監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に関する学習を支援しています。塾長プロフィール／最大1か月完全無料体験・学習相談。
結論：埼玉県立伊奈学園中学校の生徒は、学校公式Q&Aによれば、通常の高校入学試験を受けずに併設する伊奈学園総合高等学校へ進学できます。同Q&Aは、内部進学生が高校から入学する生徒とは別のクラス編成になり、人文系または理数系に進むという説明も掲載しています。ただし、このQ&Aには「大学センター試験」や2017年度の検定取得実績など古い表記が残っているため、2026年度の内部進学規定・学系選択条件をそのまま保証するものではありません。在校生は現年度の学校案内と学年の説明を必ず確認してください。
「高校入試がないなら中1・中2の英語は最低限でよい？」「高校から入る生徒と同じ授業？」「英語が平均点以下でもそのまま高校へ進める？」という不安について、学校が公表した制度と一般的な学習上の助言を分けて整理します。入試の有無と英語の習得状況は別です。進学後に英語で論理的に説明することを見据え、学校の教材・答案から苦手な基礎を補うことが重要です。
伊奈学園中学校は高校入試なしで内部進学できる？
学校公式「伊奈学園中Q&A」の「伊奈学園総合高校に進学する際、高校入学試験を受けるのでしょうか」という質問に対して、同校は「入学試験を受けずに、伊奈学園総合高等学校へ入学することができる」と案内しています。したがって、一般の中学3年生が県立高校へ出願する学力検査・面接と、伊奈学園中学校から併設高校へ進学する経路を同じものとして扱うべきではありません。
一方、この公式Q&Aだけでは、現年度のすべての生徒に対してどのような条件で内部進学が認められるか、在籍中の成績や欠席等をどう扱うか、校内の希望調査がいつ行われるかまでは確定できません。「高校入試がない」ことは、「英語で赤点を取ってもあらゆる場合に進学が確約される」ことと同義ではありません。心配がある場合は、本人の成績表を持って担任・学年の進路担当へ直接確認してください。
2027年度の埼玉県公立高校入試・全員面接とは別の制度
2027年度の埼玉県公立高校入学者選抜では、一般の受検生に全員面接や自己評価資料の提出が導入されます。しかし県が案内する入学者選抜のQ&Aは、一般の高校志願者の制度であり、伊奈学園中学校から併設高校へ進む内部進学と同一視してはいけません。内部進学を検討している生徒は「自分は公立高校入試を受けるのか」「校内の別手続があるのか」を学年の指示で確認してください。
他の高校への外部受験を検討している場合には、内部進学資格の保持・辞退、調査書の発行、出願方法や時期が関係します。これらは伊奈学園中学校の現行の校内手続を確認する必要があり、一般論で「受験しても必ず戻れる」「必ず辞退扱い」と断定できません。出願先の公立高校の要件と、在籍校が定める進路手続を別々に確認しましょう。
人文系・理数系の選択について学校Q&Aに書かれていること
学校のQ&Aでは、伊奈学園総合高校が複数の学系を設けていることを説明し、中学校からの内部進学生は人文系・理数系のいずれかを選んで学ぶとしています。また、希望する二つの学系のどちらかへ進むことができ、人数制限はないと説明しています。中学校で学習内容の一部先取りを行い、高校入学生とは別のクラス編成になるという記載もあります。
ただし同Q&Aには旧「大学センター試験」の表記があるため、内容を2026年度の確定情報とみなすことは適切ではありません。中1・中2が将来の学系を考える場合は、現年度の学校説明資料で「選択可能な学系」「希望調査の時期」「科目選択」「人数・成績要件」「高校入学生とのクラス編成」を確かめてください。高校公式の「中高一貫教育」も中高6年間の学習方針の参考になります。
高校の7学系と、内部進学生の選択を混同しない
伊奈学園総合高等学校は総合選択制で、幅広い分野の学びを設けています。ただし「高校の案内に7つの学系がある」ことは「伊奈学園中学校からの内部進学生が7つの学系のすべてを同条件で選べる」ことを意味しません。学校公式Q&Aは人文・理数の区分について明記しており、内部進学と高校から入学する生徒の説明を混ぜないことが大切です。最新の高等学校案内に新制度の記載があればそちらを優先します。
英語の成績が低くても高校入試が不要なら問題ない？
入学試験の有無と、学習上の課題は区別する必要があります。中1のbe動詞・一般動詞・疑問文・過去形、単語の綴りが不安定なまま中2へ進むと、より複雑な文章を読んだり、自分の考えを英語で説明したりする段階で負担が増えます。中高一貫校の先取り授業では、分からない単元を短い復習時間で埋める習慣が大切です。
一方、英語が一度平均点を下回っただけで、将来の進学が困難だと結論づけることもできません。まず実際の試験範囲・答案・提出物を確認し、語彙・動詞の形・語順・長文読解・英作文・リスニングを分けて診断しましょう。学校の補習や質問の機会を利用して、同じ種類の問題が翌週にも自分の力で解けるかを確かめると、改善を判断しやすくなります。
中1の英語：最初に戻りたい3つの基本
- 動詞の種類：She is busy. と She studies English. を比べ、be動詞と一般動詞を一文に混同しない。
- 主語と時制：I play / She plays / She played / She is playing の違いを、毎日の習慣・過去・進行中という意味と合わせて理解する。
- 短文の再現：学校の重要例文を見て理解できるだけではなく、日本語から英文を書き、主語を変えても語順が保てるか確認する。
学校の配布教材から毎週5～10個の基本例文を選び、意味を説明した後で何も見ずに書きましょう。時間を長くするより、解説を読まずに答えを再現する練習を増やすことが重要です。初めて見る英文で同じ文法を使えるようになることを目標にします。
中2の英語：読解と英作文を分けて診断
中2で教科書本文が長くなったときは、単語が分からないのか、主語・動詞の関係が読めないのか、設問の答えになる箇所を見つけられないのかを分けます。単語帳を増やす前に、一段落を読んで「誰が、何を、なぜしたか」を日本語で説明させてみましょう。根拠を示せない場合は、文章の文構造や接続詞の理解が不足している可能性があります。
英作文で手が止まる場合には、難しい表現をいきなり覚える必要はありません。I think … / One reason is … / For example, … のような短い表現で、意見・理由・例を区別する練習をします。理由が日本語でも整理できない場合は、英文法だけでなく考えを短くまとめる練習を先にしましょう。中1で曖昧だった疑問文・過去形の復習も並行させます。
少人数授業とALTの時間を成績へつなげる
伊奈学園中学校の学校公式Q&Aには、英語の少人数授業・ALTと日本人教員のティームティーチングなどの指導方法が掲載されています。ただし、同じページに古い年度の情報も含まれるため、2026年度の全学年で過去と同じ授業数・実施形態であるとは断定できません。授業中に聞いた英語を短い文で記録し、口頭で使った語句を筆記テストでも書けるか確認することが家庭学習の工夫になります。
少人数だから必ず一人ひとりのつまずきをすべて把握してもらえるというわけでもありません。「この文の動詞がなぜこの形なのか」「この読解問題の根拠はどこか」と質問できるよう、事前に自力で解いた答案を持っていきましょう。質問後には同型の問題をもう一度解き、理解したつもりで終わらせないことが大切です。
学びあいタイム・校内補習を活用する
学校公式Q&Aは、考査前の「学び合いタイム」や「サタデーセミナー」といった学習支援の取り組みを紹介しています。これらは公開当時の案内であり、現在の開催時期・曜日・申し込み条件が同じかは学校の最新情報を確認してください。学びあいの場で友人や先生に聞いたことを、翌日一人でも説明できるようにすることが重要です。
校内の英語支援を受けても、すぐに外部の塾を増やさなければならないとは限りません。返却答案を使って2週間ほど同じ失点が減るかを確認し、学校の授業に追いつけない部分が継続する場合に個別指導の追加を検討します。伊奈学園中学校の学びあいタイムと解き直しの独自20問も参考にできます。
英検は内部進学の必須条件？
学校の公式Q&Aは英検・数検・漢検の受験奨励に触れていますが、英検の特定級を全員の内部進学必須条件とする最新の公表根拠は本記事で確認できませんでした。英検の目標級は学年や本人の理解度によって調整するものです。英検3級や準2級を受ける場合も、学校の定期試験範囲と両立できるか確認してください。
例えば定期考査の直前に英検長文ばかりを解いて学校の文法テストに対応できないと、双方の学習効率が落ちる場合があります。学校で習った単語・構文を英検にも使い、英検だけに出る設問形式や作文課題を別枠で補うと、重複する学習を減らせます。
英語のつまずきを学校教材から整理したいご家庭へ：中1・中2で動詞の形や語順が繰り返し間違う場合は、まず学校の先生への質問と日々の復習を優先してください。改善が見えにくい場合には、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、現在の教材と返却答案を基準に、補うべき単元と家庭学習の順番を整理できます。高校内部進学の可否や校内基準を判定する相談ではありません。
保護者が週末に確認する5つの項目
- 学校の教材の重要単語を、日本語から英語に書けるか。
- 主語や時制を変えた英文を、解説を見ずに書けるか。
- 返却された読解問題で、本文の根拠を示せるか。
- 聞いた英語で答えられない問いを、後から文字で説明できるか。
- 今の課題・学校の学びあい・英検の準備が、無理なく両立できているか。
保護者が英語を細かく教える必要はありません。「先週解けなかった問題を、今週は本人がどのように説明するか」という変化を確かめれば、学習の成果を把握しやすくなります。すべてを一度に直そうとするより、次の授業に必要な不足を一つずつ埋めることが大切です。
独自24問｜伊奈学園中1・中2の英語基礎診断
ここからの24問は慶英会が制作した自主学習用の独自問題です。伊奈学園中学校の定期試験・高校内部進学の認定試験・英検の過去問を再現するものではありません。現在の学校で習っていない単元は、習った後で取り組んでください。Aは語形10問、Bは英作文6問、Cは短文読解6問、Dは自己表現2問です。
A：文法と語形（1～10）
- 1．She (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your brother play the piano?
- 3．He did not (go / went) to school yesterday.
- 4．My friends (is / are) reading books now.
- 5．There (is / are) five students in the room.
- 6．This bag is (heavy / heavier) than that one.
- 7．If it (rain / rains) tomorrow, we will stay home.
- 8．I (have / has) lived here for three years.
- 9．He enjoys (play / playing) soccer.
- 10．You (must / musts) finish the report today.
B：日本語から英語へ（11～16）
- 11．「私は今朝、先生に質問しました」を英語にしなさい。
- 12．「彼女は毎日英語の本を読んでいます」を習慣の現在形で書きなさい。
- 13．「昨日宿題を終えましたか」を英語にしなさい。
- 14．「この問題はあの問題より難しいです」を英語にしなさい。
- 15．「彼は3年間このクラブに所属しています」を現在完了で書きなさい。
- 16．「私たちが到着したとき、彼女は英語を勉強していました」を英語にしなさい。
C：独自読解文と質問（17～22）
Original Passage： Rina entered a junior high school that offers a six-year education program. In her first year, she enjoyed speaking English, but she often made mistakes when writing questions. She started keeping a small notebook for sentences she could not explain. Twice a week, she asked her teacher why a verb changed its form. After a month, she could write short questions more accurately. In her second year, she continued the habit and began reading short science articles in English. She knew that her high school studies would require her to explain ideas, not just remember words.
- 17．What kind of school did Rina enter?
- 18．What was difficult for Rina in her first year?
- 19．What did she write in her notebook?
- 20．How often did she ask her teacher about verbs?
- 21．What improved after a month?
- 22．What did she begin reading in her second year?
D：短い意見・経験の英作文（23～24）
- 23．進学後に英語で何を学びたいかを英語2文で書きなさい。
- 24．英語でつまずいた点と、それを改善する行動を英語2文で書きなさい。
独自24問の解答・解説
A：1～10の解答
- 1．studies。She は三人称単数、現在形の一般動詞に -ies を付けます。
- 2．Does。主語 your brother は三人称単数、疑問文は Does＋動詞原形。
- 3．go。did not の後は動詞の原形です。
- 4．are。主語が複数のとき進行形のbe動詞は are です。
- 5．are。後続の five students は複数。
- 6．heavier。比較の than があるため比較級。
- 7．rains。未来の条件を表す if 節は通常現在形です。
- 8．have。主語 I の現在完了は have＋過去分詞。
- 9．playing。enjoy の目的語には動名詞を用います。
- 10．must。助動詞には三単現の -s を付けません。
B：11～16の解答
- 11．I asked my teacher a question this morning. this morning を過去の出来事として述べるときは asked。
- 12．She reads English books every day. 毎日の習慣なので現在形、三単現の -s。
- 13．Did you finish your homework yesterday? Did の後は原形 finish。
- 14．This question is more difficult than that one. 長い形容詞 difficult は more＋形容詞。
- 15．He has been a member of this club for three years. 3年間の継続を has been … for で表します。
- 16．She was studying English when we arrived. 継続中の動作は過去進行形、到着した出来事は過去形。
C：17～22の解答
- 17．A junior high school with a six-year education program. 最初の文にsix-year education program とあります。
- 18．Writing questions accurately. 書く疑問文の間違いが多かったと書かれています。
- 19．Sentences she could not explain. 説明できない英文を記録しました。
- 20．Twice a week. Twice a week が頻度を示しています。
- 21．She could write short questions more accurately. After a month の後に改善内容があります。
- 22．Short science articles in English. 理科に関する短い英文記事です。
D：23～24の模範例
- 23．I want to read science articles in English. I hope to learn about environmental problems. やりたいことと理由・対象を別々に表します。
- 24．I sometimes make mistakes with verb forms. I review my sentences and ask questions when I do not understand. 弱点と改善行動を具体的に分けます。
間違えた問題は単元を3つ以上同時に広げず、三単現・時制・文の語順・読解の根拠・英作文の構成という原因別に並べてください。Aの前半で誤答が集中するなら、中2の難しい長文に進む前に中1の基本文から再確認することが効果的です。Bで間違えるなら英単語を思い出すだけでなく語順を組み立てる練習が必要です。
14日間の学習計画｜高校進学までの長い時間を有効に
- 1～3日目：学校教材・返却答案・小テストを集め、語彙・文法・読解・英作文・聞く話すの5領域に失点を分類する。
- 4～7日目：いちばん失点が多い2領域に絞り、学校で既習の例文を自力で書き直す。翌日に同型の問題へ戻って確認する。
- 8～10日目：長文なら根拠を指し示す、英作文なら意見と理由を分けるなど、記述で理解を確かめる。
- 11～13日目：学校の正式な範囲で初見の類題を解き、辞書や解説を使わずに答えを再現する。
- 14日目：最初に失点した問題を再テストし、改善できた点と残る課題を整理する。学校の補習や先生への質問に反映する。
この14日間は慶英会の教育的提案であり、学校の公式カリキュラムや成績評価手続ではありません。進学の判定をこの問題集の点数で予測できるものでもありません。学校の時間割と宿題を最優先し、無理なく実行できる範囲へ調整してください。
学校別ガイドとオンライン学習相談
伊奈学園中学校の英語授業・定期考査・少人数指導に関する学校別の解説は、伊奈学園中学校の英語・定期テスト対策と独自24問で整理しています。平均点を下回った場合は埼玉県中高一貫校の英語が平均点以下になったときの答案6分類も参考になります。
慶英会では、実際に使用している学校の英語教材・返却答案・英検目標を基に、英単語・基本文法から読解・英作文までの弱点を整理してオンライン個別指導を行っています。中高一貫校に在籍していることや内部進学の制度だけで、必要な指導内容を決めつけることはありません。学校と慶英会の提携関係、伊奈学園の非公開試験へのアクセス、内部進学や英検の合格を保証するものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談の条件と申込方法をご覧ください。塾長の学歴と英語資格は慶英会塾長プロフィールで確認できます。ご相談時は「中1（中2）、英作文が苦手、学校の答案で語順をよく間違える」など、分かる範囲をお伝えいただければ十分です。
よくある質問
伊奈学園中学校から高校へ行く場合、一般の高校入試は必要ですか？
学校公式Q&Aには、併設する伊奈学園総合高校へ入学試験を受けずに進学できると記されています。ただし現年度の内部進学手続・成績条件などは最新の学年案内を確認してください。
高校の7つの学系から自由に選べますか？
学校公式Q&Aは内部進学生について人文系または理数系の選択を案内しています。Q&Aに古い大学入試制度の表現があるため、2026年度の選択可能な学系や条件を最新資料で確かめてください。
中1で英語の点数が低いと高校へ進めないのですか？
高校の一般入試を受けないことと、学校の成績評価や内部進学の基準は別です。公式Q&Aだけでは特定点数に基づく進学判定を断定できません。学校の最新規定を確認しながら、授業・提出物・定期考査の弱点を改善してください。
英検準2級を取得しないと内部進学できませんか？
今回確認した公開資料では、全員に英検準2級取得を義務づける内部進学条件は確認できません。資格取得の目標と学内の正式な進学条件を区別してください。
高校から入学する生徒と中学校からの内部進学生は同じ授業ですか？
学校公式Q&Aでは先取り学習の違いから別のクラス編成になると紹介されています。ただし2026年度の実際の編成・科目選択は高校の最新案内を確認する必要があります。
伊奈学園中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
本記事で参照した公式資料から、2026年度の全学年が特定の版・StageのNEW TREASUREを使用すると断定できません。在籍する学年に配布された教科書・副教材の現物を確認してください。
内部進学を考えている中1・中2は英語塾が必須ですか？
必須ではありません。校内の少人数指導や学びあい、家庭での短時間の復習で改善できる場合は、外部指導を追加する必要はありません。学校の教材で同じつまずきが継続する場合に学習相談を検討してください。
参考にした主な公式情報
- 埼玉県立伊奈学園中学校「伊奈学園中Q&A」：高校入試の有無、人文・理数系、先取り学習、少人数授業等。古い制度や2017年度実績の表記が混在するため現行規則との照合が必要。
- 埼玉県立伊奈学園総合高等学校「中高一貫教育」：6年間を見据えた学習方針、少人数授業・カリキュラムの説明。
- 埼玉県立伊奈学園中学校「内部進学進路結果」：過年度の内部進学生の卒業後の大学進路等。高校への内部進学率・学内成績条件を示す資料ではない。
- 埼玉県教育委員会「令和9年度入試についてのQ&A」：2027年度の一般の公立高校入学者選抜と全員面接・出願制度。伊奈学園の内部進学手続とは別。
最終確認：2026年10月16日。この記事は公開されている学校公式情報と、学校制度に関する未確認事項を区別しています。最新の内部進学要件・学系選択・高校のクラス編成・進級・評価の扱いは本人の学校へ確認してください。独自24問と14日間の学習計画は慶英会の教育的提案であり、学校公式問題・内部進学判定基準ではありません。