慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスのassess・evaluate・review・judgeの違いを、慶英会独自の40問で学ぶ無料教材です。「情報を調べて評価する」「価値や有効性を評価する」「資料や計画を見直す」「証拠から判断する」を区別し、短文語法16問、文法訂正・書き換え8問、初見4長文16問を全解答・全文和訳付きで収録しました。
この教材の英文と設問は慶英会が独自制作したもので、英検公式過去問ではありません。英検準2級プラス公式試験内容ではReadingは短文空所17問・長文空所6問・内容一致8問です。
最初に結論｜4つの動詞はどう違う？
assess：状況・影響・危険・能力を根拠に基づき評価する。Assess the risk before opening the room.（部屋を開ける前に危険を評価して）。evaluate：計画・制度・成果の有効性や価値を評価する。Evaluate whether the program is effective.（企画が有効か評価して）。
review：資料・計画・記録を見直し検討する。Review the original records.（元の記録を確認・見直して）。judge：情報を踏まえて判断する。Do not judge the result by one observation.（一回の観察だけで結果を判断しないで）。これらは文脈によって重なる場合があります。
「評価した」という表現だけで、実際の安全承認が済んだとは限りません。長文では、調査・評価・試験・正式な承認という段階を区別し、根拠が足りない場合に断定しない読み方を練習しましょう。
Part1｜短文の語法16問
問1｜The engineer was asked to ( ) the risks before the bridge reopened.
A. assess ／ B. assessment ／ C. assessing to ／ D. assessed of
問1｜正解・和訳・解説
正解：A. assess
全文和訳：橋の再開前に技師は危険を評価するよう求められた。
根拠：to assess＋目的語。
問2｜The organizers will ( ) whether the workshop helped students improve.
A. evaluation ／ B. evaluate ／ C. evaluating of ／ D. evaluated to
問2｜正解・和訳・解説
正解：B. evaluate
全文和訳：主催者は講座が生徒の向上に役立ったか評価する。
根拠：will evaluate whether＋節。
問3｜The committee must ( ) the updated safety plan before making a decision.
A. revision ／ B. reviewing to ／ C. review ／ D. reviewed of
問3｜正解・和訳・解説
正解：C. review
全文和訳：委員会は判断前に更新された安全計画を見直さなければならない。
根拠：must review。
問4｜It is difficult to ( ) the quality of the service from one brief visit.
A. judgment ／ B. judging to ／ C. judged of ／ D. judge
問4｜正解・和訳・解説
正解：D. judge
全文和訳：一度の短い訪問だけでサービスの質を判断するのは難しい。
根拠：to judge the quality。
問5｜The school wants to ( ) the level of difficulty of its new reading materials.
A. assess ／ B. assessment ／ C. assessing of ／ D. assessed to
問5｜正解・和訳・解説
正解：A. assess
全文和訳：学校は新しい読解教材の難度を評価したい。
根拠：want to assess。
問6｜The researchers plan to ( ) the results of the six-week trial.
A. evaluation ／ B. evaluate ／ C. evaluating to ／ D. evaluated of
問6｜正解・和訳・解説
正解：B. evaluate
全文和訳：研究者は6週間の試行結果を評価する予定だ。
根拠：plan to evaluate。
問7｜The teacher will ( ) the students’ reports for missing dates.
A. reviewing ／ B. reviewer ／ C. review ／ D. reviewed to
問7｜正解・和訳・解説
正解：C. review
全文和訳：教師は生徒の報告に日付の欠落がないか見直す。
根拠：review reports for problems。
問8｜The manager could not ( ) whether the old sign was still safe.
A. judgment ／ B. judging of ／ C. judged to ／ D. judge
問8｜正解・和訳・解説
正解：D. judge
全文和訳：責任者は古い標識がまだ安全か判断できなかった。
根拠：could not judge whether＋節。
問9｜A trained worker must ( ) the safety risk of the damaged cable.
A. assess ／ B. assessment ／ C. assessing to ／ D. assessed of
問9｜正解・和訳・解説
正解：A. assess
全文和訳：訓練済み職員は壊れたケーブルの安全上の危険を評価しなければならない。
根拠：assess safety risk。
問10｜The town hopes to ( ) the long-term costs of the program.
A. evaluation ／ B. evaluate ／ C. evaluated of ／ D. evaluating to
問10｜正解・和訳・解説
正解：B. evaluate
全文和訳：町は制度の長期的な費用を評価したいと考えている。
根拠：hope to evaluate。
問11｜Before publishing, the museum should ( ) each photograph’s permission record.
A. revision ／ B. reviewer ／ C. review ／ D. reviewing to
問11｜正解・和訳・解説
正解：C. review
全文和訳：公開前に博物館は各写真の許可記録を確認すべきだ。
根拠：should review records。
問12｜We should not ( ) the success of the event only by the number of bookings.
A. judgment ／ B. judging of ／ C. judged to ／ D. judge
問12｜正解・和訳・解説
正解：D. judge
全文和訳：予約件数だけで行事の成功を判断すべきではない。
根拠：judge success by bookings。
問13｜The new study will ( ) the possible effects of the road closure.
A. assess ／ B. assessment ／ C. assessing of ／ D. assessed to
問13｜正解・和訳・解説
正解：A. assess
全文和訳：新しい調査では道路閉鎖の考えられる影響を評価する。
根拠：will assess effects。
問14｜The library asked users to ( ) the usefulness of its revised map.
A. evaluation ／ B. evaluate ／ C. evaluating to ／ D. evaluated of
問14｜正解・和訳・解説
正解：B. evaluate
全文和訳：図書館は来訪者に改訂地図の有用性を評価するよう求めた。
根拠：ask users to evaluate。
問15｜The school planned to ( ) the final version of the visitor guide.
A. revision ／ B. reviewer ／ C. review ／ D. reviewing of
問15｜正解・和訳・解説
正解：C. review
全文和訳：学校は来訪者用案内の最終版を見直す予定だった。
根拠：plan to review。
問16｜People should not ( ) an applicant unfairly from an incomplete form.
A. judgment ／ B. judging of ／ C. judged to ／ D. judge
問16｜正解・和訳・解説
正解：D. judge
全文和訳：不完全な用紙だけで申請者を不公平に判断すべきではない。
根拠：should not judge。
Part2｜訂正・言い換え8問
問17｜誤り訂正：The worker assessed of the possible risks.
問17｜解答例・和訳
模範解答：The worker assessed the possible risks.
和訳：職員は考えられる危険を評価した。
説明：assessは直接目的語を取る。
問18｜誤り訂正：We need to evaluation the new program.
問18｜解答例・和訳
模範解答：We need to evaluate the new program.
和訳：新制度を評価する必要がある。
説明：to＋動詞原形evaluate。
問19｜誤り訂正：The teacher reviewed to the final report.
問19｜解答例・和訳
模範解答：The teacher reviewed the final report.
和訳：教師は最終報告書を見直した。
説明：review＋目的語。
問20｜誤り訂正：Please judge of the result carefully.
問20｜解答例・和訳
模範解答：Please judge the result carefully.
和訳：結果を慎重に判断してください。
説明：judge＋目的語。
問21｜意味を保つ書き換え：The manager reviewed the safety records.
原文も自然に成立する英文です。意味の違いを確認してから別表現へ書き換えます。
問21｜解答例・和訳
模範解答：The manager examined the safety records again.
和訳：管理者は安全記録をもう一度確認した。
説明：reviewの見直しという意味を言い換える。
問22｜意味を保つ書き換え：The students evaluated the program’s usefulness.
原文も自然に成立する英文です。意味の違いを確認してから別表現へ書き換えます。
問22｜解答例・和訳
模範解答：The students assessed how useful the program was.
和訳：生徒はその企画の有用性を評価した。
説明：evaluateとassessが重なる用法での言い換え。
問23｜意味を保つ書き換え：The engineer assessed the risk of the damaged bridge.
原文も自然に成立する英文です。意味の違いを確認してから別表現へ書き換えます。
問23｜解答例・和訳
模範解答：The engineer estimated the danger presented by the damaged bridge.
和訳：技師は傷んだ橋による危険を評価した。
説明：危険の程度の推定を用いた自然な言い換え。
問24｜意味を保つ書き換え：The committee could not judge the plan without more evidence.
原文も自然に成立する英文です。意味の違いを確認してから別表現へ書き換えます。
問24｜解答例・和訳
模範解答：The committee could not make a judgment about the plan without more evidence.
和訳：委員会は追加の根拠なしには計画を判断できなかった。
説明：judgeを名詞judgmentに換えた。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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Part3｜初見4長文・内容一致16問
長文1｜市立図書館の案内図を評価する
A city library tested a new map to make its rooms easier to find. Staff first reviewed old visitor comments and identified complaints about unclear directions. They then invited twenty volunteers to evaluate the revised signs. Sixteen found the correct rooms without help, but four were confused by the arrow near the lift. The library assessed whether the route was safe for people with different mobility needs. One worker suggested that the first results proved the map would be suitable for everyone. However, the librarian explained that a small trial was not enough to judge how all visitors would respond. The designers changed the arrow and planned a second test. Officials approved additional testing, not the immediate replacement of every sign. The library would review the new feedback before deciding whether to publish the final map.
問25｜How many people found the rooms without help?
A. Sixteen ／ B. Twenty ／ C. Four ／ D. Twenty-four
問25｜正解・本文根拠
正解：A. Sixteen
根拠：sixteen found rooms without help。
問26｜What problem did four volunteers report?
A. A missing library card ／ B. A confusing arrow near the lift ／ C. A closed train station ／ D. The building had no books
問26｜正解・本文根拠
正解：B. A confusing arrow near the lift
根拠：four confused by arrow near lift。
問27｜Why was a wider test needed?
A. The map had not been printed ／ B. No one visited the library ／ C. A small trial could not represent everyone ／ D. All signs had been replaced
問27｜正解・本文根拠
正解：C. A small trial could not represent everyone
根拠：small trial not enough to judge all visitors。
問28｜What had officials approved?
A. Permanent replacement of all signs ／ B. The opening of a new library ／ C. Removing every map ／ D. Further testing
問28｜正解・本文根拠
正解：D. Further testing
根拠：approved additional testing, not immediate replacement。
長文1｜全文和訳
市立図書館は部屋を探しやすくする地図を試した。職員は以前の意見を見直して不明瞭な道順の苦情を特定し、20人で改訂標識を評価した。16人は自力で部屋を見つけたが4人はエレベーター近くの矢印で迷った。職員は異なる移動ニーズの人への安全性も評価した。一部の職員は全員に適している証明だと考えたが、司書は少人数の試験だけで全来訪者への適性を判断できないと説明した。矢印を変えて再試験を予定し、承認されたのは追加試験であって全標識の即時交換ではない。新たな意見を見直してから最終地図の公開を決める。
長文2｜学校の電力使用を見直す
A school science club wanted to assess electricity use in two classrooms. Students recorded the number of people present, the times lights were switched on, and the room temperatures. They reviewed the records after one month and noticed that the first room used more electricity on some afternoons. One student judged the old lights to be the cause without checking other conditions. The teacher explained that the first room also had more visitors and different equipment. The club decided to evaluate several possible explanations and repeat the measurements with similar conditions. It did not want to judge the success of a proposed energy-saving plan from one short observation. The school had approved another month of data collection but had not approved buying new lighting equipment. Students prepared a report separating measurements from explanations that were not yet confirmed.
問29｜What did students record?
A. Attendance, lighting times and temperatures ／ B. Only electricity prices ／ C. Only the school timetable ／ D. The age of the school
問29｜正解・本文根拠
正解：A. Attendance, lighting times and temperatures
根拠：people present, lights switched on and temperature。
問30｜What else differed between classrooms?
A. The building names ／ B. Visitor numbers and other equipment ／ C. The school years ／ D. All lessons were identical
問30｜正解・本文根拠
正解：B. Visitor numbers and other equipment
根拠：more visitors and different equipment。
問31｜Why would the club repeat measurements?
A. The records were all lost ／ B. No class used electricity ／ C. To assess explanations under similar conditions ／ D. The lights had already been replaced
問31｜正解・本文根拠
正解：C. To assess explanations under similar conditions
根拠：repeat under similar conditions。
問32｜What had not been approved?
A. More data collection ／ B. A longer observation period ／ C. Preparing a report ／ D. Buying new lighting equipment
問32｜正解・本文根拠
正解：D. Buying new lighting equipment
根拠：not approved buying new lights。
長文2｜全文和訳
科学部は2教室の電力使用を評価した。生徒は人数・点灯時間・室温を記録し一か月後に見直すと、一方の部屋は午後に電力使用が多かった。ある生徒は古い照明が原因と判断したが、教師は来訪者とほかの器具も違うと説明した。班は複数の可能性を評価し条件をそろえて再測定することにした。短い一回の観測から省エネ案の成功を判断せず、実測と未確認の説明を分けて報告する。学校が承認したのは追加一か月のデータ収集だけで照明の購入は未承認だった。
長文3｜博物館の音声解説を改善する
A museum developed audio descriptions for an exhibition about local history. Before publishing them, the curator reviewed the scripts to check dates and names. The museum invited visitors to evaluate whether the descriptions were easy to understand. Twelve people tested the first version, and nine said the explanations were clear. Three reported that the speaking speed was too fast. Staff assessed whether slower audio would make the service more accessible and prepared a second recording. They did not judge the program to be completely successful after the first trial. The curator also reminded volunteers that having a recording did not mean the museum had permission to share every historical photograph connected with it. The team would review publication rights separately and gather feedback from a wider group before announcing a final release date.
問33｜How many visitors tested the first version?
A. Twelve ／ B. Nine ／ C. Three ／ D. Twenty-one
問33｜正解・本文根拠
正解：A. Twelve
根拠：twelve people tested。
問34｜What did three visitors report?
A. The exhibition was closed ／ B. The audio was too fast ／ C. The museum was too far away ／ D. The photographs had no names
問34｜正解・本文根拠
正解：B. The audio was too fast
根拠：three said speaking speed too fast。
問35｜What did staff prepare after the evaluation?
A. A new museum building ／ B. A railway map ／ C. Another recording at a different speed ／ D. A new ticketing company
問35｜正解・本文根拠
正解：C. Another recording at a different speed
根拠：prepared a second recording。
問36｜What would be checked separately?
A. The weather forecast ／ B. The visitors’ favorite music ／ C. The ages of all speakers ／ D. Permission to publish historical images
問36｜正解・本文根拠
正解：D. Permission to publish historical images
根拠：review publication rights separately。
長文3｜全文和訳
博物館は郷土史展示の音声解説を作った。公開前に学芸員は日付・人名を確認して原稿を見直した。12人に分かりやすさを評価してもらうと9人は明瞭と答えたが3人は話す速度が速いと報告。職員は遅くすることで利用しやすさが改善するか調べ再録音した。初回だけで完全な成功と判断せず、音声があっても関連する歴史写真すべての公開許可があるとは限らないため権利も個別に確認し、幅広い意見を集めてから最終公開日を発表する予定だった。
長文4｜地域の学習支援事業を評価する
A community center offered a free weekend study room and wanted to evaluate whether it was useful. Eighty people made reservations in the first month, but only sixty-five visits were recorded. The manager reviewed the booking records and found that some students had reserved more than once. The center explained that visits were not the same as unique users and that the number of people helped could not be judged by reservations alone. Staff also assessed whether the room had enough trained helpers to remain open safely. Some participants requested longer hours, but the manager said the center would need additional evidence about costs and attendance. The town approved two more weeks of testing, not permanent daily opening. After the trial, the team would review the records and decide what changes were justified.
問37｜How many visits were recorded?
A. Sixty-five ／ B. Eighty ／ C. Fifteen ／ D. One hundred forty-five
問37｜正解・本文根拠
正解：A. Sixty-five
根拠：sixty-five visits。
問38｜Why did the center avoid using reservations as a user count?
A. The room had no visitors ／ B. Some students reserved more than once ／ C. No reservations were made ／ D. Visitors paid for each booking
問38｜正解・本文根拠
正解：B. Some students reserved more than once
根拠：some students reserved repeatedly。
問39｜What did staff assess regarding safety?
A. The price of notebooks ／ B. The number of classrooms ／ C. The availability of trained helpers ／ D. The weather in another city
問39｜正解・本文根拠
正解：C. The availability of trained helpers
根拠：enough trained helpers to remain open safely。
問40｜What was approved?
A. Permanent daily opening ／ B. A new building ／ C. The end of all tests ／ D. Two more weeks of testing
問40｜正解・本文根拠
正解：D. Two more weeks of testing
根拠：approved two more weeks of testing only。
長文4｜全文和訳
地域センターは無料の週末自習室が有用か評価した。初月に予約80件に対し来訪は65回で、管理者は記録を見直し同じ生徒の重複予約があると確認した。来訪回数と異なる利用者数は別で、予約数だけで支援を受けた人数を判断できない。職員は安全に運営する研修済み補助者の数も評価した。延長を望む人もいたが費用・出席の追加証拠が必要で、町が承認したのは追加2週間の試行で、毎日の恒久開館ではない。終了後に記録を見直して必要な変更を決める予定だった。
復習｜評価と正式承認を別々に読む
assess risk（危険を評価する）、evaluate a program（計画の有効性を調べる）、review records（記録を見直す）、judge by evidence（証拠で判断する）の典型的な使い方を確認します。評価が終わっても、正式な承認・一般公開・恒久変更が認められたとは限りません。
FAQ｜assessとevaluateは同じですか？
重なる場合があります。assessは危険・影響・能力などの評価、evaluateは制度・結果の有効性や価値の評価に使われやすい表現です。
FAQ｜reviewとjudgeはどう違いますか？
reviewは資料・計画の見直し、judgeは情報をもとにした判断です。見直しただけで判断まで確定したとは限りません。
FAQ｜公式過去問ですか？
いいえ。慶英会が制作した独自40問です。英検公式過去問も併用してください。
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公式参考：日本英語検定協会の出題形式。この記事の英文・事例・設問・正解・和訳は慶英会が独自制作したものです。
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