慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級の二次面接No.3は、Picture Bに描かれた人物の状況を英語で説明する問題です。慶英会は、動作だけでなく「困っている理由」「できないこと」「原因と結果」を簡潔な英文にするため、独自の8つの文字場面・全40課題・全模範回答を制作しました。中高一貫校の中学生も、現在進行形・cannot・because・so・too … toを使って練習できます。
英検協会の公式説明では、準2級二次面接は約6分で、No.2はPicture Aの人物動作、No.3はPicture Bの人物の状況説明です（英検協会・準2級試験内容）。本ページに公式のイラストや問題カードはありません。文字による慶英会独自の場面から英文を作る補助教材です。公式の視覚教材は英検協会の過去問等で別に確認してください。
No.3の状況説明とNo.2の行動描写を区別：Picture Aの3人物・独自8場面40課題【全訳・模範回答】で、誰が何をしているかを正確に説明する練習もできます。
一次試験も無料で練習：英検準2級Reading29問＋Writing2題・第17セット【全文和訳・全解答】で筆記の初見力も確認できます。
No.2の動作描写とNo.3の状況説明の違い
- No.2は人物の行動を表す練習が中心です。例：A girl is looking at a map.
- No.3では、その人物がどういう状況かを説明します。例：She wants to read the map, but the wind is blowing it away.
- すべての場面を「できない」と決めつけるのではなく、絵や文字に示された事実に応じて状況を説明します。
- 写真やイラストにない年齢・値段・気持ち・出来事は推測で付け加えず、確認できる情報を使います。
使える英語の型
動作：She is trying to open her umbrella.（傘を開こうとしている）／He is looking for an empty seat.（空席を探している）。
理由：He cannot carry the box because it is too heavy.（箱が重すぎて運べない）／The machine is broken, so he cannot buy a drink.（機械が壊れたので買えない）。
対比：She wants to study, but all the seats are taken.（勉強したいが満席）／The shelf is too high for her to reach the book.（棚が高すぎて本に届かない）。
問題編｜独自8場面×5課題＝40課題
各場面で①人物・場所を英語一文にする、②現在の動作を書く、③困っている理由を述べる、④文法ミスを訂正、⑤No.3に答えるつもりで1〜2文にまとめる、という5段階を解きます。モデルは後半に掲載しています。
場面1｜雨の日の図書館前
独自の文字場面：図書館の外で少女が傘を開こうとしています。傘は壊れており、雨の中で帰宅できずに困っています。
- 課題1：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題2：今していることを現在進行形で言う。
- 課題3：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題4：次の誤った文を修正する：She is try to open her umbrella.
- 課題5：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面2｜運べない大きな箱
独自の文字場面：学校の廊下で少年が大きな箱を持ち上げようとしています。箱が重すぎるので一人では運べず、友人に助けを求めています。
- 課題6：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題7：今していることを現在進行形で言う。
- 課題8：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題9：次の誤った文を修正する：The box is too heavy that he carry it.
- 課題10：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面3｜故障した飲み物自販機
独自の文字場面：駅で少年が飲み物を買おうとしていますが、自動販売機には「故障中」と表示され、飲み物を買えません。
- 課題11：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題12：今していることを現在進行形で言う。
- 課題13：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題14：次の誤った文を修正する：The machine is not work now.
- 課題15：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面4｜風で飛ばされる地図
独自の文字場面：公園で女性が紙の地図を見ていますが、強い風で地図が飛ばされそうになり、うまく読めません。
- 課題16：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題17：今していることを現在進行形で言う。
- 課題18：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題19：次の誤った文を修正する：The wind blowing the map away.
- 課題20：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面5｜修理のため閉館中の博物館
独自の文字場面：博物館の入口で男性が入ろうとしていますが、ドアには「修理のため閉館」という表示があります。
- 課題21：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題22：今していることを現在進行形で言う。
- 課題23：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題24：次の誤った文を修正する：He cannot enters the museum.
- 課題25：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面6｜満席の学校自習室
独自の文字場面：学校の自習室で少女が参考書を持って空席を探していますが、すべての座席が埋まっていて勉強する場所がありません。
- 課題26：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題27：今していることを現在進行形で言う。
- 課題28：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題29：次の誤った文を修正する：All the chair are using.
- 課題30：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面7｜チェーンが外れた自転車
独自の文字場面：公園の近くの道で少年が自転車の横に立っています。自転車のチェーンが外れ、先へ走れずに困っています。
- 課題31：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題32：今していることを現在進行形で言う。
- 課題33：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題34：次の誤った文を修正する：He cannot riding his bicycle.
- 課題35：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
場面8｜高い棚にある本
独自の文字場面：図書館で女の子が高い棚にある本へ手を伸ばしていますが、届きません。近くの職員に助けを求めようとしています。
- 課題36：主な人物と場所を英語一文で言う。
- 課題37：今していることを現在進行形で言う。
- 課題38：困っている理由や結果をbecause・so・butなどを使って言う。
- 課題39：次の誤った文を修正する：She cannot reaching the book.
- 課題40：人物の行動と状況を1〜2文にまとめ、声に出して回答する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40課題の解答・全8場面の完成回答
場面1｜雨の日の図書館前の詳しい回答
課題1 人物・場所：A girl is outside a library.
課題2 現在の動作：She is trying to open her umbrella.
課題3 理由・結果：Her umbrella is broken, so she cannot walk home without getting wet.
課題4 誤文訂正：She is try to open her umbrella. → She is trying to open her umbrella.
課題5 完成モデル：A girl is trying to open her umbrella outside a library. However, it is broken, so she cannot walk home without getting wet.
別の自然な回答：She wants to go home, but her umbrella is broken.
和訳と理由：図書館の外で少女が傘を開こうとしています。傘は壊れており、雨の中で帰宅できずに困っています。 be trying toの後ろは原形。傘の故障と雨の状況を伝え、絵にない天気予報を作らない。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面2｜運べない大きな箱の詳しい回答
課題6 人物・場所：A boy is in a school hallway.
課題7 現在の動作：He is trying to lift a large box.
課題8 理由・結果：The box is too heavy for him to carry alone.
課題9 誤文訂正：The box is too heavy that he carry it. → The box is too heavy for him to carry alone.
課題10 完成モデル：A boy is trying to lift a large box in a school hallway. It is too heavy for him to carry alone, so he is asking a friend for help.
別の自然な回答：He cannot carry the box because it is too heavy.
和訳と理由：学校の廊下で少年が大きな箱を持ち上げようとしています。箱が重すぎるので一人では運べず、友人に助けを求めています。 too＋形容詞＋for 人＋to do。箱の中身は分からないので断定しない。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面3｜故障した飲み物自販機の詳しい回答
課題11 人物・場所：A boy is at a station.
課題12 現在の動作：He is trying to buy a drink.
課題13 理由・結果：The vending machine is out of order, so he cannot buy a drink.
課題14 誤文訂正：The machine is not work now. → The machine is not working now.
課題15 完成モデル：A boy is trying to buy a drink at a station. However, the vending machine is out of order, so he cannot buy anything.
別の自然な回答：He wants to buy a drink, but the machine is not working.
和訳と理由：駅で少年が飲み物を買おうとしていますが、自動販売機には「故障中」と表示され、飲み物を買えません。 be out of orderは故障中。be動詞の後に現在進行形のworkingを置く。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面4｜風で飛ばされる地図の詳しい回答
課題16 人物・場所：A woman is in a park.
課題17 現在の動作：She is looking at a paper map.
課題18 理由・結果：The wind is blowing the map away, so she is having trouble reading it.
課題19 誤文訂正：The wind blowing the map away. → The wind is blowing the map away.
課題20 完成モデル：A woman is looking at a paper map in a park. The wind is blowing it away, so she is having trouble reading it.
別の自然な回答：She wants to read the map, but the wind is too strong.
和訳と理由：公園で女性が紙の地図を見ていますが、強い風で地図が飛ばされそうになり、うまく読めません。 is blowingで現在進行形。have trouble＋動名詞は「〜するのに困る」。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面5｜修理のため閉館中の博物館の詳しい回答
課題21 人物・場所：A man is at a museum.
課題22 現在の動作：He is trying to enter the museum.
課題23 理由・結果：The museum is closed for repairs, so he cannot go inside.
課題24 誤文訂正：He cannot enters the museum. → He cannot enter the museum.
課題25 完成モデル：A man is standing at the entrance to a museum. He wants to go inside, but the museum is closed for repairs.
別の自然な回答：He cannot enter because the museum is closed for repairs.
和訳と理由：博物館の入口で男性が入ろうとしていますが、ドアには「修理のため閉館」という表示があります。 can/cannotの後は動詞の原形enter。閉館理由は表示から分かる。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面6｜満席の学校自習室の詳しい回答
課題26 人物・場所：A girl is in a school study room.
課題27 現在の動作：She is looking for an empty seat.
課題28 理由・結果：All the seats are taken, so she cannot sit down to study.
課題29 誤文訂正：All the chair are using. → All the chairs are being used.
課題30 完成モデル：A girl is looking for an empty seat in a school study room. All the seats are taken, so she cannot sit down and study.
別の自然な回答：She wants to study, but she cannot find an empty seat.
和訳と理由：学校の自習室で少女が参考書を持って空席を探していますが、すべての座席が埋まっていて勉強する場所がありません。 all the seats are takenは満席。複数のchairsに一致した動詞、受動表現が必要。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面7｜チェーンが外れた自転車の詳しい回答
課題31 人物・場所：A boy is near a park.
課題32 現在の動作：He is looking at his bicycle.
課題33 理由・結果：The bicycle chain has come off, so he cannot ride it.
課題34 誤文訂正：He cannot riding his bicycle. → He cannot ride his bicycle.
課題35 完成モデル：A boy is standing beside his bicycle near a park. Its chain has come off, so he cannot ride it.
別の自然な回答：He cannot ride the bicycle because the chain has come off.
和訳と理由：公園の近くの道で少年が自転車の横に立っています。自転車のチェーンが外れ、先へ走れずに困っています。 cannot＋原形ride。外れたチェーンを必ず壊れたと断定しない。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
場面8｜高い棚にある本の詳しい回答
課題36 人物・場所：A girl is in a library.
課題37 現在の動作：She is reaching for a book on a high shelf.
課題38 理由・結果：The shelf is too high for her to reach the book.
課題39 誤文訂正：She cannot reaching the book. → She cannot reach the book.
課題40 完成モデル：A girl is reaching for a book on a high shelf in a library. She cannot reach it because the shelf is too high, so she needs help.
別の自然な回答：The girl wants to get the book, but it is too high for her.
和訳と理由：図書館で女の子が高い棚にある本へ手を伸ばしていますが、届きません。近くの職員に助けを求めようとしています。 reach forは手を伸ばす、reachは届く。cannotの後は原形。 解答の表現は一つに限りませんが、場面にない情報を事実として付け足してはいけません。
発話前に確認する文法8項目
- be＋-ingで「今している」動作：is looking／is trying／is reaching。
- can・cannotの後は原形：cannot ride／cannot enter。
- becauseは理由、soは原因から結果、butは希望と現実の対比をつなぐ。
- too＋形容詞＋for 人＋to do：too heavy for him to carry。
- have trouble＋動名詞：is having trouble reading。
- 複数形とbe動詞の一致：All the chairs are being used。
- 受動的な状態：All the seats are taken。
- 原因を決めつけない：chain has come offは必ずしも完全にbrokenではない。
7日間の復習順
1日目に8場面を読んで現在進行形だけ作ります。2日目はできない理由、3日目はbecause、4日目はsoとbut、5日目は誤文訂正8問、6日目は1〜2文の説明を即答、7日目は公式のイラスト教材で文字の補助なしに状況を説明します。実際の面接での答えの長さを公式の固定語数と誤認しないようにしてください。
よくある質問
No.3は必ずbecauseを使いますか？
いいえ。状況に適した英文で説明できることが重要です。but、so、too … toなども使えます。
この8場面は公式過去問のPicture Bですか？
違います。慶英会が創作した文字場面であり、英検協会のイラストや問題を転載していません。
No.2とNo.3で現在進行形の役割は同じですか？
どちらも動作を言うのに便利ですが、No.3では状況・困りごと・原因を説明する情報が必要な場合があります。
長く話すほど得点できますか？
長さだけで決まりません。絵に沿った状況が正しい文法と自然な英語で伝わるかを優先してください。
次に解く無料教材と慶英会の体験
慶英会では英検準2級の二次面接と学校英語・NEW TREASUREをオンライン個別指導で支援しています。最大1か月無料体験・学習相談をご案内しています。条件は公式案内をご確認ください。
出題形式の参考：日本英語検定協会・準2級の二次試験／準2級公式過去問。全8場面・40課題・英文解答例は慶英会独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する