出雲北陵中学校の英検3級ライティング｜Eメール・意見英作文の独自40問と全解答・語数検算

結論：出雲北陵中学校の中1・中2で英検3級を目指すなら、「英会話で話せること」と「25〜35語の意見文、15〜25語のEメール返信が正確に書けること」を分けて練習しましょう。学校英語の基本文を使って、相手からの質問に漏れなく答える技術と、自分の意見を二つの理由で支える技術を磨くことが近道です。本記事では慶英会独自の40問を、問題編・全解答・誤りの直し方・語数点検・14日復習法に分けて掲載します。学校の実際のテスト、英検の過去問、協会提供教材を転載したものではありません。

出雲北陵中学校の学校公式『「英語」といえば「北陵中」』は、英語Ⅰ・英文法・英会話という授業構成と英検への挑戦を紹介しています。同ページに中3で準2級取得を目標とする記載がありますが、これは学校が公開する指導方針であり、中1・中2全員の取得義務や2026年度の進級条件を意味しません。英語に苦手意識がある場合、準2級の難しい英文へ直行するより、3級で求められる文法とWritingの基礎を固めることが有効です。実際の教科書・時数・進度は、現在の学校配布資料を優先してください。

英検3級のライティングはEメールと意見英作文の2題

日本英語検定協会の公式『3級の試験内容』では、一次試験のライティングに「Eメール返信1題」「英作文1題」があると示しています。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が目安です。どちらも長ければよいわけではありません。Eメールでは質問への返信内容、英作文では考えと二つの理由がそろっているかを確認します。試験形式と語数は協会の最新案内に従ってください。

同協会『ライティングテスト採点の観点・注意点（3級）』は、意見英作文で理由が1つしかない場合や回答が極端に短い場合の注意点を説明しています。学校で習った語彙だけで十分に内容が作れる場面でも、「I like it.」だけでは理由が伝わりません。一方で、高校生向けの抽象語を詰め込んでも、動詞の時制や主語との一致が崩れれば完成度は下がります。日本語で答えの骨格を考え、短文を二つから三つ正確に結びます。

学校公式『2026年10月の行事予定』には10月4日に中学校の実用英検一次が掲載されています（確認日2026年10月29日）。その日に全学年が3級を受けたという意味ではありません。今回の受検日を過去の行事として扱い、今後の受検を予定する場合は学校の団体申込と個人申込で手続き・試験日が異なる可能性を確認してください。

出雲北陵中学校の英語授業と3級Writingをどう結び付けるか

英語Ⅰ：短い英文の意味を理解しても、何も見ずに書けないことがあります。教科書の一文を音読した後、主語・動詞・場所・時間のうち一つを変えて自力で再構成してください。「読むこと」と「新しい文を書くこと」は別の練習です。学校公式で年度ごとの採用教科書名を確認できなければ、NEW TREASUREなど特定教材の採用を断定しません。

英文法：Eメールでは相手の質問が現在の習慣なのか過去の出来事なのかを判断します。What do you do …?なら現在形、What did you do …?なら過去形です。動詞だけを直すのでなく、yesterday、last week、every dayなど時間表現を必ず見てください。英検の作文対策を独立した暗記作業にせず、学校の小テストで間違えた規則を実際の文章に使うことが効率的です。

英会話：質問の意味が分かり、口では答えられるのにEメールでスペルや語順を間違える場合、会話練習をそのままWritingの合格力とみなせません。口頭で答えた後に紙へ書き、意味は合っているが文法が欠けた箇所を修正します。学校公式はオーストラリア研修や国際交流ひろばワークショップも紹介していますが、本記事の架空の質問文がそれらの実際の課題だったという事実はありません。

Eメール返信｜2つの質問に先に答える

英検3級のリーディングを重点復習したい中1・中2へ：慶英会独自40問・掲示文・Eメール・説明文の全訳と根拠解説を公開しました。短文文法・会話と4つの創作英文を扱い、学校の実際の試験や英検過去問は転載していません。英作文と読む技能を分けて復習するための教材です。

Eメールを読んだら質問文に①と②の番号を付け、その下に短い答えを二つ書きます。その後、自然につながるように文章を整えます。例えば「いつ」「どこで」の二問に対し、趣味について何行も話しても片方が抜ければ回答として不十分です。最初は教科書レベルの現在形と過去形を使い、最後に単語数を数える順番にしてください。

解答例には親しい相手への簡単な挨拶を含めていますが、試験当日の問題文の指示が優先です。本記事の英文は学校・協会のひな形を引用したものではありません。語数は半角スペースで区切った語を数え、縮約形は一語とする便宜的な教材内の数え方です。実際の採点は主催者の規則が適用されます。

意見英作文｜意見と理由2つを混同しない

【英検3級・二次面接で音読後の質問に答えたい中1・中2へ】出雲北陵中学校向け・ELSAの発音練習から面接応答へつなぐ慶英会独自音読8題・40問と全訳を追加しました。英検協会の正式サンプルや学校の実試験ではありません。イラスト設問に相当する場面は文章による代替演習であるため、公式の画像付き練習も併用してください。

意見問題では、最初の一文でYes/Noなどの立場を明らかにし、FirstとSecondで理由を二つ整理する方法が使えます。ただし同じ理由を言い換えただけでは二点になりません。「友人と勉強すると楽しい」「友人と勉強すると面白い」は重なりやすいので、「分からない点を質問できる」「続けやすい」など異なる視点を選びます。実在しない成果や経験を事実として書く必要はなく、自分の意見を常識的な理由で支えれば十分です。

先に日本語で理由を一語ずつメモし、英文で書ける語彙に置き換えます。例えば『環境保護』が英語で出なくても、We can use less plastic.と書けば意図は伝わります。難しい単語を一つ覚えるより、すでに知っている動詞を目的に応じて組み合わせるほうが再現性は高い場合があります。

慶英会オリジナル40問｜問題編

問題1〜10はEメールへの返信、11〜20は意見英作文、21〜30は文法誤りの訂正、31〜40は基礎表現の組み立てです。問題を先に解き、後半の全解答を確認してください。1〜20の模範例は目安の語数を機械的に確認済みですが、それだけで公式採点における満点を保証するものではありません。学校で未習の文法があれば無理に先取りせず、基本文へ戻ってください。

A．Eメール返信：2つの質問に答える（問1〜10）

問1． From Emma: “Which day do you usually use your school library? How long do you stay there?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問2． From Jack: “When does your town have a festival? What food do you enjoy there?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問3． From Lucy: “Which subject do you study most at home? How do you practice it?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問4． From Alex: “Where do you usually go on weekends? Who do you go with?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問5． From Mia: “What do you usually have for lunch? Where do you eat it?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問6． From Oliver: “What sport do you enjoy? How often do you practice it?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問7． From Sophie: “Do you play a musical instrument? Why do you like it?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問8． From Leo: “What kind of books do you enjoy? Where do you usually read them?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問9． From Eva: “Where would you like to visit during the holidays? How would you travel there?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

問10． From Sam: “What do you do to reduce waste at school? Why is it important to you?” 相手への返信を英語15〜25語を目安に書く。

B．意見英作文：立場と2つの理由（問11〜20）

問11． Do you think students should read books every day? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問12． Do you like studying with your friends? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問13． Is it a good idea to have a school garden? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問14． Do you want to learn another foreign language? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問15． Should students bring reusable water bottles to school? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問16． Do you enjoy visiting museums? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問17． Is it better to take notes by hand? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問18． Do you think learning English through songs is useful? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問19． Would you like to join a volunteer activity? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

問20． Is it important for students to explain their opinions? 自分の意見と理由を2つ、25〜35語を目安に書く。

C．間違いを直す：一文の中の文法（問21〜30）

問21． She go to the library every Saturday.（動詞の形を直す）

問22． I am play tennis after school.（不要な語を直す）

問23． He didn’t visited his grandmother yesterday.（過去の否定を直す）

問24． My sister enjoy reading books.（主語と動詞を一致させる）

問25． We was watching a film at eight.（be動詞を直す）

問26． I want learn English more.（不定詞を補う）

問27． This book is more easier than that one.（比較を直す）

問28． There is three books on the table.（数の一致を直す）

問29． She can speaks English well.（助動詞の後を直す）

問30． I have finished my homework yesterday.（時制を直す）

D．学校英語を英作文へ：短文からの再構成（問31〜40）

問31． 英語の返信で質問を二つとも見落とさないため、下書き前にすることを日本語で答える。

問32． 「私はよく放課後に図書館へ行く」を英文にする。

問33． 「先週、友人と川沿いを歩いた」を英文にする。

問34． 「私はこの活動が大切だと思う。なぜなら人々を助けられるからだ」を2文で書く。

問35． 「あなたの町の好きな場所はどこですか」を英文にする。

問36． 「友達と勉強するのが好きです」を英文にする。

問37． 「彼女は昨日学校へ行きませんでした」を英文にする。

問38． 「私は先生にもう一度説明してほしいです」を丁寧な依頼文にする。

問39． 次の文をbecauseを使って一文にする。I read English books. I want to learn new words.

問40． 答えを見た後、同じ英文を暗記する以外にするべき確認を一つ書く。

40問の模範解答・検算済み語数・詳しい解説

A．Eメール返信の模範解答（問1〜10）

問1： Hi Emma, I visit our school library on Mondays. I usually stay there for thirty minutes because I enjoy reading quietly. See you!　語数23語。月曜と30分を明示し、二つの質問に回答。

問2： Hi Jack, Our town has a festival in summer. I enjoy eating grilled corn there because it tastes wonderful. I hope you can visit!　語数24語。祭りの時期と好みの食べ物を区別。架空の例であり現地の特定イベントを示さない。

問3： Hi Lucy, I study English most at home. I read short stories aloud and write new words in sentences every evening. Talk to you soon!　語数25語。教科と練習方法をそれぞれ回答。

問4： Hi Alex, I usually go to the park on weekends. I go there with my younger brother and we play badminton together. See you!　語数24語。場所と一緒に行く相手が明確。

問5： Hi Mia, I usually have rice and vegetables for lunch. I eat them in my classroom with my friends. I enjoy our lunchtime. Bye!　語数24語。食べ物と場所の二点を満たす。

問6： Hi Oliver, I enjoy playing tennis. I practice it twice a week after school because I want to improve my skills. See you soon!　語数24語。スポーツ名と頻度を答える。

問7： Hi Sophie, Yes, I play the piano. I like it because music helps me relax after school. I practice with my sister on weekends. Bye!　語数25語。楽器の有無にYesで答え、理由を添える。

問8： Hi Leo, I enjoy reading mystery books. I usually read them at home before dinner because my room is quiet. What about you? See you!　語数25語。本の種類と読む場所を分離して回答。

問9： Hi Eva, I would like to visit a small island during the holidays. I would go there by ferry with my family. See you soon!　語数25語。行きたい場所と移動手段の二問に対応。

問10： Hi Sam, I bring a reusable bottle to school every day. I think it is important because we can use less plastic. See you!　語数24語。活動と理由の二点が揃う。

実際の答えでは、相手が尋ねていないことを長く書きすぎないようにします。たとえば問4で「どこへ行くか」だけ答えて「誰と行くか」を忘れた場合、スペルだけ修正しても課題の情報が不足したままです。二つの質問に付けた番号と、書いた二文を一対一で照らし合わせてください。

B．意見英作文の模範解答（問11〜20）

問11： Yes, I do. First, reading every day helps me learn new words. Second, I can enjoy interesting stories at home, so it is an easy habit to keep.　語数28語。賛成意見＋語彙と楽しさの二理由。

問12： Yes, I do. First, my friends can explain difficult ideas to me. Second, we can ask each other questions, so studying together is more interesting than studying alone.　語数28語。助け合いと興味を別々の理由にする。

問13： Yes, I think so. First, students can learn about plants by taking care of them. Second, a garden can make our school more beautiful and pleasant.　語数26語。学習効果と環境改善の二理由。

問14： Yes, I do. First, I want to communicate with more people when I travel. Second, learning different expressions can help me understand other cultures more deeply.　語数26語。旅行と文化理解の二理由。

問15： Yes, they should. First, reusable bottles can reduce the amount of plastic waste. Second, students can drink water whenever they need it without buying another bottle.　語数26語。ごみ削減と利便性。

問16： Yes, I do. First, museums help me understand local history through real objects. Second, I can discover new topics that I may want to study later.　語数26語。歴史理解と興味の発見。

問17： Yes, for me it is. First, writing by hand helps me focus on important ideas. Second, I can draw simple pictures beside the notes to remember them.　語数27語。個人の選好として集中と記憶の助けを示す。

問18： Yes, I do. First, songs help me remember the sounds of English words. Second, I enjoy listening to music, so I can practice often without feeling bored.　語数27語。音の定着と学習継続の理由を分ける。

問19： Yes, I would. First, helping other people is an important experience for students. Second, I can make new friends while working with people in my community.　語数26語。社会貢献と交流という異なる理由。

問20： Yes, I think so. First, explaining opinions helps other people understand our ideas. Second, we can learn from different views when we talk and listen carefully.　語数26語。意思疎通と他者理解の二理由。

同じ考えでも理由は人によって異なります。模範例に合わせることより、第一の理由と第二の理由を区別できることを重視してください。例えば問20では、話す側の説明力と聞く側の他者理解を別の理由としています。英文法が正しければ、自分の経験や関心に合わせて別解として書き換えて構いません。

C．文法訂正の解答と根拠（問21〜30）

問21： She goes to the library every Saturday.　主語が三人称単数で現在の習慣。go→goes。

問22： I play tennis after school.　一般動詞の現在形にはamを置かない。

問23： He didn’t visit his grandmother yesterday.　didn’tの後ろは動詞原形。

問24： My sister enjoys reading books.　単数主語にenjoys。

問25： We were watching a film at eight.　過去進行形で主語Weにwere。

問26： I want to learn English more.　want to＋動詞の原形。

問27： This book is easier than that one.　easierとmoreの重複を避ける。

問28： There are three books on the table.　複数名詞booksにare。

問29： She can speak English well.　canの後は動詞原形。

問30： I finished my homework yesterday.　具体的な過去時点yesterdayには通常過去形。

誤り訂正の問題は単語一語の暗記ではなく、規則を言葉で説明できることが目的です。「三単現だからsが必要」「助動詞の後ろは動詞の原形」「過去の否定はdidn’t＋動詞原形」という短い説明ができるなら、その規則を別の語へ移すことができます。答えを見て正解と思った問題こそ、翌日に主語を複数形へ変えるなどして再度解いてください。

D．基礎表現の解答と説明（問31〜40）

問31： 英文中の二つの質問文を探し、それぞれの答えの内容を日本語でメモする。　先に採点対象の情報を揃え、語数や表現の工夫は後に回す。

問32： I often go to the library after school.　頻度副詞oftenは一般動詞goの前。

問33： I walked along the river with my friend last week.　明確な過去時点にwalked。

問34： I think this activity is important. It can help other people.　意見の文と理由の文を別にしても伝わる。

問35： What is your favorite place in your town?　what＋be動詞＋主語の疑問文。

問36： I like studying with my friends.　like＋動名詞。like to studyも文脈により可。

問37： She didn’t go to school yesterday.　didn’t＋動詞原形go。

問38： Could you explain it again, please?　pleaseとCould youで丁寧な依頼。

問39： I read English books because I want to learn new words.　前半の行動と後半の理由を結ぶ。

問40： 主語や時制を変えた別の質問に自力で答え、同じ規則を使えるか確かめる。　見たことのある正答の再現と、未知の課題への転用を分ける。

問31・問40は日本語で学習手順を説明する問題です。英検の本番にこうした日本語の設問が出るという意味ではなく、Eメールと意見文の確認手順を学習者自身が再現できるかを見る独自のメタ認知教材です。英検の正式なWriting問題と混同しないよう、残りの短文練習とも役割を分けています。

14日間でWritingを立て直す学習計画

1〜3日目：原因を分ける。問21〜30の文法訂正から始め、主語と動詞、時制、助動詞、不定詞のどこを間違えたか記録します。書けない原因が英語の骨格にあるなら、Eメールの長文暗記を先に行わず、問32〜39の短文を二回ずつ自力で書いてからメールへ進みます。習っていない構文は学校の授業進度を確認してください。

4〜7日目：Eメールの情報不足を減らす。問1〜10を一日2〜3題ずつ取り組みます。各英文を読み、質問に番号を付け、回答の日本語メモを二つ書き、英語で短文にします。答え合わせでは「どちらの質問にも答えた」「時制を誤らなかった」「語数が目安に収まった」の三条件をチェックします。翌日に一度だけ同じ問題を解き直し、記憶した模範解答を写さないようにします。

8〜11日目：意見と2理由。問11〜20を一日2〜3題ずつ扱います。英作文はYesとNoのどちらを選んでもよく、知っている言葉で二つの異なる理由を作れる側を選びます。最初から25〜35語を狙って長く書くのではなく、考え一文・理由一文ずつ作り、必要なら自然につながる短文を加えて調整してください。単語の難しさより、意味と文法を優先します。

12〜14日目：未知の問いへ転用。問題1〜20の主題を変えた新しい二問を保護者や担当者が用意し、本人が自力で返答します。前日に正解した問題でも、新しい質問になると文章が止まるなら、文法の理解・語彙・構成のどこに負担があるか再確認します。学校の宿題・考査が重なる週は問題数を減らし、未提出の課題を残さないことを優先してください。

英検3級と学校の定期テストを別々に評価する理由

英検のEメールは相手の質問に英語で答えることを中心とする一方、学校の定期テストはその学期に学習した教科書・ワーク・授業プリントの語彙や構文を重視する可能性があります。本記事を解けたことだけで学校のテスト範囲を終えたと判断せず、返却された小テストや定期考査の誤答分類と、Writing独自40問の結果を別々に記録します。学校の配布教材や先生の指定が明確ならそちらが先です。

出雲北陵中学校の公式サイトには国際交流ひろばワークショップや英会話、海外語学研修が紹介されています。これらを英文作成の題材にする場合は、学校が公表した行事の事実と、生徒が英語練習のために作った架空の物語を必ず分けて扱います。例えば海外の友人に町の好きな場所を紹介するメールは一般的な教材ですが、それが実際の学校課題や実在の生徒の提出物だったとは言えません。

保護者のチェックリストと相談の目安

解答用紙に正しく書けないときは、学校の英文法ノートと返却答案を準備し、主語・動詞・時制の三点を先に見直します。英作文を何題も解いているのに毎回同じ動詞の形を間違える場合、答案の写真を整理し「何を一つ直せば次の問題にも応用できるか」という単位へ戻ることが効果的です。一方、文法は合っていても質問の一方に答え忘れる場合は、問題文の読解と情報整理が課題です。困りごとを『英語が苦手』で一括りにしないことが重要です。

慶英会では、学校の小テスト・定期試験と英検3級ライティングを両立するための復習順序を、本人の学校教材や答案に基づいて検討します。中1・中2の基本文法から英検3級・準2級への接続を相談できます。料金・最大1か月完全無料体験の詳細を確認のうえ、英語学習相談・無料体験申込をご利用ください。出雲北陵中学校および日本英語検定協会の公式提携・認定を示すものではありません。

FAQ｜英検3級・学校英語に関する疑問

Q．中1で英検3級を受けるべきですか？ A．全員に同じ時期を勧めることはできません。主語・動詞・時制が確実に書け、短い英文から質問に答えられるかを見て判断してください。学校の授業についていけていない場合は、先にその単元を復習します。

Q．意見英作文の理由は二つ必要ですか？ A．3級の協会公式案内は、自分の意見と理由を二つ書く課題について説明しています。二つは異なる根拠にしましょう。

Q．Eメールは何語で書けばよいですか？ A．協会公式案内では15〜25語が目安です。答えるべき質問と試験問題の指示を先に確認し、語数だけで文章の良し悪しを判断しないでください。

Q．学校で英検3級に合格しないと進級できませんか？ A．確認した学校公式の英語紹介からそのような必須条件は確認できません。英検の目標と学校の進級規程は別です。必要な場合は最新の学校規程を確認してください。

Q．この40問は英検協会の公式問題ですか？ A．違います。学校の過去問でもなく、慶英会が新たに作成した練習教材です。正式な過去問は協会の公式サイトを利用してください。

参考にした主な公式情報

出雲北陵中学校『「英語」といえば「北陵中」』：英語Ⅰ・英文法・英会話の掲載上の構成、英検への挑戦。古い資料を含むため学年別授業内容は現行資料と照合。

出雲北陵中学校『2026年10月の行事予定』：同年10月4日の中学校実用英検一次の掲載。

日本英語検定協会『3級の試験内容』：Eメール、意見英作文を含む試験形式。

日本英語検定協会『ライティングテスト（英作文）の採点の観点および注意点（3級）』：意見と二つの理由、語数目安・不足時の注意点。

確認日：2026年10月29日。例文・設問・解答・学習計画は慶英会の独自教材です。学校の最新案内・英検協会の改訂後の規程が優先し、合格・得点を保証するものではありません。

出雲北陵中学校の関連学習記事

出雲北陵中学校の英語・定期テスト対策は学校の英語教育と英会話・英文法の全体像を整理しています。島根県の中高一貫校で英語が平均点以下になったときの14日復習も学校英語の学び直しに活用できます。本記事はそのうち英検3級Writingの独自40問だけに焦点を当てています。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する