伊奈学園中学校の中1・中2で英語の定期考査が平均点以下になった場合は、学校ワークの誤答を「単語・文法・読解・英作文」に分け、考査前の『学びあいタイム』で質問し、考査後は『解きなおしレポート』で同じ失点を防ぎましょう。 2026年度の学校公式ブログでは、英語を含む5教科の定期考査が各50分で年間5回あり、考査1週間前には放課後活動を停止して学びあいや教師による補習が行われると報告されています。学校のQ&Aは英語の少人数・ALT協働の授業も紹介していますが、古い運用情報を含むため最新の学年資料が優先です。本記事では2026年度の学校公式記録と過年度のサタデーセミナーを区別し、具体的な質問カード、英語の独自20問と解説、考査前後14日間の学習モデルを紹介します。
2026年度の公式記録｜学びあいタイム・教師補習・解きなおしを区別
2026年度の学校公式「1学期中間考査」は、2026年5月18・19日に英語を含む5教科の考査が各50分で行われ、年間5回ある定期考査の1回目だったと説明しています。考査1週間前には放課後の活動が停止されると報告されています。ただし、この記録が別の日程の英語の問題形式・点数配分・補習参加条件を示すわけではありません。
同校の2026年5月公式ブログでは、考査1週間前から「学びあいタイム」を実施し、学年を越えた生徒同士の説明と、一人で集中する学習の双方を尊重していること、教員の補習もあることが説明されています。考査後は多くの教科で「テスト解きなおしレポート」を行うという記述もあります。
学校公式Q&Aには英語の少人数指導、ALTと日本人教員のティームティーチング、中1週5時間・中2中3週4時間という記載があります。ただしQ&Aには過年度の実績が混在するため、2026年度の実際の時間割・クラス編成は配布資料を優先してください。
| 学校の学習機会 | 公式から確認できること | 中1・中2が活用する方法 |
|---|---|---|
| 英語の授業 | Q&Aで少人数・ALT協働を紹介 | 既習の基本文を一文で説明できるか確認 |
| 学びあいタイム | 2026年の考査1週間前に実施 | 英語の誤答2問と質問1つを用意 |
| 教師による補習 | 2026年度の学校公式記事に記載 | 対象・時間を学校連絡で確認 |
| テスト解きなおしレポート | 2026年の記録で多くの教科に実施 | 原因と再テストの結果まで記入 |
| サタデーセミナー | 2020〜2025年度の実践例がある | 当年度の開講内容は別に確認 |
学びあいタイムでの質問は「正解」より「理由」を聞く
| 答案に残るミス | 質問の例 | 友人や先生に説明してもらった後 |
|---|---|---|
| Does she likes English? | Doesを使うとlikesのsが消えるのはなぜ？ | Does she study science?を新しく書く |
| Did you went to school? | Didとwentを両方過去形にしてよい？ | Did he see the teacher?で再確認 |
| Whyの設問で本文と違う理由を書いた | 本文のどの英文が理由の根拠？ | 根拠に線を引き別の文章でも解く |
| 自由英作文で理由が足りなかった | 設問で必要な情報をどう確認する？ | 主張と理由を2文で書き直す |
学び合いでは友人の答えを写すのではなく、「なぜその動詞の形になるか」を説明してもらうことが大切です。説明後、手本を隠して別の文を解くことで、本当に自分でも理解したか確認できます。
サタデーセミナーは「英語の補習だけの制度」ではない
2020年の学校公式報告には英語の卒業試験対策講座、2021年の公式報告には1・2年生向けの英単語学習法講座が登場します。2024年度のブログにも文化・教養など多様な講座が紹介されています。これらは過年度の講座例であり、2026年度に同名の英語講座が開講される保証ではありません。学校が最新の講座募集案内を配布した時点で内容・対象・受講方法を確認してください。
授業の前に確認しておきたい教材
教科書、学校ワーク、授業プリント、単語テスト、定期考査の返却答案、提出課題の案内をそろえます。英語学習にICT教材を使っている場合は、その指定範囲も確認します。教科担当者が示す重要箇所を最初に扱い、未確認の市販教材へ学習時間を分散させないことが大切です。
NEW TREASUREを使っていると断定しない
中高一貫校向けの英語副教材には複数のものがあります。伊奈学園中学校の公開Q&Aに英語の少人数指導が紹介されていても、そこから中1・中2全員がNEW TREASUREの特定Stageを使っているとは判断できません。現物の教材名・版・Lessonを確認してください。
英語が平均点以下でも原因は一人ずつ違う
単語のつづりだけが弱い生徒様も、疑問文の語順を誤る生徒様も、英文の意味を理解できない生徒様もいます。定期考査の点数だけで『英語力がない』とまとめず、間違えた問題の種類を記録し、優先順位を決めましょう。
失点を五つのグループに分類する
①単語・熟語、②基本文法と動詞の変化、③読解、④英作文、⑤リスニングの五つに分けると課題が見えやすくなります。さらに時間切れや設問の読み違いがあれば別に記録します。学校の範囲表と照らし合わせて、まず失点の多い一つか二つを重点復習します。
中1でbe動詞と一般動詞を区別する
『She is happy.』と『She plays tennis.』を比較し、何が動詞でどう働いているかを説明できるか確かめます。疑問文なら『Is she happy?』『Does she play tennis?』となります。学校で学習済みの単元だけを対象に短文の書き換えを行います。
疑問文で主語と動詞の形に注意
疑問文でdoesを使うときには、一般動詞が原形になります。肯定文では三単現のsが付く場合があることと合わせて練習しましょう。語順を機械的に暗記するだけでなく、主語と動詞の関係を確認することが重要です。
中1の過去形は時を示す語とセットで
昨日の出来事を表す英文では動詞の過去形を使います。『I visited my grandmother yesterday.』など、時を表す語を手掛かりに動詞の形を選ぶ練習をします。ただし、学校の試験に出る単元は必ず正式な範囲表で確認してください。
単語は見るだけでなく書けるか確認
単語を見れば日本語の意味が分かっても、問題用紙で自力で書けないことがあります。学校指定語彙を使い、日本語から英語に書き、間違えた語だけ翌日に再テストします。単語ノートに何回書いたかより、答えなしで再現できるかを重視しましょう。
中2では前学年の文法の抜けが課題になる
中2で英文が長くなると、主語・動詞・時制の理解不足が読解や作文に現れることがあります。授業の進度に合わせて現在学んでいる単元の前提となる知識を確かめ、不十分なところだけ中1の内容へ戻りましょう。
中2の読解は根拠を示す練習を
長文を読んで設問に答えるとき、どの英文を根拠にしたかを示しましょう。単語が分からない場合と、文章の構造を読み違えた場合を区別します。内容を丸暗記して答えるだけでなく、初めて読む文章でも理解できる力を伸ばすことが重要です。
英作文の直しは一回で終わらせない
添削された作文を清書するだけでなく、誤りを主語・動詞・時制・冠詞・スペル・内容の不足に分類します。数日後に同じ課題を自分で書き、さらに語句を変えた別の英文を作ってみましょう。
英会話と筆記テストを切り離さない
ALTとの活動で使った英語表現を短い英文で書き直し、基本文法を確認します。逆に英語の文法問題で習った構文を声に出して使ってみることもできます。『話せるが書けない』『書けるが答えられない』のどちらに課題があるかを確認しましょう。
リスニングの弱点をスクリプトで分析
英語の音声が分からない場合、スクリプトを見れば意味が理解できるか確かめます。読んでも分からないなら語彙・文法、読めるのに音で分からないなら発音と音の認識に重点を置きます。学校で指定された音源があればそれを優先しましょう。
静かに自習する教室を利用するとき
解答や解説を見ずに解く時間を確保し、つまずいた問題へ印を付けます。自習室を使うこと自体を目標にせず、どの問題が解けるようになったかを記録しましょう。質問の必要な問題は後でまとめて確認します。
先生や友人と学ぶ教室を利用するとき
他の生徒様の解き方を聞くだけで終わらせず、自分で理由を説明できるか確かめます。質問した問題に似た練習問題をもう一題解き、理解が自分の力になっているかを確認することが大切です。
個別補習が案内された場合
学校公式Q&Aは教科によって教員が個別に補習を行う場合もあると紹介しています。英語で対象になった場合は日時・課題・再テストの有無を確認し、指示を最優先にしましょう。補習を受けることと内部進学の基準は区別して考えます。
サタデーセミナーの講座選び
基礎的な学習が不足している生徒様は、まず英語の既習事項を確実にすることを目指します。学校から英語の基礎講座が案内されていれば検討できます。一方、学校の英語が安定している場合は発展的な内容や教養分野を選ぶこともできます。実施講座の種類は最新案内で確認してください。
英検対策は朝のスキルアップとも両立
学校公式Q&Aには、朝8時25分から8時35分の10分間にスキルアップタイムを設け、英検・数検・漢検などを含めて学習すると紹介されています。この時間だけで英検の全技能を網羅できるとは限りません。学校の課題と検定の学習を組み合わせて準備しましょう。
英検の級を学年だけで決めない
英検4級、3級、準2級などの目安はありますが、中1だから全員4級、中2だから全員3級という一律の受検ルールは公式Q&Aから確認できません。本人の語彙・文法・読解・ライティング・リスニングの力を公式問題で確かめて級を選びましょう。
英検3級を目指す場合の作文対策
英検3級では意見を述べる作文やEメールへの返信といったライティング問題があります。学校の英語で身につけた基本文型を生かし、まず短い正確な文で問いに答えることが大切です。詳しい語数や形式は英検協会の最新公式問題を確認してください。
慶英会オリジナル20問｜伊奈学園中学校の考査前・解きなおしに使う
以下は慶英会が作成した独自の家庭学習教材です。伊奈学園中学校の定期考査の過去問や公式教材ではありません。 学校の現在の学習範囲を優先し、未習の文法は飛ばしてください。誤答の理由を説明し、翌日は主語や語彙を変えて解き直すことを目的とします。
問題1〜8｜基本文法・時制
- She (study / studies) English every day.
- Does your friend (speak / speaks) English?
- They (was / were) busy yesterday.
- Did you (visit / visited) the museum last week?
- My brother can (play / plays) basketball.
- I enjoy (reading / to read) English stories.
- I went to the library (borrow / to borrow) a book.
- This book is (more interesting / most interesting) than that one.
問題9〜12｜書き換えと英作文
- 否定文に書き換え：She likes science.
- 疑問文に書き換え：Your sister studies English every morning.
- 「私は昨日、友達と数学を勉強しました。」を英語で書く。
- 「私は疲れていたので、早く寝ました。」をbecauseを使って英語で書く。
問題13〜16｜初見読解
Original Reading: Last month, Aki and his friends wanted to improve their school library. First, they asked younger students what kinds of books they liked. Many students wanted books about nature, but they did not know where to find them. Aki’s group made simple signs in Japanese and English and put them near the bookshelves. Two weeks later, more students visited the library. Their teacher said that the group should watch the results for a longer time because they did not yet know whether the signs were the main reason for the change.
- Why did Aki and his friends ask younger students about books?
- What kind of books did many students want?
- What did the group put near the bookshelves?
- Why did the teacher want to check the results for a longer time?
問題17〜20｜短い自由英作文と応答
- What school subject do you enjoy, and why? に英語2文で答える。
- What did you do last weekend, and how did you feel? に英語2文で答える。
- 英作文：「私は英語を学ぶために毎日短い本を読みます。」（toを使う）
- 英作文：英語の試験で失点した友人に、具体的な助言とその理由を英語2文で書く。
独自20問の全解答・解説｜学びあいタイムの質問カードにも
解答1〜8｜文法の根拠
- studies：Sheは三人称単数で、習慣を表す現在形なので-sを付ける。
- speak：Doesの後は動詞原形。
- were：Theyは複数主語、be動詞過去形はwere。
- visit：Didの後は動詞原形。
- play：canの後は動詞原形。
- reading：enjoyの後は動名詞。
- to borrow：図書館へ行く目的を表す不定詞。
- more interesting：thanを使う比較級。
解答9〜12｜書き換え・英作文
- She doesn’t like science.：doesn’tの後は動詞原形。
- Does your sister study English every morning?：Doesの後はstudy。
- I studied math with my friend yesterday.：過去の出来事なのでstudied。
- I went to bed early because I was tired.：becauseの後に理由を述べる。
解答13〜16｜初見の英文の根拠
- To learn what kinds of books they liked.：asked younger students … の文が根拠。
- Books about nature.：Many students wanted … が根拠。
- Simple signs in Japanese and English.：made simple signs … の文を確認。
- Because they did not yet know whether the signs were the main reason for the change.：変化があったことと原因が分かったことは別。
解答17〜20｜自由英作文の例
- I enjoy science. I like learning about animals.：教科と理由が対応すれば自然な別解も可。
- Last weekend, I helped my family cook dinner. I felt happy because we worked together.：過去の行動と感想があれば可。
- I read short books every day to learn English.：目的を表す不定詞で表現する。
- You should check why each answer was wrong. This can help you avoid the same mistake next time.：助言と理由を伝える別解も可。
20問の正答数を学校の定期考査の得点・英検の級・補習の参加条件に換算できません。1〜8は文法、9〜12は自力英作文、13〜16は本文の根拠、17〜20は質問に合った内容を分けて確認しましょう。学びあいタイムでは「正解はこれですか？」で終わらず、「どうしてその動詞の形になるのですか？」と理由を聞くのが有効です。
定期考査前後14日間｜学校の学びあい・解きなおしをつなぐ
| 時期 | 学校の教材と答案 | 学びあいタイム・家庭での確認 |
|---|---|---|
| 考査14〜11日前 | 範囲表と提出物を整理、誤答を分類 | 英語科へ聞く質問を3つ記録 |
| 10〜8日前 | 学校の文法例文を手本なしで再現 | 主語・動詞を変えた問題を作る |
| 考査7〜5日前 | 学校ワークをもう一巡、読解は根拠に線 | 学校の学びあいタイムで質問し直す |
| 4〜2日前 | 繰り返す誤答のみを別の類題で再テスト | 説明を聞いたらその場で自力再現 |
| 前日 | 指定範囲と提出物の確認、睡眠を確保 | 難問を増やしすぎず苦手文型を確認 |
| 考査後1〜3日 | 返却答案の原因を書き出し解きなおし | 解きなおしレポートへ根拠・対策を記載 |
| 考査後4〜7日 | 同じ文法を新しい文で解き直す | 次回のために同じ誤答が残るか確認 |
日程は慶英会の家庭学習モデルです。学校の学びあいタイムや補習の日程、英語の返却日、レポートの提出形式は学校からの最新連絡が優先されます。考査後のレポートでは「正解の丸写し」ではなく、次に同じ規則を使える状態にすることが目標です。
部活動や通学と両立する方法
学校の宿題が多いときは、一日数分の単語確認と短い誤答復習から始めます。休日にすべての英語学習を集中させるより、学校で習った内容を翌日にも振り返ることが重要です。疲労や睡眠不足がある場合は負担の調整も必要です。
保護者様が確認したい3つのこと
『学び合いタイムへ参加した？』だけでなく、『どの問題を質問した？』『今日理解できたことは何？』『明日も同じ問題を解けそう？』と確認しましょう。本人が困りごとを説明できるようになれば、自主学習や学校への相談にもつながります。
補習と進級条件は別々に確認する
学び合いタイムや補習へ参加したことだけで、進級の可否を断定することはできません。成績評価や高校への進学について不安がある場合は学校の正式な規定と担任の説明を確認してください。未公開の基準や点数を推測しないことが大切です。
外部個別指導を検討する目安
学校内の学習支援を利用しても、同じ文法問題を繰り返し間違える、英作文の訂正理由が分からない、定期考査と英検の両立ができない場合には、教材と返却答案に沿う個別指導が選択肢です。学校の支援を補完する形で利用することを考えましょう。
よくある質問
Q．伊奈学園中学校には学び合いタイムがありますか？
学校公式Q&Aでは考査1週間前から学び合いタイムを設けると紹介しています。2026年度の実施日・参加方法は最新の校内案内をご確認ください。
Q．サタデーセミナーでは英語の補習を受けられますか？
公式Q&Aには基礎・応用・教養の選択講座が紹介されていますが、英語講座が常に開講されるとは確認できません。年度ごとの募集案内を優先してください。
Q．朝のスキルアップタイムだけで英検対策は十分ですか？
英語の全技能が十分に練習できるとは限りません。本人の到達度に応じて公式過去問や家庭学習を組み合わせましょう。
Q．NEW TREASUREを使用していますか？
公開Q&Aだけでは中1・中2の特定教材の採用を断定できません。現在の配布教材をご確認ください。
伊奈学園中学校の英語・英検でお困りの保護者様へ
慶英会では中高一貫校に在籍する中学1・2年生を中心に、学校の英語・定期考査・英検のオンライン個別指導を行っています。現在使用している教科書・学校ワーク・返却答案を確認し、単語・文法・読解・英作文・リスニングの優先順位を整理します。毎日のLINE学習サポートも実施しています。 学校による補習・学びあいタイムを優先し、個別の英語の弱点が残る場合にご相談ください。慶英会は伊奈学園中学校の公式指導機関や提携塾ではありません。慶英会公式サイトから無料体験の詳細をご確認いただけます。
学校・試験団体の公式参考情報
埼玉県立伊奈学園中学校「令和8年度・1学期中間考査 学びの道しるべ」：2026年5月18日・19日の定期考査、年間5回、英語等各50分の記載。
同校「2026年5月 学校公式ブログ」：考査前の学びあいタイム、教師補習、考査後の解きなおしレポート。
同校「2020年2月サタデーセミナー」、「2021年2月サタデーセミナー」：過年度の英語関連講座の実施例。2026年度の開講講座ではありません。
埼玉県立伊奈学園中学校公式「伊奈学園中Q&A」（学び合いタイム、サタデーセミナー、英語少人数指導、朝のスキルアップ）：学校公式Q&A
埼玉県立伊奈学園中学校公式「学校トップページ」（最新のお知らせ）：https://inagakuen.spec.ed.jp/jhs/
日本英語検定協会「各級の試験内容・過去問題」：https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/
情報確認日：2026年10月12日。公式Q&Aには過年度の情報が含まれています。2026年度の時間割、募集講座、学習支援の日時、成績・進級の条件は学校の最新配布資料をご確認ください。