普連土学園中学校・中2英語定期考査の記述総合演習｜NEW CROWN・3分割英会話【独自40問・全解答】

普連土学園中学校の中2で「NEW CROWNの本文は理解できるのに定期テストの記述・英作文で失点する」「英会話では通じるのに文法を正確に書けない」という場合、教科書の語彙・英文法・学校配布プリントと、少人数英会話で使った表現を分けて診断し、その後に共通する短文を正確に書く練習へつなげましょう。 普連土学園の公式Q&Aによれば、中学では三省堂『NEW CROWN』を使用し、副教材・プリントも併用しています。英会話は中1で2分割、中2〜高1で3分割して行います。中2の教科書本文・英会話の課題を具体的にどの順序で試験するかは、学校の最新範囲表が優先です。

本記事は「中2の定期考査で、習った英文法を初見読解・英文記述へ使う」ことに特化した慶英会オリジナル40問と全解答・和訳の専門教材です。基幹ページ普連土学園中学校の英語対策完全ガイドでは、中1・中2のNEW CROWN、Vocabulary Test、英会話、補習を包括しています。本記事では学校の実際の試験問題、NEW CROWN本文、授業で作る英語スキットや英検過去問を転載・再現せず、理解不足を見つける新作問題を提示します。

学校公式で確認｜中2英語はNEW CROWNと3分割英会話を区別する

項目	学校公式の説明	家庭学習での使い方
英語の教科書	中学は三省堂NEW CROWN。別に補助教材・プリントも利用	教科書だけでなく実際の配付資料を範囲表と照合
英語授業	中学英語は週6時間	授業当日・翌日に短文を再現し積み残しを防ぐ
中2英会話	クラスを3分割して実施	会話で言えなかった英文を翌日に記述する
中学の分割授業	英語科は少人数の分割授業を導入	分割は必ずしも成績による習熟度別ではない
習熟度別	中3英語の一部などから導入	中2の3分割英会話を一律の習熟度別と誤解しない
Vocabulary Test	学校は定期的な語彙テストを紹介	意味・綴り・語法を学校指定語彙で復習

出典：普連土学園「学園生活のQ&A」、「国際教育」、「クラス編成・カリキュラム」。学校の一般公開情報からは、中2の当年度のNEW CROWNの採用版・Lesson、語彙テストの合格基準、定期考査の問題形式・配点などを確定できません。本人の学校資料を最優先します。

NEW CROWNの英文を「読める」から「書ける」へつなぐ

教科書の英文を理解して音読できても、複数の単元が混ざった設問では時制や語形を誤ることがあります。例えば I finished writing the report. を学んだ後、動詞をenjoyへ変えて I enjoyed writing the report. と書けるか確かめましょう。慶英会では、①学校で習った文を理解、②正しい語形を説明、③本文を閉じて書き直す、④別の動詞・主語で同じ構文を使う、という順序を推奨します。これは学校の正式な指導手順や教科書の例文を再現するものではありません。

英会話の少人数授業では、相手に質問できても書く段階でDoes she enjoys …?のような誤りを残すことがあります。質問への回答を短く発話したら、同じ回答を自力で書き、助動詞と動詞の形を確認します。英語での発信が苦手な場合は、聞こえなかった語を聞き返す練習と、使いたい語彙・文法を一文で説明する練習を分けましょう。

英語が平均点以下になったら、失点を5種類に分類

誤りの状態	可能性のある原因	翌日の復習
単語の意味は分かるが英文が書けない	綴り・語法と文の構造が曖昧	単語を別の主語・文脈で使う
時制や助動詞を間違える	過去進行・現在完了・canなどの区別が不足	学校の既習範囲だけを並べて選び直す
比較・受動態を混同	thanや過去分詞を文中で判断できない	比較と受動態の基本文を短く書き換える
初見資料で条件を取り違える	When・Why・First・Afterの根拠を見失う	本文の時刻・理由・順番へ線を引く
英会話で言えても記述で失点	口頭の語順が筆記に定着していない	同じ会話内容を文章で再現して自己校閲

公式英語科紹介には、過去に中2の生徒が英語で料理のレシピを説明する活動を行った事例もありますが、それを現在の全中2に必修のテスト範囲と断定しません。本稿の「レシピを読む英文B」は学校の過去の活動の文章や教材を借用せず、一から創作した英語の指示読解例です。

21日間で進める学校英語の記述力改善

期間	家庭で行うこと	到達確認
21〜15日前	当年度の学校教材・語彙テスト・範囲表と英会話の課題を整理し、誤答の最多領域を確認	小テストの誤りを説明できる
14〜8日前	学校の既習範囲だけ、独自問1〜20で混合文法・書き換えを練習	別の主語・時制でも正しい英文を書ける
7〜4日前	独自資料A/B・会話Cで曜日・条件・順序・理由を読み、学校の指定教材へ戻る	初見の英文で根拠を示して答えられる
3〜1日前	提出物・学校の実際の出題範囲・未修正の小テスト誤答を復習	新教材を増やさず学校の範囲を説明できる

21日間は慶英会独自の学習例で、普連土学園の正式な定期考査前の期間ではありません。中2の学習進度により現在完了・受動態などが未習なら、その設問は後日に回してください。学校で指定されていない単元の先取りに時間を使いすぎず、今週の学校の学習目標と返却答案を優先しましょう。

慶英会オリジナル40問｜問題編

問1〜12は文法混合、問13〜20は書き換え、問21〜24は独自案内A、問25〜28は独自の手順英文B、問29〜32は独自会話C、問33〜40は和文英訳・短い意見文・誤文訂正です。学校の試験問題や教科書本文を再現せず、解答・和訳・誤りの理由をすべて掲載しています。

問1〜12｜混合英文法と語法

1. 問1　Mina was (study / studying) when I called her.
2. 問2　He has (go / been) to Australia twice.
3. 問3　This story is (more interesting / interestinger) than that one.
4. 問4　I finished (to write / writing) the report.
5. 問5　The letter was (send / sent) yesterday.
6. 問6　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
7. 問7　She is good at (speak / speaking) English.
8. 問8　My bag is not as (heavy / heavier) as yours.
9. 問9　He is the (tallest / taller) boy in his class.
10. 問10　You (mustn’t / don’t have to) copy answers.（禁止を表す）
11. 問11　She asked me (help / to help) her.
12. 問12　It is necessary for us (to check / checking) the spelling.

問13〜20｜意味を保つ書き換え

1. 問13　They built this school in 1980.（受動態に）
2. 問14　He is not as tall as Ken.（Kenを主語として比較級で）
3. 問15　I started to study English two years ago.（forを使う現在完了形へ）
4. 問16　I went to the library to borrow a book.（in order toを使う）
5. 問17　The question was so difficult that I could not answer it.（too … toへ）
6. 問18　Does she reads English books?（文法を直す）
7. 問19　We were too busy to go out.（so … thatで書き換え）
8. 問20　I don’t know. Where does Yuki live?（間接疑問文で一文へ）

問21〜24｜独自英文A：English Club Schedule

慶英会独自英文A：Our English club planned to meet on Tuesday, but the room was unavailable. The meeting is now on Thursday at 3:30. Please bring a short story and your notebook. If you cannot come, send a message to the leader by Wednesday.

全文和訳：英語クラブは火曜日に集まる予定でしたが、その日は部屋が使えませんでした。会合は木曜日の3時30分に変更されました。短い物語とノートを持参してください。参加できない場合は、水曜日までに代表へメッセージを送ってください。これは学校の実際の部活動・会合予定ではない架空の英文です。

1. 問21　独自英文A：Why was the English club meeting moved?
2. 問22　独自英文A：When will the meeting start?
3. 問23　独自英文A：What should students bring?
4. 問24　独自英文A：How should students contact the leader if absent?

問25〜28｜独自英文B：A Simple Fruit Snack

慶英会独自英文B：You need two apples and three bananas for the snack. First, wash the fruit carefully. Next, cut the fruit into small pieces. After cutting it, mix everything in a bowl. Before serving, check whether anyone has a food allergy.

全文和訳：この軽食にはリンゴ2個とバナナ3本が必要です。まず果物を注意深く洗います。次に小さく切ります。切った後、すべてをボウルで混ぜます。提供前に食物アレルギーのある人がいないか確認してください。これは学校の実際の授業レシピではない架空の英文であり、実際に調理する際は衛生とアレルギーの安全指示を別途確認してください。

1. 問25　独自英文B：What do students need before mixing the ingredients?
2. 問26　独自英文B：What should students do first?
3. 問27　独自英文B：What should they do after cutting the fruit?
4. 問28　独自英文B：What must students do before serving?

問29〜32｜独自会話C：Practice Day

慶英会独自会話C：Yui: How about practising our English questions on Tuesday? Kana: I have music practice on Tuesday. Could we meet on Thursday instead? Yui: Sure. First, we can practise asking and answering short questions. Kana: Good idea. Let’s check our grammar afterwards.

全文和訳：ユイ「火曜日に英語の質問を練習するのはどう？」カナ「火曜日は音楽の練習があるの。木曜日に集まれない？」ユイ「もちろん。まず短い質問と回答を練習しよう」。カナ「いいね。その後で文法を確認しよう」。学校指定の英会話教材とは異なる独自会話です。

1. 問29　独自会話C：Which day did Yui suggest first?
2. 問30　独自会話C：Why cannot Kana meet on Tuesday?
3. 問31　独自会話C：Which day do they finally choose?
4. 問32　独自会話C：What will they practise first?

問33〜40｜学校英語から自力英作文・誤文訂正へ

1. 問33　「英語の単語を覚えるだけでなく、文の中で使うことが重要です」を英語で。
2. 問34　「この英文は前の英文より長いです」を英語で。
3. 問35　「彼女は昨日、英会話の練習を楽しみました」を英語で。
4. 問36　「昨日の小テストで間違えた単語を、今日もう一度復習します」を英語で。
5. 問37　「英会話の練習は役立つと思います。理由を英語で2文で述べなさい」。
6. 問38　「先生に質問した後で、もう一度自分で解きました」を英語で。
7. 問39　誤文：The instructions were wrote in English. を直す。
8. 問40　誤文：If she will come, I will ask her. を直す。

各問1点で40点満点の自力診断にできますが、普連土学園の実際の学校考査の得点配分・平均点・出題形式や英検の配点には対応しません。英文作成問題は正しい文法・意味を備えた別解も認めてください。

独自40問の全解答・和訳・重要解説

問1〜12：混合英文法

1. 問1　Mina was studying when I called her.　和訳：電話したときミナは勉強していました。　解説：was＋動詞-ingで過去の進行中の動作を示します。
2. 問2　He has been to Australia twice.　和訳：彼はオーストラリアへ2回行ったことがあります。　解説：have been toで経験を示します。have gone toは行ったままの意味になり得ます。
3. 問3　This story is more interesting than that one.　和訳：この物語はあの物語より面白いです。　解説：長い形容詞interestingの比較級はmore interestingです。
4. 問4　I finished writing the report.　和訳：報告書を書き終えました。　解説：finishの後は動名詞writingです。
5. 問5　The letter was sent yesterday.　和訳：その手紙は昨日送られました。　解説：受動態was＋過去分詞sentを使います。
6. 問6　If it rains tomorrow, we will stay home.　和訳：明日雨が降れば家にいます。　解説：未来を表す条件のif節では通常現在形rainsを使います。
7. 問7　She is good at speaking English.　和訳：彼女は英語を話すのが得意です。　解説：前置詞atの後は動名詞speakingです。
8. 問8　My bag is not as heavy as yours.　和訳：私のかばんはあなたのものほど重くありません。　解説：not as＋原級＋asで比較します。
9. 問9　He is the tallest boy in his class.　和訳：彼はクラスで最も背の高い男子です。　解説：クラス全体と比べる最上級the tallest。
10. 問10　You mustn’t copy answers.　和訳：答えを写してはいけません。　解説：mustn’tは禁⽌、don’t have toは必要がないという意味です。
11. 問11　She asked me to help her.　和訳：彼女は私に手伝うよう頼みました。　解説：ask＋人＋to不定詞の型です。
12. 問12　It is necessary for us to check the spelling.　和訳：私たちが綴りを確認することは必要です。　解説：It is＋形容詞＋for＋人＋to不定詞です。

問13〜20：書き換え

1. 問13　This school was built in 1980.　和訳：この学校は1980年に建てられました。　解説：過去形の受動態was built。実際の普連土学園の校舎の建築年を表す文ではありません。
2. 問14　Ken is taller than he is.　和訳：ケンは彼より背が高いです。　解説：比較の向きを反転し、taller thanを使います。
3. 問15　I have studied English for two years.　和訳：私は2年間英語を勉強してきました。　解説：have studied＋forで継続を示します。
4. 問16　I went to the library in order to borrow a book.　和訳：私は本を借りるために図書館へ行きました。　解説：目的を表すto不定詞をin order toへ言い換えます。
5. 問17　The question was too difficult for me to answer.　和訳：その質問は難しすぎて答えられませんでした。　解説：too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞の形です。
6. 問18　Does she read English books?　和訳：彼女は英語の本を読みますか。　解説：Doesの後は原形readにします。
7. 問19　We were so busy that we could not go out.　和訳：忙しすぎて外出できませんでした。　解説：so＋形容詞＋that節で「できなかった」という結果を示します。
8. 問20　I don’t know where Yuki lives.　和訳：ユキがどこに住んでいるか分かりません。　解説：where節は疑問文語順ではなく主語＋動詞の順です。

問21〜24：英文A

1. 問21　Because the school room was unavailable on Tuesday.　和訳：火曜日に部屋が使えなかったからです。　解説：the room was unavailableという理由が根拠です。
2. 問22　On Thursday at three thirty.　和訳：木曜日の3時30分です。　解説：Thursday at 3:30が新しい予定です。
3. 問23　One short story and their notebooks.　和訳：短い物語1つとノートです。　解説：bring a short story and your notebookと明示されています。
4. 問24　By sending a message by Wednesday.　和訳：水曜日までにメッセージを送ります。　解説：send a message to the leader by Wednesdayが根拠です。

問25〜28：手順英文B

1. 問25　Two apples and three bananas.　和訳：リンゴ2個とバナナ3本です。　解説：You need two apples and three bananasを確認します。
2. 問26　Wash the fruit.　和訳：果物を洗います。　解説：First, wash the fruitが指示の順序です。
3. 問27　Mix it in a bowl.　和訳：ボウルで混ぜます。　解説：After cutting it, mix everything in a bowlと明記。
4. 問28　Check whether anyone has a food allergy.　和訳：食物アレルギーがある人がいないか確認します。　解説：Before serving, check …という注意書きです。架空の手順であり調理指導や安全保証ではありません。

問29〜32：会話C

1. 問29　Tuesday.　和訳：火曜日です。　解説：最初のHow about Tuesday?を確認します。
2. 問30　Because she has music practice.　和訳：音楽の練習があるためです。　解説：I have music practiceという発話が理由です。
3. 問31　Thursday.　和訳：木曜日です。　解説：Thursdayへの提案に二人が同意します。
4. 問32　Asking and answering short questions.　和訳：短い質問と回答の練習です。　解説：First, we can practise asking…と説明されています。

問33〜40：英作文・誤文訂正

1. 問33　It is important not only to learn English words but also to use them in sentences.　和訳：単語を覚えるだけでなく、文中で使うことが重要です。　解説：not only to … but also to …を並列に使います。意味が成立する別解も可。
2. 問34　This English sentence is longer than the previous one.　和訳：この英文は前の英文より長いです。　解説：比較級longer thanを使います。
3. 問35　She enjoyed practising English conversation yesterday.　和訳：彼女は昨日英会話の練習を楽しみました。　解説：enjoy＋動名詞、過去形enjoyedです。practicingも可。
4. 問36　Today I will review the words I missed on yesterday’s quiz.　和訳：昨日の小テストで間違えた単語を今日復習します。　解説：words I missed … は関係代名詞の目的格省略。未習なら二文での別解も可。
5. 問37　I think speaking practice is useful. It helps me explain my ideas clearly.　和訳：英会話の練習は役立つと思います。考えを明確に説明する助けになるからです。　解説：意見と理由をそれぞれ一文で示します。
6. 問38　After asking the teacher a question, I solved the problem again by myself.　和訳：先生に質問した後、自分でもう一度問題を解きました。　解説：after＋動名詞、solveの過去形solved、by myselfを使います。
7. 問39　The instructions were written in English.　和訳：指示は英語で書かれていました。　解説：受動態were＋過去分詞writtenです。
8. 問40　If she comes, I will ask her.　和訳：もし彼女が来るなら、尋ねます。　解説：未来条件を表すif節には現在形comesを使います。

間違えた問題は次の1週間で再現まで確認

誤答が多い範囲	疑う課題	学校の教材に戻す行動
1〜12	単一単元なら解けるが混合では迷う	NEW CROWNの既習文法と学校の配布プリントを照合し、別文で再現
13〜20	語順・受動態・比較の書き換えが不正確	答案を隠して意味が同じか確認し、2日後に再挑戦
21〜24	会合の曜日変更・締切・準備物の読み違え	本文の根拠に線を引いて英語で短く答える
25〜28	First / Next / After / Beforeの順序が不安定	英文を手順番号に直して意味を説明
29〜32	英会話での予定変更・理由・合意を追えない	短い会話を交互に読み上げ、質問への答えを書き戻す
33〜40	和文英訳で文法と語法が崩れる	学校教材の指定語彙で、主語と時制を変えた英文を作る

復習の完了は、正解をノートへ写したことではなく、答えを閉じて翌日も同じ仕組みを別の英文で使えることです。小テストの誤りと定期考査の誤りが異なる場合は、同じ時間を単語暗記へ割り当てるのではなく、失点が大きい領域から修正します。英会話で話せる文を正確な筆記へ戻せるかも確認してください。

学校の支援とオンライン塾の役割分担

普連土学園の公式Q&Aは、教員による個別指導や少人数の補習を説明しています。英語の基礎で誤りが続く場合には学校の先生へ実際の答案・ノートと質問を持参し、学校内で解決できるかを先に確認します。学校の支援と家庭復習で改善できるなら外部指導を追加する必要はありません。学校指定のNEW CROWN・Vocabulary Test・英会話を横断して弱点が解消しない場合には、個別指導で優先順位を整理できます。

学校別基幹ページ・専門記事への内部リンク

• 普連土学園中学校の英語対策完全ガイド：NEW CROWN・Vocabulary Test・少人数授業・定期テストを包括。
• 普連土学園中学校の少人数英会話・英語スキット対策：口頭での発信力に特化した別の学習課題。
• 普連土学園のVocabulary Testと英作文：Vocabulary Testの単語を品詞・語法・文脈に合わせて英作文へ転用する独自40問。

保護者向けFAQ

中2の英語教科書はNEW TREASUREですか？

普連土学園の公式Q&Aでは中学の英語教科書をNEW CROWN（三省堂）と説明しています。版や副教材は本人の当年度の学校指定教材で確認してください。

中2の英会話は成績別のクラスですか？

学校公式は中2〜高1の英会話を3分割すると記載していますが、中学の習熟度別編成は中3の一部などに限定しています。分割と習熟度別を混同しません。

中2は英語を週何時間学びますか？

学校の公式国際教育ページには、中学の英語週6時間と記載されています。個別の時間割と授業構成は学校の最新資料を優先してください。

定期考査の出題範囲は分かりますか？

教科書名や教育方針だけでは具体的な単元・問題形式・配点は分かりません。学校が生徒へ示した最新の範囲表を最優先にしてください。

英会話のスキットは必ず定期テストに出ますか？

学校は英語スキットなどの授業活動を紹介していますが、その活動が各回の定期考査の筆記問題に出ると断定できません。

英検に合格していれば学校の英語も安心ですか？

学校指定の単語・文法・提出物・初見読解と、英検の合格級は別の指標です。実際の返却答案から弱点を確認してください。

学校で補習を受けていても点数が上がらない場合は？

補習で理解した内容を次の小テストまでに自力再現できるか確認します。同じ誤答が続く場合に具体的な答案と教材で原因を見直すことが必要です。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

慶英会では私立中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定の英語教科書・小テスト・配布プリント・英会話の課題と返却答案を確認し、必要な文法・読解・英作文・英検の優先順位を整理するオンライン個別指導を提供しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の経歴と指導方針は共通プロフィールをご覧ください。最大1か月完全無料体験・学習相談の現行条件、担当講師、対象、受付状況は公式案内に従います。慶英会と普連土学園の公認・提携・共同監修関係はありません。

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体験の時間・回数・担当講師・日程は、開始前にご案内します。入塾は体験後にお決めいただけます。

参考にした主な学校公式一次情報｜2026年11月6日確認

• 普連土学園「学園生活のQ&A」：NEW CROWN・英会話の2分割／3分割・習熟度別授業と補習。
• 普連土学園「国際教育」：中学英語週6時間、音声面の学習とスキット活動。
• 普連土学園「クラス編成・カリキュラム」：分割授業・ティームティーチング・習熟度別導入学年。
• 普連土学園「教科ごとの特色」：中学英語の少人数指導と先取りの方針。
• 慶英会「普連土学園中学校の英語対策完全ガイド」：学校別英語総合基幹ページ。

学校公式情報確認日：2026年11月6日。本稿の独自40問、オリジナル英文A/B・会話C、模範解答・全和訳・21日間の学習計画は慶英会が独自に制作した教育用教材です。実際の普連土学園中学校の考査問題・NEW CROWNの本文・英語スキット・学校の採点基準・英検過去問を転載・再現したものではありません。本人の正式な試験範囲・配付資料・担当教員の指示を優先してください。