、文法と語順、長文読解、英作文、リスニングに失点を分けましょう。話せるのに書けない生徒は書き取りが必要で、文法問題には正解するのに音声が分からない生徒は短いリスニング練習が必要です。
イングリッシュシャワーに参加したという経験だけで原因は分かりません。直近の答案から学習内容を決めることが大切です。
学校行事前の七日間の英会話プラン
一日目は自己紹介、二日目は学校や好きな教科、三日目は趣味と休日、四日目は相手への質問、五日目は聞き返し、六日目は意見と理由、七日目は自由な質問への応答を練習します。各日、短い英文を数個使えるようにするところから始めましょう。
これは家庭向けの学習例であり、城北中学校の公式の事前課題ではありません。学校から配布された課題がある場合には、その内容を優先してください。
行事後の一週間で定期テストへつなげる
行事後は「使えた表現」「聞き取れなかった質問」「言いたかったが言えなかった内容」をそれぞれ少数書き出します。言えなかった内容を学校で学んだ構文を使って短い英文へ直し、翌日に答えを隠して再テストしましょう。
スピーチを発表して終わりにせず、授業の英作文や会話で同じ表現を使い直すことが大切です。
オーストラリア語学研修への長期的な備え
城北の2026年度入学案内では、中3・高1を対象とするオーストラリア語学研修などが紹介されています。中1のイングリッシュシャワーに向けて学ぶ質問・応答や自己紹介は、その先の交流活動にもつながる基礎になります。
ただし、参加条件や実施日、募集人数、費用はプログラムや年度により異なります。今の時点で将来の参加を前提にするのではなく、学校の英語を継続的に学んで選択肢を広げましょう。
NEW TREASUREの採用は現物で確認する
今回参照した城北中学校の公式行事案内・入学パンフレットだけでは、2026年度中1・中2でNEW TREASUREの特定Stage・Editionを使うことを確認できません。中高一貫校という理由で教材を推測しないようにしてください。
実際の教科書、副教材、学校ワーク、授業プリント、試験範囲表を基準に学習を進めましょう。
保護者様が週に一度確認したいこと
①学校の提出課題が進んでいるか。②英単語の意味と綴りを答えを隠して再現できるか。③口頭で一文の応答ができるか。④聞き取れなかった表現を復習しているか。⑤行事や検定の準備が睡眠・他教科の負担を増やし過ぎていないか。この五点を確認すると、学習の課題が整理しやすくなります。
英語が苦手な生徒には、いきなり長い発表を求めるより、以前言えなかった一文を言えるようになった変化を大切にしましょう。
城北のイングリッシュ・シャワー準備｜完全独自30題と全解答
ここからの30題は慶英会が英会話・基本英文法・初見読解・短いスピーチ練習のため独自制作したものです。城北中学校の講師による実際の質問、グループ編成、学校の英語教材・定期考査・英検の過去問を再現または転載したものではありません。正答例は自由英作文の唯一の答えではなく、学校の授業で未習の項目は飛ばしてください。
第１部｜聞き返し・一文応答・動詞の基本（問題１～12）
問題1：先生の発言が聞こえなかったとき丁寧に聞き返す英文を一文。
解答1：Could you say that again, please? 解説：Could you …?は丁寧な依頼。聞こえなかったまま曖昧に返さない。
問題2：発話が速いとき、ゆっくり話すよう依頼する一文。
解答2：Could you speak a little more slowly, please? 解説：speakを修飾するslowlyは副詞。比較表現more slowly。
問題3：What do you like to do after school?に一文で答える。
解答3：I like to read books after school. 解説：放課後に好きな活動を答える。学校で未習の不定詞ならI read books after school.もよい。
問題4：Why do you enjoy reading?に一文で理由を伝える。
解答4：I enjoy reading because I can learn new things. 解説：Whyにはbecauseで理由を示す。本人の実態に合った別解可。
問題5：What did you do last weekend?に過去形で答える。
解答5：I played tennis last weekend. 解説：過去の質問には実際に行ったことを過去形playedで答える。
問題6：『もう少し考える時間をいただけますか』を英語で。
解答6：Could I have a little more time to think, please? 解説：Could I …?は丁寧な許可の依頼。
問題7：She (like / likes) science.正しい語は？
解答7：likes 解説：Sheは三人称単数なのでlikeにsを加える。
問題8：Does he likes soccer?を正しい疑問文に直す。
解答8：Does he like soccer? 解説：doesの後には原形likeを使う。
問題9：He don’t play basketball.を正しく直す。
解答9：He doesn’t play basketball. 解説：Heにはdoesn’t＋原形play。
問題10：She can speaks English.を正しく直す。
解答10：She can speak English. 解説：助動詞canの後は動詞原形。
問題11：『私は昨夜英語を勉強しました』を英語で。
解答11：I studied English last night. 解説：last nightが過去を示すためstudy→studied。
問題12：Did you went to the library yesterday?を正しく直す。
解答12：Did you go to the library yesterday? 解説：didの後は動詞の原形goを使う。
第２部｜少人数グループの会話・予定を読み取る（問題13～24）
以下の講師と生徒のやりとり、開催案内は架空の英文です。城北の2026年度の行事日程、実際の講師の質問、必要な持ち物、発表時間、参加条件を意味しません。文面から根拠を見つける練習に使い、音声の聞き取り能力とは分けて評価します。
独自会話：Original role-play (fictional): Teacher: What would you like to share with your group? Sota: I’d like to tell them about my favourite game. Teacher: Why do you like it? Sota: Because my family can play it together. Teacher: Can you explain the rules? Sota: Yes, but I need some time to prepare. Teacher: That’s fine. Please bring two pictures on Thursday. Sota: Should I speak for five minutes? Teacher: No, about two minutes is enough.
独自案内：Original programme note (fictional): The practice session was first planned for Wednesday at 3 p.m., but it has been moved to Friday at 4 p.m. because the room will be used for another event. Please arrive by 3:45. You may bring a notebook, but do not bring a tablet. All participants will give one short introduction. Some participants will then share stories, while others will ask questions.
問題13：【架空会話】Sotaは何について話したい？
解答13：お気に入りのゲーム。 解説：about my favourite gameが話題。
問題14：【架空会話】そのゲームが好きな理由は？
解答14：家族が一緒に遊べるから。 解説：Because my family can play it togetherが理由。
問題15：【架空会話】Sotaが準備に必要だと言ったものは？
解答15：時間。 解説：I need some time to prepare。絵とは区別する。
問題16：【架空会話】Sotaが木曜に持参するものは？
解答16：写真または絵を２枚。 解説：bring two pictures on Thursday。写真か絵かはpicturesだけでは一意に決まらない。
問題17：【架空会話】発表の目安は何分？
解答17：約２分。 解説：about two minutes is enough。five minutesは質問された時間で決定ではない。
問題18：【架空案内】変更後の実施曜日は？
解答18：金曜日。 解説：first planned for Wednesdayが旧予定、moved to Fridayが新予定。
問題19：【架空案内】開始時刻と到着期限は？
解答19：開始午後４時、到着は午後３時45分まで。 解説：at 4 p.m.とby 3:45は役割が異なる。
問題20：【架空案内】会場が変更された理由は？
解答20：部屋を別の行事に使用するため。 解説：because the room will be used for another event。
問題21：【架空案内】持参してはいけないものは？
解答21：タブレット。 解説：do not bring a tabletが禁止。
問題22：【架空案内】参加者全員が行うことは？
解答22：短い自己紹介を１回すること。 解説：All participants will give one short introduction。
問題23：【架空案内】参加者全員が物語を話す？
解答23：いいえ。 解説：Some will share stories, while others will ask questions。全員ではない。
問題24：【架空会話】Sotaの発言を英語一文で要約する。
解答24：Sota wants to introduce his favourite game because his family can enjoy it together. 解説：主題と理由を一文にまとめる。自然な別解可。
第３部｜自己紹介・理由の説明・スピーチの作成（問題25～30）
以下の作文には正しい別解が多数あります。本人の趣味や意見に即した内容を用い、学校の正式な発表時間や指定語数が示された場合はその条件を優先してください。
問題25：自分の好きな活動とその理由を英語２文で。
解答25：I enjoy playing soccer. It is exciting because I can work with my friends. 解説：好きなことと理由をつなぐ。実際の趣味による別解可。
問題26：初対面の講師に自分を紹介する英語３文を作る。
解答26：My name is Kota. I like reading mystery stories. I want to speak English more confidently. 解説：名前・趣味・目標の３つを含む。本人の情報へ変える。
問題27：自分の発表の話題を一文で示し、理由を一文加える。
解答27：I want to talk about my favourite book. I chose it because the story made me think about friendship. 解説：最初に話題を説明しbecauseで選択理由を示す。
問題28：英語で相手の話の続きを聞きたいときの質問を一文で。
解答28：Could you tell me more about that? 解説：相手の発言を受けて詳しく説明してもらう丁寧な質問。
問題29：スピーチの構成を英語で「話題→理由→具体例」の３文で書く。
解答29：I think team sports are important. They help us learn to cooperate. For example, we can solve problems together during a game. 解説：一文ずつ主張・理由・例を対応させる。
問題30：英会話後に書き直したい失敗と、その改善行動を英語２文で。
解答30：I made mistakes with past tense verbs. Tomorrow, I will write three new sentences without looking at the answers. 解説：失点理由と具体的な翌日の再テストを結び付ける。
イングリッシュ・シャワー前の７日間｜希望者も不参加者も役立つ準備
７～５日前｜学校の文法を使って３種類の質問に答える
What do you like?、What did you do last weekend?、Why do you like it?に、主語と動詞のある一文で答えましょう。先生の指示や学校指定教材がある場合はそちらを優先します。難しい長文を丸暗記する前に、本人の身近な事実について正しく話せるかを確認してください。
４～３日前｜理由・質問返しを加える
I like reading.という答えにbecause it helps me relax.という理由を添え、相手の発言にWhat about you?やCould you tell me more?で質問を返します。聞き取れない場合はCould you say that again, please?と頼む練習も行います。
２～１日前｜１分前後の練習発表と学校の連絡事項を確認
英語で話す話題・理由・具体例の３つを各一文で説明できるか確認します。ただし『１分』は練習用の目安で、城北の実際のスピーチ持ち時間ではありません。出席日・持参物・集合時刻・参加資格は現年度の学校配布資料で確認し、古い実施報告を持ち物の案内として使用しないでください。
行事後７日間｜英語を話した経験を定期考査へつなげる
初日～３日目｜言えなかった英文を正確に書き直す
言葉に詰まった質問を二つ選んで、学校の教材・辞書で意味を確認し、一文で答え直します。その後主語・時制を変えた文を書き、Does he likes…?のような語順と動詞形の誤りを直します。学校での許可なく外部へ先生やほかの生徒の映像・音声を共有しないでください。
４～７日目｜学校のテストと英作文へつなぐ
授業の教科書・ワーク・小テストに戻り、学校で実際に間違えた語句・動詞・英文を選びます。独自問題１～12のような基本文法を答えなしで再現し、問題13～24では根拠語句、25～30では意見・理由・具体例を確認します。行事で英語をたくさん話したことと、筆記テストで正答できることは別の技能です。
英語の定期考査14日前｜５種類の失点を先に直す
14～11日前：学校の正式な試験範囲、提出物、前回の答案を集め、①単語・綴り②動詞と時制③疑問文・語順④初見読解の根拠⑤自由英作文の内容条件へ分類します。10～７日前：２回以上誤った規則を翌日に白紙で再テスト。６～３日前：初見文と英作文に移し替え、学校の形式に沿って時間を計り練習。２日前～前日：３～５題の最頻誤答に絞り、他教科の課題と睡眠を優先します。これは慶英会独自の復習例であり、学校の正式な考査日程や指定教材ではありません。
学校公式の英検目標と本人の進級条件は分ける
学校のQ&Aは英検に関する教育上の目標として中３準２級・高１で２級・高２で準１級を示しています。これは学年全員の実際の合格を意味せず、ある級に合格しないと進級できないという個人の必須条件だと直ちに解釈してはいけません。英検対策を増やす前に、現在の学校の定期考査で誤る英文法を復習しましょう。
学校情報・独自演習・無料学習相談の区別
公式一次情報は城北「Global Education」、年間行事、2025年３月中１実施レポート、学校Q&Aです。30題・全解答と７日間・14日間の学習モデルは慶英会が独自作成し、城北の行事で実際に出された課題や英語定期考査の過去問ではありません。情報確認日：2026年10月12日。
慶英会は中高一貫校の中１・中２を中心に、学校の返却答案、語彙・英文法、英会話の苦手、スピーチ・自由英作文を個別に整理します。毎日のLINE学習サポートと最大１か月の無料体験については慶英会の公式サイトをご覧ください。学校の先生や公式講習を優先し、不足する技能だけ補う形でご相談いただけます。慶英会は城北中学校の公式提携先ではなく、成績・進級・英検の合格を保証するものではありません。
よくある質問
Q. 城北中学校のイングリッシュシャワーは中1が対象ですか？
A. 2024年の公式報告では中1希望者を対象に実施しました。今後の対象は学校の最新案内をご確認ください。
Q. 2024年は何日間でしたか？
A. 3月14日から16日までの3日間でした。
Q. 何人で英語を学びましたか？
A. 2024年はネイティブ講師と5～6人一組の少人数グループでした。
Q. 英語の得意不得意でグループは異なりますか？
A. 2024年はAdvanced・Standard・Basicのグレード別編成でした。現在の運用は確認が必要です。
Q. スピーチ発表はありますか？
A. 2024年の最終日はグループ内でスピーチコンテストが行われ、代表者が講堂で発表しました。今後も同一形式とは限りません。
Q. 英語行事に参加すれば定期テストの成績は上がりますか？
A. 自動的に上がるわけではありません。学校の語彙・文法・読解・英作文の復習を継続することが必要です。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
A. 参照した公式ページでは現行Stage・Editionを確認できません。学校配布教材をご確認ください。
城北中学校の英語でお困りの保護者様へ
イングリッシュシャワーは、学校で学ぶ英語を使ってみる機会です。参加に向けた準備も、参加後の振り返りも、日々の語彙・文法・読解・英作文とつなげることが大切です。慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教材・授業進度に合わせたオンライン個別指導、定期テスト・英検対策、毎日のLINE学習サポートを行っています。最大1か月の無料体験については公式サイトをご覧ください。
公式参考資料
城北中学校・高等学校「【中１】イングリッシュシャワーを実施しました！」（2024年3月18日） https://www.johoku.ac.jp/blog/53553/
城北中学校・高等学校「2026年度入学案内WEBパンフレット」 https://www.johoku.ac.jp/pamphlet/20250515/pageindices/index7.html
城北中学校・高等学校「2026年度入学案内・英語の取り組み」 https://www.johoku.ac.jp/pamphlet/20250515/pageindices/index12.html
日本英語検定協会「英検」 https://www.eiken.or.jp/eiken/
確認日：2026年10月12日。学校行事の開催、参加条件、授業教材、定期考査の内容はその年度の最新の正式な案内を優先してください。