慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級プラスの長文で初めて見る単語に出会っても、すべての単語を辞書で調べながら読む必要はありません。前後の言い換え・具体例・反対表現・原因と結果から、未知語の意味を推測することが読解を進める助けになります。慶英会では独自英文5本を使い、文脈推測20問と全80選択肢の正誤理由を掲載しました。推測した根拠の英文がどこにあるかまで、家庭で確認できる教材です。
日本英語検定協会が公表する準2級プラスのリーディングには、短文空所補充17問、長文空所補充6問、長文内容一致8問があります。『意味推測20問』という公式大問があるわけではありません。この教材は長文を理解するための独自追加演習です。正式形式は日本英語検定協会の試験内容をご確認ください。
新しい無料教材：多義語48問の文脈使い分け。未知語の推測と並行し、知っている語の別の意味を正しく選ぶ練習ができます。 独自教材であり、英検協会公式問題とは区別しています。
未知語を見たら、前後の4種類のヒントを探す
| 推測する手掛かり | 本文の表現例 | 推測の方向 |
|---|---|---|
| 意味の言い換え | portable … small enough to carry | 持ち運べる |
| 具体例 | maintain … check batteries and clean | 保守・手入れ |
| 対比 | fixed … flexible | 固定の反対→変更可能 |
| 原因と結果 | scarce … only a few packets left | 不足する・少ない |
正答かどうかだけでなく、単語の意味を推測できた『根拠の一文』に線を引くのが重要です。また、推測が外れたまま単語を覚えてはいけません。初見の読解中は辞書を使わず読み、答案を作った後に正確な語義・品詞・発音を確認します。
独自の英文5本と文脈推測20問
長文を読み、各語句に最も近い意味をA〜Dから選んでください。解説には正解以外の選択肢が誤りとなる理由も掲載しています。文章内の学校・自治体・実験結果は架空の教材用設定であり、実在団体の調査ではありません。
長文1｜地域の種を共有する図書館（約141語）
A community center opened a small seed library so that residents could grow vegetables without buying every kind of seed. People were allowed to borrow a packet and contribute some seeds from their own plants later. The center first used handwritten labels, but different people wrote different instructions. Some information was unreliable because it had not been checked by anyone with gardening experience. Experienced volunteers reviewed the instructions and made them more reliable. One type of vegetable became scarce after an unusually dry season, so only a few packets were left. Staff put a temporary notice beside the shelf while they waited for new seeds. The notice was removed two weeks later. By the end of the season, the library had attracted more families, and members began sharing advice online. The project showed that exchanging simple resources also required clear information.
問1．contribute is closest in meaning to …
- A. give something to help
- B. hide something valuable
- C. buy goods at a lower price
- D. count how many items exist
問2．unreliable is closest in meaning to …
- A. expensive
- B. not dependable
- C. easy to understand
- D. completely new
問3．scarce is closest in meaning to …
- A. very popular
- B. perfectly safe
- C. hard to find in sufficient numbers
- D. large and heavy
問4．temporary is closest in meaning to …
- A. permanent
- B. written in English
- C. available to everyone
- D. lasting for a short time
長文1の解答・根拠と選択肢解説
問1 正解 A：give something to help 根拠：borrow と対比して、あとで自分の種を提供する。
- A：正解。仕組みに種を提供する。
- B：隠す動作はない。
- C：買うのではなく共有する。
- D：数を数える意味ではない。
問2 正解 B：not dependable 根拠：because it had not been checked の理由説明。
- A：料金の説明ではない。
- B：正解。信用できない。
- C：見やすさではなく情報の信頼性。
- D：新旧に言及していない。
問3 正解 C：hard to find in sufficient numbers 根拠：only a few packets were left が数量不足を示す。
- A：人気があるだけではない。
- B：安全性ではない。
- C：正解。不足している。
- D：大きさの問題でない。
問4 正解 D：lasting for a short time 根拠：removed two weeks later から一定期間だけと分かる。
- A：永久なら取り外しと矛盾。
- B：言語は不明。
- C：利用対象の意味ではない。
- D：正解。一時的な。
長文2｜博物館の音声ガイド（約135語）
A history museum wanted more visitors to understand its exhibitions. Some signs used technical words, and visitors often walked past them without reading. Staff introduced accessible explanations using short sentences and simple illustrations. They also prepared portable audio devices small enough to carry from room to room. The devices were useful, but workers needed to maintain them regularly. They checked batteries each morning, cleaned headphones, and replaced damaged parts. The museum could not buy enough devices for everyone, so it provided printed explanations as an alternative. Families who did not want to use devices could read the printed materials instead. Three months later, staff asked visitors which method was easiest. Their answers helped the museum improve its instructions. The museum did not claim that one method worked best for everyone, because visitors had different needs.
問5．accessible is closest in meaning to …
- A. difficult for beginners
- B. open only at night
- C. easy to understand and use
- D. available only to staff
問6．portable is closest in meaning to …
- A. easy to carry
- B. heavy and fixed
- C. broken beyond repair
- D. free of charge
問7．maintain is closest in meaning to …
- A. advertise
- B. look after to keep working
- C. return to the manufacturer
- D. make more expensive
問8．alternative is closest in meaning to …
- A. a legal requirement
- B. the most expensive product
- C. a person who repairs devices
- D. another available choice
長文2の解答・根拠と選択肢解説
問5 正解 C：easy to understand and use 根拠：short sentences and simple illustrations は理解を助ける。
- A：問題を解決するので『難しい』とは逆。
- B：開館時間の話ではない。
- C：正解。利用・理解しやすい。
- D：来館者向けである。
問6 正解 A：easy to carry 根拠：small enough to carry と直接言い換えている。
- A：正解。持ち運べる。
- B：固定式と反対。
- C：故障とは無関係。
- D：費用は不明。
問7 正解 B：look after to keep working 根拠：check batteries・clean headphones・replace parts の作業。
- A：宣伝ではない。
- B：正解。保守・維持する。
- C：メーカー返却とは書かない。
- D：価格を上げない。
問8 正解 D：another available choice 根拠：printed explanations … instead とある。
- A：法律に関係しない。
- B：価格は示されない。
- C：人ではなく資料。
- D：正解。代替手段。
長文3｜学校給食の量を調整する（約137語）
At River School, some students were leaving food on their plates every day. The cafeteria workers wanted to estimate how much rice was needed for lunch, so they used previous records to make an approximate calculation. They found that younger students often wanted smaller portions than older students. A portion meant the amount of food served to one person. Workers then began offering two sizes of rice. In the first week, students did not always understand the new system. After teachers explained it several times, they gradually became familiar with it. Food waste decreased little by little over several weeks instead of disappearing overnight. The change was significant because the school was throwing away much less rice than before, although some waste remained. The school continued checking its records to make sure students still received enough food.
問9．estimate is closest in meaning to …
- A. refuse to measure
- B. cook without a plan
- C. find an approximate amount
- D. buy from a new shop
問10．portions is closest in meaning to …
- A. amounts served to individuals
- B. the prices of school lunches
- C. the number of classrooms
- D. names of menu dishes
問11．gradually is closest in meaning to …
- A. suddenly
- B. little by little
- C. in secret
- D. by force
問12．significant is closest in meaning to …
- A. impossible to see
- B. less healthy
- C. related to mathematics only
- D. important enough to matter
長文3の解答・根拠と選択肢解説
問9 正解 C：find an approximate amount 根拠：previous records と approximate calculation が定義の手掛かり。
- A：拒否はしていない。
- B：記録に基づき推定している。
- C：正解。見積もる。
- D：購入先の変更ではない。
問10 正解 A：amounts served to individuals 根拠：amount of food served to one person と定義している。
- A：正解。一人分の量。
- B：値段ではない。
- C：教室数でない。
- D：献立名でない。
問11 正解 B：little by little 根拠：explained several times と little by little が前後のヒント。
- A：一度で突然ではない。
- B：正解。徐々に。
- C：秘密ではない。
- D：強制とは無関係。
問12 正解 D：important enough to matter 根拠：because 以下に大幅な食べ残し減少が説明されている。
- A：見られないという意味ではない。
- B：健康に悪いとの証拠なし。
- C：数学だけの用語ではない。
- D：正解。意味のある・重要な。
長文4｜郊外を走る乗合バス（約137語）
People in Meadow Town wanted more options for reaching the railway station. The existing bus was infrequent: it came only once every ninety minutes. Students who missed it often had a long wait. The town started a trial service with smaller vehicles and an affordable fare. A single trip cost less than an ordinary train ticket, making it easier for some families to use. Instead of keeping one fixed route, the drivers followed a flexible schedule. When passengers booked trips to the same neighborhood, a vehicle could change the order of its stops. Problems remained, including confusing reservation instructions. Staff listened to feedback and updated the website. Eventually, after several weeks of improvement, more people could use the service without asking for help. The town planned to examine the results before deciding whether to continue the program.
問13．infrequent is closest in meaning to …
- A. not happening often
- B. free at all times
- C. arriving every five minutes
- D. always late
問14．affordable is closest in meaning to …
- A. dangerous
- B. reasonably priced
- C. slow but comfortable
- D. paid once a year
問15．flexible is closest in meaning to …
- A. unable to change
- B. very crowded
- C. able to change according to needs
- D. strictly fixed every day
問16．Eventually is closest in meaning to …
- A. Before anyone arrived
- B. Without a reason
- C. At the same moment
- D. After some time and changes
長文4の解答・根拠と選択肢解説
問13 正解 A：not happening often 根拠：only once every ninety minutes が低頻度を表す。
- A：正解。頻繁でない。
- B：無料とは示していない。
- C：5分おきなら反対。
- D：遅延と頻度は別。
問14 正解 B：reasonably priced 根拠：cost less than an ordinary train ticket という価格の比較。
- A：安全性とは別。
- B：正解。手頃な価格。
- C：速さは示されない。
- D：年間払いではない。
問15 正解 C：able to change according to needs 根拠：could change its order of stops が説明。
- A：変更不能とは反対。
- B：混雑ではない。
- C：正解。柔軟な。
- D：固定型と対比。
問16 正解 D：After some time and changes 根拠：after several weeks of improvement が時系列の決め手。
- A：改善後の話である。
- B：理由は改善である。
- C：同時ではなく結果。
- D：正解。最終的に。
長文5｜学校新聞のアンケート（約138語）
A student newspaper wanted to compare opinions about school lunches. Reporters asked thirty students from one classroom and published the results. At first, they believed the survey was accurate because each answer had been carefully recorded. However, their teacher explained that the results might not represent all students in the school. The group had interviewed only one class, and other grades might have different views. This was an unexpected problem because the reporters thought careful recording was enough. They decided to revise their plan rather than cancel the article. Next time, they would include students from different grades and state the number of people who answered. They would also explain the limitations of their survey. The revised process was more work, but students learned that accurate numbers alone do not guarantee a fair picture of a large group.
問17．compare is closest in meaning to …
- A. hide one opinion
- B. place side by side to see differences
- C. publish without checking
- D. change one answer secretly
問18．accurate is closest in meaning to …
- A. written by a teacher
- B. extremely popular
- C. correct or carefully measured
- D. easily forgotten
問19．unexpected is closest in meaning to …
- A. not expected beforehand
- B. very expensive
- C. seen every morning
- D. required by law
問20．revise is closest in meaning to …
- A. throw away permanently
- B. refuse all help
- C. finish without changes
- D. change or improve after reviewing
長文5の解答・根拠と選択肢解説
問17 正解 B：place side by side to see differences 根拠：opinions の相違を調べる調査目的。
- A：隠すのではない。
- B：正解。比較する。
- C：公表自体の意味ではない。
- D：改ざんではない。
問18 正解 C：correct or carefully measured 根拠：each answer had been carefully recorded の手掛かり。
- A：教師執筆とは不明。
- B：人気とは違う。
- C：正解。正確な。
- D：忘れやすさと別。
問19 正解 A：not expected beforehand 根拠：thought careful recording was enough と予想との不一致。
- A：正解。予想外の。
- B：費用とは無関係。
- C：頻度と関係ない。
- D：法律でなく気付き。
問20 正解 D：change or improve after reviewing 根拠：rather than cancel と改善案の対比。
- A：中止ではない。
- B：助言を取り入れている。
- C：変更している。
- D：正解。見直して修正。
解答後に連語へ発展させる8語
| 未知語 | 使い方 | 意味 |
|---|---|---|
| unreliable | unreliable information | 信頼できない情報 |
| scarce | scarce resources | 不足する資源 |
| portable | a portable device | 持ち運べる機器 |
| alternative | an alternative plan | 代替案 |
| estimate | estimate the cost | 費用を見積もる |
| gradually | gradually improve | 徐々に改善する |
| flexible | a flexible schedule | 変更可能な予定 |
| revise | revise a report | 報告書を修正する |
推測後は、形容詞ならどんな名詞に付くか、動詞なら何を目的語に取るかも確認します。読解に必要な『受動的な知識』と、英作文で使える『能動的な知識』をつなぐためです。flexible と分かっただけでなく a flexible schedule と一緒に使えるように練習します。
失点原因別の復習
| 誤答の原因 | この教材の例 | 次にすること |
|---|---|---|
| 単語の見た目だけで決める | portable を別の単語と混同 | small enough to carry を読む |
| 近くの定義を見落とす | portion の意味が不明 | the amount of food served に線を引く |
| 否定と対比を無視 | fixed と flexible を混同 | Instead of に注目する |
| 本文にない知識を補う | accurate＝全体も代表すると思う | 調査が一クラスという制約を読む |
7日間の学習の進め方
| 日 | 解くもの | 確認すること |
|---|---|---|
| 1日目 | 長文1と4問 | 原因・結果で意味を推測 |
| 2日目 | 長文2と4問 | 具体例から意味を推測 |
| 3日目 | 長文3と4問 | 明示的な定義を探す |
| 4日目 | 長文4と4問 | 固定と柔軟の対比を読む |
| 5日目 | 長文5と4問 | 予想と実際の食い違い |
| 6日目 | 20語を辞書確認して別例文にする | 品詞・発音を確かめる |
| 7日目 | 公式過去問の初見長文 | 未知語を飛ばすか推測するか判断 |
これは慶英会の練習例であり、英検協会が指定する期間ではありません。学校の英語定期テストでも、意味が分からない単語の直前・直後に言い換えや具体例がないか確認しましょう。
よくある質問
Q．本番で意味推測の問題が20問出題されますか？
いいえ。本教材の20問は慶英会が独自に制作した練習問題です。公式の長文内容一致は8問で、文脈推測はそれらを理解するための技能の一つです。
Q．辞書を引かなくてもよいですか？
初見読解中にいったん意味を推測する練習は有効ですが、復習時には辞書で確認してください。誤った意味を暗記したままにしないことが大切です。
Q．全部を和訳しなければ解けませんか？
全文を正確に理解する練習も重要ですが、限られた時間では設問に関係する根拠の文と段落の主題を先に掴むことも必要です。未知語だけで止まらず、理解の必要な部分へ戻る順番を身につけます。
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参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容（長文内容一致8問など）
- 日本英語検定協会｜2026年度準2級プラスの公式過去問
確認日：2026年10月26日。本文5本、意味推測20問・80選択肢の解説は慶英会作成のオリジナル練習教材です。実在する学校の調査結果や英検協会の公式問題・模範解答ではありません。
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