慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの無料模擬問題第15セットです。Reading31問（短文の語句空所補充17問・長文の語句空所補充6問・内容一致8問）とWriting2題（英文要約・意見英作文）を慶英会が独自に作成しました。すべての問題に解答・解説を付け、長文には全文和訳、Writingには語数を確認した模範解答を掲載しています。
このページは英検協会の過去問転載ではありません。またListening・二次面接を含む本番の完全再現ではありません。公式の準2級プラス一次試験はReading・Writing85分、Listening約25分です。公式の試験内容・出題数と公式過去問で形式を確認し、別途、リスニング音声での練習も行いましょう。
学習の順序と時間配分
- 問題を先に解く：問1〜31の解答を記録し、開閉式の解説は最後まで見ない。
- Writingは自力で書く：英文要約25〜35語、意見英作文50〜60語を目安に練習（実際の語数指示は受験回の問題冊子に従う）。
- 間違いを分類：語彙・前置詞、論理展開、数字・日時、条件・例外、文章全体の趣旨のどれかを確認。
- 復習：翌日と3日後に誤答した設問を再度解き、長文では英文の根拠となる箇所を指させるか確認する。
第1部｜短文の語句空所補充17問
問1
The town opened a new community center to ( ) more learning opportunities.
A. prevent ／ B. provide ／ C. remove ／ D. refuse
解答・和訳・判断根拠
正解：B. provide 和訳：町はより多くの学習機会を提供するため地域センターを開いた。 根拠：provide opportunities が自然。
問2
The museum decided to ( ) the exhibition for another month.
A. extend ／ B. reduce ／ C. cancel ／ D. replace
解答・和訳・判断根拠
正解：A. extend 和訳：博物館は展示をもう1か月延長することにした。 根拠：extendは延長する。
問3
After checking the data, students ( ) that their estimate was too high.
A. borrowed ／ B. realized ／ C. offered ／ D. supplied
解答・和訳・判断根拠
正解：B. realized 和訳：データを確認した後、生徒は推定が高すぎたと気づいた。 根拠：realize that＋文。
問4
The coach encouraged all members to take part ( ) the discussion.
A. in ／ B. to ／ C. at ／ D. of
解答・和訳・判断根拠
正解：A. in 和訳：コーチは全員に話し合いへの参加を促した。 根拠：take part in。
問5
Visitors were asked to ( ) touching the old paintings.
A. suggest ／ B. avoid ／ C. allow ／ D. manage
解答・和訳・判断根拠
正解：B. avoid 和訳：来訪者は古い絵に触れないよう求められた。 根拠：avoid doing。
問6
Although the plans look similar, their costs are ( ) different.
A. significantly ／ B. rarely ／ C. completely not ／ D. hardly very
解答・和訳・判断根拠
正解：A. significantly 和訳：計画は似ているが費用は大きく異なる。 根拠：significantly different。
問7
The students must submit their forms before Friday’s ( ).
A. method ／ B. deadline ／ C. purpose ／ D. resource
解答・和訳・判断根拠
正解：B. deadline 和訳：生徒は金曜の締切前に書類を提出しなければならない。 根拠：deadlineは締め切り。
問8
The teacher suggested ( ) the results before making a decision.
A. compare ／ B. comparing ／ C. to compare ／ D. compared
解答・和訳・判断根拠
正解：B. comparing 和訳：先生は決定の前に結果を比較することを提案した。 根拠：suggest doing。
問9
The new system made the process more ( ) by reducing repeated work.
A. efficient ／ B. distant ／ C. nervous ／ D. harmful
解答・和訳・判断根拠
正解：A. efficient 和訳：新システムは重複作業を減らして工程を効率化した。 根拠：efficientは効率的。
問10
The charity provided families ( ) blankets in winter.
A. to ／ B. with ／ C. of ／ D. from
解答・和訳・判断根拠
正解：B. with 和訳：慈善団体は冬に家族へ毛布を提供した。 根拠：provide A with B。
問11
Scientists need more ( ) before reaching a reliable conclusion.
A. evidence ／ B. advice ／ C. equipment ／ D. permission
解答・和訳・判断根拠
正解：A. evidence 和訳：研究者が信頼できる結論に達するにはさらなる証拠が必要だ。 根拠：evidence＝証拠・根拠。
問12
Students were ( ) to use the laboratory only when a teacher was present.
A. avoided ／ B. allowed ／ C. prevented ／ D. required
解答・和訳・判断根拠
正解：B. allowed 和訳：生徒は教師がいる場合のみ実験室の利用を許可された。 根拠：be allowed to do。
問13
Staff members tried to ( ) the problem before it became more serious.
A. deal with ／ B. look forward ／ C. take after ／ D. run out
解答・和訳・判断根拠
正解：A. deal with 和訳：職員は深刻化する前に問題に対処しようとした。 根拠：deal with＝対処する。
問14
The town plans to ( ) its bus service to more neighborhoods.
A. expand ／ B. protect ／ C. cancel ／ D. measure
解答・和訳・判断根拠
正解：A. expand 和訳：町はバスの運行区域を広げる予定だ。 根拠：expandは拡大する。
問15
Some students said the instructions were difficult to ( ).
A. follow ／ B. borrow ／ C. afford ／ D. compete
解答・和訳・判断根拠
正解：A. follow 和訳：一部の生徒は指示に従うのが難しいと言った。 根拠：follow instructions。
問16
The article describes both the ( ) and disadvantages of the policy.
A. advantages ／ B. evidence ／ C. requirements ／ D. results
解答・和訳・判断根拠
正解：A. advantages 和訳：記事は方針の利点と欠点を説明している。 根拠：advantages and disadvantages。
問17
A local group will ( ) a survey on how residents use the park.
A. carry out ／ B. put away ／ C. get over ／ D. take off
解答・和訳・判断根拠
正解：A. carry out 和訳：地元団体は住民の公園利用について調査を実施する。 根拠：carry out a survey。
第2部｜長文の語句空所補充6問
学校給食の食品ロス
Students at a junior high school wanted to reduce food waste. They first asked two classes what kind of lunch they preferred. (18), the opinions of two classes did not necessarily represent the whole school. The teachers therefore decided to survey all students before changing the menu. Next, the kitchen staff served slightly smaller portions and allowed anyone who was still hungry to request more. (19), less food was left on plates during the first week. The school planned to compare waste levels over several months (20) it could judge whether the new system was effective.
問18：本文の(18)を選びなさい。
A. However ／ B. For example ／ C. Similarly ／ D. Besides
解答・論理の解説
A. However 一部の調査結果を全体へ一般化できない、という逆接。
問19：本文の(19)を選びなさい。
A. On the other hand ／ B. As a result ／ C. In contrast ／ D. In addition to
解答・論理の解説
B. As a result 小分けと追加提供を実施した結果、残食が減った。
問20：本文の(20)を選びなさい。
A. even though ／ B. unless ／ C. so that ／ D. despite
解答・論理の解説
C. so that 数か月比較する目的は効果を判定すること。
全文和訳
ある中学校の生徒は食品ロスを減らそうとしました。まず2クラスに好きな給食を尋ねました。しかし2クラスの意見は全校生徒を必ずしも代表しません。そのため教師は献立変更前に全校調査を実施しました。次に給食を少なめに配り、足りない人はおかわりできるようにしました。その結果、最初の週は食べ残しが減りました。新制度が有効か判断するため、学校は数か月の廃棄量を比較する予定です。
図書館の金曜日延長開館
A town library wanted more teenagers to borrow books. It considered opening later on Fridays but did not know whether students would use the extra hours. Staff members conducted a survey. Most respondents welcomed the idea, (21) some said they preferred online borrowing services. The library introduced a one-month trial instead of permanently changing its schedule. During the trial, staff recorded the number of visitors and the hours when books were borrowed. (22), an increase in visitors during one week was not enough to show that the plan would remain popular throughout the year. The library would review the results carefully before deciding (23) keep the new hours.
問21：本文の(21)を選びなさい。
A. because ／ B. although ／ C. so that ／ D. therefore
解答・論理の解説
B. although 多数派の賛成と少数派の異なる好みを対比するalthough。
問22：本文の(22)を選びなさい。
A. Nevertheless ／ B. For this reason ／ C. For instance ／ D. In addition
解答・論理の解説
A. Nevertheless 一時的な増加だけでは長期的な人気を証明できない、という逆接。
問23：本文の(23)を選びなさい。
A. why ／ B. what ／ C. whether to ／ D. who
解答・論理の解説
C. whether to decide whether to keep＝維持するかどうか決める。
全文和訳
町の図書館はより多くの10代に本を借りてほしいと考え、金曜の延長開館を検討しました。調査では大多数が賛成したものの、オンライン貸出を好む人もいました。図書館は恒久変更せず、まず1か月試行しました。職員は来館者数と貸出時刻を記録しました。しかしある1週間の増加だけでは、年間を通して人気が続く証明になりません。図書館は新しい時間を続けるか決める前に結果を検討します。
第3部｜Eメール・説明文の内容一致8問
Eメール：河川清掃の集合時間と条件
From: River Park Volunteer Office To: Green Club Members Subject: Saturday’s River Clean-up
Thank you for registering for our river clean-up. We planned to meet at 8:30 a.m. beside the east entrance, but the entrance will be closed for repairs. Please come to the visitor center at 9:00 a.m. instead. The clean-up will begin at 9:20 after a safety talk.
We will provide gloves and collection bags, but please bring your own water bottle and hat. If rain becomes heavy, we will cancel the activity and notify participants by email before 7:00 a.m. Light rain alone will not cancel it. Children under twelve may join only if an adult comes with them. Please reply by Thursday if the number of people in your group changes.
Aiko Tanaka, Volunteer Coordinator
問24：Where and when should participants meet?
A. At the east entrance at 8:30. ／ B. At the visitor center at 9:00. ／ C. At the visitor center at 9:20. ／ D. At the east entrance at 9:20.
正解・根拠
正解：B. At the visitor center at 9:00. 変更後の集合はvisitor centerで9:00。9:20は活動開始。
問25：What should participants bring themselves?
A. Gloves and bags. ／ B. Only collection bags. ／ C. A water bottle and a hat. ／ D. A safety instruction sheet.
正解・根拠
正解：C. A water bottle and a hat. 手袋と袋は主催者が用意。各自持参は水筒と帽子。
問26：When may a ten-year-old join?
A. When the child has a club card. ／ B. When the child arrives early. ／ C. When an adult comes with the child. ／ D. When the child brings two bottles.
正解・根拠
正解：C. When an adult comes with the child. under twelve … only if an adult comes with them。
全文和訳
河川清掃の参加登録ありがとうございます。当初は東入口で午前8時30分集合予定でしたが、入口の修理による閉鎖のため、午前9時にビジターセンター集合に変更します。安全説明後の9時20分に清掃開始です。手袋と収集袋は主催者が用意します。水筒と帽子は各自持参してください。大雨なら中止し午前7時までにメールで通知しますが、小雨だけでは中止しません。12歳未満の子どもは大人が同行する場合のみ参加できます。人数変更は木曜までに返信してください。
説明文：街路樹を増やす取り組み
Many towns are considering whether to plant more trees along streets. Trees provide shade during hot weather and may create places for birds and insects to live. However, planting trees is only the beginning. Young trees need water, and their roots must have enough space to grow.
In one town, volunteers planted a hundred trees near roads and schools. At first, the project received positive attention. After six months, however, some trees were growing poorly because the soil was too dry. The town responded by organizing volunteer watering teams and checking the soil more often. It also changed its plans for future planting locations.
The town’s report noted that the watering system helped several young trees recover. Nevertheless, it did not conclude that all the trees were healthy. Officials planned to compare the costs and results with other ways of creating shade, such as installing covered seating areas.
問27：What is one benefit of street trees?
A. They remove the need for buildings. ／ B. They provide shade and habitats for some wildlife. ／ C. They are always cheaper than covered seats. ／ D. They prevent every road accident.
正解・根拠
正解：B. They provide shade and habitats for some wildlife. shade、places for birds and insectsが根拠。
問28：Why were some trees growing poorly?
A. The soil was too dry. ／ B. The birds removed all leaves. ／ C. The roots were cut by students. ／ D. Volunteers planted nothing.
正解・根拠
正解：A. The soil was too dry. because the soil was too dry。
問29：What did the town do to address the problem?
A. Cancel every tree project. ／ B. Organize watering teams and check the soil. ／ C. Move all trees inside schools. ／ D. Stop residents using parks.
正解・根拠
正解：B. Organize watering teams and check the soil. organizing volunteer watering teams … checking the soil。
問30：What did the report say about the watering system?
A. All trees became healthy. ／ B. It was not needed. ／ C. Several trees recovered, but the whole problem was not proved solved. ／ D. The town stopped checking the soil.
正解・根拠
正解：C. Several trees recovered, but the whole problem was not proved solved. helped several … recover、not … all。
問31：What was the officials’ next plan?
A. Compare costs and results with alternative shade methods. ／ B. Ban covered seating. ／ C. Replace trees with roads. ／ D. Stop all planting without study.
正解・根拠
正解：A. Compare costs and results with alternative shade methods. compare the costs and results with other ways。
全文和訳
多くの町は街路樹を増やすことを検討しています。木は暑い時期に日陰を提供し、鳥や昆虫の生息場所にもなります。しかし植えるだけでは十分でなく、若木には水と根の生育空間が必要です。ある町では道路や学校の近くに100本植えました。最初は好意的に受け止められましたが、半年後、土壌が乾燥して一部の木は育ちが悪くなりました。町はボランティアの水やり班を組織し、土壌をより頻繁に確認し、今後の植樹場所も見直しました。水やりで一部の木は回復しましたが、すべてが健康になったと結論したわけではありません。職員は屋根付きベンチなどほかの方法とも費用と結果を比較する予定です。
第4部｜Writing：英文要約1題
次の説明文の主題・利点・課題と対応策を残し、25〜35語の英語で要約する練習をしましょう。要約に自分の意見・本文にない結果は入れないでください。
Some schools lend sports equipment to local families after classes. Families can borrow balls and rackets instead of buying their own items. Supporters say this helps more children try different activities and may reduce the cost of playing sports. However, schools must check the equipment regularly and make sure it is returned on time. Staff also need to teach safety rules. Because these tasks take time, some schools limit the number of items that families may borrow. Others require adults to attend a short training session before borrowing certain equipment.
モデル要約・語数・解説
Some schools lend sports equipment to families, making activities more affordable and accessible. However, checking and returning items takes time, so schools may limit loans or require safety training.（29語）。学校が用品を貸すという主題、費用面の利点、点検・返却の負担、貸出制限・安全講習を残しています。
第5部｜Writing：意見英作文1題
QUESTION：Do you think schools should offer more activities in cooperation with local community groups? 意見と異なる理由2つを50〜60語を目安に書きなさい。
模範英文・語数・理由の分離
I think schools should work with more local community groups. First, students can learn practical skills from people with different experiences, such as artists or engineers. Second, community projects help students communicate and solve problems together. Schools should prepare clear schedules and safety rules, but these activities can make learning more meaningful.（52語）。理由1＝地域の専門家から実用的な技能を学ぶ、理由2＝協働・問題解決を経験する。安全管理への配慮も含めます。
自己採点の注意と復習の優先順位
Readingは31問分の正答数を自習用に記録できます。ただし英検本番のCSEスコア・合否は、この独自問題の正答数から推定できません。Writingのモデルと自己評価は英検協会が定めた採点基準ではありません。
- 短文17問：意味ではなく文型の問題だったか。provide A with B / suggest doing / take part inを復習。
- 長文空所6問：however / as a result / although / so that / whether toの論理を説明できるか。
- 内容一致8問：集合場所の変更と開始時刻、持ち物と主催者の支給物、部分的な改善と全体の成功を区別。
- Writing2題：主題を残して要約し、意見英作文では理由が別々の内容になっているか。
よくある質問
Q. 準2級プラスのReadingは何問ですか？ 公式では短文空所17問・長文空所6問・内容一致8問の計31問です。こちらは同じ演習量にした慶英会の独自問題です。
Q. 英文要約と英作文は両方必要ですか？ はい。公式一次試験には英文要約と意見英作文の2題があります。本文をまとめる要約と、自分の立場を述べる英作文は分けて練習します。
Q. この無料模試で何点なら合格ですか？ 独自教材の素点から本番のCSEスコアや合否は算定できません。正答数は弱点の確認に利用してください。
第15セットの次へ：準2級プラス無料模擬問題 第16セット。別題材のReading31問＋Writing2題を解き、初見で判断できるか確かめてください。
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慶英会では中高一貫校のNEW TREASUREなどの学校英語と、英検準2級プラスのReading・Writingをつなげる個別指導を行っています。長文読解・英文要約・意見英作文のどこで得点が伸びないかを確認し、適切な練習量を組み立てます。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
出題形式確認：2026年10月28日。本記事の英語・設問・選択肢・解答・和訳・模範英作文は慶英会の独自作成で、公式過去問を転載していません。Writingの語数条件は受験回の問題冊子を優先してください。
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