福岡雙葉小学校の英語対策完全ガイド｜GC・G探究の違い・英語イマージョン・英検・中学準備【独自40問】

結論：福岡雙葉小学校の英語対策では、まずグローバル探究（G探究）コースとグローバルコミュニケーション（GC）コースの違いを理解する必要があります。G探究は小1から週3時間の英語、外国人・日本人教員による授業、Oxford Reading Clubなどを通じて「聞く・話す」から「読む・書く」「考えて伝える」へ進みます。GCは算数・理科などを英語イマージョンで学び、英語と日本語の双方で教科内容を理解することを重視しています。どちらも英語の使用機会が多い一方、語順・読解・数値・自分で書く力を別に確認すると中学進学にも役立ちます。

このページは福岡市中央区の福岡雙葉小学校に在籍する小1〜小6の児童・保護者向けの英語総合案内です。学校公式に確認できる情報と、慶英会が独自に考案した家庭学習・40問の演習を分けて掲載します。学校の教科書本文・校内試験・児童個人の成績・実際の行事資料の転載ではありません。公式情報確認日：2026年11月4日。

目次：学校別の主要な検索意図を一つのページで確認

• 学校基本情報とG探究・GCコースの正式な違い
• 小1・小2、小3・小4、小5・小6の英語の学びと家庭復習
• Oxford Reading Club・理科英語・算数英語・スピーチ・英検・TOEFL系の位置付け
• 授業についていけない、英作文が書けない場合の原因診断
• 40問の独自演習・全和訳と模範解答・4週間改善計画
• 学校の支援と外部オンライン個別指導、FAQ、専門記事へのリンク

1．福岡雙葉小学校の基本情報と学校公式の英語教育

項目	学校公式による公開事実
学校正式名称	福岡雙葉小学校
所在地	〒810-0027 福岡県福岡市中央区御所ヶ谷7番1号
コース	グローバル探究（G探究）コース／グローバルコミュニケーション（GC）コース
G探究	小1から週3時間の英語、日本人・外国人教員による授業、オンライン多読
GC	算数・理科などの教科を英語イマージョンで学習、日本人・外国人教員のW担任制
教科理解	GCでは英訳教科書等を使い、英語・日本語両方のテストで理解を確かめる方針
英語環境	外国人教員との日常的な接点、英語行事、スピーチ、サマーキャンプ
進学段階	同じ学園に中学校・高等学校があるが、進学条件やコースの連続性は学校の最新案内で確認

情報源は学校公式「コースと授業内容」、学校公式「ふたばの英語」、小学校公式トップです。所在地は学校公式の入学案内にも掲載されています。

学校は国の教育課程に基づきつつ特別の英語教育を実施する教育課程特例校の取り組みも公表しています。GCとG探究は同一の英語進度、同じ教材、同じ英語での教科試験だと考えないことが重要です。学校公式の「英語力を伸ばすための制度」と「在校生一人ひとりの学力・試験結果」は別物であり、平均点や必須英検級は推測で記載しません。

2．G探究コースとGCコースの違い：最初に知るべき比較

比較軸	G探究コース	GCコース
学習の中心	英語の4技能＋探究・多読・体験	英語で算数・理科等の教科内容を学ぶ
英語の授業	小1から週3時間の英語科を紹介	英語科に加え教科横断の英語イマージョン
教員体制	日本人・外国人教員が連携しAll Englishの機会	外国人・日本人教員のW担任制
読書	Oxford Reading Clubによる自分のペースでの多読	日常的な英語環境・英語での読書・教科理解
学年別学習の例	低学年は聞く・話す、上級学年は読む・書くを強化	低学年のTOEFL Primary、6年次のTOEFL Juniorにも挑戦
家庭での重点	読んだ内容を理解し、自分の言葉で説明・記述	英語の指示と教科内容の両方を理解し、数値・根拠を説明

表の学校制度に関する部分は学校公式に基づきます。最後の「家庭での重点」は慶英会の学習提案です。G探究は「英語で全教科を学ぶ」GCと同一ではなく、GCも「日本語で教科内容を確認しなくてよい」という意味ではありません。特にGCでは、学校公式が英語のテストと日本語のテストの双方を行うと説明しており、理科・算数の本質的な理解を重視しています。

G探究のOxford Reading Clubについて学校は自分のペースで年間100冊以上を読む取り組みを紹介しています。ただし、全児童が必ず100冊達成する義務・成果や同じ本を読むことを意味しません。読書冊数だけを成果指標にせず、1冊の内容を説明できるかを確認する方法が有効です。

3．小1・小2：英語の音・指示・算数や生活科の基礎

小1・小2では、色・数量・場所・人・時間などの英語を聞き取り、意味を理解した上で返答する力が出発点です。G探究では英語に親しみ、外国人・日本人教員との活動の中で質問に答えられるかを確認します。GCでは英語による算数・生活科の学びもありますが、教科知識が分からないのか英語の表現が分からないのかを分けて確認します。

家庭では“What color is it?” “How many plants?” “Which box is heavier?”のように、本人が学校で出会った基本表現から数分だけ練習できます。“Don’t touch …”といった否定の指示は意味を誤ると危険な場合があるので、学校の安全指示も含めて正確に理解できることを優先します。長い英文の暗唱より、英語で言われたことを本人が正しく行動・説明できるかが重要です。

4．小3・小4：G探究の多読、GCの理科英語の違い

G探究コースの多読では、本を読めたか・読んだ冊数だけでなく、登場人物、出来事、場所、時刻、理由を初見の文でも説明できるかを確かめます。例えば“Who helped the girl?”に本文の根拠を示し、短い一文で答えることが目標です。新しい単語が多い場合、全訳だけを見て分かったつもりにならず、前後の英文を使って意味を推測する練習も取り入れます。

GCの理科・算数の英語では、単語の日本語訳が正しくても比較対象や条件を理解しないと誤答する場合があります。“Pot A received 50 milliliters of water, while Pot B received 70.”という文なら、水量・単位・比較を正確に理解する必要があります。理科の説明が日本語でも分からない場合は日本語で教科概念を確かめた後、英語の短い記述に戻る方法が合理的です。学校が定める課題・使う教材を本人の学年資料で確認してください。

5．小5・小6：中学校へ進む前に必要な英文法・読解・英作文

高学年では、知っている表現を聞いて理解する力と、日本語から主語・動詞のある英文を自力で書く力が一致するかを点検します。将来の中学英語で必要になる基本文法として、現在形・過去形、三単現、疑問文、否定文、助動詞、比較、前置詞、未来の予定、短い説明文の読み取りなどを、学校の進度に合わせて確認します。

G探究なら読書で出会った英文を自分の例に言い換え、GCなら実験や算数の説明を簡潔な文で記録するなど、学校の日常に近い題材から練習する方法があります。“We measured the temperature yesterday.” “The plant grew faster because it received more light.”のように、観察した事実と理由を区別して説明します。これは学校で実際に同じ例文が出題されると主張するものではありません。

家庭で見つかる誤り	何が原因か	改善の確認方法
三単現を忘れる	主語・動詞の一致	She reads. とDoes she read?を作る
What time? で場所を答える	質問が求める情報の種類	時刻・場所・理由を分けて答える
理科の比較を逆にする	more／less、than、単位の理解	値を2列表にして比較
英語本は読めるが内容を説明できない	語彙認識と読解の分離	登場人物・原因・結果を1文ずつ
発表原稿だけは言える	暗唱と初見の質問対応の違い	原稿にないWhy／How質問へ回答
英作文で過去・現在を混ぜる	時制と時間表現	yesterday／every dayの時制を整理

6．Oxford Reading Clubを「冊数」ではなく理解・記述へ

G探究のOxford Reading Clubでは多くの本に接する機会がありますが、英語の本を読む回数が増えるだけで必ず英作文力が伸びるとは限りません。本人が1冊読んだ後に、①何の話だったか、②最も重要な出来事、③なぜそうなったか、④自分はどう考えるかを順に短い日本語と英語で確認します。まず“It is about …” “The main character …” “I liked … because …”のような1文ずつから始められます。

学校の指定読書システムの本文、出版社・著者の文章や挿絵を無断で転記する必要はありません。慶英会のオリジナル英文や許諾を得た本を使い、実際の本で本人が読んだ情報を自分の言葉で言い換える方が、コピーに頼らない学びになります。

7．GCコースの英語イマージョンで算数・理科が難しい場合

GCの授業は英語で教科を学ぶため、英語の聞き取りが難しいのか、算数・理科そのものの概念が難しいのかを分けることが重要です。例えば水の量や植物の成長を比べる場合、数字と単位を英語で読むことと、比較の意味・実験条件が妥当かを考えることは別の作業です。

家庭で観察結果を説明するときは「測った数値」「そこから言えること」「まだ分からないこと」を区別させます。植物の高さが違っていても、水以外の条件を揃えていなければ水だけが原因とは言い切れません。英語で説明する以前に理由の判断が不十分なら、まず日本語でも因果関係を整理し、その後英語へ戻るのが合理的です。

学校公式はGCで英訳した教科書を使用し、英語・日本語両方の試験によって理解も確かめる教育方針を公表しています。ただし特定の単元や教材の詳細、個人の試験の点数は確認していません。学校が実際に使っている課題を優先してください。

8．英検・TOEFL Primary／Junior・学校の英語の関係

学校公式はG探究の高学年におけるTOEFL Primary、GCの低学年からのTOEFL Primaryと6年次のTOEFL Juniorへの挑戦を説明しています。また小学校公式サイトには年度別の英検取得者などが紹介されていますが、それらは公表年時点の実績であり、全児童の必須級や個々の学力を示すものではありません。

英検は5級・4級・3級など、級別に読解・文法・リスニング・作文・面接の出題形式が異なります。学校の日常で英語を使えることは大きな学習基盤ですが、検定は制限時間や特有の解答形式に別途慣れる必要があります。一方、検定の点数が高くても教科内容を英語・日本語で論理的に説明できない場合には、学校学習そのものの復習が必要です。

学習の中心	よくある課題	優先順位の考え方
G探究の多読・発表	読めるが説明・英作文ができない	学校の英文内容から一文で説明
GCの英語イマージョン	英語の指示は分かるが算数・理科の理由が曖昧	教科概念→英語の説明へ戻す
英検5級・4級	初見の4択、語句整序・リスニング形式	基礎文法と公式サンプルを照合
英検3級以上	Eメール・意見英作文・二次面接	学校の既習文法と別に形式練習
TOEFL系検定	受験方式・技能別の形式差	学校の案内と公式試験説明を優先

英検の現行公式試験内容は5級、4級、3級を参照できます。TOEFL Primary／Juniorと英検の公式な換算・必須関係が学校によって指定されているとは推測しません。

9．小学校のテスト・課題・英作文の復習手順

英語の学習が順調でも、学校の作文・教科学習の記述・英検の初見問題で誤答が出ることがあります。家庭で大切なのは、①どの質問を読み違えたか、②英単語や文法の形を間違えたか、③教科の内容そのものを理解していなかったか、④知識を次の日に思い出せるかを分けることです。

解答を見て一度正解できても、翌日に同じ英語を白紙から書けるか、さらに主語・時・数量を替えた文でも答えられるかを確認します。学校で課された教材を繰り返し使い、必要な分だけ独自の初見問題を追加します。教材を大量に買い足す前に、学校の課題→誤答診断→別例文での再確認の循環が成立しているかを見てください。

10．慶英会オリジナル40問：G探究・GC・中学進学まで

次の40問はすべて慶英会による新作です。Aは小1・小2、Bは小3・小4、C・Dは小5・小6から新中1を意識した目安で、福岡雙葉小学校の実際の学年別試験問題・到達基準ではありません。学校の授業で未習なら該当する分野を保留してください。

A｜小1・小2の基本会話・指示（1〜10問）

全学年共通の基礎的な語句や教室英語を使う独自3択です。内容を理解し、正しい選択肢を選んでください。

1. A: What is your favorite animal? B: (　)
   1. At the library.
   2. I like rabbits.
   3. It’s Tuesday.
2. A: Where is your English notebook? B: (　)
   1. It’s in my bag.
   2. It’s ten.
   3. I like science.
3. A: Can you show me the picture? B: (　)
   1. I am nine.
   2. It’s Thursday.
   3. Sure, here it is.
4. There (　) two books on the desk.
   1. is
   2. are
   3. am
5. A: How many plants are there? B: (　)
   1. Four.
   2. It’s green.
   3. It’s next to the door.
6. A: Do you like English stories? B: (　)
   1. Yes, I am.
   2. Yes, I can.
   3. Yes, I do.
7. Please (　) your hands before the experiment.
   1. washes
   2. wash
   3. washing
8. Which box is (　), the blue one or the red one?
   1. heavier
   2. heavy
   3. heavily
9. A: What time does class start? B: (　)
   1. In the science room.
   2. There are five children.
   3. At nine.
10. Don’t (　) the hot glass.
    1. touches
    2. touch
    3. touched

B｜小3・小4の算数・理科英語・語法（11〜20問）

GCの教科英語、G探究の発表や説明につながる一般的な表現です。未習の構文は保留し、学校の進度を優先してください。

11. The students (　) the temperature yesterday.
    1. record
    2. records
    3. recorded
    4. recording
12. Pot A is (　) than Pot B.
    1. tall
    2. taller
    3. tallest
    4. tallness
13. The water in this cup (　) cold.
    1. is
    2. are
    3. am
    4. be
14. We used the same (　) of water for both plants.
    1. few
    2. many
    3. amount
    4. number
15. The plant grew (　) because it had enough light.
    1. quick
    2. quickly
    3. quicker
    4. quickness
16. If it rains tomorrow, we (　) indoors.
    1. will work
    2. work yesterday
    3. working
    4. worked
17. A ruler is used (　) measure length.
    1. for
    2. at
    3. to
    4. by
18. We must not (　) that all students agreed.
    1. saying
    2. said
    3. says
    4. say
19. What (　) you do after reading the story yesterday?
    1. did
    2. do
    3. does
    4. are
20. I want to explain (　) the new plan is useful.
    1. whose
    2. why
    3. who
    4. which

C｜小5・小6のG探究・GCに関連する初見読解（21〜30問）

2つの文章は完全創作です。学校の実際の多読教材・テスト・科学実験や学校行事ではありません。

創作英文1：G探究の読書活動に関連する架空の案内

Book Sharing Week at River Park Library
Next month, River Park Library will hold a book-sharing event for children. The event was first planned for Tuesday at 3:30, but the library will be closed for cleaning that afternoon. The new event is on Thursday at 4:00 in Room 2. Each child can introduce one short English story and explain why they liked it. Children should bring their own notebooks, but the library will provide colored paper and pencils. After the presentations, each child may borrow two books for one week. Please register by Monday evening. Only sixteen children can join, so families should register early.

21. Why was the event moved from Tuesday?
22. When is the NEW event?
23. What should each child introduce?
24. Who will provide the colored paper?
25. What is the registration deadline?

創作英文2：GCの算数・理科に関連する架空の実験報告

Two Groups and a Plant Experiment
At a fictional learning club, Group A and Group B each grew six plants for two weeks. Both groups used the same kind of plants and the same amount of soil. Group A gave the plants 50 milliliters of water each day, while Group B gave them 70 milliliters. At the end, four plants in Group A were more than 15 centimeters tall, but only three plants in Group B were that tall. One student said that less water always makes plants grow better. The teacher disagreed. They had not measured the amount of sunlight, so they could not be sure water was the only cause. They planned to repeat the experiment using the same light conditions.

26. How many plants did each group grow?
27. How much water did Group A give each day?
28. How many plants in Group B were taller than 15 centimeters?
29. Could the groups conclude that less water always made plants grow better?
30. What would they keep the same in the next experiment?

D｜小5・小6〜新中1の英作文・説明（31〜40問）

語順、比較、予定、条件、理由、観察結果を日本語から自分で英文に直す記述課題です。

31. 『英語の本を毎日読んでいます。』を英訳する。
32. She explains the results in English. を否定文にする。
33. You measured the temperature yesterday. を疑問文にする。
34. 『この植物はあの植物より速く成長しました。』を英訳する。
35. 『私たちは明日、学校で実験をする予定です。』を英訳する。
36. 『もし雨が降れば、私たちは室内で発表します。』を英訳する。
37. 『すべての生徒が同じ答えを選んだわけではありません。』を英訳する。
38. 先生へ丁寧にもう一度説明してもらう依頼の英文を一つ書く。
39. What did you learn from the experiment? に自分の発見を一文で答える。
40. Do you prefer reading or doing experiments? に理由付きの2文で答える。

11．独自40問の全解答・全文和訳・理由と校閲ポイント

正解を覚えるだけでなく、A・Bでは「なぜその語になるか」、Cでは「どの英文が根拠か」、Dでは「別の単語に替えても正しく書けるか」を確認します。英作文・意見は正しい意味と文法であれば別解も考えられます。

A｜1〜10問の全解答・日本語訳・理由

1. B：I like rabbits.

   和訳：A：好きな動物は？ B：ウサギが好きです。　解説：What animalに動物の名を答える。

2. A：It’s in my bag.

   和訳：A：英語のノートはどこ？ B：かばんの中です。　解説：Whereには場所。

3. C：Sure, here it is.

   和訳：A：その絵を見せてくれる？ B：もちろん、どうぞ。　解説：依頼への承諾を返す。

4. B：are

   和訳：机の上に2冊の本があります。　解説：two books複数なのでare。

5. A：Four.

   和訳：A：植物は何本ありますか？ B：4本です。　解説：How manyには数量で答える。

6. C：Yes, I do.

   和訳：A：英語の物語は好き？ B：はい、好きです。　解説：Do you …?にはdoで応じる。

7. B：wash

   和訳：実験の前に手を洗ってください。　解説：命令文は動詞原形wash。

8. A：heavier

   和訳：青い箱と赤い箱ではどちらが重いですか。　解説：2つを比較するheavier。

9. C：At nine.

   和訳：A：授業は何時開始？ B：9時です。　解説：What timeは時刻の質問。

10. B：touch

    和訳：熱いガラスに触れないでください。　解説：Don’tの後は動詞原形。

B｜11〜20問の全解答・日本語訳・理由

11. C：recorded

    和訳：生徒たちは昨日気温を記録しました。　解説：yesterdayがあるので過去形recorded。

12. B：taller

    和訳：鉢Aは鉢Bより背が高い。　解説：比較級taller than。

13. A：is

    和訳：このカップの水は冷たいです。　解説：waterは不可算名詞で単数扱い。

14. C：amount

    和訳：両方の植物に同じ量の水を使いました。　解説：amount of water（不可算の水の量）。

15. B：quickly

    和訳：十分な光があったので植物は速く成長しました。　解説：動詞grewを修飾する副詞quickly。

16. A：will work

    和訳：明日雨なら室内で作業します。　解説：if節現在形、主節will＋動詞原形。

17. C：to

    和訳：ものさしは長さを測るために使います。　解説：目的の不定詞to measure。

18. D：say

    和訳：全員が賛成したと断定してはいけません。　解説：must notの後は原形say。

19. A：did

    和訳：昨日その物語を読んだ後、何をしましたか。　解説：過去の疑問文What did you do。

20. B：why

    和訳：新しい計画がなぜ役立つか説明したいです。　解説：理由を表すwhy。

C｜21〜30問の英文全訳・正答・根拠

創作英文1：全文和訳

リバーパーク図書館は来月、子ども向け本の紹介会を開きます。最初は火曜3時30分の予定でしたが午後は清掃のため閉まるので、木曜4時、2号室に変更されました。子どもは短い英語の物語を1冊紹介し、好きな理由を説明します。ノートは持参ですが、色紙と鉛筆は図書館が用意します。発表後、一人2冊を1週間借りられます。登録期限は月曜夕方で、定員16人です。

21. The library would be closed for cleaning.（図書館が清掃で閉まるから。）

    根拠：closed for cleaning that afternoon。

22. Thursday at 4:00.（変更後は木曜4時。）

    根拠：new event is on Thursday at 4:00。

23. One short English story.（短い英語の物語1冊。）

    根拠：introduce one short English story。

24. The library.（図書館。）

    根拠：library will provide colored paper。

25. Monday evening.（月曜夕方。）

    根拠：Please register by Monday evening。

創作英文2：全文和訳

架空の学習クラブで、A班とB班はそれぞれ植物6本を2週間育てました。同じ種類の植物と同じ量の土を使いましたが、A班は毎日50ミリリットル、B班は70ミリリットルの水を与えました。終了時、A班は4本、B班は3本が15センチを超えました。一人の生徒は水が少ないと植物が必ずよく育つと考えましたが、先生は賛成しませんでした。日光の量を測っていないため、水だけが原因とは判断できません。次は光の条件を揃えて再実験する予定です。

26. Six.（各班6本。）

    根拠：each grew six plants。

27. 50 milliliters.（A班は毎日50ミリリットル。）

    根拠：Group A … 50 milliliters。

28. Three.（B班は3本。）

    根拠：only three … in Group B。

29. No.（いいえ、断定できません。）

    根拠：did not measure sunlight、could not be sure。

30. The light conditions.（光の条件。）

    根拠：using the same light conditions。

D｜31〜40問の模範英文・全文和訳・文法解説

31. I read English books every day.

    和訳：私は英語の本を毎日読みます。　解説：every day は習慣、一般動詞の現在形。

32. She does not explain the results in English.

    和訳：彼女は結果を英語で説明しません。　解説：does not＋動詞原形explain。

33. Did you measure the temperature yesterday?

    和訳：昨日気温を測りましたか。　解説：過去の疑問文はDid＋主語＋原形。

34. This plant grew faster than that plant.

    和訳：この植物はあの植物より速く成長しました。　解説：growの過去形grewと比較級faster than。

35. We are going to do an experiment at school tomorrow.

    和訳：私たちは明日、学校で実験をする予定です。　解説：be going to＋動詞原形で予定。

36. If it rains, we will give our presentation indoors.

    和訳：もし雨なら、室内で発表します。　解説：if節は現在形、主節will。

37. Not all students chose the same answer.

    和訳：全員が同じ答えを選んだわけではありません。　解説：not allは部分否定、nobodyとは違う。

38. Could you explain that again, please?

    和訳：もう一度説明していただけますか。　解説：Could you＋原形＋please? 丁寧な依頼。

39. I learned that plants need light and water.

    和訳：植物には光と水が必要だと学びました。　解説：that節で学んだ内容を説明。実際の学びに合う別解も可。

40. I prefer reading. I can learn about different ideas from books.

    和訳：読書の方が好きです。本から様々な考えを学べるからです。　解説：選択と理由を2文に分ける。自分の好みに合う別解も可。

12．家庭でできる1週間と1か月の学習改善プラン

曜日	G探究での活用例	GCでの活用例
月	読書の英文を1つ読んで意味を説明	算数・理科の英語指示を1つ確認
火	会話や発表の表現を1文書く	観察した数字と単位を英語で書く
水	物語の主張・理由を1文で要約	実験条件の違いを比較級で説明
木	質問に答え、理由を一つ加える	結果として言えることと言えないことを分ける
金	英文を見ずに自分の言葉で内容を再現	教科概念を日本語と英語で説明
土	誤答のみ学校課題と一緒に復習	英語・教科のどちらの誤答かを分析
日	負荷の少ない読書・復習・休息	必要なら短い再テスト・休息

第1週：現在の学校教材・英語で困る場面・独自40問の必要分野を確認。第2週：基本語順・時制・質問への応答を補修。第3週：初見の読書内容・実験説明・数量表現で転用できるかを確かめる。第4週：学校の返却答案・提出文書の誤答を見直し、学習が必要な領域だけ次月に残す。小1・小2では1日5〜10分、上級学年でも10〜20分程度の短い復習から始める慶英会の提案で、学校の指定学習時間ではありません。

13．英語についていけないとき、オンライン塾・個別指導をどう選ぶ？

福岡雙葉小学校では学校内の英語教育が手厚く、塾を増やすこと自体が目的になってはいけません。G探究で読書内容が説明できない場合と、GCで理科・算数の内容が理解できない場合では、補充する指導内容は異なります。まず学校の担任・英語担当教員の支援と通常の復習を利用し、なお残る課題を見つける必要があります。

外部のオンライン個別指導を比較する際には、①G探究／GCの違いと本人の実際の学校課題を把握できるか、②英語力と教科理解の問題を切り分けられるか、③学校の課題・英検・TOEFL系試験を混ぜずに優先順位を示せるか、④小学生の生活に過剰な宿題を増やさないか、⑤翌週の再テストで改善を判定できるかを確認しましょう。

慶英会では学校の現在の教材・返却答案・読書・教科英語の課題をもとに、必要な指導内容を検討できます。最大1か月完全無料体験の条件は慶英会公式サイトと本ページの共通プロフィール・中盤・末尾のご案内で確認してください。

14．保護者向けFAQ

Q1．福岡雙葉小学校のG探究とGCは同じ英語授業ですか？

同じではありません。G探究は英語の4技能・読書・探究活動を重視し、GCは算数や理科を英語で学ぶイマージョン教育を特色としています。学校公式のコース説明を確認してください。

Q2．G探究は小学1年から英語が週3時間ですか？

学校公式「ふたばの英語」では小1から週3時間の英語を設定すると説明しています。ただし年度の時間割・詳細は学校の現在の案内に従ってください。

Q3．Oxford Reading Clubは全員が年間100冊を必ず読まなければなりませんか？

学校は自分のペースで多くの英語本を読む取り組みを紹介していますが、全員が必ず同じ冊数に達するという成果・必須条件は断定できません。読んだ内容を自力で説明できるかも確認しましょう。

Q4．GCは理科・算数のテストがすべて英語ですか？

学校公式はGCで英語と日本語の両方のテストを行うと説明しています。すべてが英語だけで実施されるという理解は正しくありません。

Q5．GCに入れば全員が英検準1級やTOEFL Juniorで高得点を取れますか？

学校の検定への取り組みや特定年度の実績は、児童全員の必須級・合格保証を意味しません。個々の児童の習熟度と目標に応じて判断してください。

Q6．理科を英語で理解できない場合は日本語で復習してよいですか？

教科の概念が不十分な場合は日本語で確かめた後、英語での説明に戻ることができます。学校公式も日本語・英語の双方で理解を確認する方針を掲げています。

Q7．福岡雙葉中学校へ進学すれば小学校と同じ英語教科書ですか？

小学校と中学校で同じ教科書が採用されるとは断定できません。中学のGC・スーパー特進・みらい共創などのコースと、学校が現在使用する教材・進学条件を別に確認してください。

Q8．英語の外部個別指導はどんな場合に必要ですか？

学校内の授業・家庭学習だけでは読解・文法・教科学習の誤答が繰り返される場合に、原因別に補充する指導を検討する価値があります。学校の現行教材と2回分の答案を先に確認する方法が実用的です。

15．価値ある専門教材への内部リンク

本総合ページで主要な疑問に回答し、より深い初見長文・学校コース別の教科英語・資格試験練習が必要な場合に限り、以下の既存専門記事を参照してください。単なる学校名の差し替え記事ではなく、独自問題があるものを中心に選びました。

• G探究小3小4・Oxford Reading Club多読から説明へ【創作4英文40問】
• GC小3小4・理科算数の英語イマージョン【独自4場面40問】
• GC・G探究の小5小6英作文・中学準備【独自32問】
• 小5小6英検4級リスニング【独自8台本40問】
• 小5小6英検3級ライティング【独自36問】
• 福岡雙葉小学校に英語塾は必要？学校支援・自力学習の診断【40問】

16．公式一次情報・更新確認日

• 福岡雙葉小学校公式「コースと授業内容」・G探究／GCの違い・Oxford Reading Club
• 学校公式「ふたばの英語」・学年別英語とTOEFL Primary／Junior
• 学校公式「教育の特色」・外国人教員・英語行事・実績年度
• 福岡雙葉小学校公式トップ
• 福岡雙葉小学校公式「入試要項」・所在地
• 英検協会公式・5級の試験内容
• 英検協会公式・4級の試験内容
• 英検協会公式・3級の試験内容

公式情報確認日：2026年11月4日。学校の各コース・授業時間・検定制度は年度により変更される場合があるため現行案内を優先してください。本記事の例文・読解文・問題・解答は慶英会の独自制作であり、学校・英検協会の公認・提携・監修関係を示すものではありません。

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1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する