名古屋経済大学市邨中学校の英語・定期テスト対策｜GDM・iPad・中1中2の英語4技能と独自20問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

名古屋経済大学市邨中学校の英語で「分かるのに点が取れない」を解消する

名古屋経済大学市邨中学校の英語で、授業中は理解できても定期テストになると間違える、英会話には参加できるのに英文法が不安、iPadの課題に取り組んでいるのに実力がついているか分からない――。こうした中学1・2年生と保護者の方にとって重要なのは、学校が重視する「使える英語」と、学校のテストで求められる正確な語彙・文法・読解を一つの学習計画で結び付けることです。学校公式サイトは、市邨メソッドによるグローバル教育として、ICTを用いた英語4技能の育成、英語を英語のまま理解するGDM教授法、オンラインでのネイティブとの一対一の英会話、英語スピーチコンテストを紹介しています。ただし、各プログラムの実施学年や頻度をすべての中1・中2に一律に当てはめることはできません。まず学校で配布された教科書・プリント・課題・返却答案を揃え、覚える学習と使う学習のどちらで困っているか見分けましょう。

学校名だけで教材を決めず、市邨中学校の英語の学び方を知る

名古屋経済大学市邨中学校では、一般的な英文法や長文問題の練習に加えて、英語を用いる発話や発表、ICTを使った学習も学校の教育方針として紹介されています。入学試験の募集要項に記載される方式や日程と、入学後に中学1・2年生が毎日学ぶ英語の内容は別の話です。本記事では在校生と保護者の家庭学習に役立つよう、GDM教授法・英語4技能・iPad・学校の課題と定期テストの関係に焦点を当てます。

まず学校の教科書や副教材、授業で使ったプリント、定期テストの範囲表を確認します。教科書が何であっても、英語で答えられない原因には「質問が聞こえない」「単語が分からない」「語順を組み立てられない」「書くと動詞の形を間違える」など異なる種類があります。勉強量を増やす前に、どこでつまずいているかを把握しましょう。

市邨メソッドによるグローバル教育とは

学校の公式「市邨メソッドによるグローバル教育」は、リスニング・スピーキング・リーディング・ライティングという英語4技能をバランスよく育成する方針を掲げています。ICTを活用した単語学習や発声練習、発表スライドの作成などを紹介していることも特徴です。

市邨の英語教育を家庭で支えるには、語彙を覚えたらその語を使って短い文を作る、英文を読んだら内容を口頭で要約する、スピーチの原稿を書いたら実際に声に出して話すというように、インプットとアウトプットを往復することが役立ちます。

市邨中学校・高等学校のグローバル教育の公式案内では、GDM教授法（Graded Direct Method）が紹介されています。教室の場面や状況を使い、英語を日本語へ逐語訳する前に意味を理解する学び方です。さらに学校の2026年6月5日の公式授業報告には、絵や物を使い「give」を導入する研究授業の様子が掲載されています。ただし、特定日の授業報告を根拠に全学年・全クラスで同一の授業形式が行われると断定することはできません。

GDM教授法は「英語を英語のまま理解する」指導法

GDMとはGraded Direct Methodの略称です。学校は、教室内に多様な場面を作り、英語を英語のまま理解し表現する学習法として説明しています。日本語訳を一語ずつ当てることだけに頼らず、場面・動作・文脈と英語表現を結び付けることが特徴です。

家庭学習では、まず授業で扱われた場面を思い浮かべながら英文を聞き、その意味を確認したうえで同じ表現を別の場面に使ってみましょう。ただし、文法の理解が不十分な生徒が「日本語で説明してはいけない」と考える必要はありません。語順・時制などでつまずいた場合には、文の仕組みを日本語でも整理し、自分で英文を作れるか確認する方が確実です。

GDMの授業で分かったつもりにならないための3段階

GDMでは言葉と場面を結び付ける力が重視されます。例えば先生が実物や絵を示して「give」という語を使う場合、授業では動作を理解できても、後でその英文を一人で作れない生徒がいます。第一段階では「誰が誰に何を渡すのか」を理解できるか、第二段階ではその内容を英文で言えるか、第三段階では主語や目的語を変えて別の状況でも使えるかを確かめます。

家庭では、学校で使った実物・絵・ワークシートを可能な範囲で見直し、最初は簡単な英文を一文作ります。例えば I give my friend a book. と言えたら、She gives her brother a pen. へ変えて動詞の形も確認します。GDMは「日本語で文法を一切勉強してはいけない」という意味に置き換える必要はありません。家庭の復習では意味と形を確かめ、学年に合った文法の理解と実際に発話する力を結び付けてください。

「授業では先生の英語が理解できるのに定期テストでは書けない」場合も、英語が全く分かっていないとは限りません。聞いて理解できる力と、答えを何も見ずに書く力の差を確認し、必要な練習を一つずつ追加することが効果的です。特に中1では語順、三人称単数、疑問文の作り方などを、学校の実際の履修内容に合わせて見直しましょう。

中1の英語：単語・基本文法を話す力に結び付ける

中1では学校で新しく学んだ語彙について、発音・意味・綴り・使い方を確認します。単語を読めるだけでなく、日本語の意味から英文を書けるか、同じ語を会話の中で使えるかを区別して確かめましょう。

例えば「She plays the piano.」という英文を学んだら、疑問文「Does she play the piano?」を作り、三人称単数と疑問文の関係を説明してみます。さらに「Do you play the piano?」という質問への返答を考えることで、文法と会話をつなげられます。これは一般的な練習例であり、市邨中学校の特定の授業範囲ではありません。

学校の課題に加え、翌日と数日後に再テストする短い時間を確保することで、単語の定着状況を確認できます。

中2の英語：英文読解と発信活動をつなげる

中2では英文が長くなるにつれ、知っている単語が多くても文章の意味がつかめないことがあります。まず主語・動詞・修飾の範囲を確認し、なぜその意味になるかを説明しましょう。読んだ文章の内容を二、三文の英語で説明する練習を取り入れると、読解とスピーキングがつながります。

英作文が苦手な場合は、先に結論・理由・具体例を決め、短い英文で書きます。完成後は主語と動詞の一致、時制、冠詞、語順、単数・複数を見直します。発表に向けて難しい単語を増やす前に、自分が正確に使える表現を増やすことが基礎となります。

iPad学習で「完了した」と「身についた」を分ける

学校は「文房具としてのiPad」を教育の柱として掲げ、生徒が調べ、記録し、考えるための道具として活用する方針を紹介しています。英語でも単語学習や発声練習、プレゼンテーション資料の作成などにICTを活用するとしています。

デジタル教材を使う場合、動画を見終えた、アプリ上で問題に正解しただけで学習を終えないようにしましょう。翌日に解答や解説を閉じて、単語の綴り、文法の理由、本文の要点を自力で再現できるか確認します。端末の具体的な利用方法や提出物の形式は、学校の当年度の案内に従ってください。

iPadの学習を読解・英作文・音声練習につなげる

市邨の公式「文房具としてのiPad」は、ノート・記録・調査・課題のやり取りなどで端末を活用し、英語ではオンラインのネイティブとの会話も紹介しています。単語・発声・プレゼンテーションなどの活動に幅広くICTを取り入れる点は学校の特色です。しかし、iPadに取り組んだ時間だけで学習効果は判断できません。動画を見た後に何を説明できるか、英語の音声を聞いた後に内容を答えられるかを確認する方が具体的です。

音声教材なら、まず一度聞いて大まかな意味をつかみ、次に英文の文字を見て分からない表現を確かめ、最後に短い区間をもう一度聞きます。単語アプリなら、意味を選択肢から選ぶだけでなく、日本語を見て英語を書けるか試します。スライドを作る課題なら、資料が整っていても発表内容を短い英語で説明できるか、質問を受けたときに答えられるかを確認します。

iPad上での課題提出と実際の理解を分けるため、週末に5分程度の紙の確認問題を作る方法もあります。学校が指定しているアプリや課題形式は学年・教科で異なるため、家庭で使用するソフトウェアの追加購入や有料契約を前提にしないようにしましょう。

定期テストで点数が下がった場合の分析

返却された英語の答案を、語彙・熟語、文法・語法、英文読解、英作文、リスニングのうち実際に出題された分野に分類しましょう。単語の綴りが書けない場合と、長文の内容を取り違えた場合では必要な対策は異なります。

例えば語彙での失点が多ければ再テストの間隔を調整します。文法なら基本例文の主語・時制を変えて書き換えます。読解では根拠となる英文を指し示せるか確認し、英作文では間違いを語順・時制・単複などに分けます。「解説を読めば分かる」ことと「初見で正答できる」ことは別です。

定期テスト4週間前からの具体的な準備

4週間前には学校で使う教科書・副教材・iPad上の配布資料・プリントを整理し、試験範囲の理解度を確認します。3週間前は英単語・重要例文を何も見ずに書く練習を始めます。2週間前には学校課題と間違えた問題を解き直し、1週間前は誤答が残る分野に時間を集中させます。

これは家庭学習の一例であり、市邨中学校の定期テスト日程や試験範囲を示すものではありません。学校が指定した範囲表と提出期限を必ず優先してください。発表課題がある場合は筆記対策と別に、短時間でも声に出す練習を継続しましょう。

スピーチコンテストの原稿は暗記する前に構成を考える

学校のグローバル教育ページは、テーマに沿って原稿とスライドを作り、発音・暗唱・発表の工夫を競う英語スピーチコンテストを紹介しています。スピーチが苦手な場合は、まず結論と理由を日本語でも説明できるか確認し、学校で習った英文法と語彙を使って英文にします。

次に原稿を内容のまとまりで区切り、録音して聞き取りにくい箇所を直しましょう。暗記だけに集中すると、少し質問されただけで答えられない場合があります。自分の主張を短い言葉で言い換えられるようにすることも大切です。

オンライン英会話を生かすための準備

市邨の公式サイトでは海外のネイティブと一対一で学ぶオンライン英会話が紹介されています。ただし、現在の中1・中2全員が同じ回数・形式で参加するとは断定できません。対象者や実施方法は学校の最新資料を確認してください。

受講する場合は、その回で使いたい表現を二つほど用意し、終了後に言えなかった英文を記録する方法が実用的です。次の回までにそれを言い直せるようにすると、毎回の会話経験が学習の積み重ねになります。聞き取れなかった質問についても、内容を調べて短い返答を作り直しましょう。

英検の校内受験と学校学習をどう両立するか

市邨中学校・高等学校の公式発表によると、2024年には日本英語検定協会から英検実施に関する奨励賞を受賞しています。2024年の記事では年間3回の英検校内実施を紹介し、2025年の公式記事でも英検の一次試験・二次試験会場としての取り組みが評価されたと説明しています。

ただし、実施年度の情報をもとに2026年度の中1・中2の受験日や対象級を確定することはできません。また、中学卒業までに何級を必ず取得する必要があるか、取得級が校内評定や進級にどのように関係するかは、今回参照した公式ページから一律に断定できません。

英検の過去問を活用する場合も、まず学校の学習範囲と語彙・文法の基礎を確実にし、余力で試験固有の形式を補う方法が合理的です。

中学の独自科目「未来」と英語の表現力をつなぐ

市邨中学校の公式「未来」の学びには、探究活動に取り組むMiraiゼミと、言葉の使い方や論理的に読んだり書いたりする力を育てるLanguage Artsが紹介されています。これは中学校の特色を理解するための一次情報です。ただし、「未来」で扱った教材や発表テーマが英語の定期テストに出題されるという意味ではありません。

家庭で英語の表現を広げる際には、「何について説明するか」「自分の意見は何か」「その理由や例は何か」を先に日本語で整理すると、英作文の順序を決めやすくなります。例えば身近な学校行事を紹介するなら、I enjoyed our school festival. と結論を述べ、We worked together to make a poster. と具体例を加える方法があります。難しい単語をたくさん覚えるより、自分の言いたい内容に合った短い英文を正確に作れるかを優先してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用状況は確認が必要

市邨中学校での2026年度のNEW TREASURE（ニュートレジャー）採用について、今回確認した学校公式ページでは学年別の使用を特定できませんでした。GDM教授法や4技能教育を実施していることから特定の教科書採用を推定することはできません。

学校で使用している教科書と副教材の表紙、Lesson、担当教員から配布された範囲表を確認したうえで、本人の弱点に合った復習を選びましょう。教材名が不明な段階で学校名だけを根拠に特定のStageの対策問題集を購入することはおすすめしません。

GDM・文法・読解・英作文をつなぐ独自20問

以下は慶英会が学校英語の基礎を確認する目的で制作したオリジナル問題です。市邨中学校の定期テスト・授業プリント・英検の過去問ではありません。GDMの考え方に通じる「意味と場面の理解」と、英文法の正確さ、短い読解、英語で説明する力を組み合わせています。未習の内容は無理に先取りせず、学校の現在の範囲を優先してください。

問題1〜8：文法を使える形にする

【1】My brother (play / plays) soccer on Sundays. 【2】They (was / were) busy yesterday. 【3】(Do / Does) your sister study English? 【4】I (am looking / look) for my keys now. 【5】There (is / are) two pens on the desk. 【6】He doesn’t (like / likes) fish. 【7】I went to the park (by / on) bike. 【8】We decided (visit / to visit) the museum. 答える前に主語と時を示す語に注目しましょう。

問題9〜12：状況を想像して英語を作る

【9】She gives Ken a book. の主語をTheyに変えて英文にしましょう。【10】He is drawing a picture. を疑問文にしてください。【11】every day / studies / Aya / English を並べ替えてください。【12】「私は昨日、友人に本を貸しました」を英語で表現しましょう。複数の自然な表現が可能な場合は、意味と文法が合っていれば正解です。

問題13〜16：短文を読んで根拠を示す

次の独自英文を読みましょう。「Sara uses a tablet to practice English every evening. She listens to short stories and writes three new words in her notebook. On Fridays, she talks online with a student from another country. She asks questions about school life.」【13】Saraは毎晩何で英語を練習しますか。【14】ノートに何を書きますか。【15】オンラインで話す曜日は？【16】相手に何について質問しますか。本文の根拠も示してください。

問題17〜20：発話・発表につなげる

【17】「あなたの学校の好きな教科は何ですか」を英語で質問しましょう。【18】好きな教科と理由を英語2文で答えましょう。【19】What do you do to practice English at home? に、方法と頻度を英語2文で答えましょう。【20】「昨日は図書館で新しい本を読みました」を英語で書きましょう。暗記した例文をそのまま使うだけでなく、自分の生活に合う内容に直してみてください。

20問の解答と解説

【1】plays（三人称単数）【2】were（Theyの過去形）【3】Does（your sister）【4】am looking（nowで進行中）【5】are（two pensが複数）【6】like（doesn’tの後は原形）【7】by（交通手段）【8】to visit（decide to do）。【9】They give Ken a book. 【10】Is he drawing a picture? 【11】Aya studies English every day. 【12】例：I lent my friend a book yesterday. 【13】A tablet 【14】Three new words 【15】Friday 【16】School life。

【17】例：What is your favorite subject at school? 【18】例：My favorite subject is science. I like doing experiments. 【19】例：I listen to English stories at home. I do this every evening. 【20】例：I read a new book at the library yesterday. 自然な別解も認めます。1〜8の失点なら動詞の形、9〜12なら文法を使って文を組み立てる力、13〜16なら読解の根拠、17〜20なら発話・作文を優先して練習しましょう。

この20問は市邨の学校成績や英検結果を予測するためのものではありません。解答の丸暗記より、数日後に人名・場所・動詞を変えても正しく英文を作れるかが重要です。また学校のGDM授業を家庭だけで再現する必要はなく、授業で理解した場面と、英語の意味・文法をつなぐ小さな練習を継続することが学習計画の出発点になります。

保護者の方が確認したい五つの項目

第一に学校の課題やiPad上の提出物が期限内に完了しているか。第二に授業の単語・例文を翌日にも再現できるか。第三に文法問題の答えの理由を説明できるか。第四に英語で簡単な質問へ答えられるか。第五に定期テストで間違えた問題を数日後にも解き直せるかです。

学習量を増やしても点数が伸びない場合は、学校が重視する表現活動と、定期テストで必要な正確さのどちらに不足があるかを分けて考えましょう。

よくある質問

Q．名古屋経済大学市邨中学校は英語を英語のまま学びますか？
A．公式サイトではGDM教授法によって英語を英語のまま理解し、表現する学習を紹介しています。学年別の具体的な授業方法は学校に確認してください。

Q．iPadを使った英語学習がありますか？
A．学校は一人一台のiPadやICTによる語彙・発声練習、スライド制作などを紹介しています。実際のアプリ・課題は当年度の授業指示に従ってください。

Q．英検は校内で受けられますか？
A．学校の2024年・2025年の公式記事では校内受験・試験会場としての取り組みが紹介されています。2026年度の日程と対象級は最新の案内をご確認ください。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？
A．今回確認した公式資料だけでは2026年度の採用を確定できません。学校配布の教材一覧をご参照ください。

Q．中2で英語の点数が下がったらどうすればよいですか？
A．返却答案から単語・文法・読解・英作文・リスニングの不足を分類し、現在の授業に必要な範囲から復習してください。

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無料体験・学習相談のご案内

市邨中学校・高等学校「文房具としてのiPad」：ICTを使った学習と英会話への活用。

市邨中学校「未来の学び」：Miraiゼミ、Language Arts。

同校「2026年6月5日 教育実習生の研究授業」：GDMを用いた授業例。

参考にした主な公式情報

名古屋経済大学市邨中学校・高等学校「市邨メソッドによるグローバル教育」
市邨公式｜グローバル教育とGDM

名古屋経済大学市邨中学校・高等学校「文房具としてのiPad」
市邨公式｜文房具としてのiPad

同校「英検協会より奨励賞」（2024年10月2日）
英検校内受験に関する学校公式報告

同校「英検協会より奨励賞」（2025年10月6日）
英検校内受験に関する学校公式報告

同校「GCP授業を名古屋中・高の先生方が視察」（2025年6月24日・高校対象）
市邨中学校公式｜「未来」の学び

愛知県私学協会「名古屋経済大学市邨中学校」
愛知県私学協会｜名古屋経済大学市邨中学校

情報確認日：2026年10月15日。公開された学校方針と過年度の事実を区別し、教材・試験範囲・評価制度については当年度の学校配布資料を優先してください。

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