慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論｜順天堂大学系属理数インター中学校（宝仙学園・東京都中野区）の中1最初の英語テスト：学校公式は中1・中2を基礎定着期とし、英語は週7時間、日本人教員とネイティブ教員による授業を組み合わせています。本科の英語基礎と、英語の取り出し授業であるGL（グローバル）・AL（アドバンストラーナーズ）は、同じ試験範囲とは限りません。まず本人の学校指定教材・現在のコース・授業で扱った単元・返却小テストを確認し、①英語の基本語順→②短い指示の理解→③本文の根拠→④自分の英語で説明する力の4点を診断します。本ページは、入学後の最初のテストに向けた14日間の家庭学習、慶英会独自40問・全解答・和訳を提供します。
本ページは入学前の新中1の8週間準備や学校別英語総合基幹ページとは目的を分けています。また、CLILの理科実験の指示だけを深掘りした専門教材とも重複しないよう、初回テストの主要技能を横断的に診断します。学校の実問題・配点・指定教科書本文は掲載しません。
学校公式情報｜英語週7時間、GL・ALと本科の違い
| 制度 | 学校公式にある事実 | 中1の学習で大切なこと |
|---|---|---|
| 正式校名・所在地 | 正式名称は宝仙学園中学校・高等学校、共学部の系属通称名が順天堂大学系属理数インター中学校・高等学校。東京都中野区中央2-28-3 | 女子部や他校の記事と区別する |
| 中1・中2 | 6年間のうち基礎定着期。中1・中2には学級編成上の「アドバンストクラス」を設置しない | AL英語取り出し授業と学級のアドバンストを混同しない |
| 本科コース | 中学段階では先取りを目的とせず基礎・基本と学びの深さを重視 | 最初の試験では授業で扱った文法と語彙を優先 |
| GLコース | 英語だけをネイティブ教員の取り出し授業で学ぶ。入学時の英語力目安について学校公式が説明 | 本人のGL教材と担当教員の課題を確認する |
| ALコース | 英語の取り出し授業で1年程度の先取りを行うと公式説明 | 本科の基礎問題だけで課題の難度を決めない |
| 医学進学コース | 理科・数学で先取り。英語の履修を一律にGLやALとするわけではない | 英語の実際の取り出し区分を別に確認 |
| 英語の授業 | 週7時間。日本人教員とネイティブ教員が授業を担当し、フォロー時間も設置 | 話す力だけでなく、書く・読む・説明する力も確認 |
| 英語4つのC | Challenging / Critical / Creative / Courage を柱に、挑戦・根拠・表現・勇気を重視 | まず文を正しく作り、理由を1文追加する |
学校公式一次情報：宝仙学園・理数インター「教育の特色」、教科教育、学校公式ホームページ、順天堂大学・系属校協定（通称名と2024年度からの系属）。2026年11月6日確認。GL・ALの英検級の目安は学校のコース説明に基づくもので、全校生徒に特定の級を一律に義務づける情報ではありません。クラス別の実際の試験形式・配点・教材のEdition・実施日は学校の配布資料を優先します。
中1で「週7時間学ぶのに英語が苦手」になる原因
| よくある状態 | 確認したいこと | 最初の対策 |
|---|---|---|
| ネイティブの授業では反応できるが、書くと失点 | 主語と動詞、語順、綴りを自力で再現できるか | 短い英会話から1文を取り出し書き換える |
| ALの先取りについていけない | 先取り部分と既習の基礎を混同していないか | 学校で指定された教材を優先し、基礎を別枠で再確認 |
| GLの英文は読めるが理由を説明できない | 答えの根拠を本文から示せるか | 主張1文・根拠1文の順に説明 |
| 理科の英語指示が分からない | 命令形・否定・順序・安全条件を読み取れるか | 学校の実験指示を分割して確認 |
| 暗唱した文は言えるが初見に弱い | 暗記文の単語を入れ替えて新しい文を作れるか | 主語や対象を変えた別の短文を毎日書く |
これは慶英会の家庭用の原因分析であり、学校におけるGL・AL・本科の正確な学力分布や成績を示す調査ではありません。特定の中間試験にCLILのどの内容が出るかは学校の範囲表で確認してください。
入学後最初のテスト14日前からの勉強法
| 時期 | 学校に合わせた行動 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 所属コース、英語のテスト範囲、指定教材、返却小テストを確認。独自40問の既習範囲で診断 | 語順・語彙・読解・英作文の誤答を分類 |
| 10〜7日前 | 学校の基礎英文を音読してから白紙で書き、時制・主語を変える | 暗唱だけでなく別文でも正解する |
| 6〜4日前 | 本記事の実験指示・図表・連絡文を読み、学校の範囲表に沿う読解を復習 | 条件・時刻・観察値を誤読しない |
| 3〜2日前 | 相手への質問・理由説明・短い英作文を練習 | 一語で止まらず2文以上を組み立てられる |
| 前日 | 学校の問題と自分の誤答に限定して復習し、睡眠を確保 | 過去に誤った文法を自分で説明できる |
| 返却後72時間 | 答案を分野別に分け、フォロー時間や担当教員に質問 | 翌日・7日後に新しい文で正答できる |
慶英会独自40問｜中1英語の基礎・指示の読解・短い英作文
全40問は慶英会が制作したオリジナルです。A：文法12問、B：創作3資料の読解12問、C：英語での指示と応答8問、D：科学的な表現・英作文8問。問題・英文・全訳・解答は学校の試験や教科書から転載していません。未習事項が含まれる場合は学校の進度に合わせて該当問題を飛ばしてください。リスニング音声がないため、音声を聞く試験の代用とはしません。
A｜基礎文法12問｜Q1〜Q12
- Q1. I (am / is / are) in the science room.
- Q2. There (is / are) two beakers on the table.
- Q3. She (measure / measures) the water carefully.
- Q4. We (doesn’t / don’t) know the answer yet.
- Q5. (Do / Does) the student need a notebook?
- Q6. Can we (start / to start) the experiment now?
- Q7. The students (was / were) excited yesterday.
- Q8. I (visited / visit) the library last Friday.
- Q9. The teacher gave (we / us) new instructions.
- Q10. These plants are (taller / tallest) than those plants.
- Q11. If we (heat / will heat) the water, it becomes warmer.
- Q12. Our results (shows / show) a difference.
Q1〜Q12の全解答・和訳・解説
- Q1：am 私は理科室にいます。Iにはam。
- Q2：are 机の上にビーカーが2つあります。複数形にはare。
- Q3：measures 彼女は水を注意深く測ります。三単現。
- Q4：don’t まだ答えが分かりません。Weにはdon’t。
- Q5：Does 生徒はノートが必要ですか。単数主語でDoes。
- Q6：start 今実験を開始できますか。canの後は原形。
- Q7：were 生徒たちは昨日わくわくしていました。複数主語were。
- Q8：visited 先週金曜に図書館を訪れました。過去形。
- Q9：us 先生は私たちに新しい指示を出しました。目的格us。
- Q10：taller これらの植物はあれらより背が高い。thanと比較級。
- Q11：heat 水を温めると暖かくなります。一般的な条件のif節は現在形。
- Q12：show 私たちの結果は差を示しています。resultsは複数形。
B｜実験の英語指示・創作3資料の読解12問｜Q13〜Q24
創作資料1｜実験室での安全指示（Q13〜Q16）
Before entering the science laboratory, students must wear safety glasses. Listen to the teacher’s instructions before pouring any water. If a glass container breaks, do not touch the broken glass. Tell the teacher immediately. If you do not understand a step, stop and ask a question. The teacher will explain it before you continue.
全文和訳：理科実験室に入る前には安全眼鏡を着用する必要があります。水を注ぐ前に教師の説明を聞いてください。ガラス器具が割れた場合、割れたガラスに触らず、すぐに教師へ知らせてください。手順が理解できない場合は止まって質問し、理解してから続けます。
創作資料2｜豆の成長の観察（Q17〜Q20）
Two students grew bean plants in different places. After fourteen days, Plant A was 12 cm tall and Plant B was 10 cm tall. Both plants received the same amount of water, but Plant A was near a window. The students thought that light caused the difference. Their teacher pointed out that they had not measured the starting heights and the temperature might also have been different. The students decided to repeat the investigation more carefully.
全文和訳：2人の生徒が別の場所で豆を育てました。14日後、Aは12cm、Bは10cmでした。水の量は同じでしたがAは窓の近くでした。生徒は光の差が原因だと考えましたが、教師は開始時の高さを測っておらず気温差の可能性もあると指摘。より注意深く繰り返すことにしました。
創作資料3｜科学クラブの日程変更（Q21〜Q24）
The science club planned to meet on Thursday, but the classroom will be used for another activity. The club will meet on Friday at 3:45 p.m. instead. Each member should bring one research question and a notebook. The teacher will ask students to explain why their questions are worth studying. After the meeting, everyone must submit a short report by next Monday.
全文和訳：理科クラブは木曜日に集まる予定でしたが、教室が別の活動で使われるため金曜日午後3時45分に変更されました。参加者は調査の質問1つとノートを持参します。教師はその質問を調べる価値がある理由を説明するよう求めます。活動後は翌月曜までに短い報告書を提出します。
- Q13. 【資料1】実験室に入る前に必要なものは？
- Q14. 【資料1】水を注ぐ前に何をすべき？
- Q15. 【資料1】器具が割れた場合はどうする？
- Q16. 【資料1】指示が分からないとき、どうする？
- Q17. 【資料2】植物Aの観察終了時の高さは？
- Q18. 【資料2】植物Bの観察終了時の高さは？
- Q19. 【資料2】AとBで同じだった条件は？
- Q20. 【資料2】『光だけが原因』と断定できない理由は？
- Q21. 【資料3】科学クラブの集会はいつに変更された？
- Q22. 【資料3】変更後の開始時刻は？
- Q23. 【資料3】参加者が持参するものは？
- Q24. 【資料3】提出する短い報告書の締切は？
Q13〜Q24の全解答・和訳・解説
- Q13：安全眼鏡。 wear safety glasses before entering the lab
- Q14：教師の指示を聞く。 listen to the teacher’s instructions
- Q15：触らずに教師に知らせる。 do not touch the broken glass; tell the teacher
- Q16：作業を止めて質問する。 stop and ask a question
- Q17：12 cm。 Plant A was 12 cm tall
- Q18：10 cm。 Plant B was 10 cm tall
- Q19：水の量。 same amount of water
- Q20：実験開始時の高さや気温を十分に管理していないため。 starting heights were not measured and the temperature might differ
- Q21：金曜日。 meet on Friday instead of Thursday
- Q22：午後3時45分。 at 3:45 p.m.
- Q23：調査の質問1つとノート。 one research question and a notebook
- Q24：翌週月曜日。 submit a short report by next Monday
C｜教室英語と説明文8問｜Q25〜Q32
- Q25. 『この表から分かることを説明していただけますか』を英語で丁寧に。
- Q26. 『もう一度ゆっくり話していただけますか』を英語で。
- Q27. 『安全眼鏡を着けてください』を英語に。
- Q28. 『水を注ぐ前に説明を読もう』を英語に。
- Q29. 『この観察結果は興味深いと思います』を英語に。
- Q30. 『理由を一つ述べてください』を英語に。
- Q31. 「光が違うと成長も変わるかもしれない」を英語に。
- Q32. 『でも、さらに検証する必要があります』を英語に。
Q25〜Q32の全解答・和訳・解説
- Q25：Could you explain what this table shows, please? この表が何を示すか説明していただけますか。
- Q26：Could you speak more slowly, please? ゆっくり話してほしいと丁寧に頼む。
- Q27：Please wear safety glasses. 安全眼鏡を着けてください。
- Q28：Let’s read the instructions before pouring the water. 水を注ぐ前に指示を読みましょう。
- Q29：I think these results are interesting. この結果は興味深いと思います。
- Q30：Please give one reason. 理由を1つ示してください。
- Q31：Different amounts of light may affect plant growth. 光の量の違いは植物の成長に影響するかもしれません。
- Q32：However, we need more tests. ただし、追加の実験が必要です。
D｜結果の根拠と英作文8問｜Q33〜Q40
- Q33. 資料2の測定事実を1文で比較する。
- Q34. 資料2について「原因は分からない」を丁寧に説明する。
- Q35. 『最初に予測を立て、その次に結果を調べます』を英語に。
- Q36. 『先生に英語で質問するのが難しかった』を英語に。
- Q37. 「答えを見ずに英文を3つ書いてください」を英語に。
- Q38. 『私は実験が好きです。結果を比較できるからです』を英語2文に。
- Q39. 問題文 The result proves that light always causes faster growth. の断定を弱めて修正する。
- Q40. 自分の英語の誤答を減らすための英文2文を書く。
Q33〜Q40の全解答・和訳・解説
- Q33：Plant A was 12 cm tall, while Plant B was 10 cm tall. Aは12 cm、Bは10 cmでした。事実だけを表す。
- Q34：We cannot identify the cause because the starting heights were not measured. 開始時の高さを測っていないため原因を特定できません。
- Q35：First, we make a prediction. Then, we check the results. 最初に予測、その後結果の確認。
- Q36：It was difficult for me to ask the teacher a question in English. 先生に英語で質問することは難しかった。
- Q37：Please write three English sentences without looking at the answers. 答えを見ずに英文を3文書いてください。
- Q38：I like experiments. I can compare the results. 実験が好きです。結果を比較できるからです。becauseで結んだ別解も可。
- Q39：The result suggests that light may affect growth, but more tests are needed. 結果は光の影響を示唆するが、さらなる検証が必要。
- Q40：I will review my verb forms and vocabulary. Then I will write new sentences without looking at my notes. 動詞形と語彙を復習し、ノートを見ずに新しい英文を書く。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問を解いた後の復習・学校内サポート
| 誤答が多い問題 | 不足している可能性 | 翌日からの再テスト |
|---|---|---|
| Q1〜Q12 | 基礎文型・三単現・動詞形 | 学校の既習の基本文を主語・時制を変えて再作成 |
| Q13〜Q24 | 指示文・時間・数値・根拠の読解 | 新しい案内文で条件と結論を説明 |
| Q25〜Q32 | 質問・発話・説明を英文で表す力 | 教室での指示を本人の言葉で書く |
| Q33〜Q40 | 科学の観察と推測を区別する力、英作文 | 事実1文と理由1文を分けて書く |
学校の英語フォロー時間や担当教員への質問を先に活用してください。学級編成の「アドバンスト」と英語コースの「AL」を同じ仕組みとして判断せず、実際の履修クラス・返却答案に戻ることが重要です。学校の正式な問題範囲・定期考査の点数・進級判定の具体的基準を作りません。
学校英語・英検・理科のCLILの優先順位
学校公式は中1・中2の英語を基礎定着期とし、CLIL・STEAMでは英語で科学的な現象を説明する学習を紹介しています。一方、GLやALの英語の取り出し授業は異なる水準で行われます。英検の級だけで英語の定期考査や理科の英語の理解度は判断できません。まず学校指定課題でつまずいた「動詞の形」「本文の根拠」「実験の指示」「英作文」の順に整理し、必要がある場合だけ追加教材を使います。
慶英会のオンライン個別指導・無料体験
中高一貫校の学校教材・英語の定期試験・英検の両立に関する相談を受け付けています。学校の採点基準を代行して再現するのではなく、本人の教材と返却答案をもとに、まず改善する単元を決めます。最大1か月完全無料体験・英語学習相談はこちら。現行の条件・募集状況は公式案内をご確認ください。慶英会は宝仙学園・順天堂大学の公認・提携塾ではありません。
保護者向けFAQ
Q．理数インターの中1英語は週7時間ですか？
学校公式の教育特色ページは週7時間と説明しています。年度別の学年時間割は学校の最新資料を確認してください。
Q．ALは中3から始まるアドバンストクラスと同じですか？
違います。ALは英語の取り出し授業を示し、学級編成のアドバンストクラスは学校公式では中3からです。
Q．GL・AL・本科はすべて同じ英語テストですか？
学校公式で英語の学習経路の違いは説明されていますが、実際の考査の同一性や問題配点は未確認です。本人の指定教材を優先してください。
Q．英検3級に合格していれば学校の英語は心配ありませんか？
英検の合格と学校英語の指定範囲・英作文・CLILの課題は別です。学校の返却答案で弱点を確認します。
Q．理科の英語を勉強するには学校公式の理科問題が必要ですか？
本記事の安全指示や観察データは慶英会オリジナルです。学校での実験では学校が定めた手順・安全基準に従ってください。
Q．この40問は理数インターの最初の定期試験の過去問ですか？
いいえ。学校教材・実際の試験問題を転載せず、新たに制作した診断問題と全解答です。
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- 順天堂大学公式・系属校協定の説明
- 慶英会・学校別英語対策総合基幹ページ
- 入学前8週間の英語準備
- CLILの実験指示を読み解く専門教材
- 理科の表・グラフを英語で説明する専門教材
学校公式情報の確認日：2026年11月6日。学校制度と慶英会独自の40問・全訳・解答・家庭学習プランを区別しました。試験日・現行の教材・配点・進級条件は学校からの正式資料を優先し、公開情報だけで断定しません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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