慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：兵庫県・和歌山県の中高一貫校に通う中3生が英語の条件付き英作文で失点するときは、単に「英語で自由に意見を書けない」とは限りません。問題に指定された条件を満たしていない／文法は合うが問いに答えていない／理由が重複している／語順と時制が不正確という4種類を分けると、改善対象が見つかります。この記事では慶英会独自の12場面を使い、条件の確認・誤文訂正・短い英文作成の36課題と全模範解答を掲載します。
対象は中高一貫校の中学3年生とその保護者です。中1・中2の基礎復習にも使えます。学校が採用するNEW TREASUREのStageや学習順序、英作文の語数指定・配点・採点基準は学校・学年で異なります。この教材の問題は学校の過去問や実際の予想問題を再現したものではありません。
最初の1分で解答条件を外さない――4つのチェック
- 誰に書くか：先生へのメールなら丁寧な質問、友達への連絡なら日時と場所、意見文なら結論と根拠を優先。
- 何点の条件があるか：「理由2つ」「利点と欠点」「条件の場合の変更」「指定語数」などを設問の横に書き出す。
- 英文法上の制約は何か：if・when節の現在形、間接疑問文の語順、複数主語の動詞、現在完了の期間表現など、実際の既習範囲で確認。
- 提出前に検算する：主語・動詞・時制・否定・数値をチェックし、条件を満たす英文に下線を引く。
たとえば「学校行事を提案し、利点と課題を一つずつ書く」という問題では、利点を二つ書いても条件を満たしません。正確な英文でも設問に答えていないことがあります。逆に条件は満たすが基本的な語順が崩れている場合は、長い英作文を増やすより一文単位の再現練習を優先します。
慶英会オリジナル12場面×3課題＝36課題
各場面に共通する進め方は、①日本語の条件を2点抽出、②誤った英文を1文直す、③条件に合う2文程度の英文を自分で作る、の3段階です。下の模範は解答例の一つであり、別の自然な英文も許容されます。先に問題文だけを読んでノートに回答してから、模範・解説を確認してください。
場面1｜課題提出が遅れた理由を伝える
状況：英語の先生に、課題が遅れた理由をbecauseで述べ、今後の行動を一つ書く。
- Q1［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q2［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。I late my homework because I was sick.
- Q3［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q1の解答：遅延の理由・今後の行動。Q2の訂正例：I submitted my homework late because I was sick.
Q3の模範解答：I submitted my homework late because I was sick. I will check the due date carefully next time.
解説：be late for と submit … late を混同しない。原因のbecauseと未来の行動willを分ける。
場面2｜部活動後の予定を知らせる
状況：友達に、部活動が終わったあとに会うこと、集合場所を英語で書く。
- Q4［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q5［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。Let’s meet after the club will finish.
- Q6［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q4の解答：会う時刻の条件・集合場所。Q5の訂正例：Let’s meet after the club finishes.
Q6の模範解答：Let’s meet at the station after the club finishes. I will send you a message before I leave school.
解説：未来のことでもafter節は原則現在形。集合場所まで具体的に示す。
場面3｜図書館での注意書きを書く
状況：「図書室で大声を出してはいけない」ことと理由を書く。
- Q7［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q8［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。You must not to speak loudly in the library.
- Q9［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q7の解答：禁止事項・禁止する理由。Q8の訂正例：You must not speak loudly in the library.
Q9の模範解答：You must not speak loudly in the library because other students are studying. Please talk outside if you need to discuss something.
解説：must not の直後は動詞原形。禁止と理由の両方を満たす。
場面4｜雨天時の学校行事
状況：雨が降った場合の会場と、行事自体は実施することを伝える。
- Q10［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q11［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。If it will rain, we will use the gym.
- Q12［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q10の解答：大雨という条件・代替会場と開催。Q11の訂正例：If it rains, we will use the gym.
Q12の模範解答：If it rains on Saturday, we will use the gym instead of the playground. The event will still take place.
解説：if節で未来条件を表す際は通常現在形。代替会場と開催の有無を分ける。
場面5｜紙の本と電子書籍を比較する
状況：どちらかを選び、異なる理由を2つ添える。
- Q13［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q14［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。I prefer paper books because easier.
- Q15［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q13の解答：選択した方法・異なる2理由。Q14の訂正例：I prefer paper books because they are easier to read.
Q15の模範解答：I prefer paper books because I can write notes in them easily. Also, I can study without looking at a screen.
解説：becauseの後には主語＋動詞のある節を置く。理由を単なる言い換えで重複させない。
場面6｜校内イベントの改善を提案する
状況：新しいイベントを提案し、利点と課題を各1つ書く。
- Q16［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q17［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。We should have a festival, but it will fun.
- Q18［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q16の解答：提案内容と利点・実施上の課題。Q17の訂正例：We should have a festival because it will be fun. 「祭りは楽しいから開催したい」という理由には because が自然です。元の but it will fun は be の欠落に加え、逆接の but が意味に合っていません。
Q18の模範解答：We should hold a reading event because it could help students find new books. However, teachers would need time to prepare it.
解説：利点だけで終わらず負担も示す。howeverで対立する情報を接続する。
場面7｜アンケート結果を正確に説明する
状況：20人中12人が徒歩通学、8人が自転車通学。両方の数を英語で説明し、原因を断定しない。
- Q19［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q20［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。Twelve student walks to school and eight rides a bike.
- Q21［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q19の解答：20人の母数・徒歩12人と自転車8人。Q20の訂正例：Twelve students walk to school, and eight ride bikes.
Q21の模範解答：In our survey of twenty students, twelve walk to school and eight ride bikes. These numbers show their choices, but they do not explain why they chose them.
解説：主語が複数のときwalk / ride。結果の記述と原因の推測を分ける。
場面8｜学校行事の変更を要約する
状況：集合時間は9:00から9:20に変更、場所は体育館のまま。変更点と変更しない点を書く。
- Q22［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q23［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。The meeting time changed at 9:20 from 9:00.
- Q24［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q22の解答：9:00から9:20への変更・体育館のまま。Q23の訂正例：The meeting time changed from 9:00 to 9:20.
Q24の模範解答：The meeting time has changed from 9:00 to 9:20. The place is still the gym, so please come to the same building.
解説：from A to B の順序を逆にしない。「場所は変わらない」も明示する。
場面9｜先生への質問メールを書く
状況：教材の提出日を丁寧に尋ね、確認したい理由を説明する。
- Q25［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q26［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。Could you tell me when is the report due?
- Q27［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q25の解答：丁寧な提出期限の質問・質問する理由。Q26の訂正例：Could you tell me when the report is due?
Q27の模範解答：Could you tell me when the English report is due? I want to check the date so that I can finish it on time.
解説：間接疑問文ではwhenの後が平叙文の語順。丁寧な依頼を保つ。
場面10｜続けている活動を説明する
状況：3年間続けている英語学習と、その経験から分かったことを書く。
- Q28［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q29［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。I study English since three years.
- Q30［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q28の解答：3年間という継続期間・学習から得たこと。Q29の訂正例：I have studied English for three years.
Q30の模範解答：I have studied English for three years. I have learned that short daily practice helps me remember new words.
解説：期間はfor three years。sinceは起点、forは期間を示す。
場面11｜2つの勉強法を比較する
状況：音読と書き取りのどちらが自分には役立つか、違いを1つ入れて説明する。
- Q31［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q32［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。Reading aloud is more easier than writing words.
- Q33［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q31の解答：音読と書き取りの比較・双方の特徴。Q32の訂正例：Reading aloud is easier than writing words.（more easierは重複比較）
Q33の模範解答：Reading aloud helps me remember the sound of a sentence, but writing it helps me notice spelling mistakes. I use both because they help me in different ways.
解説：比較級の二重表現に注意。利点と限界を対にして説明する。
場面12｜後輩へテスト勉強の助言をする
状況：1週間前から復習するよう助言し、もし時間が少なければ優先することを説明する。
- Q34［条件確認］：英文に必ず含めるべき情報を2点挙げなさい。
- Q35［誤文訂正］：次の英文を直しなさい。If you will have little time, study your mistakes first.
- Q36［英作文］：状況に合う、自然な英語の文を2文程度で書きなさい。
Q34の解答：テスト1週間前の助言・時間不足時の優先事項。Q35の訂正例：If you have little time, study your mistakes first.
Q36の模範解答：You should review your English notes one week before the test. If you have little time, practice the questions you answered incorrectly first.
解説：条件節if+現在形、主節で助言shouldや命令文。学校の出題範囲確認が先。
36課題の自己採点表――量よりも条件遵守を重視
- 条件充足（0〜2点）：指定条件が両方そろっているか。内容に言及しただけで終わらないか。
- 文法・語順（0〜2点）：主語と動詞、if・when節、間接疑問、現在完了などが適切か。
- 明瞭さ（0〜2点）：読者が日時・場所・意見・理由を誤解しないか。数字や否定に矛盾がないか。
- 適切な語数（学校指定による）：特定校の正式な試験条件に従う。この独自教材には学校共通の語数制限を設定しない。
自己採点は慶英会が家庭練習用に提案する簡易基準であり、学校や英検の採点基準とは異なります。誤文訂正で同じ誤りが3回出たときは、関連する文法の基本例文3つに戻して確認してください。複雑な意見文を新しく書き続けるより、基礎を修正してから再挑戦する方が負担を管理しやすくなります。
中3から高1へつながる21日間の使い方
- 1〜3日目：場面1〜3。because、after、must not を使う短文を白紙で作る。
- 4〜6日目：場面4〜6。if節の時制、理由2点、しかし・一方でという逆接を区別する。
- 7日目：Q1〜18の誤答だけを解き直す。条件のどこが抜けたかに赤線を引く。
- 8〜10日目：場面7〜9。割合・数字、時刻変更、丁寧な間接疑問の語順を確認する。
- 11〜13日目：場面10〜12。for / since、比較表現、助言の条件節を再確認する。
- 14日目：Q19〜36の誤答だけを再テストする。文法と内容条件を別々に採点する。
- 15〜18日目：12場面から3つ選び、模範を閉じて別の話題・数字に変えて書き直す。元の英文を丸暗記するだけで終わらない。
- 19〜21日目：学校指定の英語ワーク・作文課題へ戻し、学校の先生からの訂正と今回のミス分類を照合。改善がなければ、基礎文法か条件理解のどちらを優先するか判断する。
テストで同じテーマが出ることを想定した暗記ではありません。日常の学校案内・部活・科学調査・提案など、異なる場面で語順・条件遵守を再現できるかを見る計画です。必要に応じ、週当たりの負担は学校の提出課題に合わせて減らしてください。
保護者が家庭で確認する3つのポイント
第一に、英作文の点数だけでなく、学校から返却された答案の採点コメントを確認します。スペル減点なのか、指定条件不足なのか、内容上の不適切さなのかは別です。第二に、学校側の提出課題・補習・面談を優先します。第三に、英検の合否と学校英作文の成績を同一視しません。英検には級別の公式形式がありますが、学校の出題は授業内容・教材・先生の指示で変わります。
和歌山県の県立併設型5校と兵庫県の私立中学校38校でも、学校種別・教材・進度は同じではありません。本記事は地域内全校がNEW TREASUREを採用している、あるいは英作文の共通出題方式が存在するという意味ではありません。学校の正式な範囲表を最優先してください。
よくある質問
難しい単語を使えば高得点になりますか？
難しい語彙が目的ではありません。指定された条件を明確に満たし、語順・時制・意味が破綻しない英文を優先してください。中3で既習の表現を正確に使えることを確かめてから、必要に応じて語彙と構文を広げます。採点は学校ごとに異なります。
模範解答と違えば不正解ですか？
英文が自然で、指定された条件・語数・内容を満たすなら複数の表現が可能です。学校の厳密な採点では指定語句や文法事項が求められる場合があるため、実際の設問条件と先生の採点基準に従ってください。この記事の例は唯一の正答を宣言するものではありません。
英検の英作文・要約にもそのまま使えますか？
条件確認と文の正確さは共通しますが、英検のライティングは級別に形式や評価観点が決まっています。学校で必要な指定作文と同じ採点・語数だと考えず、日本英語検定協会が公開する該当級の最新情報を優先してください。
個別指導へ相談した方がよい段階は？
学校の授業・課題・質問機会を活用しても、条件不足や語順の誤りが複数回の課題で繰り返される場合は、弱点を特定した個別演習が選択肢になります。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談では学校名、学年、教材と「どの種類の英作文で困るか」を分かる範囲でお知らせください。最初の段階で答案画像の提出を必須としていません。
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参考にした主な公式情報
- Ｚ会「NEW TREASURE」公式教材紹介：学校向けThird Edition Stage1〜3やWorkbook等の種類・改訂案内。
- Ｚ会「教材内容の訂正のお知らせ」：教材版・Stageごとに訂正内容が異なる。
- 日本英語検定協会「各級の試験内容」：学校英語と英検の評価を区別する。
- 兵庫県「中学校（38校）」：2025年4月1日現在の私立中学校一覧。
- 和歌山県教育委員会「各県立中学校の取組」：和歌山県立5校の正式な学校案内。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。教材制作・内容確認日：2026年10月27日。12場面・36課題と模範解答は慶英会独自制作で、学校の過去問、特定校の試験情報、英検の公認問題を転記したものではありません。学校の正式な考査範囲と採点条件を優先してください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する