慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
まず結論｜音声が違って聞こえても、すぐに誤りと決めない
目的別に確認：原因を分類 ／ 発音差の比較表 ／ 独自8問 ／ 先生への質問
目次を開く（全21項目）
- まず結論｜音声が違って聞こえても、すぐに誤りと決めない
- 1．最初の1分で差の原因を六つに分ける
- 2．Cambridge DictionaryでUK・USを正しく比較する
- 3．schedule｜英米で語頭の音が変わる
- 4．tomato｜同じ綴りでも母音の響きが違う
- 5．water｜母音だけでなく子音の聞こえ方も変わる
- 6．either｜一つの地域内にも複数の発音がある
- 7．record｜名詞と動詞でアクセントが移る
- 8．present｜「プレゼント」と「発表する」を比較する
- 9．5語を一覧で比較｜どこが違うのか
- 10．NEW TREASUREの音源は教材種別を先に確認
- 11．学校の発音テストで正解かどうかは何で決まるか
- 12．発音記号で最低限見たい四つの情報
- 13．比較を間違えやすい五つの場面
- 14．家庭で使える「発音差メモ」五列シート
- 15．独自練習8問｜違いの種類を判定する
- 16．先生へ質問するときの具体的な聞き方
- 17．七日間の練習｜丸暗記から聞き分けへ
- 18．よくある質問
- 19．まとめ｜発音の違いを「音・品詞・教材」で整理する
- 参考にした主な公式情報
学校で聞いた英単語とインターネット辞書の発音が違う。NEW TREASURE（ニュートレジャー）の音声と動画でアクセントの位置が異なる気がする。英語の小テストで読み方を注意されたのに辞書では同じような音が流れる――そんなときは「誰が正しいか」を決める前に、英国英語・米国英語の違い、単語の品詞、強く読む音節、教材の版とStage、再生音源の種類を分けて確認してください。
Cambridge Dictionaryでは多くの単語にUK・USそれぞれの発音記号と音声があり、例えばscheduleはUKとUSで語頭の発音が異なります。一方、recordやpresentは品詞によって強勢が変わる例で、単なる英米差ではありません。二つの音源を単語名だけで比較すると、異なる種類の差を混同しがちです。
本記事では、中高一貫校の中1・中2と保護者に向けて、音源の確かめ方、英米音・品詞・強勢の実例、実際の採点について学校に確認する手順、10分でできる聞き比べ記録、練習問題を解説します。学校固有の発音評価規準は本記事だけでは判断しません。
1．最初の1分で差の原因を六つに分ける
第一はUK・US、つまり英国英語と米国英語の発音差です。辞書が両方を掲載している場合、片方だけを「正しい発音」と決めつける必要はありません。どちらの音声を再生したかを記録します。
第二は同じつづりの単語でも品詞が異なることです。recordは名詞と動詞で強勢が異なります。英単語の意味だけでなく、その文では名詞なのか動詞なのかを見る必要があります。
第三は語強勢の位置です。単語のどの音節を強く発音するかという問題で、母音や子音の音色の違いとは別です。英米で母音が違うだけなのに強勢まで違うと思い込まないことが重要です。
第四は単語単独の音声と英文中の自然な音声の差です。単語だけをゆっくり読む場合と文章をつなげて読む場合では、音の長さや弱さ、前後とのつながりが変わって聞こえます。聞こえた一部分だけから綴りの誤りを判断しないでください。
第五は教材や音源の種類の違いです。Ｚ会のNEW TREASURE Third Editionでは通常テキスト・音声付テキスト・英単語・CDなどの提供内容が異なります。比較対象が同一の語句・同一Stageかを調べます。
第六は実際の再生障害や端末環境です。音が途切れる、速度が大きく変わる、片方のイヤホンからしか聞こえない場合は発音そのものの比較に進む前に再生を確認してください。音声の再生不良については音源トラブル専用ガイドを参照できます。
2．Cambridge DictionaryでUK・USを正しく比較する
Cambridge DictionaryのEnglish Pronunciationでは、UK・USそれぞれの発音記号と音声を示しています。語を検索し、UKとUSの再生ボタンを混同せず、一方ずつ聞いてください。掲載例は発音の確認資料ですが、学校の試験の採点方法を示す資料ではありません。
手順は、①綴りを確認、②品詞や意味を確認、③UKを再生、④USを再生、⑤違う音や強勢を短くメモ、の順です。最初から日本語のカタカナで書き写すより、どの音節が変わるのかに注目した方が比較しやすくなります。
辞書の発音記号には音節の区切りや強勢を示す印があります。学習者向けの表示の仕方は辞書によって違うことがあるため、記号を丸暗記する前に、選んだ辞書の説明と音声を対応させます。
3．schedule｜英米で語頭の音が変わる
Cambridgeのscheduleの発音ページでは、UKは/ˈʃedʒ.uːl/、USは/ˈskedʒ.uːl/と表記されています。語頭が「sh」に近い音になるか、「sk」に近い音になるかが分かりやすい違いです。ここに示した表記は2026年10月12日の公式掲載を参照したものです。
例えばOur schedule changed.（私たちの予定が変わった）という英文で、UK音声とUS音声を聞き比べてみます。単語が指す「予定」という意味は同じであり、発音の違いだけで語の意味が変わるわけではありません。
練習ではUK・USの語頭をそれぞれ聞いた後、同じ英文を一回ずつ音読します。学校が指定した音源で授業を進めることと、ほかの地域の発音を知ることは両立できます。
4．tomato｜同じ綴りでも母音の響きが違う
Cambridgeのtomatoの公式発音は、UK /təˈmɑː.təʊ/、US /təˈmeɪ.t̬oʊ/です。英国側では第二音節の母音が/ɑː/、米国側では/eɪ/と記載されており、辞書の両方を聞けば違いを確認できます。
例えばI bought a tomato.（トマトを一つ買った）という文を作って練習します。日本語では同じ「トマト」でも、英語の音声を比べると第二音節の響きが異なります。カタカナ表記だけから元の母音を精密に再現するのは難しいため、辞書の音を直接確かめてください。
なお強く読む位置を示す記号はUK・USとも第二音節の前に置かれています。母音の種類が違うことと、強勢の位置が違うことを混同しない好例です。音色と強勢を別々に確認すると違いを記録しやすくなります。
5．water｜母音だけでなく子音の聞こえ方も変わる
Cambridgeのwaterの発音ページにはUK /ˈwɔː.tə r/、US /ˈwɑː.t̬ɚ/と示されています。母音の表記だけでなく、米国側の/t̬/という記号も見られます。この記号を普通の日本語のタ行へそのまま置き換えるだけでは、実際の響きを正確には説明できません。
Can I have some water?（水を少しいただけますか）という短文で、辞書の単語単独の音声と先生の文全体の音声を比べます。文章中でwaterが他の語とつながると、単独の発音より変わって聞こえることがあります。
聞こえた音が違うだけで「ウォーターというカタカナの読み方が間違っている」と一括りにせず、どの部分の音が異なるかを確認します。母音なのか子音なのか、UK・USのどちらか、文中の発音なのかを切り分けます。
6．either｜一つの地域内にも複数の発音がある
Cambridgeのeitherの発音ページには、UK・USそれぞれに複数の発音表記が掲載されています。したがって「英米で必ず片方ずつの読み方に分かれる」という単純な規則にはなりません。
例えばEither answer is acceptable in this exercise.（この練習ではどちらの答えも受け入れられる）というオリジナル英文を使い、eitherの語頭の母音がどちらの例で読まれているか聞き比べます。これは英文例の内容としての許容を説明するもので、学校の採点規準を示していません。
7．record｜名詞と動詞でアクセントが移る
Cambridgeのrecordの発音ページでは、名詞・形容詞としてのrecordと動詞としてのrecordが別に示されています。名詞側は第一音節、動詞側は第二音節に主強勢が置かれる例です。これは地域差だけで説明する問題ではありません。
This is my school record.（これは私の学校の記録です）とPlease record the conversation.（会話を録音してください）の二文を比較します。前者は名詞、後者は動詞なので、同じ綴りを同じ強勢で読み続けないことが大切です。
学習の際は英語の品詞名と日本語の意味を書き、主強勢が第一音節か第二音節かを丸で囲んで整理します。音声を真似るだけでなく、なぜ強く読む位置が変わるか説明できれば、初見の英文にも応用しやすくなります。
8．present｜「プレゼント」と「発表する」を比較する
Cambridgeのpresentの発音ページでは、名詞・形容詞は/ˈprez.ənt/、動詞は/prɪˈzent/と分かれています。英国・米国の区別とは別に、品詞によって強勢が変わる例です。
I got a present.（私は贈り物をもらいました）とI will present my idea.（私は自分の考えを発表します）では、同じつづりの語でも文中の働きが異なります。presentを「贈り物」とだけ覚えると、動詞の用法で理解が止まる場合があります。
ここで注意したいのは、発音記号の主強勢だけを見て意味を決めないことです。文の主語、動詞、目的語を確認し、品詞を判断してから音声を比べます。強勢と文法の両方を同時に学ぶ練習になります。
9．5語を一覧で比較｜どこが違うのか
schedule、tomato、water、record、presentを同じ「辞書と音声が違う」問題として扱うと、練習すべきことが分からなくなります。表では違いを一行で整理し、保護者が確認すべき入口を示します。
| 単語 | 違いの種類 | 最初に確認すること |
|---|---|---|
| schedule | 英米の語頭の音 | UK /ʃ/・US /sk/ の違い |
| tomato | 英米の母音 | 第二音節の /ɑː/ と /eɪ/ |
| water | 英米の母音と子音 | UKとUSの音声・/t̬/ 表記 |
| record | 品詞による強勢 | 名詞は第一音節、動詞は第二音節 |
| present | 品詞による強勢 | 名詞・形容詞か動詞か |
| either | 複数の許容される読み方 | UK・US各欄の複数の表記 |
10．NEW TREASUREの音源は教材種別を先に確認
Ｚ会のNEW TREASURE公式製品案内では、Third Edition Stage 1〜3の通常テキストは単語のみの音声ストリーミングと案内され、音声付テキストは音声ダウンロード・ストリーミングと区別されています。通常テキストで再生できる単語音声と、本文音声を同じ機能だと考えないでください。
Ｚ会のStage 1英単語の公式案内では、単語と例文の音声を二次元コードから再生できると説明されています。使っている教材が英単語集なのか、通常テキストなのか、音声付テキストなのかを記録すると照合しやすくなります。
またStage 1 WEB音声＆生徒用CDの公式案内は、収録対象としてGrammar in UseやReadの新出単語・本文、Pronunciationなどを挙げています。ただし、学校がどの教材を配布・採用しているかは出版社の製品情報だけでは確定できません。
NEW TREASUREの教材やネット解説が合わないときは、Edition・Stage・教材種別を確かめるガイドを利用できます。単語の発音を比較する前に、英語の綴りとLessonが一致しているかを確認しましょう。
11．学校の発音テストで正解かどうかは何で決まるか
辞書に二つの発音が載っている事実は、その発音が英語の中で使われていることを示す資料です。しかし学校のテストは音声認識・音読・選択肢・アクセント記号など、問題形式によって評価する対象が異なります。学校が指定した発音や地域差への扱いが示されていれば、それを確認してください。
筆記の強勢問題では、名詞と動詞の違い、主強勢の位置が問われる場合があります。一方、聞き取った単語を書く問題では、音素の聞き分けと綴りの知識が関わります。音読テストなら教師が何を評価しているかの説明が必要です。
発音の練習では一貫して理解しやすく伝わる音を目指し、英米の違いを知ることを減点への不安だけに結び付けないでください。家庭で学ぶ場合も、学校の課題と辞書による追加学習を別の目的として区別します。
12．発音記号で最低限見たい四つの情報
一つ目は主強勢を示す記号です。Cambridgeの例では、/ˈprez.ənt/と/prɪˈzent/のように、記号の位置によって強く読む音節を確認できます。記号だけで音を再現しようとせず、実際の辞書音声と合わせて学びます。
二つ目は音節の区切りです。綴りの文字数と音節数は一致しないため、アルファベットを一字ずつ読んでも単語の自然な響きにはなりません。まず音声を聞いてまとまりを確認してください。
三つ目は母音の記号です。tomatoの/ɑː/と/eɪ/のように、何が違うのかを確認する目印になります。カタカナでは区別しにくい音について、舌や口の形の解説を参考にすることもできます。
四つ目は同じ綴りに複数の発音欄があるかどうかです。eitherでは同じ地域欄の中にも別の表記が見られます。単語を覚えるとき、二つ以上あるからどちらかが誤りだと判断しないようにします。
13．比較を間違えやすい五つの場面
第二に、名詞と動詞を混同する場面です。recordやpresentは品詞ごとに別の音声が示されます。英文が提示されているなら、意味から品詞を判断してから聞きます。
第三に、別のEdition・Stageの資料を使う場面です。学校指定とネット解説の教材が異なれば単語の配置や対応箇所が変わる可能性があります。教材名と版を照合します。
第四に、通信環境で短く途切れた音声を発音の違いと考えてしまう場面です。再生をし直し、イヤホンやスピーカーの状態を確認してから内容を比較します。
第五に、AIが出したカタカナ読みを公式辞書の代わりにする場面です。AIの説明は補助にとどめ、実際の発音音声と照合します。非公開の学校録音や生徒の個人情報を無断で公開サービスへアップロードしないでください。
14．家庭で使える「発音差メモ」五列シート
ノートに「単語と英文」「学校側の音源・場所」「辞書のUK／US」「何が違うか」「確認先」の五列を作ります。音を文字で完璧に写し取ることが目的ではありません。たとえばscheduleなら語頭の違い、recordなら名詞・動詞の強勢差というように、原因を識別できれば十分です。
辞書の欄では、UKとUSのどちらを再生したか、同じ地域の中に複数の発音があるかを記入します。「違う」と感じるだけで終わらず、語頭、母音、強勢のどれが違うのか一語で書きます。
最後の確認先は、①出版社の公式音声、②学習者向け辞書、③学校の担当教員、のように整理します。説明できない差が残ったら、推測で答えを決めず確認する印を付けておきましょう。
15．独自練習8問｜違いの種類を判定する
【問1】scheduleのUKとUSで大きく違う部分は？【問2】tomatoのUKとUSで目立つ違いは？【問3】waterのUS音声で、UKと違って見える子音記号は？【問4】eitherの読み方はUKとUSで必ず一種類ずつに分かれるか？
【問5】a school recordのrecordは基本的に何詞？【問6】record a videoのrecordは何詞？【問7】a presentのpresentはどの音節に主強勢が置かれる？【問8】present your ideaのpresentはどの音節に主強勢が置かれる？
答えは、①語頭の/ʃ/と/sk/、②第二音節の母音、③/t̬/、④分かれない（それぞれの地域欄に複数の読み方が掲載されている）、⑤名詞、⑥動詞、⑦第一音節、⑧第二音節です。発音記号だけで終わらず、各語の公式音声を再生して確かめましょう。
これは本記事のためのオリジナル問題であり、学校の過去問や出版社教材の転載ではありません。英語の基本的な発音差を確認するための設問で、個々の学校の試験形式を予測するものではありません。
16．先生へ質問するときの具体的な聞き方
発音の相違が気になったときは、単語の綴り、使用した教材、聞いた音声の場所、どの部分が違ったかをセットで伝えます。「辞書が正しいので直してください」と結論を先に出すより、授業でどの発音を練習すべきかを尋ねる方が、家庭学習の改善に役立ちます。
生徒が直接聞く場合：「scheduleの発音をCambridge Dictionaryで調べたらUKとUSで語頭の音が違いました。今回の授業・テストではどちらの音声を基準に練習すればよいですか。」という言い方ができます。
保護者から確認する場合：「教科書に対応する音声と辞書の発音に違いがあるようです。本人が今後の音読練習で確認すべき発音と、発音・強勢の問題で重視される点をご教示いただけますでしょうか。」とまとめます。
17．七日間の練習｜丸暗記から聞き分けへ
一日目は授業で発音が違うと感じた単語を三語まで絞り、綴りと出題された英文を確認します。二日目はCambridgeのUK・US音声を一つずつ聞き、語頭・母音・強勢のどこが違うかを書きます。
三日目は学校の音源を使い、同じ語が出てくる場所を確認します。再生できなければ技術的な理由がないかを調べ、無理に別の教材音声を同一のものとして使いません。
四日目はscheduleやtomatoのような英米音差と、recordやpresentのような品詞差を分類します。五日目は短い英文を使い、音声を一度聞いてから同じ綴りを文中で読んでみます。
この七日間は家庭学習の一例で、発音や得点が必ず改善する保証ではありません。学校で扱う語が多ければ、学校課題を優先し、追加の辞書比較は数語に絞ってください。
18．よくある質問
【Q1：UKとUSで発音が違うならどちらかが誤りですか？】必ずしもそうではありません。Cambridge Dictionaryは両地域の発音音声を掲載しています。ただし学校の個別の採点規準は別に確認してください。
【Q2：学校音声と辞書の音声が違えば出版社の誤植ですか？】即断できません。Edition・Stage・音源の種類、発音の地域差、品詞の違いを確認してください。必要なら出版社の訂正案内や学校の指示を調べます。
【Q3：同じ単語でアクセントの位置が変わるのはなぜ？】recordやpresentのように名詞・動詞で強勢が変わる例があります。まず文中の品詞と辞書の区分を見ます。
【Q4：辞書に載る発音を使えば学校の音読試験でも満点ですか？】保証できません。明瞭さ、意味の理解、指定音声、評価条件など、学校の授業で示される規準を確認する必要があります。
【Q5：発音記号が読めない場合はどうする？】まずUK・USの音声を聞き、語頭、母音、強く読む位置のどれが違うかを一つ確認します。全部の記号を一度に暗記する必要はありません。
【Q6：授業で指定された音源が無音・ログイン不可です。辞書で代用できますか？】同じ本文音声や課題の代用になるとは限りません。音声・デジタル教材の確認ガイドで障害を切り分け、学校へ代替方法を確認してください。
19．まとめ｜発音の違いを「音・品詞・教材」で整理する
学校の教材音声と辞書で発音が違うときは、まず語の綴りと教材の版を確かめ、次にUK・US、品詞、主強勢、文章中での音の変化を区別しましょう。scheduleやtomatoは地域差を知る例、recordやpresentは品詞差を知る例です。
辞書は語の発音と用法を知るための一次資料、出版社は教材の仕様を知る一次資料、学校は課題と採点条件を確認する相手です。役割を混同せず、分からない点だけを具体的に尋ねることが重要です。
学校の音声を確認しても語彙・文法・リスニングの失点が続く場合は、学習内容の診断も必要です。慶英会公式サイトでは、中高一貫校の英語指導と最大1か月無料体験をご案内しています。学校の教材名と苦手な課題を整理してご相談ください。
参考にした主な公式情報
・Cambridge Dictionary｜English Pronunciation：UK・US別の発音音声と発音記号を確認する公式ページ。
・Cambridge Dictionary｜schedule、tomato、water：英米音差の例。
・Cambridge Dictionary｜either：同じ地域欄にも複数の発音が掲載される例。
・Cambridge Dictionary｜record、present：名詞・動詞による主強勢の違い。
・Ｚ会｜NEW TREASURE公式製品案内：Third Edition Stage別教材と音源提供範囲。
・Ｚ会｜Third Edition Stage 1英単語、WEB音声＆生徒用CD：音声再生方法・収録対象の確認。
公式情報確認日：2026年10月12日。本記事の症状分類・英語例文・比較シート・練習問題・一週間の手順は慶英会が教育目的で作成したもので、学校・辞書出版社・教材出版社が認定した採点規準や効果保証ではありません。
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