慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：広尾学園中学校の本科・医進サイエンスでは、日本人・外国人教員による英語授業の中でスピーキングテストやエッセイ指導に取り組む機会があります。しかし英語で話せる生徒でも、英検3級のライティングではEメールの2質問に答え、意見英作文で異なる2理由を正確に書くことが必要です。本記事では、学校英語と検定の書く技能をつなぐ慶英会オリジナル40問・全解答・和訳・14日間の復習法を提供します。
対象は東京都港区南麻布の広尾学園中学校・高等学校の本校に在籍する本科・医進サイエンスの中1・中2と保護者です。広尾学園小石川（文京区）とは別校であり、インターナショナルコースAG・SGの時間割を本科・医進にそのまま当てはめるものでもありません。
広尾学園中学校の英語と英検の公式情報
TOEFLテスト日本事務局が公開した2025年の広尾学園英語科教員インタビューでは、本科・医進サイエンスの中学生は週3時間を日本人教員、週3時間を外国人教員が担当すると説明されています。外国人教員とのスピーキングテストやエッセイ指導も取り入れ、毎週50語程度の英単語学習・テストを実施することが語られています。TOEFLテスト日本事務局：広尾学園英語科教員インタビュー。これは教員の一次証言（2025年当時）であり、2026年度の全クラスの教材・時数・試験範囲が完全に同じという断定は避けます。
学校公式サイトは広尾学園中学校・高等学校です。所在地は港区南麻布5丁目で、東京都港区の学校情報サイトでも確認できます。港区学校情報：広尾学園中学校。
日本英語検定協会の3級公式形式では、Eメール返信1問（15〜25語目安）と、意見英作文1問（25〜35語目安）が出題されます。英検協会公式：3級の試験内容。ここにある設問はすべて慶英会の創作で、学校・協会の非公開問題や教材本文の転載・公認ではありません。確認日2026年11月4日。
ネイティブとの口頭回答を英作文に直す4つの手順
- 口頭の回答をまず1文に：話した内容を主語・動詞・目的語の順に書き、動詞の時制を点検する。
- Eメールの2質問を別々に：Who・When・Where・What・Whyに合わせ、各質問に必ず対応する情報を入れる。
- 意見の2理由を別の軸で：「楽しい」「面白い」の単なる言い換えではなく、記憶と応用力など異なる利点を示す。
- 初見の話題へ転用：毎週覚える単語は意味だけでなく、本人が話す・書くときの例文でも使えるか確認する。
| 話すときの失点原因 | 筆記での確認 | 優先する練習 |
|---|---|---|
| 相手に通じたが時制を落とす | Did … wentの誤り | did＋動詞原形 |
| 理由が一つだけ | 2理由に分かれるか | 学習面＋生活面など |
| 質問を聞き落とす | メールの2質問を囲む | WhenとWhereを別文に |
| 単語を覚えるだけ | 自分の例文を1文作れるか | 文脈・主語・動詞 |
慶英会独自40問｜問題編
A：Eメール8問、B：意見英作文8問、C：誤り訂正12問、D：発話内容を短く英語で書く12問。学校のコース別の実際の提出物や非公開試験は再現していません。まず自力で解答してください。
A：Eメールの2質問へ15〜25語で返信（1〜8）
問1. When did you visit the museum? Who went there with you?
問2. Where will your group meet tomorrow? What should everyone bring?
問3. What did you learn in science today? How did you practice it?
問4. Which subject do you enjoy most? Why do you like it?
問5. How often do you read English books? Where do you usually read them?
問6. Who is working on your presentation? What is each person doing?
問7. What will you do after the test? Where will you go?
問8. What did your class decide yesterday? Why did you choose that plan?
B：意見＋異なる2理由を25〜35語で書く（9〜16）
問9. Should students use diagrams when explaining science?
問10. Is it important to practice writing after speaking English?
問11. Should schools encourage students to learn from different subjects?
問12. Is reading English stories helpful for learning new words?
問13. Do you think students should ask questions during group activities?
問14. Is it better to study English a little every day?
問15. Should students learn how to check information from different sources?
問16. Do you think making mistakes is useful for language learning?
C：英文の誤り訂正（17〜28）
問17. She go to the science room every Friday.
問18. Did they went to the library yesterday?
問19. My friends was preparing the slides.
問20. I am agree with this idea.
問21. I can to explain the results.
問22. She enjoyed to read the story.
問23. There is three reasons for my answer.
問24. I don’t know where is he now.
問25. If it will rain, we will study indoors.
問26. This test is more easier than the last one.
問27. My brother have finished the report.
問28. I want my classmates discuss our results.
D：口頭回答を筆記へ変える（29〜40）
問29. What do you usually do after an English speaking lesson?
問30. Why did you use a diagram in your presentation?
問31. How long did you practice the speech?
問32. Where will your group meet tomorrow?
問33. Who will explain the first idea?
問34. What should students do if they forget a word?
問35. Why did you change the schedule?
問36. What did you learn from correcting your essay?
問37. Which subject gives you good ideas for English essays?
問38. When do you usually review new words?
問39. How can students check whether information is reliable?
問40. What will you practice after this lesson?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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全40問・模範解答・日本語訳・解説
A・B・Dの英文は一例です。本人の実際の経験や考えに合わせて回答してよく、文法と質問への対応が適切なら別解もあります。語数は空白で区切った目安です。
A：Eメール1〜8
問1 模範解答（21語）：I visited the science museum last Sunday. My brother and two classmates joined me, and we talked about the exhibits afterward. 質問の意味：博物館へいつ、誰と行きましたか。 和訳：先週日曜日に弟と同級生2人で科学博物館へ行き、展示について話しました。 解説：日時と同行者を過去形で表す。
問2 模範解答（20語）：We will meet at the school gate at nine. Everyone should bring a notebook and water for our outdoor activity. 質問の意味：明日どこで集まり、何を持参しますか。 和訳：9時に校門で会います。屋外活動のためノートと水を持参すべきです。 解説：集合場所と持参物の両方に対応。
問3 模範解答（20語）：I learned how plants use sunlight. I practiced explaining the idea with a simple diagram and two short English sentences. 質問の意味：今日理科で何を学び、どう練習しましたか。 和訳：植物が日光を利用する仕組みを学び、図と英語の短文2つで説明しました。 解説：Whatに学習内容、Howに方法。
問4 模範解答（19語）：I enjoy history most because it helps me understand why people made important decisions in different times and places. 質問の意味：最も好きな科目と理由は何ですか。 和訳：歴史が好きです。異なる時代・場所での人々の判断の理由を理解できるからです。 解説：教科と理由を1文にまとめてよい。
問5 模範解答（19語）：I read English books four times a week. I usually read at home after dinner because it is quiet. 質問の意味：英語の本を読む頻度と場所は何ですか。 和訳：週4回英語の本を読みます。静かなので夕食後は家で読みます。 解説：頻度four times a weekと場所at home。
問6 模範解答（20語）：Two friends are helping me. Aya is drawing the pictures, and Ken is checking our English explanations before the presentation. 質問の意味：誰が発表を手伝い、役割は何ですか。 和訳：友達2人です。アヤが絵を描き、ケンが英語の説明を確認しています。 解説：WhoとWhat each personを明確に。
問7 模範解答（19語）：I will finish my homework first. Then I will go to the park with my friends after the test. 質問の意味：テストの後何をしてどこへ行きますか。 和訳：まず宿題を終わらせて、テスト後に友達と公園へ行きます。 解説：WhatとWhereに別々の情報。
問8 模範解答（20語）：We decided to make a short video yesterday. We chose the plan because younger students could understand the pictures easily. 質問の意味：昨日クラスは何を決め、なぜその案にしましたか。 和訳：昨日短い動画を作ると決めました。年下の生徒が図を理解しやすいからです。 解説：決定と理由の対応。
B：意見英作文9〜16
問9 模範解答（27語）：Yes, I think diagrams are useful. First, they show relationships that are difficult to explain with words alone. Second, pictures help listeners remember the most important information. 質問の意味：科学を説明するとき図を使うべきですか。 和訳：はい。言葉だけでは難しい関係を示し、重要情報を覚えやすくします。 解説：構造説明と記憶を違う理由にする。
問10 模範解答（28語）：Yes, writing after speaking is useful. First, students can notice grammar mistakes they missed while talking. Second, writing helps them organize their ideas more clearly for future conversations. 質問の意味：英語を話した後に書く練習は重要ですか。 和訳：はい。会話では気づかない文法ミスを発見でき、次の会話のため考えを整理できます。 解説：自己校閲と構成。
問11 模範解答（28語）：Yes, students should connect different subjects. First, science can give them interesting topics for English presentations. Second, reading history can help them understand cultures and ideas in English. 質問の意味：複数の教科から学ぶべきですか。 和訳：はい。理科は英語発表の題材になり、歴史は文化や考えの理解に役立ちます。 解説：理科と歴史を別の学習利益に。
問12 模範解答（28語）：Yes, reading English stories is helpful. First, sentences show how words are actually used. Second, repeated expressions in a story make important vocabulary easier to remember over time. 質問の意味：英語の物語は語彙学習に役立ちますか。 和訳：はい。単語の使い方が分かり、繰り返す表現が記憶に残りやすくなります。 解説：語法と反復記憶。
問13 模範解答（29語）：Yes, asking questions is important. First, questions help students find mistakes before they finish a project. Second, discussion gives everyone a chance to explain their own ideas and concerns. 質問の意味：グループ活動で質問するべきですか。 和訳：はい。完成前に誤りを発見でき、全員が考えや心配を説明する機会になります。 解説：間違いの発見と参加機会。
問14 模範解答（29語）：Yes, short daily practice is better for me. First, I can review useful expressions before forgetting them. Second, regular study leaves enough time for other school subjects and activities. 質問の意味：少しずつ毎日英語を勉強する方がよいですか。 和訳：はい。忘れる前に復習でき、他教科や活動の時間も確保できます。 解説：記憶と時間配分。
問15 模範解答（30語）：Yes, checking different sources is important. First, it helps students notice information that may be incorrect. Second, it encourages them to explain conclusions with evidence instead of repeating unsupported claims. 質問の意味：複数資料の情報を確認する方法を学ぶべきですか。 和訳：はい。誤情報に気づき、根拠のない話を繰り返さず証拠で結論を説明できます。 解説：真偽と根拠。
問16 模範解答（30語）：Yes, mistakes can be useful for learning English. First, they show us which grammar points need more practice. Second, correcting errors gives us confidence when using the same expressions again. 質問の意味：英語学習では間違えることも役立ちますか。 和訳：はい。復習すべき文法が分かり、直すことで同じ表現を使う自信がつきます。 解説：弱点検出と自信。
C：誤り訂正17〜28
問17 正答：She goes to the science room every Friday. 和訳：彼女は毎週金曜日に理科室に行きます。 解説：三単現の現在形goes。
問18 正答：Did they go to the library yesterday? 和訳：彼らは昨日図書館に行きましたか。 解説：Didの後は動詞原形。
問19 正答：My friends were preparing the slides. 和訳：友達はスライドの準備をしていました。 解説：複数主語My friendsにはwere。
問20 正答：I agree with this idea. 和訳：この考えに賛成です。 解説：agreeは一般動詞。
問21 正答：I can explain the results. 和訳：結果を説明できます。 解説：canの後は原形でto不要。
問22 正答：She enjoyed reading the story. 和訳：彼女はその物語を読むのを楽しみました。 解説：enjoyの後は動名詞。
問23 正答：There are three reasons for my answer. 和訳：私の答えには理由が3つあります。 解説：複数名詞にare。
問24 正答：I don’t know where he is now. 和訳：彼が今どこにいるか知りません。 解説：間接疑問は平叙文語順。
問25 正答：If it rains, we will study indoors. 和訳：雨が降れば室内で勉強します。 解説：未来の条件を表すif節では原則現在形。
問26 正答：This test is easier than the last one. 和訳：このテストは前より簡単です。 解説：easierにmoreを重ねない。
問27 正答：My brother has finished the report. 和訳：弟はレポートを終えました。 解説：三単現の現在完了はhas。未習なら保留。
問28 正答：I want my classmates to discuss our results. 和訳：同級生に結果を話し合ってほしいです。 解説：want＋人＋to不定詞。
D：口頭から筆記29〜40
問29 解答例：I write two short sentences about the questions I answered. 和訳：英会話の後は何をしますか。 解説：答えた質問について短文を2つ書きます。
問30 解答例：I used a diagram because it made the results easier to understand. 和訳：発表で図を使った理由は。 解説：結果が理解しやすくなるからです。
問31 解答例：I practiced it for twenty minutes. 和訳：スピーチを何分練習しましたか。 解説：20分練習しました。
問32 解答例：We will meet in the library at four. 和訳：明日どこで集合しますか。 解説：4時に図書館で会います。
問33 解答例：Aya will explain the first idea. 和訳：最初の考えを誰が説明しますか。 解説：アヤが説明します。
問34 解答例：They should try a simpler expression or ask for help. 和訳：単語を忘れたらどうするべきですか。 解説：易しい表現を使うか助けを求めるべきです。
問35 解答例：We changed it because another group needed the room. 和訳：なぜ予定を変えたのですか。 解説：別の班が部屋を必要としたからです。
問36 解答例：I learned that I often forget third-person singular endings. 和訳：作文を直して何を学びましたか。 解説：三単現の語尾をよく忘れると分かりました。
問37 解答例：Science gives me topics about nature and the environment. 和訳：英作文の題材になる教科は。 解説：理科から自然・環境の話題を得ます。
問38 解答例：I review them before dinner and again the next morning. 和訳：新語をいつ復習しますか。 解説：夕食前と翌朝です。
問39 解答例：They can compare facts from different trustworthy sources. 和訳：情報が信頼できるかどう確かめますか。 解説：複数の信頼できる出典の事実を比べます。
問40 解答例：I will practice writing two reasons for my opinion. 和訳：この授業の後何を練習しますか。 解説：意見の理由を2つ書く練習をします。
14日間で学校英語と英検3級を両立する
| 日程 | 課題 | 確認点 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Aの問1〜4 | 2質問への回答漏れ |
| 3〜4日 | Aの問5〜8 | 時制・人物・場所 |
| 5〜6日 | Bの問9〜12 | 意見と異なる2理由 |
| 7日 | 学校のスピーキングで使った文を記録 | 話した内容を書けるか |
| 8〜9日 | Bの問13〜16 | 理由の独立性 |
| 10日 | Cの問17〜22 | 三単現・過去形・動名詞 |
| 11日 | Cの問23〜28 | 語順・時制・間接疑問 |
| 12〜13日 | Dの問29〜40 | 短文を自力で筆記 |
| 14日 | 英検公式の過去問 | 本試験の形式を確認 |
定期考査・学校指定のエッセイが近いときはそれらを優先してください。英検3級は中学卒業程度が目安であり、中1・中2の全生徒が受験するべきものとは断定できません。
保護者のよくある質問
広尾学園の本科・医進サイエンスの英語は何時間ですか？
2025年の英語科教員インタビューでは中学生は日本人教員3時間・外国人教員3時間と説明されています。現在の学年・クラスの時数は学校の正式資料を確認してください。
広尾学園本校と広尾学園小石川は同じ学校ですか？
別の学校です。この記事は港区南麻布の広尾学園本校を対象とします。
英会話テストができれば英検3級のライティングも合格できますか？
話す力と、指定された2質問への文章回答・2理由を書く力は重なる部分があっても同一ではありません。筆記で再現できるか別途確認します。
英検3級のEメールと意見英作文は何語ですか？
協会の現行案内ではEメール15〜25語、意見英作文25〜35語です。試験回の最新の問題冊子を優先してください。
学校との公認や提携はありますか？
本記事の問題は慶英会の独自教材であり、広尾学園・英検協会の公認・提携を示しません。
公式資料・関連記事
確認日：2026年11月4日。学校のコース・授業体制と英検の形式は最新の公式案内を確認してください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する