自修館の英語取り出し授業は帰国生なら入れる？AE週1・自然学級・英検との違い【独自36問】

結論：自修館中等教育学校の「帰国生などの取り出し英語授業」と、全員向けの「AE（Active English）」、5年生以降の通常の習熟度別授業は別の制度です。学校公式「教科紹介」は自修館独自の基準を満たす帰国生など英語力の高い生徒がネイティブ教員の取り出し授業に参加でき、毎年10名程度が対象と説明しています。一方、AEは1〜6年生に週1時間の授業として設けられ、1〜4年生の通常授業は自然学級で実施することを学校FAQが明記します。英検3級や準2級の所持、帰国経験の有無だけから取り出しへの自動編入を断定することはできません。入学前の保護者は選抜条件と現学年の教材を学校へ確認し、在校生はNEW TREASURE・AE・英検・発表を別々に診断するのが合理的です。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式の学習制度と、慶英会が作成する独自36問・21日間の家庭用学習記録を区別して記載します。各年度の取り出し授業の人数・選抜日程・学年・授業時数・英語教材の版・使用単元は学校の最新の正式資料が優先です。学校英語の無料学習相談・最大1か月完全無料体験は、校内で解消しない英作文・読解・発話の不足技能に絞って利用できます。

自修館の英語3制度｜取り出し授業・AE・自然学級

仕組み	学校公式に確認できること	混同しないための注意
通常の英語授業	1〜4年生は自然学級、基本教材はNEW TREASURE、双方向の授業を重視	通常の学級編成が毎月英語力順になるわけではない
AE（Active English）	1〜6年生に週1時間、ネイティブ教員と英会話・発表	全員向けの継続授業で、取り出しの選抜授業とは別
帰国生等の取り出し	自修館独自の基準を満たした生徒がネイティブ教員とのオールイングリッシュ活動へ参加。毎年10名程度	帰国歴や英検級だけでの自動編入は公表されていない
5年生以降の習熟度別	文理選択などの学級編成の中で英語・数学を中心に実施	中1〜中2の一般授業にそのまま当てはめない
CLIL	英語と理科・社会・数学などの内容を統合して学び、調査・発表する	英語の追加資格・独立した試験とは別
英検・学習支援	10月の英検を年1回全校受験、目標級に応じた講座あり	受験義務と各自の合格義務・取り出し条件は異なる

【自修館の取り出し英語と相洋の中2習熟度別は別制度】自修館は1〜4年生の通常授業を自然学級で行い、帰国生などの英語取り出しは独自基準で毎年10名程度を対象と説明しています。一方、相洋の中2からの英語習熟度別は、学年の通常授業の編成です。学校選びや家庭の学習方法を比較する際は、自修館の単元3観点・AEと相洋の定期5回・SSノート・オンライン英会話を比較する独自36問も参照し、習熟度と取り出しを混同しないようにしましょう。

学校の教科紹介には取り出し授業の毎年10名程度という人数目安があります。これは特定学年の固定定員、帰国生10人全員の合格、英検級別の自動判定を意味しません。一方、学校FAQは1〜4年生の通常授業が自然学級であることを説明しており、例外的に英語力の高い生徒が別の取り出し授業へ参加できることと矛盾しません。必ず本人の現年度の学校の英語担当へ条件を確認してください。

帰国生向け取り出しへ入るには英検何級が必要か

学校は取り出し対象を「独自の基準を満たした帰国生など英語力の高い生徒」としていますが、一般向けの教科紹介には英検3級・準2級・2級などの一律の最低級は示されていません。「英検準1級なら必ず入れる」「海外に住んだ経験があれば全員入室できる」「在籍校の一般の英語が簡単なら自由に取り出しへ移れる」と書くことはできません。公開されていない選考の具体的な資料・時期・担当教員、途中変更の可否を確認する必要があります。

英語圏で生活した経験がある生徒も、会話の流暢さと日本の学校の筆記課題への対応には差がある場合があります。学校の英語でどの教材を使い、何を評価するかを確認したうえで、長文の内容を英文で要約できるか、根拠を示して意見を述べられるか、時制や冠詞の誤りが残っていないかを個別に診断しましょう。学校独自の選考対策と一般的な英検級の対策を同じものとして売り込むことは適切ではありません。

全員向けAE週1時間は選抜の取り出しとは違う

自修館の公式教科紹介によるとAEは1年生から6年生まで週1時間行い、ネイティブ教員と日本人教員がサポートしながら、パターンプラクティスから日常会話、ペアワーク、スピーチ、プレゼンテーションなどへ段階的に進みます。1・2年生のAEではネイティブ教員2人が担当すると学校FAQに記載されます。現在の教員体制や学年の実施形態は変更の可能性があるため最新案内に従ってください。

帰国生で取り出し授業の対象にならなかったからといって、AEで英語を使う機会がなくなるわけではありません。AEは学校が6年間の英語教育の一部として示す活動です。一般の生徒も、英語の先生へ質問をする、週1回の会話の授業で初見の疑問詞に答える、学校のグローバルラウンジで英語を使うなど、学校の現行制度で利用できる活動を確認できます。各活動の具体的な時間や対象制限は学校の当年度の案内を優先してください。

自然学級でも学校の英語評価はある｜期末考査なしの意味

学校FAQは「期末テストを実施しない」と説明し、各単元で「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学ぶ態度」の3観点をA・B・Cで評価するとしています。期末考査がなくても、単元ごとの文法・レポート・発表・振り返り・学習の取り組みの評価があります。「習熟度別ではない」「期末試験がない」ことが、英語を家で学ぶ必要がない、全員高評価になるという意味ではありません。英語の基本教材NEW TREASUREの指定範囲も、学校のその年度の課題を確認してください。

たとえば英文を正確に書けても、CLILで調べた事実と自分の主張を結び付けられないなら「思考・判断・表現」の活動で困る可能性があります。逆に発話は得意でも基本文法が不正確なら「知識・技能」での学習課題が残るかもしれません。学校の正式な評価ルーブリックは生徒の資料を確認し、本記事の独自問題で3観点の実際の評定を推測しないようにします。

全校英検10月受験と取り出し授業の選抜は別

学校のグローバルプログラムは、10月の英検を年1回、全校生徒が受験すると説明しています。前期課程の1〜3年生では3級、後期課程4〜6年生では2級の合格を目標に、目標級別の英検講座や学習用アプリなどを利用すると記載されています。これは学校が英語力の到達目標を設けていることを示しますが、入学時・進級時の必須合格級や、帰国生取り出し授業の個別選考条件を一律に決めるものではありません。

資格試験に向けては、学校の目標級と本人の受験級、英検の級別形式を分けて考えましょう。英検で高得点でも学校のNEW TREASUREを使った英作文で同じ誤りが続くことはあり得ます。また英語の会話が流暢でも、英検のライティングで理由の構造が曖昧な場合があります。学校英語の現在の課題を優先しつつ、試験形式の勉強は本人が実際に受ける級に合わせます。

CLIL・グローバルラウンジ・校内英語講座の役割

学校内で使える学び	学校公式での目的	家庭で使う診断
CLIL	理科・数学・社会などのテーマを英語で調べ、考え、発表する	資料の事実と意見・理由を英文で分ける
グローバルラウンジ	ネイティブ教員とゲーム・映画・音楽などを通じて英語で交流	初見の質問を聞き、短く答え、聞き返す
AEの発話	パターンプラクティスから発表へ段階的に伸ばす	暗唱した文でなく新しい理由を述べられるか
目標級別英検講座	級ごとに必要な出題形式と技能を学習	本人の受験級と学校の単元学習を分ける
放課後無料講座・学びコーチング	英語・数学などの基礎支援と学習計画の助言	校内で質問した後も同じ文法が誤り続けるか
帰国生の取り出し	学校独自の条件に合う英語力の高い生徒の維持・向上	学校の指示に従って発表・論拠・英文の正確さを確認

学校の学習環境ページは英語・数学の基礎を支援する無料講座や、学習計画・質問を相談できる2名の学習コーチ、英検4級〜準1級の級別講座を紹介しています。外部の英語塾を申し込む前に、校内の講座やAE、学びコーチングを本人の生活時間で実際に利用できるか確かめましょう。本人の学年の参加条件、日程、講座の募集は変わる場合があるので、学校の最新案内を優先してください。

取り出しを希望する家庭が学校へ確認する7つのこと

• その年度の取り出し授業に申請できる学年・対象・正式な選考資料は何か。
• 帰国経験や英検・海外英語資格、学校の英作文や面接は実際の判定でどのように扱われるか。
• 選抜人数の目安と、年度途中に取り出しへ移る可能性・見直し時期はあるか。
• 取り出し授業は通常の英語授業の一部を置き換えるのか、追加で受けるのか。
• 帰国生向け取り出しと全員向けAE、通常のNEW TREASUREの教材・提出課題の違いは何か。
• 帰国経験があるが取り出し対象でない場合、グローバルラウンジや英語講座など利用可能な校内支援は何か。
• 提出・発表・作文・英検のうち、現在の学年の3観点評価では何を優先すべきか。

学校へ問い合わせる際に英検の取得級だけを先に伝えるより、英語を使ってきた期間、現在の読み書きと発話の強み、学校の今の学習で困っている部分を整理すると、本人に適した相談をしやすくなります。選抜の結果を慶英会など外部事業者が保証することはできません。校内の学習機会を利用して本人の英語力が伸びている場合、外部の指導を追加しない判断も合理的です。

21日間で学校の英語課題を技能別に診断

期間	学校内で優先すること	自力で残す成果
1〜3日	今のNEW TREASURE・AE・学校の発表課題を学年の資料で整理	語彙・文法・発話・理由づけを分けた誤答記録
4〜7日	学校の指定英文を読む・聞く・話す	同じ語順を別の主語・時制で白紙筆記
8〜10日	AEや取り出しの対象・グローバルラウンジでの質問を確認	初見のWhat/Whyへ短く答え、理由を一文加える
11〜14日	学校で調べたCLILのテーマや資料を読み直す	事実・意見・結果未確認を区別した英語3文
15〜18日	必要なら学校の英語教員・学習コーチへ疑問を質問	説明後の別の問題で同じ文法・根拠が使えるか
19〜21日	初日と違う題材で読解・英作文・応答を確認	学校の支援で改善中か、追加の個別診断が必要か

この21日計画は慶英会独自の家庭用検証であり、自修館の取り出し授業の正式な選抜対策・判定期間ではありません。学期ごとの行事・提出物・授業の目標を優先してください。保護者は正答数を競うより、本人が前週に間違えた規則を新しい英文で使えるようになったかを確認します。継続的に改善しているなら、学校の指導・校内の学習を尊重することが合理的です。

慶英会オリジナル36問｜取り出し・AE・学校制度と英語力

問1〜16は学校公式の取り出し・AE・自然学級・英検・校内講座の区別、問17〜24は一般英文法・英訳、問25〜32は慶英会が創作した英語での探究・発表に関する短文の読解、問33〜36は学校の学習と外部支援の判断です。学校の実際の取り出し選抜・NEW TREASURE・英検本試験・非公開の教材は転載していません。未習の現在完了・受動態等は学校で学んだ後に解いてください。

問1〜16｜選抜・AE・自然学級と学びの制度

問1. 自修館のAEとは何の略称ですか。

問2. AEは英語が得意な生徒だけの特別クラスですか。

問3. 取り出し授業は誰が対象と説明されていますか。

問4. 取り出し授業の学校公式の人数の目安は。

問5. 取り出し授業は1〜4年生全員の習熟度別授業と同じですか。

問6. 1〜4年生の通常授業について学校FAQが採用するクラスは。

問7. 学校公式FAQは通常の習熟度別授業をいつからと説明していますか。

問8. 1〜2年生のAEは学校FAQで何人のネイティブ教員が担当すると説明されていますか。

問9. 学校公式「教科紹介」のAEは何時間ですか。

問10. 自修館の基本英語教材は何ですか。

問11. 全校生徒が受ける英検は、学校公式で毎年何月の回と説明されますか。

問12. 自修館の前期生1〜3年生の英検到達目標は。

問13. 自修館の後期生4〜6年生の英検到達目標は。

問14. 自修館のCLILはどのような学習方法ですか。

問15. 学校の学習環境にある全学年共通の英検講座の級は。

問16. 自修館の放課後自習室で学習計画を支える人は。

問17〜24｜英作文と基本文法

問17. My friends (speak / speaks) English every day.

問18. She (was / were) reading when I entered.

問19. Did you (went / go) to the science museum?

問20. We have already (write / written) our ideas.

問21. I am interested (in / on) learning about the environment.

問22. The posters were (make / made) by the students.

問23. 英訳：私の意見には二つの理由があります。

問24. 英訳：この結果はまだ調べていません。

慶英会創作英文｜How Can Our School Save Water?

Yui and Ken wanted to explain how their school could save water. They asked eight students what they found difficult in a chart about water use. Some students said that they could not understand the chart. Ken suggested giving everyone a long English report. Yui said that some students needed simpler explanations and pictures. She suggested making a short picture guide with three questions. The group decided to try the guide first. They had not tested it yet, so Yui asked Ken not to say that it was already successful. They planned to collect opinions the following week and compare the results with their original predictions.

問25〜32｜事実・意見・結果を読み分ける

問25. 本文：企画を考えたのは誰ですか。

問26. 本文：最初に何人へ質問しましたか。

問27. 本文：どのような困りごとが出ていましたか。

問28. 本文：Kenの最初の提案は何ですか。

問29. 本文：Yuiが反対した理由は。

問30. 本文：次に何を試すことにしましたか。

問31. 本文：企画が成功したと証明されていますか。

問32. 本文を英語3文で要約しなさい。

問33〜36｜本人の学校での学習判断

問33. 帰国生で英語は流暢でもNEW TREASUREの英作文に誤りがあるときは。

問34. 英検3級を取得したら取り出し授業へ自動で入れますか。

問35. 取り出しへ入れない生徒はAEの会話やグローバルラウンジを利用できませんか。

問36. 学校の補習や英検講座で翌週の初見英文が改善している場合、外部塾は必須ですか。

36問の全解答と確認の理由

解答1. Active English。 理由：1〜6年生が週1時間受けるネイティブ教員との英会話授業です。

解答2. いいえ。全6学年を対象とした週1時間の授業として説明されています。 理由：選抜の取り出し授業とは別です。

解答3. 自修館独自の基準を満たした、帰国生など英語力の高い生徒。 理由：帰国歴だけで自動参加できるという説明ではありません。

解答4. 毎年10名程度。 理由：これは全員の定員・確約人数ではなく公表された概数です。

解答5. いいえ。1〜4年生は自然学級で授業をするという原則があり、取り出しは基準を満たす生徒向けの別枠です。 理由：FAQの一般授業と特例を区別します。

解答6. 自然学級。 理由：通常の英語・数学の習熟度別編成と取り出しを同義にしません。

解答7. 5年生以降。 理由：文理選択などの編成の中で英語・数学中心に実施します。

解答8. 2人。 理由：授業の実施体制は年度の最新案内を優先します。

解答9. 1年生から6年生まで週1時間。 理由：選抜の取り出し授業の時間数とは別です。

解答10. NEW TREASURE。 理由：学校公式FAQが基本教材として説明しています。

解答11. 10月の英検を年1回。 理由：受験義務と各自の合格義務・同じ級の受検は別です。

解答12. 3級合格。 理由：学年ごとの必須合格条件と同一視しません。

解答13. 2級合格。 理由：一律の卒業条件とは公式説明だけで断定できません。

解答14. 英語と理科・社会などの内容を結び、調べ・考え・発表する内容言語統合型学習。 理由：単に英単語を暗記する制度ではありません。

解答15. 英検4級〜準1級。 理由：学校公式が目標級別の対策講座を紹介しています。

解答16. 2名の学習コーチ。 理由：通常の英語授業・取り出し授業とは別の支援です。

解答17. speak 理由：My friendsは複数形です。

解答18. was 理由：Sheの過去進行形はwas＋ing。

解答19. go 理由：didの後は動詞原形です。

解答20. written 理由：現在完了は過去分詞。未習なら後日解いてください。

解答21. in 理由：be interested in＋動名詞を使います。

解答22. made 理由：受動態はbe＋過去分詞。未習なら保留します。

解答23. I have two reasons for my opinion. 理由：意見と理由を分ける文です。

解答24. We have not checked this result yet. 理由：現在完了の否定。適切な別解も可。

解答25. Yui and Ken. 理由：最初の英文で二人が企画します。

解答26. Eight students. 理由：eight studentsとあります。

解答27. Some students could not understand the water-use chart. 理由：水の使用量のグラフを理解しづらかった。

解答28. To give everyone a long English report. 理由：全員に長い英語レポートを配る案です。

解答29. Some students needed simpler explanations and a picture. 理由：説明が難しすぎる可能性です。

解答30. A short picture guide with three questions. 理由：3問つきの短い図解ガイドです。

解答31. No. They had not tested the guide yet. 理由：成果が出たとは書かれていません。

解答32. Yui and Ken asked eight students about a chart. Some students needed clearer explanations. The group decided to test a short picture guide and collect feedback. 理由：調査・課題・検証予定を含む要約です。

解答33. 学校の現在のLessonで時制・語順を自力で書けるかを確かめる。 理由：話す力と書く力を分けます。

解答34. 自動入室とは学校の公開資料に記載されていません。学校独自の条件を確認します。 理由：級と編成・参加の条件を混同しません。

解答35. そのようには言えません。AEは全学年向けの週1時間で、ラウンジも別の英語活動です。 理由：別枠参加の可否と一般的な学習機会を区別します。

解答36. 必須ではありません。学校で改善中ならその学習を継続し、未解決の技能のみ検討します。 理由：時間と費用を増やす前に成果を測定します。

36問の得点を取り出し選抜・3観点評価に換算しない

この36問に全問正解しても自修館の取り出し授業への入室、英検の合格、単元ごとの3観点評価のA判定を保証しません。学校独自の選考基準は一般向け公式資料から確定できないためです。問1〜16で制度を誤った場合は学校公式へ戻り、問17〜24の文法で間違えた場合は今の学年のNEW TREASUREや学校教材で確認します。読解では本文に書かれていない結果を付け加えず、英語を使った探究活動でも情報の根拠と自分の意見を分けて説明できるか測りましょう。

よくある質問

自修館のAEは帰国生だけの選抜授業ですか。

いいえ。全1〜6年生の週1時間のActive Englishで、取り出し授業とは別です。

英検3級や準2級を取れば取り出しへ必ず入れますか。

公開の学校教科紹介には一律の最低級・自動編入条件はありません。学校独自基準と選考時期を確認してください。

帰国生なら全員取り出し授業ですか。

帰国生などで学校の基準を満たす生徒が対象です。帰国経験だけでの自動参加は断定できません。

取り出し授業は1学年10名ずつの定員ですか。

学校は毎年10名程度を対象と説明しますが、一学年ごとの固定定員とは読み取れません。

1〜4年生は通常の英語も習熟度別ですか。

学校FAQは1〜4年生の通常授業は自然学級、5年生以降に習熟度別授業と説明します。選抜の取り出しとは別です。

取り出し授業に参加しなくても英語を話す活動はありますか。

AE週1時間、グローバルラウンジ、学校の英語講座などの機会があります。利用条件は学校に確認してください。

学校の英検は全員同じ級で受けますか。

学校は毎年10月に全校で受験すると説明しますが、全員が同じ級を受けるとは記載していません。

中学1〜3年の英検3級は必須合格条件ですか。

学校は前期課程で3級合格を目標と説明します。各生徒の必須合格・進級条件とは区別してください。

期末テストがなければ英語の評価はありませんか。

ありません、とは言えません。単元ごとの知識・技能、思考・判断・表現、主体性という3観点を評価します。

塾の無料体験では取り出し授業の合格を保証できますか。

保証できません。学校の正式な選抜は学校が行います。現在の文法・作文・発話の改善について相談できます。

学校別の専門記事と無料相談

自修館のAE週1時間と少人数会話の勉強法では初見の応答を、自修館のNEW TREASURE・期末考査なしと3観点評価では学校英語全体を、英語の3観点でCがある場合の改善では返却課題に基づく復習を扱います。自修館に英語塾は必要かの保存版もご覧ください。本記事はそれらと違い、取り出し授業の対象と一般のAE、校内英検・習熟度別との誤解を解くことに重点を置きます。

慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談では、本人の学年、NEW TREASUREの実際のStage・Lesson、AEの発表・取り出しに関する学校の正式な指示、英検の目標級、返却英文で誤った文法と読解を整理します。学校の非公開な選考資料や個人情報を必ず送る必要はありません。慶英会は自修館と公式提携していません。県央・県西を含む神奈川県学校別英語対策ハブからも詳細を確認できます。

参考にした学校の主な公式資料

• 自修館中等教育学校「教科紹介」英語：AE・帰国生などの取り出し授業・毎年10名程度・CLIL。
• 自修館「よくある質問」：NEW TREASURE・自然学級・5年生以降の習熟度別・3観点評価。
• 自修館「グローバルプログラム」：10月の全校英検・目標級・英語講座・ラウンジ。
• 自修館「学習環境」：放課後無料講座・学びコーチング・自習室。

学校公式情報の確認日：2026年10月25日。人数・選考条件・担当教員・授業内容と講座日程は年度や学年で変更される可能性があるため、必ず学校の最新案内を優先してください。独自36問・全解答と21日間の診断は慶英会制作の練習で、学校の公式の取り出し選抜問題・英検本試験・3観点評価・進級基準を再現するものではありません。

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