慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス二次面接の無料模擬第26セットです。慶英会が独自制作した8カードで、英文音読・本文質問・3コマの展開説明・意見質問2つを各カード5課題、合計40課題練習できます。全8英文の全文和訳、本文質問・3コマ・意見への模範英語回答と和訳を掲載しています。
英検協会の準2級プラス公式試験内容では二次試験は約7分で、55語程度の英文音読、本文質問、3コマイラスト説明、意見質問2問です。本ページの3コマは日本語の文章による場面説明であり、公式カード・イラストは付属しません。実際の絵を見て話す練習は公式のサンプル面接も併用してください。
面接の4ステップ
- 音読：パッセージを黙読した後、内容を理解して声に出す。
- No.1相当：本文のWhy・Howなどの質問に根拠を使って答える。
- No.2相当：文章で示した3場面を過去形で順に説明する。
- No.3・4相当：自分の意見や経験を理由付きで説明する。
独自8カード・合計40課題
カード1｜Sharing Seeds in a Community
課題1｜パッセージ音読（57語）
Some communities operate seed-sharing shelves where residents can exchange seeds for local plants. Volunteers check labels and explain how seeds should be stored. Families may try growing different flowers and vegetables without purchasing many packets. However, organizers must check whether seeds are suitable for the local environment and clearly explain that not every seed will grow successfully.
英文パッセージの全文和訳
地域には地元の植物の種を交換できる棚がある。ボランティアがラベルや保存方法を確認し、家庭は多くの種を買わずに花や野菜を育てられる。ただし地域に適する種か確かめ、全て発芽するとは限らないことを説明する必要がある。
課題2｜本文内容質問（No.1相当）：Why must volunteers check seed labels?
モデル回答・和訳
Because families need accurate information about the seeds and suitable growing conditions. 種の種類と適した栽培条件について正確な情報が必要だからです。
課題3｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 女の子が種の小袋を交換棚に持っていく。
- 袋に植物の名前が書かれていないことに気付く。
- 植物名を確かめてラベルを書いてから寄付する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A girl brought a packet of seeds to a community shelf. She noticed that the packet had no plant name on it. She checked the type of seed, wrote a label, and donated it. 女の子は種を持ってきましたが袋に植物名がありませんでした。種類を確認してラベルを書き、寄付しました。
課題4｜意見質問（No.3相当）：Should towns provide seed-sharing shelves?
モデル回答・和訳
Yes. They can encourage gardening and help residents try plants without buying many packets. はい。多くの種を買わずに園芸を試せるからです。
課題5｜日常・経験の質問（No.4相当）：Would you like to grow plants at home?
モデル回答・和訳
Yes. I would like to grow herbs because I could use them when cooking. はい。料理に使えるのでハーブを育てたいです。
カード2｜Protecting Animals from Bright Lights
課題6｜パッセージ音読（57語）
Some towns are studying how bright lights affect animals near public parks. Staff may test softer lights and turn them off during late-night hours. These changes could save electricity and reduce disturbance to wildlife. However, officials must also consider the safety of people walking after dark and collect enough evidence before deciding which lighting system works best.
英文パッセージの全文和訳
町は公園近くの強い照明が動物に与える影響を調べ、柔らかい光や深夜の消灯を試すことがある。節電や野生動物への影響削減が期待されるが、夜間の歩行者の安全も考え、十分な証拠を集めて照明を選ぶ必要がある。
課題7｜本文内容質問（No.1相当）：Why must officials also consider people walking at night?
モデル回答・和訳
Because lighting changes should not make public paths unsafe for visitors. 照明の変更で歩行者の通路が危険になってはいけないからです。
課題8｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 男性が公園の照明を確認している。
- 暗い場所で道が見えにくいと気付く。
- 問題を公園の管理者へ報告する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A man was walking through a park after dark. He noticed that one section of the path was difficult to see. He reported the problem to the park manager. 男性は夜の公園で道が見えにくい場所に気付き、管理者へ報告しました。
課題9｜意見質問（No.3相当）：Should towns try lights that use less electricity?
モデル回答・和訳
Yes, if paths remain safe. Energy-saving lights can reduce waste and may help protect wildlife. 道の安全が保たれるなら賛成です。節電でき、野生動物を守る可能性もあるからです。
課題10｜日常・経験の質問（No.4相当）：What do you do to stay safe when walking at night?
モデル回答・和訳
I use well-lit routes and check the weather before I go outside. 明るい道を選び、外出前に天気も確認します。
カード3｜Studying Historical Letters
課題11｜パッセージ音読（56語）
Local museums sometimes collect old letters that explain how people lived in the past. Students can study digital copies while the fragile originals remain protected. These documents may make history lessons more interesting. However, some letters contain private family information, so museums need permission and should remove sensitive details before making copies available to the public.
英文パッセージの全文和訳
博物館は昔の暮らしを伝える手紙を集めることがある。生徒は傷みやすい原本を守りながら電子複製を学習でき、歴史への興味を高められる。ただし手紙には家族の非公開情報が含まれるため、公開前に許可と必要な削除が求められる。
課題12｜本文内容質問（No.1相当）：Why do museums make digital copies of old letters?
モデル回答・和訳
Because students can study the letters without damaging fragile originals. 生徒が傷みやすい原本を傷付けずに学べるからです。
課題13｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 生徒が博物館で古い手紙を調べる。
- 手紙の中に個人の住所が書かれていると見つける。
- 職員へ報告し、公開できる情報を確認する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student was studying an old letter in a museum. She noticed a private address in the text. She told a staff member so they could check which details were safe to publish. 生徒は古い手紙の中に個人住所を見つけ、職員へ報告して公開可能な部分を確認してもらいました。
課題14｜意見質問（No.3相当）：Are historical letters useful for students?
モデル回答・和訳
Yes. They show how people communicated and can make the past easier to understand. はい。昔の人のやり取りを知り、歴史を理解しやすくなるからです。
課題15｜日常・経験の質問（No.4相当）：Do you enjoy studying local history?
モデル回答・和訳
Yes. I like comparing old photographs and letters with places I know today. はい。古い写真や手紙を現在の場所と比べるのが好きです。
カード4｜Using Refillable Pens at School
課題16｜パッセージ音読（57語）
Some schools encourage students to use refillable pens rather than disposable ones. Students can replace the ink while keeping the same pen, which may reduce plastic waste. Teachers sometimes organize short demonstrations showing how to change refills. However, the school needs to compare costs and make sure the pens are practical for learners with different writing needs.
英文パッセージの全文和訳
学校は使い捨てでなく詰め替え可能なペンを勧めることがある。ペン本体を使い続けインクを交換することでプラスチックごみを減らせる可能性がある。交換実演も行うが、費用や生徒の書きやすさを比較する必要がある。
課題17｜本文内容質問（No.1相当）：How may refillable pens reduce waste?
モデル回答・和訳
Because students can replace the ink instead of throwing away the whole pen. ペン全部を捨てずにインクだけ交換できるからです。
課題18｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 男の子が授業中にペンのインク切れに気付く。
- 教師に替え芯の入れ方を尋ねる。
- 教わった方法で芯を替え、書き続ける。
3コマのモデル説明・全文和訳
A boy was writing in class when his pen ran out of ink. He asked the teacher how to replace the refill. After receiving instructions, he changed it and continued writing. 男の子は授業中にインクが切れ、教師から替え芯の方法を教わって交換し、書き続けました。
課題19｜意見質問（No.3相当）：Should schools encourage reusable school supplies?
モデル回答・和訳
Yes. They can reduce waste and teach students to care for useful objects. はい。廃棄物を減らし、物を大切に使う姿勢を学べるからです。
課題20｜日常・経験の質問（No.4相当）：What school item do you use most often?
モデル回答・和訳
I use a notebook every day because I like writing down important ideas. 大事な考えを記録するのが好きなのでノートを毎日使います。
カード5｜Maps for Accessible Hiking Routes
課題21｜パッセージ音読（55語）
Some nature centers create maps showing which hiking paths are suitable for different visitors. The maps include information about steep slopes, steps, and places to rest. They can help families choose a safe route. However, heavy rain may damage paths, so staff must update the maps and clearly explain when a route is temporarily closed.
英文パッセージの全文和訳
自然センターは傾斜、階段、休憩場所などを示した散策地図を作り、訪問者が自分に合う安全な経路を選べるようにしている。ただし大雨で道が傷む場合があるので、地図を更新し一時閉鎖も明確に知らせる必要がある。
課題22｜本文内容質問（No.1相当）：Why do nature centers update maps after heavy rain?
モデル回答・和訳
Because rain can damage paths and change which routes are safe to use. 雨で道が傷み、安全に通れる経路が変わることがあるからです。
課題23｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 家族が散策地図を見て歩き始める。
- 予定の道が一時閉鎖されていると知る。
- 新しい地図を確認し別の安全な道を選ぶ。
3コマのモデル説明・全文和訳
A family started a hike after checking a map. They found that their planned path was closed. They read an updated notice and chose another safe route. 家族は散策へ出発しましたが予定の道が閉鎖されていたため、新しい案内を確認して安全な別経路を選びました。
課題24｜意見質問（No.3相当）：Should parks provide detailed maps for visitors?
モデル回答・和訳
Yes. Clear maps can help people choose routes that match their needs and abilities. はい。各自の必要や能力に合う道を選ぶ助けになるからです。
課題25｜日常・経験の質問（No.4相当）：Do you enjoy walking in nature?
モデル回答・和訳
Yes. I like quiet trails, but I always check the conditions before starting. はい。静かな道が好きですが出発前に状況を確認します。
カード6｜A Student Radio News Project
課題26｜パッセージ音読（52語）
Some schools let students create short radio programs about events in their communities. Students learn to interview people, check dates, and explain information clearly. The projects may improve speaking and research skills. However, students must verify facts with reliable sources and obtain permission before broadcasting personal stories or recordings of other people.
英文パッセージの全文和訳
学校は生徒に地域行事の短いラジオ番組を作らせることがある。取材・日付確認・説明を通じて話す力と調査力を伸ばせる。ただし信頼できる出典で事実を確認し、他人の話や録音を放送する前に許可を得る必要がある。
課題27｜本文内容質問（No.1相当）：Why must students verify facts before broadcasting?
モデル回答・和訳
Because listeners need accurate information about community events and people. 聞き手には地域の行事や人について正確な情報が必要だからです。
課題28｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 生徒が地域祭りについてラジオ原稿を書く。
- 祭りの日付が資料によって違うと気付く。
- 主催者の公式案内で確認し、原稿を直す。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student was writing a radio script about a festival. She found two different dates in her sources. She checked the organizer’s official notice and corrected her script. 生徒は祭りのラジオ原稿を書いていて日付の不一致を発見し、主催者の公式案内で確かめて修正しました。
課題29｜意見質問（No.3相当）：Should students make short radio programs at school?
モデル回答・和訳
Yes. Radio projects can develop communication skills and encourage careful research. はい。伝える力と慎重な調査の習慣を育てられるからです。
課題30｜日常・経験の質問（No.4相当）：What kind of news interests you?
モデル回答・和訳
I enjoy science and local education news because it often connects to my daily life. 日常生活と関わることが多いので科学と地域教育のニュースが好きです。
カード7｜Community Language Exchanges
課題31｜パッセージ音読（57語）
Some public centers organize language exchange meetings where residents can practise speaking with people from different backgrounds. Participants may learn useful phrases and share stories about their cultures. However, organizers should explain respectful communication rules and offer activities suitable for beginners. People also need to ask permission before taking photographs or sharing personal information from the meetings.
英文パッセージの全文和訳
公共センターでは異なる背景の住民が話す練習をする言語交流会がある。役立つ表現や文化について学べるが、敬意ある会話の規則と初心者向け活動が必要。写真撮影や個人情報の共有には許可を取る必要がある。
課題32｜本文内容質問（No.1相当）：Why should organizers prepare activities for beginners?
モデル回答・和訳
Because participants may have different language skills and need suitable practice. 参加者の言語力が異なり、それぞれに合う練習が必要だからです。
課題33｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 男の子が英語交流会に初めて参加する。
- 自己紹介の言葉が分からず困る。
- 係の人に尋ね、簡単な表現で自己紹介する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A boy joined a language exchange meeting for the first time. He did not know how to introduce himself in English. He asked a volunteer for help and used a simple phrase. 男の子は初めて交流会へ参加しましたが英語の自己紹介が分からず、ボランティアへ尋ね簡単な表現を使いました。
課題34｜意見質問（No.3相当）：Are community language exchanges valuable?
モデル回答・和訳
Yes. They can help people practise speaking and understand different cultures. はい。会話を練習し異なる文化を理解できるからです。
課題35｜日常・経験の質問（No.4相当）：How do you learn new English phrases?
モデル回答・和訳
I repeat useful expressions aloud and try to use them in short conversations. 役立つ表現を声に出して繰り返し、短い会話で使ってみます。
カード8｜Solar Charging Benches in Parks
課題36｜パッセージ音読（55語）
Some towns are testing park benches that use solar panels to charge small electronic devices. The benches may be useful for visitors and could demonstrate renewable energy. However, charging speed depends on sunlight and the equipment needs regular safety checks. Officials should compare maintenance costs and actual use before deciding whether to install more benches.
英文パッセージの全文和訳
町は太陽光パネルで小型機器を充電できる公園のベンチを試すことがある。来訪者に役立ち再生可能エネルギーを示せるが、充電速度は日光に左右され、定期点検が必要だ。増設前には維持費と実利用を比較すべきだ。
課題37｜本文内容質問（No.1相当）：Why may charging speed change from day to day?
モデル回答・和訳
Because the amount of sunlight available can change. 利用できる日光の量が日によって変わるからです。
課題38｜3コマ説明（No.2相当）：次の3場面を過去形で順番に説明してください。
- 女性が公園の太陽光充電ベンチを使おうとする。
- 接続端子に破損があると気付く。
- 使用をやめて公園の職員へ報告する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A woman wanted to charge her phone at a park bench. She noticed that the charging connector was damaged. She stopped using it and reported the problem to park staff. 女性はベンチで携帯電話を充電しようとしましたが端子が破損していたため、使用をやめて職員へ報告しました。
課題39｜意見質問（No.3相当）：Should towns test solar-powered facilities in parks?
モデル回答・和訳
Yes, if they are safe. They can help visitors learn about renewable energy. 安全なら賛成です。再生可能エネルギーを学ぶ助けになるからです。
課題40｜日常・経験の質問（No.4相当）：What do you do when your phone battery is low?
モデル回答・和訳
I use a safe charger and avoid connecting my phone to damaged equipment. 安全な充電器を使い、壊れた器材には接続しません。
7日間の復習計画
- 1日目：カード1・2の音読を録音して複数形・過去形を確認。
- 2日目：カード3・4で本文質問に根拠を添えて答える。
- 3〜4日目：カード5・6の3場面を時制と順序を守って説明。
- 5〜6日目：カード7・8の意見にモデルと異なる理由でも答える。
- 7日目：苦手なカードを再演習し、公式サンプルのイラストでも練習する。
よくある質問
Q. 3コマのイラストはありますか？ この教材では文章で状況を示します。公式イラストの転載はしていません。
Q. 模範回答と違う答えでもいいですか？ 質問に適切に答え、自然な英語で理由を伝えられれば別の回答も可能です。
Q. No.2相当の考える時間は？ 公式では3コマについて20秒の考慮時間があります。
Q. 40課題から合否や英検CSEスコアを推定できますか？ 独自教材の素点から公式の合否やスコアへの換算はできません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する