浜松西高等学校中等部のベトナム・ハノイ研修英語対策【2026】｜事前学習・会話と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

浜松西高等学校中等部の海外研修について、学校公式「特色ある教育」は2026（令和8）年度の行先をベトナム・ハノイと案内し、2026年9月17日の学校ニュース一覧には「ベトナム研修旅行 事前学習会」が掲載されています。海外へ出かける前に英語の難しい語句を大量に暗記するより、相手へ質問する・聞き返す・理解したことを二文で説明するという三つを、学校で習った文法でできるようにすることが大切です。中1・中2のうちから練習すれば、将来の研修だけでなく英語の定期テストや英作文の基礎にもつながります。

本記事は学校の2026年度公開資料を確認したうえで、事前学習の英語、相手の文化や暮らしを決めつけない質問の作り方、短い現地交流、帰国後の振り返り、独自30問と全解説、21日間の学習計画を紹介します。実際の参加学年・参加義務・旅行日程・旅費・現地プログラム・英語の課題は、学校の当年度案内を優先してください。本記事の質問・会話は学校の現地プログラムを再現したものではありません。

2026年の学校公式情報と、まだ分からない条件を分ける

浜松西高校・同中等部「特色ある教育」では「令和8年度より研修旅行の目的地をベトナムのハノイに変更しました」と説明しています。また、学校公式の中等部ニュース一覧では2026年9月17日に「ベトナム研修旅行 事前学習会」が掲載されています。

年度の読解には注意が必要です。学校の2025年9月のニュースにもベトナム航空職員による海外旅行講座があり、同じ年の11月にベトナムへ行く内容が紹介されています。「令和8年度より変更」という学校の案内と、2025年の実施記録には行先に関する記載が重なるため、変更前後の詳しい経緯や地域の違いは外部から断定しません。2026年度にハノイを案内している点のみを学校公式情報として扱い、詳細な研修形態は学校へご確認ください。

2025年9月18日付の学校記事によると、当時の中3生が旅行会社とベトナム航空の職員から、渡航時の手続き・現地の様子・海外旅行の注意点について学ぶ活動がありました。これは2025年の活動記録であり、2026年も同じ講師・時間割・実施内容になるとは限りません。

• 2026年度に確認できること：学校がハノイを海外研修の目的地として案内し、9月にベトナム研修の事前学習会の記事を掲載。
• 過年度に確認できること：2025年にはベトナム渡航を見据えた航空職員等による学習活動が学校ニュースに掲載。
• この資料だけでは不明：今年度の正式渡航日・参加者の範囲・必修か選択か・現地の授業内容・英語で提出する課題・費用。
• 家庭で先にできること：現在の学年で習った文法を使い、自己紹介・質問・聞き返し・感想を短い正確な英語にする。

英語が得意でなくても、研修前に準備できる三つの技能

① 名前・学校生活・関心を30秒で説明する

自己紹介は長いスピーチを暗唱する必要はありません。「名前と学年」「何に関心があるか」「相手へ一つ質問」の三要素があれば、相手との会話を始めるきっかけになります。 “Hello. I’m a student from Japan. I like science and music. What subjects do you like?” は学校の研修で実際に使用した台本ではなく、慶英会が作成した会話練習の例です。

まずは自己紹介文を日本語一文で説明し、同じ内容を英文で書けるか確認します。中1で三人称単数現在をまだ学んでいない場合は、Iから始まる現在形を中心にし、学習済みの範囲で伝えましょう。「発音できるが綴りが曖昧」なら文末にピリオドを付け、固有名詞と一般名詞を区別して書き直します。

② 聞き取れないときに丁寧に聞き返す

聞き取れないときに黙る、あるいは分かったふりをする状態では情報が共有できません。 “Could you say that again, please?” “Could you speak more slowly?” “Do you mean this?” などを練習します。ただし同じ文を繰り返すだけでは理解が進まないこともあるため、聞き取れた重要語を一つ確認し、相手の意図を確かめる方法も必要です。

聞き返しの練習を、単なる発音練習で終わらせないことが重要です。たとえば “What do you do after school?” と聞かれて意味が分かったら、一文で答えた後に質問文を自分で書きます。一般動詞の疑問文Do you…?と、be動詞のAre you…?の違いが理解できれば、学校の定期考査でも同じ基礎を利用できます。

③ 相手の暮らしを先入観なしに質問する

文化比較では、相手の国籍や住む地域だけから「必ずこう暮らしている」と決めつけないことが大切です。 “What do you usually eat for lunch?” “What is a popular school activity here?” のように事実を相手へ尋ねます。「ベトナムの学校はすべてこうだ」といった一般化を避け、聞いた内容を「一人の回答」として整理してください。

地域の制度や歴史について発表する場合は、学校が指定した資料や公的機関の一次情報で確認し、知らない事実を英語力で補おうとしないことが信頼につながります。聞き取った回答を正確に記録できない場合は “Did you say…?” のように確認してからノートへ書きましょう。

海外研修の準備より学校の英語テストが優先の場合：英語の定期考査で平均点に届かない中1・中2は、研修用の会話表現を増やす前に学校の基本文法を確認しましょう。2026年の「学習法交流会」「1学期 期末テスト」の学校公式掲載を手掛かりに、誤答を分析する浜松西中等部・英語期末テストの独自30問と21日復習も参考になります。研修の具体的な英語課題は学校の指示を優先してください。

中1・中2の英語は、研修の発表より先に主語と動詞を整える

浜松西高等学校中等部では、英語と数学で少人数の授業が行われることを学校が公表しています。2024年の学校説明会後のQ&Aでは、中1は1クラスを二つに機械的に分け、中2は2クラスを三つに機械的に分ける方式と説明されています。この学校固有の授業編成と、海外研修で使用する英語の具体的な文法範囲は別物です。

中1で “Does she likes…?” と書く場合は、doesの後に動詞原形を置く規則を確認します。“I visited Hanoi last year.” のような過去形を使う場合は、実際に訪れていないのに自分の事実として書かないことも大切です。練習では架空の人物の文だと明示し、本人の経験を書くときは実際の出来事に合わせて時制を選びましょう。

中2では不定詞・動名詞・接続詞などを学習する段階に応じ、理由を付け加える練習へ進みます。“I want to learn about local food.” のtoはwant toの形で、 “I enjoyed talking with the students.” ではenjoyの後に動名詞を置きます。未習の文法なら二文に分けて伝えるだけで構いません。

学校の定期テスト対策では英検・海外研修の予想問題だけを増やさず、学校が出した範囲表、教科書、英単語、授業プリントに基づいて学習してください。研修へ向けた英作文で誤った主語・動詞・時制を、学校テストの範囲へつなげて直すのが効率的です。

ベトナムや現地の暮らしを説明するときの英作文ルール

事実と意見を分ける。 “I learned that…” は学んだ内容が何かを示し、“I think…” は自分の意見です。相手から聞いた一例を、国全体に通用する統計として説明してはいけません。現地の生徒の回答と、自分の印象、学校の資料で確認した情報をノートの別の欄へ分けます。

日本との違いを断定しない。 比較するなら学校生活・好きな科目・部活動などの範囲を絞ります。すべての国や学校を一括して比べる言い方は避けましょう。“In some schools…” や “One student told us…” と範囲を限定する方が、実際の交流内容に忠実な英語になります。

過去と現在を混同しない。 研修前の予定は “I am going to ask questions.”、研修後の実際の経験は “I asked students about their hobbies.” のように書けます。ただし実際に尋ねていない質問を体験報告へ載せないことが重要です。

著作権・個人情報への配慮。 学校が許可していない画像や研修先の生徒の個人情報を、外部サービスやブログへ投稿するべきではありません。外国の学校や生徒の情報を伝えるときも、本人の同意と学校のルールを優先します。

帰国後は「楽しかった」から「説明できる」に変える

研修後の作文では「何をした」「何が分かった」「次にどう行動するか」を3文で説明すると、ただ楽しかったという感想だけで終わりません。 “I asked a student about school life. I learned that students can have different experiences. Next time, I want to ask more specific questions.” は練習用の架空例であり、実際の学校の研修記録ではありません。

帰国後に英語の文章を作る場合は、学校から指定された文字数・文法範囲・形式に合わせ、感想の豊かさと文法の正確さを別々に点検してください。難しい表現へすべて書き換える必要はありません。主語・動詞・時制を確認し、意味が正しく伝わる3文を自力で再現できる方が良い出発点です。

交流で聞き取れなかった一文を紙に残す方法も有効です。帰国した翌日に再調査して正しい表現を確認し、3日後・1週間後に語順を思い出して書きます。単発の経験を言語学習へ転換し、将来の英検や学校の長文読解・作文で使える学習資産にしましょう。

学校英語を崩さず準備する21日間モデル

• 1〜3日目：学校の英語教材とテスト範囲表を確認し、be動詞・一般動詞・疑問文の誤りを分類する。
• 4〜6日目：自分の事実だけで自己紹介3文を作り、質問一つを加える。暗記せず意味を説明できるか確認。
• 7日目：自己紹介を見ずに書き、主語・動詞・綴りをチェック。誤りを翌日の練習へ残す。
• 8〜10日目：聞き返し3表現と、相手の答えを確認する質問2文を練習。
• 11〜13日目：文化や学校生活の質問を、先入観を避けて三つ作成。聞いた事実と感想は区別する。
• 14日目：これまで誤った英文だけをまとめて再テスト。学校の定期テストが近ければ学校範囲を優先。
• 15〜17日目：架空の会話や、学校から指定された実際の資料を使い、何を学んだかを二文で説明。
• 18〜20日目：質問への短い答えから理由を一文追加し、未習の難語へ頼らず英文を完成。
• 21日目：自己紹介・質問・聞き返し・振り返りを各一つずつ見ずに書き、学校の授業で誤りが減っているか確認。

これは学校が配った海外研修の正式な事前課題ではありません。渡航時期・参加学年・出発日・宿題は年度ごとに学校が案内する情報が優先です。通常の定期考査が近いときは、研修準備の一部を短縮して、学校の指定ワーク・単語・提出物を優先してください。

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慶英会独自30問｜海外交流で必要な文法・会話・英作文

ここからの設問は慶英会の自主制作です。浜松西中等部が実際に使用した旅行先での会話、教科書、英語の考査問題や研修課題を再現したものではありません。未習単元は飛ばし、学年に合うところを使ってください。

問題1〜16｜語順・動詞・基本表現

1. 【1】She (like / likes) music. 正しい方を選びなさい。
2. 【2】You are from Japan. を疑問文にしなさい。
3. 【3】Does he (play / plays) basketball? 正しい方を選びなさい。
4. 【4】We study English after school. を否定文にしなさい。
5. 【5】(what / you / do / like / ?) を疑問文に並べ替えなさい。
6. 【6】「私は文化について学びたい」を英語にしなさい。
7. 【7】「彼女は昨日先生に質問した」を英語にしなさい。
8. 【8】I (go / went) to a museum yesterday. 正しい方を選びなさい。
9. 【9】We can (ask / to ask) questions. 正しい方を選びなさい。
10. 【10】「もう一度ゆっくり言っていただけますか」を英語にしなさい。
11. 【11】「あなたの学校では何の教科が人気ですか」を英語で尋ねなさい。
12. 【12】She enjoys (talk / talking) with students. 正しい方を選びなさい。
13. 【13】I want (learn / to learn) about school life. 正しい方を選びなさい。
14. 【14】「英語の理解を深めるために毎日勉強します」をto不定詞を使って英訳しなさい。
15. 【15】「時間がなかったので、私たちは短い質問を使いました」をbecauseを使って英文にしなさい。
16. 【16】We were (surprise / surprised) by the answer. 適切な形を選びなさい。

17〜22の読解英文（慶英会作成・架空の会話）： Miki prepared three questions before an online exchange. During the conversation, she did not understand one answer about school lunch. Instead of guessing, she asked, “Do you mean that students can choose different meals?” The student explained that some students at the school brought lunch from home, while others used a school meal service. Miki wrote the answer in her notebook. She did not say that every school in the country had the same system.

問題17〜30｜読解・質問・短文作文

17. 【17】下の英語の読解文で、Mikiが最初にしたことを答えなさい。
18. 【18】下の英語の読解文で、Mikiが分からなかったことは何ですか。
19. 【19】下の英語の読解文で、Mikiはどのように確認しましたか。
20. 【20】下の英語の読解文で、相手が説明したのは何についてですか。
21. 【21】下の英語の読解文で、Mikiは最後に何をしましたか。
22. 【22】下の英語の読解文で、Mikiは全学校の制度が同じと書いていますか。
23. 【23】「自分はハノイへ行く予定だが、まだ訪問していない」を正確に英語二文で書きなさい。
24. 【24】「その学校の一人の生徒から昼食について聞いた」を過度に一般化せず英語で書きなさい。
25. 【25】知らない英語を聞いたとき、質問を確認する英文を一つ書きなさい。
26. 【26】海外の生徒に趣味を一つ尋ねる質問と、自分の趣味を伝える答えを英語各一文で書きなさい。
27. 【27】研修後の架空の振り返りとして「質問した」「学んだ」「次にしたい」の3文を英語で作りなさい。
28. 【28】他の国に関する未確認の統計数値を発表に使おうとするとき、何を確認すべきか日本語で説明しなさい。
29. 【29】“All students in Vietnam have the same school life.” はなぜ慎重に扱うべきか説明し、限定的な表現へ直しなさい。
30. 【30】学校英語の学習と海外研修準備を両立するために、今週の自分の弱点1つと復習行動1つを英語二文で書きなさい。

全30問の解答と解説（1〜15）

1. likes。Sheは三人称単数現在です。
2. Are you from Japan?。be動詞を主語の前に置きます。
3. play。Doesの後は原形です。
4. We do not study English after school.。一般動詞の現在の否定文です。
5. What do you like?。疑問詞・do・主語・原形の順番です。
6. I want to learn about culture. など。want toの後は原形を置きます。
7. She asked the teacher a question yesterday. など。askedで過去を示します。
8. went。yesterdayが過去の根拠です。
9. ask。canの後は原形です。
10. Could you say that again more slowly, please? など。丁寧な依頼として機能すれば別解可。
11. What subjects are popular at your school? など。主語が複数のためareを使います。
12. talking。enjoyの後は動名詞です。
13. to learn。want to＋原形です。
14. I study every day to improve my English. など。目的をto不定詞で表します。
15. We used short questions because we did not have much time. など。理由のbecause節を使います。

全30問の解答と解説（16〜30）

16. surprised。人が驚いた状態を表す形容詞として使います。
17. 会話前に三つの質問を準備した。 第1文が根拠。
18. 学校の昼食についての答えを一つ理解できなかった。 第2文にある。
19. Do you mean…? と聞き直した。 決めつけず確認した。
20. その学校の一部の生徒は弁当を持参し、別の生徒は学校の食事サービスを使うこと。 相手の説明の範囲を維持。
21. 内容をノートに書いた。 Miki wrote the answerに根拠。
22. 書いていない。 最後の文は全国の学校を一括して述べないと示しています。
23. 例：I am going to visit Hanoi. I have not visited the city yet.。実際の本人の予定がそうである場合だけ使う。
24. 例：One student at that school told me about school lunches.。一人の回答として限定して書く。
25. 例：Could you explain what you mean?。相手へ意味を丁寧に確認する。
26. 例：What do you like to do in your free time? I like playing tennis.。質問と答えが対応しているか確認。
27. 例：I asked a student about music. I learned a new song. Next time, I want to ask more questions.。架空の場面・事実との区別が必要。
28. 数字の出典、調査範囲、実施時期、信頼できる一次資料を確認する。 不明なら数字を削除。
29. すべての生徒に共通するという確証がない。例：One student described school life at her school. と範囲を限定。
30. 例：I often forget irregular verbs. This week, I will practice five past-tense sentences every day.。実行できる課題を英語へ。

以上の30問は学校の成績や海外研修参加の可否、英検の合否を判定する試験ではありません。中1は主語・動詞・基本の疑問文を優先し、中2は時制と理由の説明、読解に進みます。正答しても説明できない設問は翌日別の英文へ置き換えて解き直してください。

英検と研修前の英語は、同じ対策で十分なのか

海外研修で必要な会話と英検・学校の定期考査は一部に共通する力がありますが、試験の出題形式は異なります。英検を受験する場合は日本英語検定協会の公式級別試験内容を確認し、学校が指定した提出物・教科書・範囲表の復習を別に進めてください。研修前に英検の上位級を必ず取得する必要があるかは公開資料では確認できません。

学校英語で基本文法が不安な場合、英検の難語や旅行会話集を大量に増やすより、学校で失点した文型を用いた自己紹介・質問を作る方が短時間で両方の土台を固められます。特に「Didの後の動詞」「三人称単数の疑問文」「be動詞と一般動詞」の誤りは、研修での会話にも定期テストにも影響するため優先して直します。

海外研修の会話練習と2027年度入学の出願手続きは別です。本記事は2026年のベトナム・ハノイ研修の準備と、学校指定の会話・作文を補う自主学習を扱います。小学6年生の保護者様には2027年度浜松西中等部の11月16日電子申請・新中1英語基礎30問で小学校の調査書作成願と中1・中2英語の少人数編成を説明しました。

よくある質問

Q．浜松西中等部の2026年度ベトナム研修の正式日程はいつですか？

今回確認した学校公式の「特色ある教育」ページと9月17日の事前学習会掲載から、今年度の正式な渡航日・参加対象・宿泊日数の細目までは確定しません。学年配布資料と学校からの最新連絡をご確認ください。

Q．中1・中2もベトナムへ行く必要がありますか？

過年度の学校記事には中3の事前学習が紹介されていますが、2026年度に全員が参加するか、対象学年がどこまで含まれるかは本記事が参照した資料だけでは断定できません。学校の正式な参加案内を優先してください。

Q．英語の試験範囲に旅行会話やベトナム語が出ますか？

公開された研修案内のみから定期考査の範囲を決めつけることはできません。学校で配布された英語の教科書・ワーク・試験範囲表を最優先してください。研修の自主学習は学校英語を補強する目的で使うと効率的です。

Q．現地の生徒の英語を聞き取れなかったらどうしますか？

分かったふりをせず、聞こえた単語や相手の意図を丁寧に確認します。 “Could you say that again?” “Do you mean…?” などを短く練習し、適切な距離感と学校の指示に従って交流してください。

Q．中1・中2の定期テストが平均点以下でも海外研修の準備を優先すべきですか？

学校の基本文法と定期テスト範囲を優先して復習することが先です。浜松西中等部の少人数英語授業・定期テスト対策では失点分析を中心に扱っています。海外研修の自主準備は同じ基本の英文を応用すると、学校の学習を邪魔しません。

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参考にした主な公式情報

• 浜松西高校・同中等部｜特色ある教育：2026年度のベトナム・ハノイ研修に関する学校公式の紹介。
• 浜松西高校・同中等部｜中等部ニュース一覧：2026年9月17日の「ベトナム研修旅行 事前学習会」の掲載。
• 浜松西高校・同中等部｜2025年9月18日ベトナム航空職員による海外旅行講座：過年度の学習記録として掲載。2026年度の実施条件ではない。
• 浜松西高校・同中等部｜2024年学校説明会後Q&A：学年別の英語・数学少人数授業の説明。
• 日本英語検定協会｜各級の試験内容：英検の出題形式と準備。

公式情報確認日：2026年10月16日。本文は学校が公開した海外研修の行先・事前学習の掲載と、慶英会の家庭用語学教材を区別しています。学校の渡航日・学年・対象・旅費・具体的プログラム・使用教材・英語の定期試験出題は推測していません。30問と模範解答は慶英会の独自教材であり、学校の研修課題や試験・英検の過去問を再現したものではありません。