慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論｜reduceは減らす、reuseは再使用、recycleは再生、repairは修理、replaceは交換
英検準2級の環境・学校生活の英文では、reduce（無駄や量を減らす）、reuse（同じ物を再び使う）、recycle（素材を回収・再資源化する）、repair（壊れた物を直す）、replace（別の物に交換する）を区別しましょう。Repair the chair. は同じ椅子を直す、Replace the chair. は別の椅子に取り替える、という違いです。
英検準2級の短文・説明文読解・英作文で再利用できるよう、慶英会独自の短文40問＋オリジナル説明文4本16問＝56問を無料公開します。教科書や英検協会の問題を転載したものではありません。
5つの意味とよく使う語順
- reduce + 量・無駄：reduce waste / reduce plastic use / reduce costs。数字があればreduce A by 10%は減少の幅。
- reuse + 物：同じ容器や袋を洗ってもう一度使う。大規模な再製造を伴わない場合に典型的。
- recycle + 資源：recycle cans / recycle paper / recycle plastic into new materials。回収して素材や製品に再生。
- repair + 壊れた物：repair a chair / repair a bicycle / repair a broken window。直して使える状態に戻す。
- replace A with B：replace a broken part with a new one。古い物と別の物を交換。replaceだけで修理と訳さない。
再使用とリサイクルの違い
古い瓶を洗って収納容器として使う場合はreuse、新しい素材に加工して別製品にする場合はrecycleが典型的です。ただし日常会話では広い意味で『リサイクル』と言うこともあります。長文では本文の具体的な工程を確認することが重要です。
修理するか交換するかは条件次第
We repaired the old computer. は古いコンピューターを修理した。We replaced the old computer. は古い機器を別のものに替えた、という違いです。『直せない場合だけ交換』などの条件があれば、何が修理できて何を替えたのかを対応させます。
第1部｜独自40問：英文和訳・意味分類
各英文を和訳し、量の削減・再使用・再生処理・修理・交換のどれかを答えてください。動詞の後ろに来る目的語と前置詞にも注意しましょう。
問1〜10｜5つの行動を分類
問1．The school wants to reduce paper waste.
問2．We reuse glass jars to store small objects.
問3．The town recycles aluminum cans into new products.
問4．The students repaired a broken chair.
問5．Please replace the broken light bulb with a new one.
問6．Using both sides of a page can reduce the amount of paper we need.
問7．You can reuse the same shopping bag many times.
問8．Please recycle the paper instead of throwing it away.
問9．The mechanic repaired my bicycle brake.
問10．The school replaced old desks with adjustable ones.
問11〜20｜5つの行動を分類
問11．We reduced electricity use by ten percent.
問12．The art club reused old boxes for its display.
問13．The factory recycles old plastic bottles into new material.
問14．The school will repair the leaking roof.
問15．We need to replace the batteries in the clock.
問16．The club will reduce the number of plastic cups at events.
問17．This bottle can be washed and reused.
問18．Students learn how glass can be recycled.
問19．She repaired the torn book cover with special tape.
問20．The farmer replaced a damaged hose with a stronger one.
問21〜30｜5つの行動を分類
問21．Walking to school can help reduce air pollution.
問22．The school reused last year’s decorations.
問23．The school collects cans so they can be recycled.
問24．It may be cheaper to repair the computer than buy a new one.
問25．The team replaced paper invitations with emails.
問26．The shop reduced food waste by donating extra bread.
問27．My sister reuses envelopes for storing stickers.
問28．Some clothes can be recycled into new fibers.
問29．The volunteers repaired old toys for children.
問30．You can replace some short car trips with walking.
問31〜40｜5つの行動を分類
問31．The town hopes to reduce traffic near the station.
問32．Please reuse your name badge at the next meeting.
問33．The city encourages residents to recycle metal.
問34．The museum is repairing its old wooden doors.
問35．The library replaced its old computers last year.
問36．Students should reduce unnecessary printing.
問37．The volunteers reused wooden shelves from the old classroom.
問38．The cartons are taken to a plant to be recycled.
問39．This camera cannot be repaired safely.
問40．The broken window was replaced rather than repaired.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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第1部｜40問の解答・全文和訳・解説
正解1〜10
問1【reduce】学校は紙の廃棄量を減らそうとしています。
解説：reduce + 量・無駄を減らす。
問2【reuse】小物を保管するためガラス瓶を再利用します。
解説：ほぼそのまま別用途に再使用する。
問3【recycle】町はアルミ缶を再生処理して新しい製品にしています。
解説：材料を再資源化する。
問4【repair】生徒たちは壊れた椅子を修理しました。
解説：元の椅子を使える状態へ戻した。
問5【replace】壊れた電球を新しいものと交換してください。
解説：replace A with Bの語順。
問6【reduce】紙の両面を使うと必要な紙の量を減らせます。
解説：使う量そのものを少なくする。
問7【reuse】同じ買い物袋を何度も再使用できます。
解説：同じ袋を繰り返し使う。
問8【recycle】紙を捨てずにリサイクルしてください。
解説：廃棄するのではなく資源回収へ。
問9【repair】整備士は自転車のブレーキを修理しました。
解説：壊れた部品・機能を直す。
問10【replace】学校は古い机を高さ調節可能な机に交換しました。
解説：元の物から別の物へ。
正解11〜20
問11【reduce】電力使用量を10％削減しました。
解説：by ten percentは減少幅。
問12【reuse】美術部は展示用に古い箱を再利用しました。
解説：箱という物を再び使う。
問13【recycle】工場は古いプラスチックボトルを再生して新しい材料にしています。
解説：再処理を伴うリサイクル。
問14【repair】学校は雨漏りする屋根を修理します。
解説：建物の不具合を改善。
問15【replace】時計の電池を交換する必要があります。
解説：電池を新しいものへ交換。
問16【reduce】クラブは行事で使うプラスチックカップの数を減らします。
解説：使い捨て品の数量を少なくする。
問17【reuse】このボトルは洗って再び使えます。
解説：洗浄後も基本的に同じ製品。
問18【recycle】生徒はガラスをリサイクルする方法を学びます。
解説：素材の再資源化。
問19【repair】彼女は専用テープで破れた本の表紙を修理しました。
解説：破損箇所を補修した。
問20【replace】農家は傷んだホースをより丈夫な物に交換しました。
解説：壊れた物の取り替え。
正解21〜30
問21【reduce】徒歩通学は大気汚染の軽減に役立つ可能性があります。
解説：環境への負荷を軽減する。
問22【reuse】学校は昨年の飾りを再利用しました。
解説：前年度の物をもう一度使用。
問23【recycle】学校はリサイクルのため缶を集めています。
解説：再資源化に向けた回収。
問24【repair】新しい物を買うよりコンピューターを修理する方が安いかもしれません。
解説：修理と新品購入を比較。
問25【replace】チームは紙の招待状をメールに置き換えました。
解説：代替手段への変更。
問26【reduce】店は余ったパンを寄付して食品廃棄を減らしました。
解説：廃棄量を少なくした。
問27【reuse】姉は封筒をシールの保管に再利用します。
解説：別の用途でも素材を大きく変えていない。
問28【recycle】一部の衣服は新しい繊維として再生できます。
解説：衣服の素材が処理され新しい繊維に。
問29【repair】ボランティアは子どもたちのために古いおもちゃを修理しました。
解説：同じおもちゃを使えるようにする。
問30【replace】短距離の車移動の一部を徒歩に置き換えられます。
解説：行動手段を変える。
正解31〜40
問31【reduce】町は駅付近の交通量を減らしたいと考えています。
解説：車などの交通量を少なくする。
問32【reuse】次回の会議でも名札を再利用してください。
解説：同じ名札を繰り返し使う。
問33【recycle】市は住民に金属をリサイクルするよう勧めています。
解説：素材の再資源化を促進。
問34【repair】博物館は古い木製ドアを修理しています。
解説：元の扉を補修する。
問35【replace】図書館は昨年古いコンピューターを買い替えました。
解説：古い機器を別の新しい機器へ。
問36【reduce】生徒は不要な印刷を減らすべきです。
解説：行動量そのものを抑える。
問37【reuse】ボランティアは古い教室にあった木の棚を再利用しました。
解説：棚を再び使う。
問38【recycle】紙パックはリサイクルのため工場へ運ばれます。
解説：再処理する場所へ移動。
問39【repair】このカメラは安全には修理できません。
解説：修理の実行可能性がない。
問40【replace】壊れた窓は修理ではなく交換されました。
解説：修理と交換の違いが明示。
第2部｜独自説明文4題16問【全文和訳付き】
以下の4文章は慶英会のオリジナルです。実在する学校・団体の環境実績を示すものではありません。読解では『どの物を何回使ったか』『何を工場へ送ったか』『どの条件で修理と交換を分けたか』を押さえて解答します。
説明文1｜学校食堂のごみ削減
Last year, a middle school started a project to reduce waste in its cafeteria. Students were asked to bring reusable water bottles instead of buying drinks in disposable cups. The cafeteria repaired its old water dispenser and placed it near the entrance. It also replaced some plastic containers with washable ones. Students could reuse these containers after they had been cleaned. Used paper cartons were collected separately and sent to a recycling company. After three months, the number of disposable cups used each week had fallen, although the school did not announce an exact percentage.
問41．What was the main goal of the project?
問42．What did the school repair?
問43．What could students reuse?
問44．Did the school announce an exact percentage for the reduction?
説明文2｜町の修理イベント
A town library held a repair event for families. People brought broken toys, clocks, and small electronic devices. Volunteers tried to repair the items so that families could reuse them. They repaired fourteen toys, but three old clocks could not be fixed. The families were advised to recycle any metal parts that local recycling centers accepted. One family replaced a damaged clock with a new one, while another decided to keep the broken clock as a decoration. The library plans to repeat the event in six months.
問45．How many toys were repaired?
問46．How many clocks could not be fixed?
問47．Were all metal parts guaranteed to be accepted for recycling?
問48．When does the library plan to repeat the event?
説明文3｜資源として再生する紙
A school art club collected waste paper for a recycling project. First, members separated clean paper from materials that the local recycling center did not accept. The accepted paper was sent to a factory and recycled into new paper. The students also reused some old boxes for storing their painting tools. When a box was broken, they repaired it with tape if it could still hold the tools safely. They replaced only the boxes that were too damaged to use. Their teacher explained that reducing unnecessary purchases can be as important as recycling.
問49．What happened to the accepted paper?
問50．How did students reuse old boxes?
問51．When did students replace boxes?
問52．What did the teacher say was also important?
説明文4｜地域の自転車を長く使う
A neighborhood club wanted people to keep their bicycles longer. During a free workshop, volunteers taught visitors how to repair simple problems such as loose seats and small tire punctures. They encouraged families to reuse bicycle baskets if they were still safe. Old broken metal parts were collected for recycling. A mechanic explained that people sometimes need to replace parts that cannot be repaired safely. The club’s goal was not to stop all new bicycle purchases but to reduce unnecessary ones. Visitors received a checklist to examine their bicycles at home.
問53．What kind of problems did volunteers teach people to repair?
問54．When could families reuse bicycle baskets?
問55．Which parts might need to be replaced?
問56．Did the club want to stop every new bicycle purchase?
第2部｜全4説明文の全文和訳と16問解答・根拠
説明文1｜学校食堂のごみ削減【全文和訳】
昨年、ある中学校が食堂でのごみを減らす計画を始めました。生徒には使い捨てカップの飲料を購入する代わりに再利用可能な水筒を持参するよう求めました。食堂は古い給水機を修理し、入口近くに設置しました。また、一部のプラスチック容器を洗えるものに交換しました。生徒は洗浄後にその容器を繰り返し使えました。使用済みの紙パックは別に集め、リサイクル業者へ送りました。3か月後、毎週使われる使い捨てカップの数は減少しましたが、学校は具体的な削減率を発表していません。
問41：To reduce waste in the cafeteria.
根拠：reduce wasteが主目的。
問42：An old water dispenser.
根拠：機器を修理した。
問43：Washable containers.
根拠：洗浄後も同じ容器を再使用。
問44：No.
根拠：exact percentageは未発表。
説明文2｜町の修理イベント【全文和訳】
町の図書館で家族向けの修理イベントが開かれました。人々は壊れたおもちゃ、時計、小型電子機器を持ち込みました。ボランティアは家族が再び使えるように修理を試みました。おもちゃ14個は修理できましたが、古い時計3個は直せませんでした。家族は、地元の回収センターが受け入れる金属部品をリサイクルするよう助言されました。ある家族は傷んだ時計を新品に買い替え、別の家族は壊れた時計を飾りとして残すことにしました。図書館は6か月後に再びイベントを開く予定です。
問45：Fourteen.
根拠：14個のtoyが修理された。
問46：Three.
根拠：3つのclocksが修理不可。
問47：No.
根拠：centers that accepted themと条件付き。
問48：In six months.
根拠：次回の予定。
説明文3｜資源として再生する紙【全文和訳】
学校の美術部はリサイクル計画のため古紙を集めました。まず部員は、きれいな紙と地元の回収施設で受け付けない材料を分けました。受け入れられた紙は工場へ送られ、新しい紙に再生されました。生徒は古い箱の一部を絵の道具を保管するため再利用しました。箱が壊れているとき、道具を安全に入れられるならテープで修理しました。傷みがひどく使えない箱だけを交換しました。先生は、不必要な買い物を減らすこともリサイクルと同じくらい大切だと説明しました。
問49：It was recycled into new paper.
根拠：紙を再生処理した。
問50：They stored painting tools in them.
根拠：箱をそのまま別用途に再利用。
問51：When they were too damaged to use.
根拠：交換条件を確認。
問52：Reducing unnecessary purchases.
根拠：reduceの対象は購入量。
説明文4｜地域の自転車を長く使う【全文和訳】
地域クラブは自転車をより長く使ってもらいたいと考えました。無料の講習会で、ボランティアが緩んだサドルや小さなタイヤの穴など簡単な問題の修理方法を教えました。安全であれば自転車のかごを再利用するよう家族に勧めました。壊れた金属部品はリサイクルのため回収されました。整備士は、安全に修理できない部品は交換する必要がある場合もあると説明しました。クラブの目的は新しい自転車の購入を全て止めることではなく、不要な購入を減らすことでした。参加者は自宅で自転車を点検するチェックリストを受け取りました。
問53：Simple problems such as loose seats and small tire punctures.
根拠：修理できる例を確認。
問54：If the baskets were still safe.
根拠：安全性が条件。
問55：Parts that cannot be repaired safely.
根拠：修理可能性による区別。
問56：No.
根拠：not to stop all new purchases、不要なものを減らす。
誤読しやすい英語表現をチェック
- Reduce the number of cups. は『カップの数を減らす』で、必ずしもカップそのものを再生する意味ではない。
- Reuse a cup. は同じカップをもう一度使うことで、廃棄物として回収する意味ではない。
- Recycle old paper. は紙を資源として再生することで、単に同じ紙の裏を使う行為とは異なる。
- Replace a broken chair. は壊れた椅子を別の椅子へ交換すること。repairは修理して元の椅子を使い続けること。
- reduce by 20%は20％の減少幅。reduce to 20%は最終的な水準が20％という別の意味になる。
7日間の復習計画
- 1日目：問1〜8を解き、reduceの対象となる数量・無駄を説明。
- 2日目：問9〜16でreuseとrecycleの具体的な工程を整理。
- 3日目：問17〜24で工場に送る資源と家庭で再使用する物を区別。
- 4日目：問25〜32でrepairとreplaceの違いを図で説明。
- 5日目：問33〜40でreplace A with Bの語順を使って5文英作文。
- 6日目：説明文4題16問を解き、本文の根拠に下線。
- 7日目：全56問を再演習し、5つの行動の違いを簡単な英語で説明。
よくある質問
Q．reuseとrecycleは同じですか？
同じではありません。reuseは再使用、recycleは資源として再生することが典型的です。本文の工程が判断の根拠です。
Q．repairとreplaceの違いは？
repairは壊れた物を直す、replaceは別の物に取り替えることです。
Q．reduceは何に使えますか？
waste、use、costs、pollutionなどの量・程度に使えます。reduce A by Bとreduce A to Bの違いに注意しましょう。
Q．Writingで難しい単語を使うべきですか？
難しい語を増やすより、意味と語順が正確な表現を使うことが重要です。簡単な例文でも理由と具体例を明確に書きましょう。
環境から科学分野へ：修理・再利用の語彙を学んだら、invent・discover・create・design・improveの独自56問へ進み、発明・観察・改善の違いを独自科学長文4題で練習できます。
環境活動から地域ボランティアへ：reduce・reuse・recycleの語彙を学んだら、donation・fundraising・volunteer・sponsor・contributeの独自56問で、公園清掃の協力者、寄付された物、募金目標と実績を読む練習もできます。
環境を守る・資源を節約する・修復する：protect・preserve・conserve・save・restoreの独自56問では、自然環境・歴史資料・文化・建物の保護・保存・復旧を区別するオリジナル長文4題を解けます。
環境活動の材料と資源を正確に読む：materials・supplies・equipment・resources・facilitiesの独自56問で、再利用する材料・清掃用品・天然資源・公園施設を区別し、4長文で演習できます。
関連教材と無料体験
製品の材料と再製造を読むmade of・from・intoの独自40問や、provide・supply・prepareの独自56問も続けて練習できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・適用条件もご案内しています。
参考：英検準2級の試験内容、Cambridge Dictionary｜recycle、reuse、replace。すべて慶英会独自作成の問題・和訳・解説です。
環境と安全の関連教材：damage・harm・injury・accident・incidentの独自56問では、公園や自然への害、道具の破損、負傷が報告されたかを区別する演習に進めます。
replaceの語法と代用品の選択：replace・substitute・exchange・alternative・instead ofの独自56問で、元の材料と代用品、正式な交換と別案の違いを詳しく確認できます。
環境保全の改善・活動範囲の拡大：develop・improve・enhance・expand・extendの独自56問で、清掃活動の改善と地域拡大、活動時間の延長を区別します。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する