慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス無料模擬第33セットです。慶英会が独自作成したReading31問（短文17問・長文空所6問・内容一致8問）とWriting2題を収録。地域の種の共有、文化祭ボランティア、学校新聞、緊急時の備えなどを題材に、全解答・長文全文和訳・英作文モデル答案まで1ページで学べます。
準2級プラスの公式出題形式はReading・Writing85分、Listening約25分、Reading計31問＋Writing2題です。英検協会の公式情報を確認した独自教材ですが、英検協会の過去問を転載していません。
練習の進め方
- 短文17問は文型と語彙を確認しながら自力で解く。
- 長文空所6問は逆接・結果・目的・可否を読む。
- 内容一致8問は申込と確定・寄付と共有可能・期限を区別する。
- 英文要約は25〜35語、意見英作文は50〜60語を目安に書き、受験回の指示を優先する。
第1部｜短文の語句空所補充17問
問1｜4択
The student volunteers decided to ( ) the condition of every donated instrument.
A. inspect ／ B. borrow ／ C. avoid ／ D. promote
正解・和訳・判断根拠
正解：A. inspect 和訳：学生ボランティアは寄付された楽器の状態をすべて点検することにした。 根拠：inspect condition＝状態を点検する。
問2｜4択
The organizer reminded students to ( ) personal information before sharing photographs.
A. increase ／ B. remove ／ C. attend ／ D. borrow
正解・和訳・判断根拠
正解：B. remove 和訳：主催者は写真を共有する前に個人情報を削除するよう生徒に注意した。 根拠：remove personal information＝個人情報を消す。
問3｜4択
The environmental group plans to ( ) data collected at different times of day.
A. refuse ／ B. belong ／ C. compare ／ D. lend
正解・和訳・判断根拠
正解：C. compare 和訳：環境団体は異なる時刻のデータを比較する予定だ。 根拠：compare data from times。
問4｜4択
The borrowed tablets must be returned ( ) 5 p.m. on Friday.
A. since ／ B. during ／ C. until ／ D. by
正解・和訳・判断根拠
正解：D. by 和訳：貸出タブレットは金曜午後5時までに返却する必要がある。 根拠：by marks a completion deadline。
問5｜4択
A short message is not enough to ( ) that everyone understood the new rules.
A. prove ／ B. protect ／ C. borrow ／ D. arrive
正解・和訳・判断根拠
正解：A. prove 和訳：短い連絡だけでは全員が新規則を理解したことを証明できない。 根拠：prove that＋節。
問6｜4択
The new online form makes applications more ( ) for residents.
A. expensive ／ B. convenient ／ C. dangerous ／ D. uncertain
正解・和訳・判断根拠
正解：B. convenient 和訳：新オンラインフォームで住民の申請がより便利になる。 根拠：convenient for residents＝便利。
問7｜4択
The museum needs to ( ) permission before using photographs supplied by visitors.
A. raise ／ B. prevent ／ C. obtain ／ D. reduce
正解・和訳・判断根拠
正解：C. obtain 和訳：博物館は来館者の写真を使う前に許可を得る必要がある。 根拠：obtain permission。
問8｜4択
Several activities were postponed ( ) the heavy snowfall.
A. because ／ B. although ／ C. unless ／ D. because of
正解・和訳・判断根拠
正解：D. because of 和訳：大雪のため複数の活動が延期された。 根拠：because of＋名詞句。
問9｜4択
Teachers should ( ) different learning needs when planning group activities.
A. consider ／ B. borrow ／ C. refuse ／ D. estimate
正解・和訳・判断根拠
正解：A. consider 和訳：教師はグループ活動を計画するとき学習上のさまざまな必要を考慮すべきだ。 根拠：consider needs。
問10｜4択
Some residents were ( ) about the safety of the new walking route.
A. available ／ B. concerned ／ C. effective ／ D. ordinary
正解・和訳・判断根拠
正解：B. concerned 和訳：住民の一部は新しい散策路の安全性を懸念していた。 根拠：be concerned about。
問11｜4択
The town will ( ) the trial service if the results support a longer program.
A. belong ／ B. borrow ／ C. extend ／ D. refuse
正解・和訳・判断根拠
正解：C. extend 和訳：結果が長期実施を支持するなら町は試行制度を延長する。 根拠：extend a trial service。
問12｜4択
The results were not announced ( ) the researchers had reviewed all the data.
A. during ／ B. because of ／ C. despite ／ D. until
正解・和訳・判断根拠
正解：D. until 和訳：研究者が全データを確認するまで結果は発表されなかった。 根拠：not … until＝〜するまで…しない。
問13｜4択
The school has promised to ( ) a safe area for equipment storage.
A. provide ／ B. refuse ／ C. raise ／ D. borrow
正解・和訳・判断根拠
正解：A. provide 和訳：学校は器材保管用の安全な場所を提供すると約束した。 根拠：provide a safe area。
問14｜4択
The children were encouraged ( ) different books instead of reading only one type.
A. read ／ B. to read ／ C. reading ／ D. reads
正解・和訳・判断根拠
正解：B. to read 和訳：子どもは同じ種類の本だけでなく異なる本を読むよう促された。 根拠：be encouraged to do。
問15｜4択
The coach asked the team to ( ) its original plan after the weather changed.
A. belong ／ B. attend ／ C. revise ／ D. lend
正解・和訳・判断根拠
正解：C. revise 和訳：天候が変わったためコーチはチームに当初の計画を見直すよう頼んだ。 根拠：revise a plan。
問16｜4択
The volunteer center offers help to residents ( ) need support with online forms.
A. whose ／ B. where ／ C. when ／ D. who
正解・和訳・判断根拠
正解：D. who 和訳：ボランティアセンターはオンライン申請に支援が必要な住民を助ける。 根拠：residents who need＝主格関係代名詞。
問17｜4択
The researcher explained why the figures could not be ( ) directly.
A. compared ／ B. borrowed ／ C. refused ／ D. provided
正解・和訳・判断根拠
正解：A. compared 和訳：研究者はその数値を直接比較できない理由を説明した。 根拠：be compared directly＝直接比較される。
第2部｜長文の語句空所補充6問
長文1｜地域の若者向け創作ワークショップ
A community center invited teenagers to join free design workshops using recycled materials. Staff expected that most students would prefer the afternoon lessons. (18), several students explained that they worked part-time in the afternoon and preferred morning sessions. The center therefore offered two different starting times and asked applicants to choose. (19), more students found a session that matched their schedules. The organizers planned to compare attendance and feedback over several weeks (20) they could decide whether both sessions should remain available.
問18：本文の(18)に入る表現を選びなさい。
A. Therefore ／ B. However ／ C. For example ／ D. Similarly
正解・前後の論理
正解：B. However 予測と現実の希望の違いを示す逆接。
問19：本文の(19)に入る表現を選びなさい。
A. Nevertheless ／ B. Instead ／ C. As a result ／ D. Although
正解・前後の論理
正解：C. As a result 2つの時間帯を設けた結果、参加しやすくなった。
問20：本文の(20)に入る表現を選びなさい。
A. despite ／ B. unless ／ C. even though ／ D. so that
正解・前後の論理
正解：D. so that 将来の判断を可能にする目的。
長文の全文和訳
地域センターは再利用材料を使う無料の制作講座に10代を招いた。職員は午後の希望が多いと予想したが、午後に仕事がある生徒は午前を希望したため2つの開始時刻を設けた。その結果、参加者が都合に合う回を選びやすくなった。職員は出席と感想を数週間比較し、2つの回を継続すべきか判断する予定だった。
長文2｜学校新聞で資料を再確認する
Students made a newspaper about changes to public facilities in their town. They first collected information from websites and old printed maps. Some sources were helpful, (21) several contained details that were no longer correct. Their teacher asked them to check the dates of each source and compare the information with official notices. (22), they corrected three statements before the newspaper was printed. The students also discussed (23) the town’s new online service had actually improved access or had simply received more visitors during its first week.
問21：本文の(21)に入る表現を選びなさい。
A. but ／ B. because ／ C. therefore ／ D. so that
正解・前後の論理
正解：A. but 役立つ資料と古い情報を含む資料の対比。
問22：本文の(22)に入る表現を選びなさい。
A. Nevertheless ／ B. In this way ／ C. Instead of ／ D. In contrast
正解・前後の論理
正解：B. In this way 出典確認という方法で3つの誤りを修正した。
問23：本文の(23)に入る表現を選びなさい。
A. when ／ B. whose ／ C. whether ／ D. where
正解・前後の論理
正解：C. whether 本当に改善したか否かを示すwhether節。
長文の全文和訳
生徒は町の公共施設の変化について学校新聞を作った。ウェブサイトと古い地図で調べると役立つ資料もあったが古い情報も混じっていた。教師は出典の日付と公式案内を確認するよう求め、その結果印刷前に3つの記述を修正した。生徒は新オンラインサービスで利用が本当に改善したのか、単に最初の週のアクセスが多かっただけかも話し合った。
第3部｜Eメール・説明文の内容一致8問
Eメール｜文化祭ボランティアの申込と参加確定
From: East River Cultural Office To: Student Festival Volunteers Subject: Volunteer Orientation and Confirmation
Thank you for your interest in the neighborhood arts festival. Students aged fifteen or older may apply to be volunteers. Applications must be submitted by Wednesday, December 2. Please note that sending an application form does not guarantee a place.
We will email accepted volunteers on Friday, December 4. Everyone who is accepted must attend a safety orientation on Saturday, December 12, from 2:00 p.m. to 3:00 p.m. in the community hall. Volunteers who cannot attend should contact our office rather than go directly to the festival.
The office will provide name tags and printed schedules. Please bring your student identification and a notebook. Information about individual festival shifts will be given after the orientation.
Festival Team
問24：What is the minimum age for applicants?
A. Thirteen ／ B. Fifteen ／ C. Sixteen ／ D. Eighteen
正解・本文根拠
正解：B. Fifteen aged fifteen or older。
問25：How do accepted volunteers learn that they have a place?
A. By sending the form only ／ B. By attending the festival directly ／ C. By receiving an email on December 4 ／ D. By buying a name tag
正解・本文根拠
正解：C. By receiving an email on December 4 accepted volunteers receive email December 4; application alone is not confirmation。
問26：What must volunteers bring to orientation?
A. Printed schedules and tags ／ B. Festival tickets ／ C. A safety helmet ／ D. Student identification and a notebook
正解・本文根拠
正解：D. Student identification and a notebook bring student identification and notebook。
Eメール全文和訳
東川文化事務所の地域芸術祭ボランティア募集。15歳以上の生徒が応募でき、締切は12月2日水曜。申込書送信だけでは参加確定ではなく、受入確定者には12月4日金曜にメールが届く。確定者は全員12月12日土曜午後2〜3時に地域ホールで安全説明を受ける必要があり、欠席する人は祭りへ直接行かず事務所へ連絡する。名札と日程表は提供され、学生証とノートは持参。個別の担当時間は説明会の後で通知される。
説明文｜地域で種を共有する仕組み
A community center started a seed-sharing project to encourage residents to grow plants at home. People could bring small packets of seeds they no longer needed and take other varieties after checking the instructions. Volunteers explained how to store seeds and why some types were not suitable for every growing condition.
During the first month, residents donated 150 packets. After volunteers checked them, 100 were suitable for immediate sharing, 35 were stored for a later season, and 15 were removed because their condition could not be confirmed. The center kept these three numbers separate so it would not confuse donations with packets that could be shared immediately.
Some families said the program helped them discover new plants. However, organizers did not know how many of the seeds had actually grown successfully. They planned to ask participants about their results after several months and compare which types were useful in different conditions.
The center hoped the project would become a long-term community activity, but it had not yet decided whether to expand it to other neighborhoods.
問27：What is one purpose of the seed-sharing project?
A. To encourage residents to grow plants at home ／ B. To sell expensive gardening machines ／ C. To stop residents growing local plants ／ D. To replace every public park
正解・数量・根拠
正解：A. To encourage residents to grow plants at home encourage residents to grow plants at home。
問28：How many packets were immediately suitable for sharing?
A. 150 ／ B. 100 ／ C. 35 ／ D. 15
正解・数量・根拠
正解：B. 100 100 suitable for immediate sharing。
問29：How many packets were stored for a later season?
A. 15 ／ B. 100 ／ C. 35 ／ D. 150
正解・数量・根拠
正解：C. 35 35 stored for a later season。
問30：Why were fifteen packets removed?
A. They had already been planted ／ B. They were all too expensive ／ C. The center had run out of space ／ D. Their condition could not be confirmed
正解・数量・根拠
正解：D. Their condition could not be confirmed 15 removed because condition unconfirmed。
問31：What had the center not yet measured?
A. How many seeds had grown successfully ／ B. How many packets were donated ／ C. Whether volunteers checked packets ／ D. Which season was next
正解・数量・根拠
正解：A. How many seeds had grown successfully not know how many seeds had grown successfully。
説明文の全文和訳
地域センターは家庭で植物を育てるため種の共有制度を始めた。不要な種の小袋を持ち寄り、保存方法や育成条件の説明を受けて別の種類と交換できた。初月に150袋が寄付され、確認後100袋はすぐ共有可能、35袋は次の季節向けに保管、15袋は状態を確認できず撤去された。寄付数と即時共有数は区別される。新しい植物を知ったという家族もいたが、種が実際にどれだけ育ったかは未確認だった。数か月後に結果を尋ねて育成条件を比べ、ほかの地域へ拡大するかはその後判断する予定だった。
第4部｜英文要約1題（25〜35語）
次の英文の主題・利点・問題点と対応を、25〜35語でまとめなさい。本文にない主張を追加しないでください。
Some schools have introduced short lessons that teach students how to prepare for emergencies. Teachers explain how to find reliable information, recognize important safety signs, and contact family members. These lessons may help students respond calmly to unexpected situations. However, schools need trained staff and enough time to practise the procedures. Some students also require accessible instructions. To manage these difficulties, schools offer simple printed guides, repeat important activities during the year, and provide additional support for students who need it.
モデル要約・語数・原文の全訳
慶英会モデル答案（30語）：Schools teach emergency preparation to help students find reliable information and respond calmly. However, staff and practice time are needed, so schools provide accessible guides, repeated activities, and additional support. 全文和訳：学校の中には緊急時への備えを教える短い授業を始めるところがある。信頼できる情報、安全表示、家族との連絡方法を学ぶことで予想外の出来事に落ち着いて対応できる可能性がある。ただし訓練された職員と練習時間が必要で、利用しやすい説明を必要とする生徒もいるため、簡単な紙の案内、年間を通した反復、追加支援を提供する。 主題は緊急時の備え、問題点は職員と時間・教材への配慮、対応は反復練習と案内です。
第5部｜意見英作文1題（50〜60語目安）
QUESTION：Do you think schools should offer more opportunities for students to learn about traditional local crafts? 立場と異なる理由を2つ書きなさい。
モデル英作文・語数・理由
慶英会モデル答案（57語）：I think schools should teach more about traditional local crafts. First, students can understand how people in their communities used materials and skills in the past. This may make history more meaningful. Second, practical workshops allow students to learn patience and cooperation. Schools should provide safe equipment and experienced instructors, but these activities could preserve valuable knowledge. 理由1＝地域史の理解、理由2＝実技による忍耐と協力。
31問の正答一覧
問1〜17：1:A ／ 2:B ／ 3:C ／ 4:D ／ 5:A ／ 6:B ／ 7:C ／ 8:D ／ 9:A ／ 10:B ／ 11:C ／ 12:D ／ 13:A ／ 14:B ／ 15:C ／ 16:D ／ 17:A 問18〜23：18:B ／ 19:C ／ 20:D ／ 21:A ／ 22:B ／ 23:C 問24〜31：24:B ／ 25:C ／ 26:D ／ 27:A ／ 28:B ／ 29:C ／ 30:D ／ 31:A
解き直しで確認するポイント
- 短文：語彙と後続する文型・時制・関係代名詞を確認する。
- 長文空所：ただ楽しむことと、実際の成果を測ることを混同しない。
- Eメール：応募締切12月2日、確定メール12月4日、安全説明12月12日の違いを整理する。
- 説明文：寄付150袋、すぐ共有100袋、後日の保管35袋、撤去15袋。寄付数は発芽の成功数ではない。
- Writing：英文要約では本文の制約を残し、意見英作文は異なる理由を示す。
よくある質問
Q. 英検準2級プラスのReadingは31問ですか？ はい。公式では短文17・長文空所6・内容一致8の計31問です。
Q. Writingは何題ですか？ 英文要約1題と意見英作文1題です。
Q. 申込書を出したら参加確定ですか？ 本記事のEメールでは違います。受入確定メールが必要です。
Q. この模擬の点数で合否を計算できますか？ 慶英会独自教材の得点から英検CSEスコアや本番の合否は算定できません。
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次に解く独自模擬：第34セット／第35セット。各Reading31問＋Writing2題、全解答・全文和訳・モデル答案付きです。
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慶英会ではNEW TREASUREなど学校英語と英検準2級プラスのReading・Writingを結び付け、本文の条件・割合・未確認の成果を読み分ける練習を行っています。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。
主な公式情報
形式確認：2026年10月29日。英語・設問・和訳・モデル答案は慶英会独自制作であり、公式の試験問題を転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する