普連土学園中学校のVocabulary Testで意味は分かるのに英作文で使えない中1中2へ｜品詞・語法・文脈の独自40問

結論：普連土学園中学校（東京都港区三田）の中１・中２がVocabulary Testで単語の意味や綴りを覚えていても、英作文で語の形や前置詞を間違える場合は、①単語の品詞、②前後に続く語、③主語と時制、④新しい文章での意味を分けて確認してください。学校公式は、中高を通じて定期的にVocabulary Testを実施し、少人数の分割英語授業・英会話を行うと説明しています。中学の教科書はNEW CROWN（三省堂）と公表していますが、具体的な小テスト範囲・副教材・出題形式は本人の現行資料が基準です。

本記事は既存の「NEW CROWN・Vocabulary Test・定期テスト対策」という総論とは異なり、単語の意味を思い出せても自分の英文に正しい形で置けない問題に集中した慶英会独自教材です。学校のVocabulary Test、教科書本文、学校プリント、英検過去問題を転載していません。問題は品詞８問・語法８問・書換え８問・初見読解16問の計40問で、全問に模範解答と根拠を記載しています。

普連土学園の公式英語教育をどう捉えるか

公表されていること	学習内容・制度	家庭で確認すること
Vocabulary Test	中学から高校を通じて定期的に実施	日本語訳だけでなく英文内で使えるか
教科書	中学生はNEW CROWN、別途補助教材・プリントも使用	現在の版と学校指定範囲を確認
週６時間の英語	日本人教員が文法・読解、ネイティブ教員が音声面を中心に指導	知っている単語を筆記と会話へ結びつける
少人数の英会話	中１は２分割、中２〜高１は３分割とQ&Aで説明	質問への即答や理由説明に使えるか
校内学習支援	教科担当による個別指導・少人数補習、希望時の卒業生家庭教師紹介も案内	学校の支援で改善する範囲を先に把握

公式一次情報：教科ごとの特色｜Vocabulary Test・英語科、国際教育｜週６時間の英語、学園生活Q&A｜教材・分割授業・補習。確認日：2026年11月４日。英語教材の収録語や出題範囲は公式に公開された学年別の現在の資料を優先してください。

語彙の意味が分かるのに書けない４原因

名詞と動詞の入れ替え

“The students decided to help.” と “They made a decision.” は似た意味ですが、decideは動詞、decisionは名詞です。 “They made a decide” は誤り。学校の単語を学ぶときも「どの位置に置けるか」を確認してください。

形容詞と副詞の混同

“She is a careful student.” ではcarefulが名詞studentを修飾し、“She checks her answers carefully.” ではcarefullyが動詞checksを修飾します。日本語訳が似ていても、役割を説明できることが必要です。

前置詞・動名詞の語法が抜ける

“be interested in science”“be good at English”“listen to the teacher” のように、英単語は周りの語と一緒に覚えると使いやすくなります。“enjoy reading” のenjoyの後には動名詞を置き、“decide to read” ではto不定詞を使います。

時制・助動詞の形が崩れる

“She studies English.” を疑問文へ変えると “Does she study English?” になります。“Did she went?” のような誤りは単語の意味より英語の基本文法が原因です。学校の既習範囲へ戻ってください。

単語を身近な英文へ移す５分復習

時間	取り組むこと	何を確認するか
１分	学校の語を一つ選び意味・品詞を確認	名詞・動詞・形容詞などの区別
１分	一緒に使う前置詞や動詞の形を辞書で確認	語法を間違えていないか
１分	学校生活について一文作成	自分の意味を表しているか
１分	主語・時制・肯定否定を変更	機械的な暗記ではないか
１分	解答を見ずに再書き取り	翌日も正しく再現できるか

これらは慶英会独自の家庭学習手順であり、普連土学園が指定するVocabulary Testの勉強法ではありません。学校の宿題・教科担当の助言が優先です。

英検の取得級と学校の英文法は切り分ける

英検で単語を見たことがあっても学校の英作文でその語を正しく使えるとは限りません。一方、学校の語彙テストで良い点が取れても初見の読解や自由英作文の能力を保証するものではありません。返却答案から「意味が不明」「品詞が違う」「前置詞が違う」「時制が違う」を区別して復習してください。

慶英会オリジナル40問｜品詞・語法・書換・初見読解

以下は学校が出題した問題ではなく慶英会の創作です。A〜Cは各８問、D・Eは各８問の初見読解、計40問。学校で未習の文法は学校の進度に合わせて保留し、今取り組める問題から解きましょう。

D｜図書室を改善する生徒委員会（25〜32）｜本文

A student committee wanted to improve its school library. Some members suggested placing popular books near the entrance. However, the librarian said the entrance became crowded during lunch. The committee decided to test a quieter corner instead. Thirty students answered a small survey, and twenty preferred the new location. The students wrote a clear notice explaining the change and planned to collect more opinions after two weeks. The teacher reminded them that one class did not necessarily represent the whole school.

全文和訳：生徒委員会は図書室を改善しようとしました。人気の本を入口近くに置く提案もありましたが、司書は昼休みに混むと言いました。委員会は代わりに静かな場所を試すことにしました。30人の調査では20人が新しい場所を希望しました。変更を説明する案内を作り、２週間後に追加の意見を集める予定です。先生は一クラスが必ずしも全校の意見を代表しないと指摘しました。

E｜英単語の形を正しく使う練習（33〜40）｜本文

Rina remembered the definitions of many English words, but she sometimes chose the wrong form when writing sentences. For example, she wrote “an important decide” rather than “an important decision.” Her teacher explained that the first word was a verb, while the second was a noun. Rina began keeping a notebook of short example sentences instead of isolated words. She also checked the prepositions that commonly followed new expressions. The next day, she changed the subject and time of two sentences. After a week, she could explain why an adjective or adverb was needed in new writing tasks.

全文和訳：リナは英語の語義をたくさん覚えましたが、作文では語の形を誤ることがありました。例えばan important decisionの代わりにdecideと書きました。先生はdecideが動詞、decisionが名詞だと説明しました。リナは単語だけではなく短い例文をノートへ記録し、表現と一緒に使う前置詞も確認しました。翌日には二文の主語と時制を変えました。一週間後、新しい作文で形容詞・副詞が必要な理由を説明できるようになりました。

A｜適切な品詞・語形８問（１〜８）｜問題

1. They made an important (decide / decision).
2. She explained the rules (clear / clearly).
3. We want to (improve / improvement) our writing.
4. It was a (success / successful) activity.
5. The teacher gave a short (explain / explanation).
6. They completed the task (careful / carefully).
7. There is a small (different / difference) between them.
8. The story was (interest / interesting).

B｜前置詞・語法８問（９〜16）｜問題

9. I am interested (in / at) science.
10. She is good (at / in) writing stories.
11. We decided (to visit / visiting) the museum.
12. Please listen (to / at) the instructions.
13. They discussed (about the plan / the plan).
14. I look forward to (see / seeing) you.
15. This decision depends (on / of) the weather.
16. She asked her teacher (for / to) help.

C｜文法と語法の誤り訂正８問（17〜24）｜問題

17. 誤り直し：They made a decide.
18. 誤り直し：She speaks clear.
19. 誤り直し：He is interesting in science.
20. 誤り直し：I enjoy to read books.
21. 誤り直し：They discussed about the problem.
22. 誤り直し：Does she studies English?
23. 誤り直し：The project was success.
24. 誤り直し：This question is more easier.

D｜図書室を改善する生徒委員会（25〜32）｜問題

25. What did the committee want to improve?
26. Where did some students first suggest placing books?
27. Why did the librarian disagree?
28. What place did they decide to test?
29. How many students answered the survey?
30. How many preferred the new place?
31. When would they collect more opinions?
32. Did the survey necessarily represent the whole school?

E｜英単語の形を正しく使う練習（33〜40）｜問題

33. What could Rina already remember?
34. What was difficult?
35. What did she use instead of decision?
36. What part of speech is decide?
37. What part of speech is decision?
38. What did Rina record in her notebook?
39. What did she check along with expressions?
40. What could she explain after a week?

全40問の模範解答と一問ずつの解説

A｜適切な品詞・語形８問（１〜８）｜全解答

• 1．decision — an importantの後は名詞。
• 2．clearly — 動詞を修飾する副詞。
• 3．improve — toの後は動詞原形。
• 4．successful — activityを説明する形容詞。
• 5．explanation — a shortの後は名詞。
• 6．carefully — completedを修飾する副詞。
• 7．difference — 名詞difference。
• 8．interesting — 物事が興味深いときはinteresting。

B｜前置詞・語法８問（９〜16）｜全解答

• 9．in — be interested in。
• 10．at — be good at。
• 11．to visit — decide to＋原形。
• 12．to — listen to。
• 13．the plan — discussは通常目的語を直接取る。
• 14．seeing — look forward toのtoは前置詞。
• 15．on — depend on。
• 16．for — ask somebody for help。

C｜文法と語法の誤り訂正８問（17〜24）｜全解答

• 17．They made a decision. — decideは動詞。
• 18．She speaks clearly. — 副詞clearly。
• 19．He is interested in science. — 人が興味を持つときはinterested。
• 20．I enjoy reading books. — enjoy＋動名詞。
• 21．They discussed the problem. — discuss＋目的語。
• 22．Does she study English? — Doesの後は原形。
• 23．The project was a success. — 可算名詞としてのsuccess。
• 24．This question is easier. — 比較級にmoreを重ねない。

D｜図書室を改善する生徒委員会（25〜32）｜全解答

• 25．The school library. — 目的。
• 26．Near the entrance. — 最初の案。
• 27．The entrance was crowded at lunchtime. — 理由。
• 28．A quieter corner. — 変更後。
• 29．Thirty. — 母数。
• 30．Twenty. — 回答。
• 31．After two weeks. — 期間。
• 32．No. It covered only a small group. — 対象の限界。

E｜英単語の形を正しく使う練習（33〜40）｜全解答

• 33．Many word definitions. — 語義の理解。
• 34．Choosing the correct word forms in writing. — 問題。
• 35．Decide. — 誤った語。
• 36．A verb. — 品詞。
• 37．A noun. — 品詞。
• 38．Short example sentences. — 学習内容。
• 39．Prepositions. — 語法。
• 40．Why adjectives or adverbs were needed. — 学習成果。

和文英訳・誤り訂正には自然で文法的に正しい別解があり得ます。長文では登場人物の希望と確定事項、調査対象と学校全体を混同しないようにしてください。Vocabulary Testの実際の配点や合格基準は本40問から推測できません。

失点タイプ別の復習

失点した範囲	優先的に確認する力	翌日の自力テスト
１〜８	名詞・動詞・形容詞・副詞	単語の位置を変えて２文を書く
９〜16	語と前置詞・動名詞の組合せ	同じ表現を新しい題材に使う
17〜24	誤文の修正と文法規則	自力で別文を作る
25〜40	読解の事実・希望・因果・語彙	根拠を本文に戻って確認

よくある質問

普連土学園ではVocabulary Testがありますか？

学校公式の英語科は中学から高校まで定期的に語彙テストを実施する方針を示しています。問題数・学年ごとの出題範囲は学校配布物を優先してください。

NEW TREASUREではなくNEW CROWNですか？

学校公式Q&Aは中学英語教科書を三省堂NEW CROWNと説明しています。副教材の版や選択授業の教材は学校の最新資料を確認してください。

単語テストが満点なのに作文が苦手になるのはなぜ？

日本語訳を暗記する力と、前置詞・品詞・時制を正しく使う力は異なるためです。答案を品詞・語法・文法へ分類すると復習しやすくなります。

学校の補習を受けている場合も外部塾が必要ですか？

学校内で弱点が改善するなら追加指導を急ぐ必要はありません。学校の教員への質問と翌日の再テストで、自力で使えるようになったか確認してください。

これらはVocabulary Testの過去問ですか？

いいえ。学校や出版社が作成した問題ではなく慶英会の独立したオリジナル教材です。

普連土学園と慶英会は提携していますか？

本記事は慶英会独自の教育コンテンツであり、学校の公認・提携を意味しません。

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学校公式情報確認日：2026年11月４日。本記事の40問は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する