慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：広島修道大学ひろしま協創中学校の中1・中2で英語対策を進める場合は、①通常の英語科、②Kリーグの英単語定着、③オールイングリッシュのGCP（Global Competence Program）を混ぜずに復習し、学校の定期テストの失点と英語での調査・発表の課題を別々に確認することが重要です。学校の中1の英語科は週6時間、中2は週5時間、GCPは両学年で週1時間の教育課程が公開されています。GCPで伝える内容が高度でも、語順・時制・主語と動詞の一致が不安定なら基本に戻します。
本ページは学校名と「英語教育」「英語対策」「定期テスト」「英検」「オンライン個別指導」を検索する保護者向けの総合案内です。学校公式情報、英語学習の進め方、独自40問・全解答・全文和訳、GCP・English Camp・KPC・探究の既存教材への内部リンクを一か所にまとめました。テスト問題・採用教科書本文・英検過去問の転載はありません。
このページの案内
学校・英語カリキュラム／GCPとKリーグ／定期テストでの失点対策／英検・外部検定／独自40問／28日間の勉強法／専門記事／FAQ
学校の正式名称・所在地・中1中2の学び
正式名称は広島修道大学ひろしま協創中学校。所在地は広島県広島市西区井口四丁目6-18。学校公式交通案内の住所です。広島修道大学ひろしま協創中学校・高等学校は中高一貫の6年間の学習設計を案内しています。高校コースの制度を中1・中2の現在の時間割と混同しないようにしましょう。
学校公式の2026年4月1日時点の生徒数は中1が60人（男子27人・女子33人）、中2が64人（男子34人・女子30人）、中3が53人で中学校全体177人です。これは公開時点の在籍数であり、2027年度入学者数や現在のクラス人数を推定するデータではありません。
公式の英語科・GCPの週当たり教育課程
学校の中学教育課程一覧では中1の英語は週6時間、中2・中3は週5時間、GCPは各学年週1時間、探究も各学年週1時間と記載されています。これらは学校が公開する標準教育課程の授業時数であり、行事による変動や現在のクラスごとの時間割、実際の定期考査の配点・問題数は別に確認が必要です。
| 学校の学習領域 | 公式で確認できる内容 | 中1・中2で優先する学習 |
| 英語科 | 中1週6・中2週5の教育課程 | 指定教科書と学校の返却答案・単語 |
| Kリーグ | KIKUTAN・KANKEN・KANDOKUの3つを学校が紹介 | 英単語の意味とつづりを新しい英文に使う |
| GCP | 外国人講師のオールイングリッシュ、PackとUnpack | 英語指示の理解と調査内容の説明を分ける |
| 探究 | 問いの設定・情報収集・発表などの学び | 事実・意見・数値・出典を明示 |
| 国際理解 | English Campなどの実施例 | 活動で使う質問・応答を家庭で練習 |
GCPのPack・Unpack｜英語だけの授業を理解する
学校公式GCPは、外国人講師によるオールイングリッシュの教科横断授業、事前のパックラーニング（予習）と授業後のアンパックラーニング（復習）、Padlet・Canvaによるポートフォリオ制作を説明しています。授業の英語を聞き取れない場合でも、英語自体の問題なのか、指示が意味する作業内容の問題なのか、資料の内容理解なのかを区別して対策します。
例えば「Compare two sources.」「Give one reason.」「Submit the revised slide by Friday.」が理解できないとき、compare（比較）、source（情報源）、give a reason（理由を述べる）、submit（提出する）、revised（修正済み）、by Friday（金曜日までに）を区切って練習します。担当の先生が現に出した課題を優先し、この記事の例文を学校の実際の指示として引用しないでください。
GCPの発表では「アンケートの最多と過半数を混同していないか」「資料の出典は明らかか」「原因と改善案を区別できるか」「英語の主語と動詞の一致は正しいか」を別々に評価することが役立ちます。学校のPadlet・Canva利用方法や内部評価ルーブリックをこの記事から断定することはできません。
Kリーグ｜英単語だけ覚えても定期テストが伸びないとき
学校公式の中高一貫コースは、KリーグをKIKUTAN（英単語）、KANKEN（漢字）、KANDOKU（完読した本）の3つとして紹介しています。Kリーグ全体が英語の点数ではありません。英単語を暗記したら、意味だけでなくつづり・語形・文章内の用法を確認してください。実際の出題語数や得点基準は年度によって変わり得るため学校資料を優先します。
「英単語帳では分かるのに長文で意味を取れない」場合は、単語の周囲の主語・動詞・否定・接続詞を含む短い英文へ応用することが必要です。英検にしか出ない難しい単語を増やす前に、現在の学校の指定語彙を自分で英文に使えるかを確認しましょう。
2026年のEnglish Camp・発表活動は英語の何に役立つか
学校が2026年3月27日に公開したEnglish Camp報告によると、3月24〜26日にオールイングリッシュの活動を実施し、各国文化の学習、平和記念公園での外国人観光客への質問と発表が行われました。これは実施例であり、中1・中2全員が毎年度必ず同じ日程で参加する必修行事とは断定できません。
学校は国際理解プログラムでKyoso Presentation Contest（KPC）の日本語弁論・English暗唱・自由英作などの過去の実施例も紹介しています。発表ができても学校の英文法答案が改善するとは限らないため、声に出して伝える練習と文章として正確に書く練習を分けるのが効果的です。
中1中2で英語の成績が下がったときの定期テスト対策
学校の英文法・長文・語彙のテストで失点した場合、返却答案を見て「単語のつづり」「三単現・時制」「並べ替え」「初見長文の根拠」「英文作成」の5分類で確認します。特にGCPの英語発表やKリーグの学習を頑張っている生徒も、学校英語の基礎が十分かは返却答案と初見の別問題で測ります。公式の学校の試験範囲・配点・平均点は公開されていない場合があるため捏造しません。
| 失点・困りごと | 最初に確認すること | 翌日に行う再テスト |
| Kリーグ単語は暗記できるのに答案に書けない | 意味だけでなく綴り・動詞形の確認 | 日本語→英単語→文中の使用 |
| GCPの指示が理解できない | 動詞（compare、explain、submit等）の意味 | 別の指示英文を自分で言い換える |
| 長文の数字と理由を混同 | 主語・数値・because・butに印をつける | 新しい英文で根拠を探す |
| スライドは作れるが英文が不正確 | 一文ずつ時制・主語・動詞を確認 | 短い正しい英作文3つを作る |
| 英検Writingで時間切れ | 設問の質問2つ・理由2つを先に抜き出す | 指定語数内で別テーマを書く |
中1英語：授業時間が多いときほど基本文法を固める
中1はbe動詞と一般動詞、三単現、疑問文・否定文、時を表す語など、本人の学校で学んだ範囲を最初に確認します。「We study English.／She studies English.／Does she study English?」の3文を説明し書けるなら、単語だけでなく語順の理解を測れます。学校の進度が速いと感じても、未習範囲を家庭だけで先に大量に進めるより学校課題の理解と再現を優先します。
中2英語：文法・読解・GCP発表を接続する
中2は過去・未来の時制、比較、助動詞、不定詞・動名詞、文の根拠の読み取りなどを教材の配列に沿って確認します。GCPで使う表やグラフを「There were twenty students. Seven chose…」と英文へ直すとき、人数と割合の説明の正確さも求められます。学校が特定の中2試験で同じ出題をするとは限らず、予想問題ではなく一般的な応用学習です。
英検・GTECと学校英語を両立する
学校公式の中高一貫コースではスコア型の英語検定GTEC for Studentsや漢字検定の定期的な受検を紹介しています。一方、英検3級・準2級等の合格義務や学年別の必須級は、今回の公式公開資料から一律に断定できません。日本英語検定協会の公式情報で希望する級の形式を確かめ、学校の単語・文法が定着した後、初見読解と英作文を少量ずつ追加する方法が取り組みやすいでしょう。
英検3級WritingではEメールへの返信と意見英作文の条件が異なり、Eメールは二つの質問を見落とさないこと、意見文は立場と異なる理由を説明することが大切です。学校のGCPで情報の根拠を示す学習は内容面で役立ちますが、英検は語数や回答形式の条件も満たす必要があります。試験回の公式の最新指示を優先してください。
NEW TREASURE・PROGRESS等の学校採用は推測しない
広島修道大学ひろしま協創中学校の中1・中2でNEW TREASUREやPROGRESSを採用していると証明する一次情報は、今回の学校公式資料から確認できません。学校でどの教材を使っている場合も、現行の指定教科書と課題、学校からの配付範囲表を優先してください。教材名だけで塾の選択や家庭学習の内容を決めることは非効率です。
慶英会独自40問｜英文法・語彙・語順・読解・英作文
以下は学校のGCP・Kリーグ・探究・英語発表という題材を参考に慶英会が創作した練習問題です。英文法12問、語彙8問、並べ替え8問、初見読解8問、英作文4問の合計40問。学校の試験問題・公式英検問題・教科書の転載ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
A｜文法12問
問1. Our class (study) English six times a week. 現在形にする。
問2. The students (not understand) the instructions. 現在形の否定文にする。
問3. We (collect) information yesterday. 過去形にする。
問4. Did you (bring) a notebook? 正しい動詞を補う。
問5. Our team (will / did) present the results tomorrow. 選ぶ。
問6. You can (explain / explains) your idea in two sentences. 選ぶ。
問7. This chart is (clear) than the old one. 比較級にする。
問8. They are interested (on / in) local history. 選ぶ。
問9. I want (prepare) two questions. 適切な形にする。
問10. If the room (is / will be) full, we will use another room. 選ぶ。
問11. There (was / were) five questions on the board. 選ぶ。
問12. The results (was / were) different. 選ぶ。
B｜GCPの指示と資料に使う英単語8問
問13. We must ___ the homework before Friday.（金曜前に課題を提出する）
問14. Please ___ this paragraph after reading the comments.（コメント後に書き直す）
問15. We need ___ to support our claim.（主張の根拠）
問16. Check the ___ before quoting the number.（数字の情報源）
問17. I will ___ for the group presentation.（発表の準備をする）
問18. The students will ___ a visitor about local culture.（訪問者に聞き取る）
問19. Can you ___ the meeting on Thursday?（木曜の会合に出席する）
問20. The new ___ shows our meeting begins at four.（新しい予定表）
C｜語順整序8問
問21. [ we / check / the facts / should / first ] 並べ替える。
問22. [ did / where / find / you / the information ]? 並べ替える。
問23. [ will / the results / share / tomorrow / they ] 並べ替える。
問24. [ the question / how / answer / can / we ]? 並べ替える。
問25. [ more useful / this report / is / than / that one ] 並べ替える。
問26. [ does / not / she / know / the answer ] 並べ替える。
問27. [ asked / we / two questions / yesterday ] 並べ替える。
問28. [ if / rain / it / will / we / stay / indoors ] 並べ替える。
D｜初見読解8問
読解1｜Padlet向け調査の人数と根拠
A group asked twenty students which community problem they wanted to study. Seven chose food waste, six chose river pollution, four chose traffic safety, and three chose saving electricity. Their first report said that most students wanted to study food waste. A teacher explained that seven out of twenty was less than half, even though food waste was the largest single group. The students changed their report and prepared a chart for a digital presentation. They also decided to ask residents what problems were most important for the town. A survey of students’ interests could not prove which problem was the most serious.
問29. How many students answered?
問30. How many chose food waste?
問31. Was food waste chosen by a majority?
問32. Why did the group plan to ask residents?
読解2｜英語発表会の変更通知
NOTICE: The English Presentation Workshop will take place on Friday instead of Wednesday. Students must arrive at Room 301 at three twenty in the afternoon. The workshop itself starts at three thirty. Please bring a notebook and a pencil, but do not print any documents because the teacher will provide the materials. Each group should prepare one research question and two possible solutions. If you cannot attend, email the teacher by four o’clock on Tuesday. The time for sending questions and the day of the workshop are different, so read both carefully.
問33. What is the new workshop day?
問34. What time must students arrive?
問35. Which two items should students bring?
問36. What is the absence-email deadline?
E｜英文作成4問
問37. 調査対象者に、活動の目的を1文、回答依頼を1文で英語で伝える。
問38. 調査で10人中6人がバスを選んだという架空の事実と、自分の意見を2文で説明する。
問39. What topic will you present? Why did you choose it? の2質問に15〜25語の返信を書く。
問40. Do you think students should check information sources before giving presentations? に意見と異なる理由二つで25〜35語の英作文を書く。
全40問の正解・詳しい解説と全文和訳
A｜文法12問の正解
問1 解答：studies 解説：Our classは単数扱いでstudies。頻度は学校設定とは別の練習例。
問2 解答：do not understand 解説：複数主語studentsはdo not＋動詞原形。
問3 解答：collected 解説：yesterdayに合わせる。
問4 解答：bring 解説：didの後は動詞原形bring。
問5 解答：will 解説：tomorrowは未来。will present。
問6 解答：explain 解説：canの後は原形。
問7 解答：clearer 解説：clear→clearerでthanと対応。
問8 解答：in 解説：be interested in。
問9 解答：to prepare 解説：want to＋動詞原形。
問10 解答：is 解説：条件のif節は未来でも現在形。
問11 解答：were 解説：five questionsが複数。
問12 解答：were 解説：resultsは複数でwere。
B｜語彙8問の正解
問13 解答：submit 解説：submit＝提出する。
問14 解答：revise 解説：revise＝推敲・修正する。
問15 解答：evidence 解説：evidence＝根拠・証拠。
問16 解答：source 解説：source＝情報源。
問17 解答：prepare 解説：prepare＝準備する。
問18 解答：interview 解説：interview＝インタビューする。
問19 解答：attend 解説：attend＝出席する。
問20 解答：schedule 解説：schedule＝予定・日程表。
C｜並べ替え8問の正解
問21 解答：We should check the facts first. 解説：should＋動詞原形。
問22 解答：Where did you find the information? 解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
問23 解答：They will share the results tomorrow. 解説：will＋share。
問24 解答：How can we answer the question? 解説：How＋can＋主語＋動詞。
問25 解答：This report is more useful than that one. 解説：more useful thanで比較。
問26 解答：She does not know the answer. 解説：三単現の否定文はdoes not＋原形。
問27 解答：We asked two questions yesterday. 解説：過去の行動はasked。
問28 解答：If it rains, we will stay indoors. 解説：if節はrains、主節はwill stay。※提示語のrainをrainsへ活用。
D｜読解8問の正解と英文全文和訳
読解1｜Padlet向け調査の人数と根拠
問29 解答：Twenty. 本文根拠：20人。
問30 解答：Seven. 本文根拠：7人。
問31 解答：No. 本文根拠：7/20は半数未満。
問32 解答：Student preferences did not show which problem was most serious. 本文根拠：生徒の興味だけでは深刻度が分からない。
英文の全文和訳：生徒20人に地域のどの課題を調べたいか尋ねた。食品ロス7人、川の汚染6人、交通安全4人、省エネ3人だった。最初の報告では大半が食品ロスを調べたいと書いたが、先生は20人中7人は半分未満と説明した。食品ロスは単独最多だが多数派ではない。生徒はデジタル発表用のグラフを修正し、住民の意見も聞くことにした。生徒の興味の調査だけでは地域で最も深刻な課題は証明できない。
読解2｜英語発表会の変更通知
問33 解答：Friday. 本文根拠：水曜ではなく金曜。
問34 解答：3:20 p.m. 本文根拠：開始3:30とは別。
問35 解答：A notebook and a pencil. 本文根拠：印刷物は先生が用意。
問36 解答：Four o’clock on Tuesday. 本文根拠：火曜午後4時。
英文の全文和訳：【架空の案内】英語発表ワークショップは水曜から金曜に変更。生徒は午後3時20分までに301号室に到着し、ワークショップは3時30分開始。ノートと鉛筆を持参し、印刷物は教師が配るので印刷しない。各班は調査の問い1つと可能な解決策2つを準備する。欠席時は火曜午後4時までに教師へメールする。連絡締切と開催日が異なるので両方注意する。
E｜英文作成4問の模範解答・和訳
問37 解答：We are studying how our community saves water. Could you tell us one way your family reduces water use?
和訳：地域で水を節約する方法を調べています。ご家庭の節水方法を一つ教えていただけますか。 解説：目的と依頼を分け、相手への配慮を保つ。
問38 解答：Six out of ten students chose the bus in our survey. I think we should also ask more students before making a decision.
和訳：この調査では10人中6人がバスを選んだ。判断前にさらに多くの生徒へ尋ねるべきだと思う。 解説：数値は架空の練習設定で、事実とI thinkの意見を区別する。
問39 解答：I will present food waste in our city. I chose it because small changes at home can help protect our environment. （21語）
和訳：地元の食品ロスについて発表します。家庭での小さな変化が環境保護に役立つから選びました。 解説：二つの質問を満たし語数を確認する。
問40 解答：Yes, I think students should check information sources. First, reliable facts make presentations clearer. Second, careful checking helps students avoid sharing incorrect information with other people. （26語）
和訳：はい、情報源を確認すべきです。信頼できる事実は発表を明瞭にし、誤った情報の共有を防げるからです。 解説：FirstとSecondの理由を明確に区別。
採点では、1文字でも違えば機械的に全て誤りとするのではなく、内容が設問を満たし英文法が自然かを確認します。学校のテストや英検本番と違い、この40問の点数自体に校内評価上の意味はありません。間違えた問題は原因と直し方を書き、初見の別の英文でも答えられるかを再検証してください。
1週間・28日間の学校英語立て直し計画
| 期間 | 優先する作業 | 確認する結果 |
| 第1週 | 現在の学校の試験範囲・宿題・返却答案を集めて40問診断 | 弱点を単語・文法・読解・英作文に分類 |
| 第2週 | 英語科の指定教材とKIKUTAN等の語彙を文にする | 初見の別例文で書ける |
| 第3週 | GCPのPack/Unpackと英語指示を翻訳・言い換え | 課題動詞と提出条件の読み落としが減る |
| 第4週 | 新しい英文・英検の該当級の読解・Writingへ応用 | 学校の未提出物を増やさず誤答が改善 |
1週間の例は「月：学校答案分類」「火：単語と三単現」「水：GCP英語指示」「木：初見読解」「金：英作文」「土：英検または英語発表」「日：誤答の再テスト」です。学校公式のKリーグ開催日やGCPの提出締切を示す予定ではありません。曜日や学習時間は生徒の通学・部活・学校指定課題に合わせて柔軟に変更してください。
既存の専門記事を総合ページから探す
GCPの英語指示・PackとUnpackの理解：聞き取れない指示、調査・提出などの作業語彙と具体的な復習。
Padlet・CanvaのGCP英作文と根拠の示し方：数字・資料・主張を区別して記述する練習。
English Campと平和記念公園インタビューの準備：相手に配慮した質問と発表を練習。
探究科の情報収集・データ分析・発表：調査の質問・数字・根拠を英語へ応用。
KPCの英語暗唱と自由英作文：暗唱と新しい話題の作文を区別して復習。
英語が難しい中1・中2のKリーグとGCPの弱点診断：定期テストの失点が続く場合の重点的な補強。
英語塾・オンライン家庭教師を選ぶ基準
最初に学校の英語科・Kリーグ・GCP・Classiやスタディサプリ等の学校支援を十分に活用できているか確認してください。学校公式の中高一貫サポートではICT学習サービス・長期休暇の学力向上補習も紹介しています。これらを利用しても初見の英文で同じ誤りが続く場合、学校答案から単語・文法・GCPの指示のどの部分が弱いかを特定して個別補強する価値があります。
慶英会は私立中高一貫校の英語・英検に対応するオンライン個別指導を提供し、最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）を案内しています。料金・体験条件は最新の公式案内を確認し、学校の英語答案・現在の指定教材・GCPの学習課題・検定級を整理してご相談ください。広島修道大学ひろしま協創中学校の公認・提携・監修ではありません。
保護者からのよくある質問
Q. ひろしま協創中学校の中1・中2の英語は週何時間ですか？
公開教育課程では中1が週6時間、中2が週5時間です。別にGCPが両学年週1時間掲載されています。個々の現在の時間割は学校資料を優先します。
Q. Kリーグは英語だけのテストですか？
いいえ。学校公式では英単語KIKUTAN・漢字KANKEN・読書冊数KANDOKUの3つを紹介しています。
Q. GCPは普通の英語科と同じ授業ですか？
いいえ。GCPは教科横断的に英語で学ぶプログラムで、パックラーニングとアンパックラーニングが紹介されています。
Q. 2026年のEnglish Campでは平和記念公園に行きましたか？
はい。2026年3月24〜26日の実施報告で平和記念公園でのインタビュー・発表が紹介されています。全学年全員の必修参加とは断定しません。
Q. 学校ではNEW TREASUREを採用していますか？
今回確認した学校公式情報では現行中1中2の採用教材を確定できないため、本人の学校指定教材を確認してください。
Q. GTEC受検と英検合格の条件は同じですか？
異なります。学校公式はGTEC for Studentsの活用を紹介しますが、英検の一律必須級までは今回の資料から確認できません。
Q. Kリーグの単語を覚えても定期テストが悪い場合は？
単語の意味だけでなくつづり・語形・文中の使い方、主語と動詞の一致、長文の本文根拠を別の問題で確認してください。
Q. 学校の補習を利用する前に外部塾が必要ですか？
必ずしも必要ではありません。まず学校の先生への質問・学修サービス・補習と返却答案の復習を優先し、改善しない場合に検討します。
Q. この40問は学校公式の予想問題ですか？
いいえ。慶英会が新たに作成した診断・練習問題であり、学校の出題を予告するものではありません。
出典・学校一次情報と確認日
学校公式所在地／2026年4月1日の中学生徒数／中学校の英語科・GCP教育課程／GCPの学習方針／Kリーグ・学修サポート・中高一貫コース／2026年3月English Camp実施報告／日本英語検定協会公式。事実確認日：2026年11月4日。公開済みの学習方針は現年度の授業時刻・教材・考査範囲を保証しないため、学校配付資料を優先してください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する