慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス二次面接の無料模擬第27セットです。慶英会が独自制作した8カードを使い、英文音読、本文質問、3コマの展開説明、意見質問2問を各5課題、計40課題練習できます。全文和訳とNo.1〜4相当の英語モデル回答・日本語訳を掲載しました。
準2級プラスの公式二次試験は約7分で、55語程度の英文音読・パッセージ内容質問・3コマイラスト説明・意見2問を含みます。英検協会の公式試験内容を参照してください。本教材の3コマは文章で場面を示す独自の発話演習です。公式イラストや面接カードは掲載していません。実際の絵の観察練習には公式サンプルも併用してください。
実戦の順序｜音読・内容質問・3コマ・意見
- 約20秒で英文を黙読し、意味のまとまりごとに音読する。
- 本文質問には、本文中の根拠を使いWhy・Howなどに沿って答える。
- 3コマでは、登場人物・行動・結果を過去形で順番に説明する。
- 意見では自分の立場と短い理由を話す。モデル例を暗記するだけでなく言い換えも練習する。
独自8カード40課題
カード1｜A Mobile Science Workshop
課題1｜英文音読（56語）
Some community centers send science instructors to schools that are far from museums. Students can try simple experiments without traveling long distances. Instructors bring safe equipment and teach children how to record results. These activities may make science more interesting. However, organizers must check the room carefully and should not allow beginners to use dangerous machines.
パッセージ全文和訳
地域センターは博物館から遠い学校へ理科講師を派遣することがある。子どもは遠くへ行かずに簡単な実験を試せる。講師は安全な器材を持参し結果の記録方法を教えるが、教室の安全を確認し、初心者に危険な機械を使わせてはいけない。
課題2｜No.1相当・本文質問：Why do community centers send science instructors to distant schools?
No.1モデル回答と和訳
Because students can try experiments without traveling far from their schools. 和訳：生徒が学校から遠くへ移動せずに実験を試せるからです。
課題3｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が学校で理科講座に参加する。
- 実験用の器具が正常に動かないと気づく。
- 講師に報告し、安全な別の器具を用意してもらう。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student joined a science workshop at school. He noticed that an instrument was not working correctly. He told the instructor, who brought a safe replacement, and then continued the experiment. 和訳：生徒は学校の理科講座へ参加し、器具の不具合に気づきました。講師に伝え安全な代わりの器具を用意してもらい、実験を続けました。
課題4｜No.3相当・意見質問：Should schools invite outside science instructors?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They can introduce different experiments and encourage students to ask questions. 和訳：はい。多様な実験を紹介し、疑問を持つよう促せるからです。
課題5｜No.4相当・日常質問：What kind of science would you like to study?
No.4モデル回答・和訳
I would like to study how electricity is used in everyday life and how to save energy. 和訳：日常の電力使用と節電方法を学びたいです。
カード2｜Protecting Birds Near Buildings
課題6｜英文音読（56語）
Some towns put special patterns on large glass windows to help birds notice them. Volunteers check where birds have hit windows and report possible problems. The patterns may reduce accidents, but the town needs evidence from several seasons before claiming that the program is effective. Residents are asked not to disturb nests when observing wild birds.
パッセージ全文和訳
町は鳥が大きなガラス窓に気づくよう模様を付けることがある。ボランティアが衝突場所を調べ問題を報告する。事故減少につながる可能性はあるが、効果を断定するには季節をまたいだ証拠が必要で、鳥の巣を妨げず観察することも求められる。
課題7｜No.1相当・本文質問：Why does the town collect observations over several seasons?
No.1モデル回答と和訳
Because it needs more reliable evidence before deciding whether the patterns reduce bird accidents. 和訳：窓の模様が鳥の事故を減らすか、より信頼できる証拠が必要だからです。
課題8｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が建物の窓の近くで鳥を観察する。
- 鳥の巣を見つけて近づきそうになる。
- 安全な距離を保って双眼鏡で観察する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student was watching birds near a building. He noticed a nest and almost walked closer. He remembered the safety rule and used binoculars from a distance instead. 和訳：生徒は建物の近くで鳥を見て巣を見つけ、近づきかけましたが、安全規則を思い出して離れた場所から双眼鏡を使いました。
課題9｜No.3相当・意見質問：Should towns take steps to protect wild birds?
No.3モデル回答・和訳
Yes. Protecting wildlife can make public spaces better for both animals and people. 和訳：はい。野生動物の保護は動物にも人にもよい公共空間につながります。
課題10｜No.4相当・日常質問：Do you like watching animals outdoors?
No.4モデル回答・和訳
Yes. I enjoy observing birds in parks, especially when I can watch them quietly. 和訳：はい。静かに観察できるときに公園で鳥を見るのが好きです。
カード3｜Online School Tours
課題11｜英文音読（51語）
Some schools create online tours for families who cannot visit in person. The tours show classrooms, libraries, and other facilities through short videos. Families may learn about the school before arranging a visit. However, teachers must check that the videos are accurate and should not include students’ private information without permission.
パッセージ全文和訳
学校は実際に訪問できない家庭向けに教室や図書館を紹介する短い動画ツアーを作ることがある。見学前に学校を知る助けになるが、教師は内容の正確さを確認し、許可なく生徒の個人情報を含めてはいけない。
課題12｜No.1相当・本文質問：Why do schools offer online tours?
No.1モデル回答と和訳
Because families can learn about school facilities even when they cannot visit in person. 和訳：実際に訪問できなくても学校の設備を知れるからです。
課題13｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が学校紹介動画を編集する。
- 動画に古い教室名が入っていると気づく。
- 学校の最新情報を確認して表示を修正する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student was editing a school tour video. She noticed that one classroom name was outdated. She checked the latest school information and corrected the label before sharing the video. 和訳：生徒は学校紹介動画を編集中に古い教室名に気づき、最新情報を確認して共有前に表示を直しました。
課題14｜No.3相当・意見質問：Should schools provide online tours?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They are convenient for families who live far away or have difficulty traveling. 和訳：はい。遠方や移動が難しい家庭に便利だからです。
課題15｜No.4相当・日常質問：What do you want to know before visiting a new school?
No.4モデル回答・和訳
I want to know about its classes, library, and rules so that I can prepare questions. 和訳：授業・図書館・規則について知り、質問を準備したいです。
カード4｜River Clean-up Records
課題16｜英文音読（54語）
Local groups often invite students to collect rubbish along rivers. Volunteers record how much they collect and whether weather conditions are different. The activities may encourage people to care for the environment. However, a smaller amount collected on one day does not necessarily prove that the river has become cleaner. Organizers need careful comparisons.
パッセージ全文和訳
地域団体は生徒を川沿いの清掃へ招き、ごみの量と天候条件を記録する。環境への関心につながるが、ある日の回収量が少ないだけでは川がきれいになったとは証明できず、丁寧な比較が必要だ。
課題17｜No.1相当・本文質問：Why do volunteers record weather conditions?
No.1モデル回答と和訳
Because weather and participation can influence how much rubbish is collected. 和訳：天候や参加状況が回収量に影響することがあるからです。
課題18｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が川沿いの清掃に参加する。
- ごみ袋の数を書き忘れたと気づく。
- ほかの担当者に確認し、正しい数字を記録する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student joined a river clean-up and collected several bags of rubbish. He realized that he had forgotten to record the total. He asked another volunteer to check it and wrote down the correct number. 和訳：生徒は清掃に参加し袋の合計を記録し忘れたと気づきました。別のボランティアと確認して正しい数を書きました。
課題19｜No.3相当・意見質問：Should students join local clean-up projects?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They can learn responsibility and work together to improve shared places. 和訳：はい。責任感を学び、地域の場所をよりよくするため協力できるからです。
課題20｜No.4相当・日常質問：How do you help protect the environment?
No.4モデル回答・和訳
I use reusable bags and try not to leave rubbish in public places. 和訳：再利用バッグを使い、公共の場所にごみを残さないようにします。
カード5｜Recording Community Stories
課題21｜英文音読（50語）
Some public libraries invite older residents to share stories about their neighborhoods. Volunteers record interviews and prepare short written summaries for visitors. Students can learn local history from personal experiences. However, libraries should check the facts and ask permission before publishing the recordings, especially when private family information is included.
パッセージ全文和訳
公共図書館は年長の住民に地域の話を聞き、録音と短い文章のまとめを作ることがある。生徒は体験談から歴史を学べるが、公開前には事実を確認し、特に家族の個人情報がある場合は許可を求める必要がある。
課題22｜No.1相当・本文質問：Why should libraries ask permission before sharing recordings?
No.1モデル回答と和訳
Because recordings may contain personal stories or private family information. 和訳：録音には個人的な話や家族の非公開情報が含まれることがあるためです。
課題23｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が年長の住民にインタビューする。
- 録音に個人的な住所が含まれると気づく。
- 公開前に本人へ確認して住所を削除する。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student interviewed an older resident about local history. She noticed that the recording included a private address. Before publishing it, she asked the resident and removed that detail. 和訳：生徒は地域史を取材して録音に私的な住所があると気づき、公開前に本人へ確認してその部分を削除しました。
課題24｜No.3相当・意見質問：Should students interview older residents about local history?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They can hear different experiences and compare stories with historical records. 和訳：はい。多様な体験を聞き、歴史資料と比べられるからです。
課題25｜No.4相当・日常質問：Do you enjoy listening to stories about the past?
No.4モデル回答・和訳
Yes. I like learning how everyday life has changed over time. 和訳：はい。日常生活が時代とともにどう変わったかを学ぶのが好きです。
カード6｜Repairing Shared School Furniture
課題26｜英文音読（57語）
Some schools teach students how to care for classroom furniture. Volunteers show them how to clean tables and report damaged chairs. These lessons may reduce unnecessary waste and help students respect shared spaces. However, dangerous repairs and work involving heavy tools should be done by trained adults. Students should always ask for help when equipment seems unsafe.
パッセージ全文和訳
学校では教室の家具の手入れを教え、机の清掃や壊れた椅子の報告を学ばせることがある。不要なごみを減らし共有物を大切にできるが、危険な修理や重い工具は訓練された大人が担当すべきだ。
課題27｜No.1相当・本文質問：Why should trained adults handle dangerous repairs?
No.1モデル回答と和訳
Because students may not have the experience or equipment to complete them safely. 和訳：生徒には安全に修理する経験や器材がないことがあるからです。
課題28｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 生徒が教室の椅子を使おうとする。
- 椅子の脚にひびを見つける。
- 使うのをやめて先生へ知らせる。
3コマのモデル説明・全文和訳
A student was about to sit on a chair in class. She noticed a crack in one leg. She decided not to use it and reported the problem to her teacher. 和訳：生徒は椅子に座ろうとして脚のひびに気づきました。使用せず教師へ報告しました。
課題29｜No.3相当・意見質問：Should schools teach students to care for shared equipment?
No.3モデル回答・和訳
Yes. These lessons may reduce waste and help students take responsibility for common spaces. 和訳：はい。ごみ削減と共有場所への責任を学べるからです。
課題30｜No.4相当・日常質問：Have you ever repaired something simple?
No.4モデル回答・和訳
Yes. I have fixed a loose button on my jacket after learning how to sew. 和訳：はい。縫い方を学んで上着の緩いボタンを直したことがあります。
カード7｜Accessible Public Transport Information
課題31｜英文音読（55語）
Some bus companies provide route information in several languages and use clear signs at stops. This can help visitors and people with different language needs travel more confidently. However, temporary route changes can make printed maps outdated. Companies should keep their official websites updated and offer help for passengers who cannot easily use online services.
パッセージ全文和訳
バス会社は多言語で路線案内を示し、異なる言語の来訪者が安心して移動できるようにすることがある。ただし臨時経路変更で印刷地図は古くなるため、公式サイトを更新しオンラインサービスが難しい乗客も支援する必要がある。
課題32｜No.1相当・本文質問：Why can printed bus maps become unreliable?
No.1モデル回答と和訳
Because road repairs and temporary changes can make the printed information outdated. 和訳：道路工事や臨時変更で印刷情報が古くなることがあるからです。
課題33｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 旅行者が古い路線図を見てバス停へ向かう。
- 案内板で停留所の移動を知る。
- 公式の最新地図を確認して臨時停留所へ歩く。
3コマのモデル説明・全文和訳
A visitor followed an old bus map. She found a sign saying the stop had moved. She checked the official updated map and walked to the temporary stop. 和訳：旅行者は古い地図を頼りましたが停留所変更の標識を見つけ、公式の最新地図を確認して臨時停留所へ向かいました。
課題34｜No.3相当・意見質問：Should bus companies provide information in several languages?
No.3モデル回答・和訳
Yes. It can help more passengers understand changes and travel safely. 和訳：はい。より多くの乗客が変更を理解し安全に移動できるからです。
課題35｜No.4相当・日常質問：How do you check a bus timetable?
No.4モデル回答・和訳
I usually visit the bus company’s official website and check the latest departure times. 和訳：普段はバス会社の公式サイトで最新の出発時刻を確認します。
カード8｜Sharing Seeds Through Libraries
課題36｜英文音読（54語）
Some public libraries offer small seed-sharing programs. Residents bring packets of seeds they no longer need and borrow different types after reading growing instructions. These projects may encourage gardening and exchanges between neighbors. However, volunteers should check the condition of each packet and explain that some plants are not suitable for every local environment.
パッセージ全文和訳
図書館は種の共有制度を設け、不要な種を持ち寄り育成方法を確認して別の種類を借りられるようにすることがある。園芸や地域交流につながるが、種の状態を確認し、すべての植物が地域環境に適しているわけではないと説明する必要がある。
課題37｜No.1相当・本文質問：Why do volunteers check each seed packet?
No.1モデル回答と和訳
Because damaged or unsuitable seeds may not grow well in the local environment. 和訳：傷んだ種や適さない種は地域でうまく育たない場合があるためです。
課題38｜No.2相当・3コマ説明：次の3場面を時系列に沿って過去形で話してください。
- 女性が図書館で種の袋を選ぶ。
- 袋に書かれた育成条件が自宅と違うと気づく。
- 司書へ尋ね、適した別の種を選ぶ。
3コマのモデル説明・全文和訳
A woman chose a packet of seeds at the library. She noticed that the growing conditions were different from those at home. She asked a librarian for advice and selected another suitable packet. 和訳：女性は図書館で種の袋を選びましたが自宅の環境に合わないと気づき、司書に相談して適した別の種類を選びました。
課題39｜No.3相当・意見質問：Should libraries offer seed-sharing programs?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They can help residents try gardening and learn about local plants. 和訳：はい。住民が園芸を試し地域の植物を学ぶ助けになるからです。
課題40｜No.4相当・日常質問：Would you like to grow vegetables at home?
No.4モデル回答・和訳
Yes. I would start with simple plants and learn how to care for them safely. 和訳：はい。簡単な植物から始めて安全な育て方を学びたいです。
7日間の面接復習
- 1〜2日目：カード1〜4の音読と本文質問に答える。
- 3〜4日目：カード5〜8の3コマを過去形で録音し、時系列を確認する。
- 5日目：意見質問を、自分の生活に合わせた別の理由でも答える。
- 6日目：苦手カードをモデルなしで練習する。
- 7日目：英検協会のイラスト付き公式面接サンプルも解く。
よくある質問
Q. 公式イラストはありますか？ ありません。3場面を文章で示した独自教材です。
Q. モデル回答と別の英文でもよいですか？ 質問に沿い、自然で正確な英語なら別の回答も成り立ちます。
Q. 3コマの考慮時間はありますか？ 公式では20秒の考慮時間があります。
Q. 40課題の正答数で合否を判断できますか？ 独自の発話練習から公式CSEスコアや合否は計算できません。
次に使う無料教材
慶英会の英検・中高一貫校英語個別指導
慶英会ではNEW TREASUREなどの学校英語と英検準2級プラスの面接・Reading・Writingをつなげ、内容質問と意見を自分の言葉で説明する練習を行います。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。
公式情報と教材の位置づけ
2026年10月29日形式確認。8カード・40課題・モデル回答・全文和訳は慶英会オリジナルであり、公式イラストや問題文は転載していません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する