英検準2級の無料模擬問題・第10セット｜Reading29問＋Writing2題【全訳・全解答】

英検準2級の総合模擬・第10セットを慶英会が新規制作しました。Reading29問（短文語句空所15問・会話空所5問・長文空所2問・長文内容一致7問）に、Eメール返信と意見英作文を加えた無料の独自31課題です。英語・日本語両方の解説、長文全文和訳、正答根拠、Writing模範回答と語数を掲載しています。

準2級の公式出題形式ではReading・Writingの合計時間が80分、Listeningは約25分です。この問題は慶英会が独自制作した非公式の練習教材であり、英検協会の問題・採点や難易度を再現するものではありません。制度・出題形式は英検協会「準2級の試験内容」を参照してください。

次のReading・Writing：英検準2級総合模擬第11セット・Reading29問＋Writing2題へ。音を聞き取る学習を組み合わせたい場合は準2級Listening第9セット30問（読み上げ台本型）を利用できます。

解き方と失点を減らす順序

• ①まず初見で解く：解答を見ずReading29問を解き、4択から選んだ根拠を簡単にメモする。
• ②Writingは条件から：Eメールの質問への答えと下線部への異なる質問2つ。意見英作文では立場と異なる理由2つを必ず含める。
• ③答案を分類：語彙・文法／会話の意図／長文の条件・数字／Writingの内容不足に分けて見直す。
• ④未習を切り分け：学校で習っていない文法と、一度習ったが応用できない項目は復習方法を変える。

項目へ移動：短文15問／会話5問／長文空所2問／長文内容一致7問／Writing2題／全解答・全訳

Reading 1｜短文語句空所補充15問

Q1　Our town has decided to (　　　) a new walking path along the river.

• 1. construct
• 2. correct
• 3. compare
• 4. collect

Q2　The library will (　　　) its opening hours during the examination week.

• 1. produce
• 2. extend
• 3. replace
• 4. exchange

Q3　We need to find a (　　　) solution that does not cost too much.

• 1. curious
• 2. private
• 3. practical
• 4. formal

Q4　The museum is (　　　) for visitors under the age of twelve.

• 1. careless
• 2. late
• 3. difficult
• 4. free

Q5　My mother (　　　) me to bring an umbrella before I left home.

• 1. reminded
• 2. refused
• 3. belonged
• 4. suggested

Q6　Most of the vegetables in this shop are (　　　) by local farmers.

• 1. growing
• 2. grown
• 3. grow
• 4. grew

Q7　Please let me know (　　　) you can join the meeting on Friday.

• 1. because
• 2. whose
• 3. whether
• 4. what

Q8　The students were (　　　) to see how much the garden had changed.

• 1. surprising
• 2. surprise
• 3. surprises
• 4. surprised

Q9　The new rule will take (　　　) from the beginning of next month.

• 1. effect
• 2. time
• 3. care
• 4. part

Q10　This report is based (　　　) interviews with fifty residents.

• 1. at
• 2. on
• 3. to
• 4. for

Q11　The teacher asked the class (　　　) the materials into three groups.

• 1. divide
• 2. divided
• 3. to divide
• 4. dividing

Q12　He could not attend the event (　　　) he had a high fever.

• 1. although
• 2. unless
• 3. despite
• 4. because

Q13　If the weather (　　　) clear tomorrow, we will visit the farm.

• 1. is
• 2. will be
• 3. was
• 4. being

Q14　The children are looking forward to (　　　) the new science exhibit.

• 1. see
• 2. seeing
• 3. saw
• 4. seen

Q15　It took the workers two days to (　　　) the damaged bridge.

• 1. provide
• 2. recognize
• 3. repair
• 4. prepare

Reading 2｜会話文空所補充5問

Q16　A: Have you heard about the outdoor film event? B: Yes, but I don’t know the start time. A: (　　　) B: Great. I’ll arrive a little earlier.

• 1. Are you interested in music?
• 2. I have already seen the film.
• 3. The park is near the station.
• 4. It begins at seven on Saturday.

Q17　A: I brought the wrong form to the office. B: (　　　) A: Thanks. I can print another one now.

• 1. You can use the printer over there.
• 2. I ate lunch at home.
• 3. I don’t like the new building.
• 4. The train is too crowded.

Q18　A: Could you help me move these chairs? B: Of course. (　　　) A: Let’s put them near the window.

• 1. Where did you buy them?
• 2. Where would you like them?
• 3. Do you like the chairs?
• 4. When will the show end?

Q19　A: The bicycle tour has been canceled. B: That’s disappointing. (　　　) A: The guide said the roads were too wet.

• 1. How much were the tickets?
• 2. Who designed the bicycles?
• 3. Why was it canceled?
• 4. When do you usually exercise?

Q20　A: I can’t understand the last question in this worksheet. B: I finished it earlier. (　　　) A: Yes, please. That would help.

• 1. Did you take the bus?
• 2. Do you have a dog?
• 3. Is the school closing?
• 4. Shall I explain how I solved it?

Reading 3｜長文語句空所補充2問

町の公園を使いやすくする

A small town wanted to make its public parks easier for everyone to enjoy. Some paths were difficult for people using wheelchairs or pushing baby carriages. The town invited residents to walk through three parks and report any problems. At first, the organizers expected that installing more signs would be the most important change. (21), many visitors said that the uneven paths were a bigger problem than finding their way. The town therefore decided to repair the paths first and improve the signs afterward. It also asked residents to (22) the new paths after the repairs were finished. The organizers wanted to check whether the changes were useful for people of different ages and abilities.

Q21　(21)に適切な語句

• 1. However
• 2. For example
• 3. In addition
• 4. As a result

Q22　(22)に適切な語句

• 1. invent
• 2. evaluate
• 3. borrow
• 4. avoid

Reading 4｜長文内容一致7問

英文A：川の博物館のボランティア連絡

From: Maria, River Museum
Subject: Saturday’s Volunteer Activity

Thank you for joining our river education program. On Saturday, we will teach younger children how to identify different kinds of stones and explain why clean water matters. We originally planned to meet at the museum entrance at 9:00 a.m., but a large school group will be arriving then. Please meet at the east gate at 9:15 a.m. instead.

Bring your own water bottle and a hat. You do not have to bring gloves or notebooks because the museum will provide them. Before the children arrive, the staff will demonstrate how to examine stones safely. Volunteers will help small groups and answer simple questions. If heavy rain is expected, we will move the activities to the museum classroom rather than cancel the program.

Please email the volunteer office by Thursday evening if you cannot attend. We hope to see you on Saturday.

Maria

Q23　Where should the volunteers meet on Saturday?

• 1. At the museum entrance at 9:00 a.m.
• 2. In the museum classroom at 9:00 a.m.
• 3. At the east gate at 9:15 a.m.
• 4. At the river at 9:30 a.m.

Q24　What must the volunteers bring?

• 1. Gloves and notebooks
• 2. A set of stones
• 3. A raincoat for every child
• 4. A water bottle and a hat

Q25　What will happen if heavy rain is expected?

• 1. The program will move to a classroom
• 2. The program will be canceled immediately
• 3. Volunteers will work without the children
• 4. The program will start at midnight

英文B：学校の給水ステーション

A School’s Reusable Water Bottle Project

At one middle school, students noticed that many plastic drink bottles were thrown away after lunch. They suggested installing two water refill stations so students could fill reusable bottles. The principal agreed to test the idea for six weeks. During the trial, the student council recorded how many times the stations were used. They also asked students whether the water was easy to reach and whether the stations were kept clean.

In the first week, the stations were used about 180 times. By the sixth week, the number had risen to 310. The council was pleased, but the students did not assume that every use meant one fewer plastic bottle was purchased. Some students might have filled their bottles more than once each day, and others might have brought drinks from home even before the project began. The students therefore wanted more evidence before estimating how much plastic waste had been reduced.

The school decided to continue the trial. It moved one station closer to the sports field because several students said it was difficult to reach during club activities. The council also planned to compare the number of bottles collected for recycling before and after the trial. Its report explained what the figures showed and what they did not prove.

Q26　Why did students suggest refill stations?

• 1. To sell bottled drinks at a higher price
• 2. To reduce the use of disposable plastic bottles
• 3. To replace all school drinking fountains
• 4. To keep the sports field closed

Q27　How did station use change during the trial?

• 1. It fell from 310 to 180 uses
• 2. It stayed at 180 uses every week
• 3. It rose from about 180 to 310 uses
• 4. It increased to 3,100 uses

Q28　Why was it difficult to calculate the exact number of bottles saved?

• 1. The stations were never used
• 2. The council forgot to record the figures
• 3. No one brought drinks from home
• 4. One student might use the stations several times

Q29　What further information did the council plan to collect?

• 1. The number of bottles collected for recycling
• 2. The price of all new school bags
• 3. The number of buses near the school
• 4. The names of every student who drank water

Writing｜独自Eメールと意見英作文

Q30：Eメール返信（40〜50語を目安）

次のEメールに答え、下線のある話題について具体的な質問を2つ書いてください。
From: Daniel
Hi! Our neighborhood has started a weekend plant exchange. Families bring small plants and choose different kinds to take home. I enjoyed meeting neighbors who know a lot about gardening. Do you think children would enjoy this kind of activity?
Best wishes,
Daniel

質問に答えるだけでなく、下線部 weekend plant exchange の規模・内容・条件などについて異なる具体質問を2つ作ります。

Q31：意見英作文（50〜60語を目安）

QUESTION: Do you think schools should organize a short community service activity every month? 自分の意見と理由2つを英文で書いてください。

全29問の正答一覧と誤答の根拠

解答一覧：Q1＝1／Q2＝2／Q3＝3／Q4＝4／Q5＝1／Q6＝2／Q7＝3／Q8＝4／Q9＝1／Q10＝2／Q11＝3／Q12＝4／Q13＝1／Q14＝2／Q15＝3／Q16＝4／Q17＝1／Q18＝2／Q19＝3／Q20＝4／Q21＝1／Q22＝2／Q23＝3／Q24＝4／Q25＝1／Q26＝2／Q27＝3／Q28＝4／Q29＝1

Q1〜20：短文・会話の全文和訳と解説

Q1：正解1（construct）
英文和訳：私たちの町は川沿いに新しい散歩道を建設することに決めました。
根拠と注意：construct は「建設する」。pathと意味が合う。correct＝訂正、compare＝比較、collect＝集める。

Q2：正解2（extend）
英文和訳：図書館は試験週間中に開館時間を延長する予定です。
根拠と注意：extend opening hours＝開館時間を延長する。

Q3：正解3（practical）
英文和訳：あまり費用のかからない実用的な解決策を見つける必要があります。
根拠と注意：practical solution＝実用的な解決策。費用に配慮する文脈。

Q4：正解4（free）
英文和訳：その博物館は12歳未満の来館者は無料です。
根拠と注意：be free for …＝…について無料。

Q5：正解1（reminded）
英文和訳：母は家を出る前に傘を持つよう思い出させてくれました。
根拠と注意：remind＋人＋to do＝人に～するよう注意する。

Q6：正解2（grown）
英文和訳：この店の野菜の多くは地元の農家によって栽培されています。
根拠と注意：are grown by … は受動態。

Q7：正解3（whether）
英文和訳：金曜の会議に参加できるかどうか知らせてください。
根拠と注意：whether は「～かどうか」。

Q8：正解4（surprised）
英文和訳：生徒たちは庭がどれほど変化したかを見て驚きました。
根拠と注意：人が驚くとき be surprised。surprising は驚かせる側。

Q9：正解1（effect）
英文和訳：新しい規則は来月初めから施行されます。
根拠と注意：take effect＝発効する・効力を生じる。

Q10：正解2（on）
英文和訳：この報告書は50人の住民への聞き取りに基づいています。
根拠と注意：be based on …＝…に基づく。

Q11：正解3（to divide）
英文和訳：先生はクラスに材料を3つのグループに分けるよう頼みました。
根拠と注意：ask＋人＋to do。

Q12：正解4（because）
英文和訳：彼は高熱があったため行事に参加できませんでした。
根拠と注意：原因を表すbecause＋節。despiteの後は名詞が必要。

Q13：正解1（is）
英文和訳：明日天気が良ければ農場を訪れます。
根拠と注意：未来の条件を表すif節は現在形。

Q14：正解2（seeing）
英文和訳：子どもたちは新しい科学展示を見るのを楽しみにしています。
根拠と注意：look forward to＋動名詞。

Q15：正解3（repair）
英文和訳：作業員が壊れた橋を修理するのに2日かかりました。
根拠と注意：repair＝修理する。damaged bridgeと合う。

Q16：正解4（It begins at seven on Saturday.）
英文和訳：A：野外映画会のことを聞いた？B：うん、でも開始時刻が分からない。A：土曜7時に始まるよ。B：よかった、少し早めに行く。
根拠と注意：start timeに答える時刻を選ぶ。

Q17：正解1（You can use the printer over there.）
英文和訳：A：事務室に違う用紙を持ってきた。B：あそこのプリンターを使えるよ。A：ありがとう。今印刷し直せる。
根拠と注意：印刷し直すという次の発話につながる。

Q18：正解2（Where would you like them?）
英文和訳：A：椅子を運ぶのを手伝って。B：もちろん。どこに置けばいい？A：窓の近くに置こう。
根拠と注意：置く場所を尋ねるWhere would you like them?。

Q19：正解3（Why was it canceled?）
英文和訳：A：自転車ツアーは中止。B：残念だね。どうして？A：道が濡れすぎていると案内人が言った。
根拠と注意：理由が返っているのでWhy。

Q20：正解4（Shall I explain how I solved it?）
英文和訳：A：プリントの最後の問題が分からない。B：僕はもう終わったよ。解き方を説明しようか。A：うん、助かる。
根拠と注意：提案にYes, please.で応じる。

Q21〜22：公園改善の長文全文和訳

ある小さな町は公共公園を誰もが利用しやすくしたいと考えました。車いすを使う人やベビーカーを押す人にとって歩きにくい道がありました。町は住民を招いて3つの公園を歩いてもらい、問題を報告してもらいました。担当者は当初、案内板を増やすことが最も重要な改善だと予想していました。しかし多くの訪問者は、道が凸凹していることの方が道順が分かりにくいことより大きな問題だと指摘しました。そこで町は道を先に修理し、その後に案内板を改善することにしました。工事後、住民に新しい道を評価してもらうことも決めました。さまざまな年齢・能力の人にとって改善が役立っているか調べたいと考えたからです。

Q21：正解1（However）
案内板が重要だという予想に反し、実際には道の段差の方が問題だった。 However は予想と結果の対比。

Q22：正解2（evaluate）
工事後に新しい道を評価してもらう。 evaluate＝評価する。役立っているかを確かめる文脈。

Q23〜25：博物館Eメールの全文和訳

差出人：川の博物館のマリア。件名：土曜日のボランティア活動。川の教育プログラムに参加してくれてありがとうございます。土曜日には年下の子どもたちに石の種類の見分け方と、きれいな水が大切な理由を教えます。当初は博物館入口に午前9時集合の予定でしたが、その時刻に大きな学校団体が到着します。代わりに東門に午前9時15分集合してください。水筒と帽子を持参し、手袋やノートは館が提供するので持参不要です。子どもたちが到着する前に、職員が安全な石の調べ方を実演します。ボランティアは小グループを手伝い、簡単な質問に答えます。大雨の予報の場合は中止ではなく館内教室に移ります。参加できない場合は木曜夕方までにボランティア室へメールしてください。土曜にお会いできることを楽しみにしています。

Q23：正解3（At the east gate at 9:15 a.m.）
東門に9時15分集合。 元の入口9時ではなく、変更後のeast gate at 9:15 a.m.。

Q24：正解4（A water bottle and a hat）
水筒と帽子は持参、手袋とノートは博物館が提供。 Bring your own water bottle and a hat. が根拠。

Q25：正解1（The program will move to a classroom）
大雨が予想されるときは教室に移動。 move the activities to the museum classroom rather than cancel。

Q26〜29：給水ステーション説明文の全文和訳

ある中学校では、昼食後に大量のプラスチック製飲料ボトルが捨てられていることに生徒が気づきました。再利用可能な水筒に水を補充できるよう、給水ステーションを2つ設置することを提案しました。校長は6週間の試験導入を認めました。生徒会は利用回数を記録し、使いやすさと清潔さについても聞き取りをしました。第1週は約180回の利用でしたが、第6週には310回に増えました。しかし利用1回ごとにプラスチックボトル購入が1本減ったとは考えませんでした。同じ生徒が1日に複数回補充した可能性があり、以前から飲み物を自宅から持参していた生徒もいるからです。生徒は正確な廃棄物削減量を推定する前に、さらに証拠を集めようとしました。学校は試験を継続し、部活動中は使いにくいとの声を受けてステーションを1つ運動場の近くへ移しました。生徒会は試験前後のリサイクルボトルの収集数を比較する予定です。報告書には数値が示していることと、まだ証明できないことの両方を説明しました。

Q26：正解2（To reduce the use of disposable plastic bottles）
使い捨てプラスチックボトルの廃棄を減らすため。 捨てられるプラスチック飲料ボトルが多いことが出発点。

Q27：正解3（It rose from about 180 to 310 uses）
初週約180回から6週目310回に増加。 180→310。単位は回数。

Q28：正解4（One student might use the stations several times）
同じ人が一日に何度も補充する可能性があるため、利用回数＝削減本数ではない。 Some students might have filled their bottles more than once each day が根拠。

Q29：正解1（The number of bottles collected for recycling）
試験前後でリサイクルに回されたボトル数を比較する。 compare the number of bottles collected for recycling before and after the trial。

Writingの模範答案と条件の検証

Q30：Eメール返信モデル（48語）

I think children would enjoy a weekend plant exchange because they could learn about different flowers without spending much money. Your school plant exchange sounds interesting. How many plants can each student take home? What kinds of plants are usually available? I hope I can join one someday.

子どもは植物交換を楽しめるかという質問にYesの立場で理由を答え、交換できる植物の数と、用意される植物の種類について別々の質問をしています。単なる相づちや内容の同じ質問2つではありません。

Q31：意見英作文モデル（54語）

I think schools should organize a short community service activity every month. First, students can learn about problems in their neighborhoods by helping local people. For example, they could collect litter in a park. Second, working with classmates outside school may improve teamwork. Students can learn to divide tasks and listen to different ideas.

理由①地域課題への理解、理由②協働による役割分担と傾聴を区別しています。具体例は清掃活動を用い、結論が質問の主語であるschools / studentsからずれないようにしています。

なぜ間違えたかで次の教材を選ぶ

• 語法・文法：英文法・語法96問。意味と品詞の両方を区別。
• 会話：会話空所30問。会話の目的と最後の発話に注目。
• 長文：根拠を探す独自6長文42問。断定できること・できないことを分ける。
• Writing：Eメール＋意見英作文10セット20題。条件不足を修正。
• 前の総合演習：第9セット Reading29問＋Writing2題、Listening第8セット30問。
• 全体教材：準2級の無料教材総合ガイド。

よくある質問

第10セットは英検協会の本物の過去問ですか？

いいえ。慶英会が形式を参考に作った完全独自問題です。実際の過去問・公式音声は英検協会の準2級公式過去問ページで確認できます。

Readingの全29問を正解すれば合格が確定しますか？

確定しません。本教材はCSEスコアに換算できず、Writing・Listening・二次面接を含む本番の合否は判定できません。

Eメールの質問と意見英作文の理由はどう違いますか？

Eメールでは相手の質問への回答に加え、下線部に関連する具体質問2つが求められます。意見英作文では立場と異なる理由2つを示し、質問の主題から離れないようにします。

学校の定期試験と英検準2級を同時に準備するには？

学校で学んだ文法を新しい英文で使えるかを確認することが重要です。未知の話題の英文・条件付きの案内文・自由英作文に同じ知識を転用してください。

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中高一貫校の英語・NEW TREASURE・英検準2級について、慶英会ではオンライン個別指導の最大1か月無料体験・学習相談を受け付けています。料金と無料体験の条件もご確認ください。

出題形式の参考：日本英語検定協会・準2級の試験内容／準2級公式過去問。英文・設問・正解・和訳・模範答案は慶英会が独自に制作しました。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する